落水天（教案）-2024-2025學年六年級下冊湘藝版（2012）音樂課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：落水天（教案）

2.教學年級和班級：六年級下冊，1班

3.授課時間：2024年5月18日，星期四，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進湘藝版六年級下冊的音樂課堂，學習一首名為《落水天》的美麗歌曲。這首歌曲充滿了詩意和畫面感，讓我們一起在音樂的世界里感受大自然的魅力吧！??????二、核心素養目標同學們，通過學習《落水天》，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升音樂感知力，讓大家能夠敏銳地捕捉到歌曲中的情感和節奏；其次，增強音樂表現力，讓你們學會用聲音和肢體語言表達歌曲的意境；再者，培養音樂審美，讓大家在欣賞歌曲的同時，感受中國傳統音樂的獨特魅力；最后，激發音樂創造力，鼓勵你們在課后創作屬于自己的音樂作品。讓我們一起在音樂中成長，感受生活的美好！??????三、教學難點與重點1.教學重點，

①感知歌曲《落水天》的旋律特點，學會用正確的音高和節奏演唱；

②通過歌詞理解，體會歌曲中描繪的雨后天晴的景象，以及其中的情感變化；

③學習并掌握歌曲中的特殊節奏和旋律走向，如切分音和跳音的處理。

2.教學難點，

①理解并表現歌曲中的情緒轉變，從雨中的憂傷到雨后的歡愉，讓學生能夠情感投入地演唱；

②精確把握歌曲的高潮部分，尤其是音域較寬的段落，確保學生能夠流暢過渡；

③引導學生通過體態律動和聲音的細微變化，增強對歌曲意境的感知和表達；

④在集體演唱中，培養學生的合作意識，確保聲部之間的和諧與統一。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘藝版六年級下冊音樂教材，包括《落水天》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與《落水天》相關的自然風景圖片、雨聲和鳥鳴聲的音頻資料，以及表現雨后景象的視頻片段，以增強學生的視聽體驗。

3.實驗器材：準備音樂欣賞和演唱所需的音響設備，確保音質清晰。

4.教室布置：設置音樂欣賞區，放置樂器和音樂器材，并劃分小組討論區域，以便學生互動交流。五、教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起走進一首美麗的歌曲——《落水天》。這首歌曲描繪了雨后的景象，充滿了生機和希望。在我們開始學習之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下雨后的天空，是不是感覺心情也變得明朗起來呢？?????

【新課導入】

（1）播放《落水天》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

老師說：同學們，剛剛我們聽到了一首歌曲，它叫做《落水天》。大家能感受到歌曲中的情緒嗎？是歡快的還是憂傷的？

（2）引導學生回憶歌曲中的歌詞，嘗試說出歌曲的主題。

老師問：誰能告訴我，這首歌曲主要表達了什么情感？它描繪了怎樣的場景？

【歌曲學習】

（1）學習歌曲的旋律。

老師說：接下來，我們來學習這首歌曲的旋律。請大家拿出教材，跟隨老師的示范，一起唱一唱歌曲的前幾小節。

（2）講解歌曲中的特殊節奏和旋律走向。

老師說：同學們，在歌曲中，我們遇到了一些特殊的節奏和旋律。比如這個跳音，它表示在唱到這個音符時，要迅速地跳躍過去。大家跟老師一起練習一下。

（3）學生分組練習，老師巡回指導。

老師說：現在，請大家分組練習，注意音準和節奏。老師會巡回指導，幫助大家解決遇到的問題。

【歌詞理解】

（1）分析歌詞，理解歌曲的主題。

老師說：同學們，我們來分析一下這首歌曲的歌詞。它描繪了雨后的景象，表達了人們對美好生活的向往。請大家找出歌詞中描寫雨后景象的句子。

（2）學生分享自己的理解，老師點評。

老師說：同學們，請分享你們對歌詞的理解。老師會根據大家的分享進行點評。

【音樂表現】

（1）學習歌曲的演唱技巧。

老師說：在演唱這首歌曲時，我們要注意以下幾點：一是氣息的控制，二是情感的投入，三是聲音的共鳴。請大家跟隨老師的示范，一起練習。

（2）學生分組演唱，老師指導。

老師說：現在，請大家分組演唱《落水天》。老師會根據你們的演唱情況進行指導。

【情感體驗】

（1）引導學生體驗歌曲中的情感變化。

老師說：同學們，這首歌曲的情感變化比較豐富。從雨中的憂傷到雨后的歡愉，我們要學會把握這種情感變化，并用聲音表達出來。

（2）學生分享自己的情感體驗，老師點評。

老師說：請大家分享自己在演唱《落水天》時的情感體驗。老師會根據大家的分享進行點評。

【合作演唱】

（1）學生分組，進行合作演唱。

老師說：現在，我們將進行合作演唱。請大家按照老師的要求，和同學們一起唱出這首美麗的歌曲。

（2）老師點評，總結本次課堂。

老師說：同學們，今天的課堂即將結束。在這節課中，我們學習了《落水天》這首歌曲。希望大家能夠通過學習，感受到音樂的魅力，并在生活中用歌聲傳遞美好。下面，讓我們一起來欣賞同學們的演唱吧！??????

【課后作業】

（1）復習《落水天》的旋律和歌詞。

老師說：請大家回家后，復習今天學習的歌曲《落水天》，并嘗試用自己的方式表達歌曲中的情感。

（2）創作自己的音樂作品。

老師說：希望大家能夠發揮自己的想象力，創作一首屬于自己的音樂作品。可以是歌曲，也可以是器樂演奏。

【教學反思】六、學生學習效果學生學習效果

在本次《落水天》的音樂教學中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**音樂感知能力的提升**：通過聆聽和演唱《落水天》，學生們能夠更好地感知音樂中的旋律、節奏和情感。他們能夠識別出歌曲中的高潮部分，并且在演唱時能夠跟隨旋律的變化調整自己的聲音。

2.**音樂表現力的增強**：學生在演唱過程中，不僅學會了正確地發聲，還能夠通過音色的變化和表情的配合，表現出歌曲中的不同情感。例如，在演唱雨中的憂傷部分時，學生們能夠用較輕柔的聲音和低沉的音調來傳達情感。

3.**音樂審美能力的培養**：通過分析《落水天》的歌詞和旋律，學生們對音樂作品的藝術價值有了更深的理解。他們能夠欣賞并討論音樂中的自然意象和情感表達，從而提升了審美鑒賞能力。

4.**音樂創造力的激發**：在學習過程中，學生們被鼓勵嘗試用自己的方式來表現歌曲，無論是通過繪畫、寫作還是即興創作，都展現了他們的音樂創造力。

5.**音樂合作意識的培養**：在合作演唱環節，學生們學會了如何與他人協調，共同完成一首歌曲的演唱。這不僅僅是對音樂技巧的合作，更是對團隊精神和溝通技巧的實踐。

6.**音樂知識的應用**：學生在學習過程中，不僅復習了音樂基本知識，如音高、節奏、音色等，還學會了如何將這些知識應用到實際的音樂創作和表演中。

7.**情感共鳴的深化**：通過深入理解《落水天》的歌詞和旋律，學生們在情感上產生了共鳴。他們能夠體會到歌曲中表達的對美好生活的向往，以及雨后天晴的喜悅心情。

8.**文化素養的提升**：通過學習這首具有中國傳統特色的歌曲，學生們對中國的音樂文化有了更深的認識，增強了民族自豪感。七、課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解《落水天》這首歌曲，并提升他們的音樂素養。

1.**歌詞創作**：

請根據《落水天》的旋律，創作一段新的歌詞，內容可以是對未來生活的美好憧憬或者對自然的贊美。要求歌詞與原曲風格相契合，體現歌曲的主題。

**示例答案**：

（學生創作歌詞，以下為示例）

雨過天晴彩虹現，

心中夢想逐風遠。

美好生活笑開顏，

和諧家園共成長。

2.**音樂日記**：

請以《落水天》為主題，寫一篇音樂日記。日記中可以包括你對這首歌曲的感受、學習過程中的心得體會，以及你對音樂學習的未來展望。

**示例答案**：

（學生音樂日記，以下為示例）

今天學習了《落水天》，我被歌曲中雨后彩虹的美麗景象深深吸引。在演唱過程中，我感受到了音樂帶來的快樂和力量。我希望未來能夠繼續學習音樂，用歌聲表達自己的情感。

3.**音樂欣賞報告**：

選擇一首與《落水天》風格相似的歌曲，進行音樂欣賞報告。報告內容包括歌曲的基本信息、旋律特點、歌詞含義以及你對這首歌曲的評價。

**示例答案**：

（學生音樂欣賞報告，以下為示例）

我選擇了《茉莉花》作為欣賞對象。這首歌曲旋律優美，歌詞簡潔，充滿了中國傳統文化氣息。我認為《茉莉花》是一首非常經典的中國民歌，它代表了中國音樂的獨特魅力。

4.**音樂表演設計**：

設計一個簡單的音樂表演，可以是個人演唱、小組合唱或結合樂器演奏。在表演中加入自己對《落水天》的理解和創意，并準備一份表演方案。

**示例答案**：

（學生音樂表演設計，以下為示例）

我計劃以《落水天》為主題，進行一場小型的音樂會。在表演中，我將演唱歌曲的主要部分，并邀請同學們參與合唱。我還準備了一架電子琴，為歌曲伴奏，營造出雨后寧靜的氛圍。

5.**音樂知識小測驗**：

回顧本節課所學的音樂知識，完成以下小測驗，包括音高、節奏、音色等基本概念。

**示例答案**：

（學生音樂知識小測驗，以下為示例）

1.音高指的是（）。

A.音的長短

B.音的強弱

C.音的高低

D.音的快慢

答案：C

2.切分音是一種（）的節奏。

A.連貫

B.斷續

C.輕重

D.穩定

答案：B

3.下列哪個不是音樂的三要素？（）

A.旋律

B.節奏

C.和聲

D.氣氛

答案：D八、內容邏輯關系1.**歌曲結構分析**

①歌曲旋律特點：《落水天》的旋律起伏較大，節奏較自由，體現了雨后景象的生機與活力。

②歌詞內容安排：歌詞從雨中的憂愁過渡到雨后的喜悅，情感變化豐富。

③歌曲情感表達：通過旋律和歌詞的結合，傳達了人們對美好生活的向往和對自然的熱愛。

2.**音樂元素解析**

①旋律走向：歌曲的旋律在高潮部分有明顯的提升，體現了情感的高潮。

②節奏處理：歌曲中使用了切分音等特殊節奏，增加了音樂的動感。

③音色運用：通過不同的音色變化，如低音、高音、輕柔、激昂等，表現了歌曲中的不同情感。

3.**音樂表現技巧**

①演唱技巧：強調氣息控制、情感投入和聲音的共鳴，以更好地表達歌曲的情感。

②表現方式：通過體態律動和聲音的細微變化，增強對歌曲意境的感知和表達。

③合作技巧：在集體演唱中，培養學生的合作意識，確保聲部之間的和諧與統一。

4.**音樂與文化**

①傳統文化：通過歌曲學習，讓學生了解中國傳統音樂的特點和魅力。

②情感表達：歌曲中的情感表達與中國傳統文化中的審美觀念相契合。

③文化認同：通過學習《落水天》，增強學生的民族自豪感和文化認同感。

5.**音樂與生活**

①生活體驗：歌曲中的自然景象與學生的生活經驗相聯系，引發共鳴。

②情感共鳴：歌曲中的情感表達能夠觸動學生的內心，引發情感共鳴。

③生活啟示：通過歌曲學習，讓學生認識到生活中的美好和希望。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與學習。以下是對《落水天》一課的課堂評價方法：

1.**課堂提問評價**

通過提問，教師可以了解學生對歌曲內容的理解程度和音樂知識的掌握情況。以下是一些具體的提問方式：

-**理解性提問**：詢問學生對歌曲主題的理解，如“這首歌曲主要表達了怎樣的情感？”

-**知識性提問**：檢查學生對音樂知識的掌握，如“這首歌曲的旋律有什么特點？”

-**應用性提問**：考察學生將知識應用于實際的能力，如“你能用一句話描述這首歌曲的節奏嗎？”

2.**觀察評價**

教師通過觀察學生的課堂表現，可以評估他們的學習態度和參與度。以下是一些觀察點：

-**參與度**：觀察學生是否積極參與課堂活動，如演唱、討論等。

-**專注度**：注意學生在課堂上的注意力集中情況，如是否認真聽講、是否積極參與討論。

-**合作能力**：觀察學生在小組活動中的合作表現，如是否能夠與他人有效溝通、是否能夠共同完成任務。

3.**測試評價**

通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對音樂知識的掌握程度。以下是一些測試方式：

-**選擇題**：設計一些關于歌曲內容和音樂知識的選擇題，讓學生在規定時間內完成。

-**填空題**：提供歌曲的片段，讓學生填寫缺失的歌詞或旋律。

-**創作題**：要求學生根據歌曲的主題，創作一段新的歌詞或旋律。

4.**作業評價**

對學生的課后作業進行評價，可以了解他們在家的學習情況。以下是一些作業評價的方法：