Unit6Reading(2)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit6Reading(2)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《Unit6Reading(2)》的世界，這節(jié)課，我們不僅要讀，還要學(xué)會(huì)思考，感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們的目標(biāo)是提升語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀理解文本，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語(yǔ)描述人物特征和情感，同時(shí)感受不同文化的魅力。在討論和寫作中，我們將培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，這些都是我們成長(zhǎng)為全球化公民所必需的素質(zhì)。讓我們一起挑戰(zhàn)自我，開(kāi)啟英語(yǔ)閱讀的深度之旅！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)閱讀和寫作技能，能夠理解簡(jiǎn)單的文本信息，并能夠運(yùn)用基礎(chǔ)的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行表達(dá)。然而，對(duì)于更復(fù)雜的閱讀材料，如本節(jié)課所涉及的描述人物特征和情感的文本，他們可能還缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其是在接觸新的文化背景和人物故事時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過(guò)聽(tīng)力來(lái)理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過(guò)視覺(jué)閱讀來(lái)獲取信息，還有一些同學(xué)喜歡通過(guò)寫作來(lái)鞏固所學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀這類文本時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解人物情感和背景的困難，因?yàn)檫@對(duì)他們的情感認(rèn)知和文化理解能力提出了更高的要求。此外，描述人物特征的語(yǔ)言可能較為抽象，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。在寫作部分，他們可能面臨如何將閱讀中的信息轉(zhuǎn)化為自己語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，以及如何組織語(yǔ)言來(lái)清晰地描述人物特征和情感。為了克服這些困難，我們需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-教材：牛津譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Reading(2)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)閱讀材料、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀故事嗎？今天我們要一起閱讀一篇關(guān)于友誼的故事，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。”

2.學(xué)生們回答并表達(dá)自己的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示故事標(biāo)題：“ASpecialFriend”，并簡(jiǎn)要介紹故事背景。

2.學(xué)生們閱讀故事標(biāo)題，思考故事可能的內(nèi)容。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，注意把握每一段的主旨大意。

-第一段：介紹主人公小明的性格特點(diǎn)，如樂(lè)觀、善良、樂(lè)于助人等。

-第二段：描述小明與朋友小華的相識(shí)過(guò)程，以及他們之間的友誼。

-第三段：講述小明在朋友遇到困難時(shí)，如何伸出援手，幫助他們度過(guò)難關(guān)。

-第四段：描述小明和小華的友誼如何隨著時(shí)間的推移而變得更加深厚。

2.老師提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為小明和小華的友誼有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

-學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物情感變化，如小明的樂(lè)觀、小華的感激等。

-學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，總結(jié)出人物情感變化的原因。

四、課堂討論（15分鐘）

1.老師提問(wèn)：“你們認(rèn)為友誼對(duì)我們的生活有什么意義？”

-學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：

-如何在日常生活中建立和維護(hù)友誼？

-當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該如何幫助他們？

-朋友之間應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

3.學(xué)生們分組討論，每組選出代表進(jìn)行發(fā)言。

五、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述你與朋友之間的友誼。

2.學(xué)生們根據(jù)提示進(jìn)行寫作，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：

-閱讀課外英語(yǔ)故事，了解不同文化背景下的友誼故事。

-思考如何在自己的生活中建立和維護(hù)友誼。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題：友誼與文化

-內(nèi)容：介紹不同文化中關(guān)于友誼的傳統(tǒng)和價(jià)值觀，如中國(guó)的“義薄云天”、西方的“友誼萬(wàn)歲”等。

-目標(biāo)：幫助學(xué)生了解友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-推薦閱讀《小王子》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過(guò)故事中的友誼情節(jié)，讓學(xué)生感受友誼的深刻內(nèi)涵。

-收集不同文化背景下的友誼故事，如中國(guó)民間故事、外國(guó)文學(xué)作品中的友誼篇章，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-視頻拓展：

-觀看關(guān)于友誼的英文電影或紀(jì)錄片，如《友誼萬(wàn)歲》、《小鬼當(dāng)家》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受友誼的力量。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于友誼的TED演講或TEDx活動(dòng)，了解不同領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)友誼的見(jiàn)解。

-實(shí)踐拓展：

-組織班級(jí)友誼活動(dòng)，如友誼主題班會(huì)、友誼故事分享會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的美好。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)孤寡老人等，在實(shí)踐中感受友誼的力量。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的友誼故事，如日記、作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

-語(yǔ)言拓展：

-學(xué)習(xí)與友誼相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，如friendship、loyalty、trust等。

-通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)友誼的看法和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與其他同學(xué)交流友誼話題，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-藝術(shù)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與友誼相關(guān)的繪畫、攝影、音樂(lè)等作品，表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和感悟。

-組織友誼主題的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，分享友誼的美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征描述：善良、樂(lè)于助人、樂(lè)觀、忠誠(chéng)

-友誼的價(jià)值觀：信任、支持、理解、共同成長(zhǎng)

-文化背景知識(shí)：不同文化中友誼的體現(xiàn)和重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-Kindness：善良

-Helpfulness：樂(lè)于助人

-Optimistic：樂(lè)觀的

-Loyalty：忠誠(chéng)

-Trust：信任

-Support：支持

-Understanding：理解

-Growth：成長(zhǎng)

③重點(diǎn)句子：

-"Hewasalwaysreadytohelpothers."（他總是樂(lè)于幫助他人。）

-"Theirfriendshipgrewstrongerovertime."（隨著時(shí)間的推移，他們的友誼變得更加深厚。）

-"Theytrustedeachothercompletely."（他們彼此完全信任。）教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《Unit6Reading(2)》，通過(guò)這篇故事，我們探討了友誼的主題。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)和大家分享一下我的想法。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了分段閱讀的方式，讓學(xué)生們逐段理解故事內(nèi)容，這樣有助于他們逐步深入。我還設(shè)計(jì)了課堂討論，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，這不僅能激發(fā)他們的思考，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

但在教學(xué)策略上，我意識(shí)到自己可以做得更好。比如，在引入話題時(shí)，我可以用一些更生動(dòng)的語(yǔ)言，或者結(jié)合一些圖片和視頻，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。此外，我在提問(wèn)時(shí)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，而不僅僅是尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏掌握得還可以，但有時(shí)可能過(guò)于注重進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。比如，有些學(xué)生可能在某些問(wèn)題上反應(yīng)較慢，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的時(shí)間去思考和表達(dá)。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言描述人物特征和情感變化。他們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠理解不同文化背景下友誼的體現(xiàn)和重要性。在技能上，他們的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)友誼的珍視程度也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在閱讀時(shí)可能存在一定的困難，我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的幫助。另外，我在課堂管理上還可以更加靈活，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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