第一單元生活中的數第8課時練一練（教案）20242025學年數學一年級上冊北師大版一、課題名稱本課題為《生活中的數》第8課時“練一練”，選自20242025學年數學一年級上冊北師大版教材。二、教學目標1.讓學生熟練掌握20以內的數的認識。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.培養學生的數感、空間觀念和邏輯思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：20以內的數的加減法。2.教學重點：熟練掌握20以內的數的加減法運算。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究、發現規律。2.案例分析法：通過具體實例幫助學生理解知識點。3.游戲教學法：激發學生的學習興趣，提高學習效果。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、卡片。2.學具：練習本、鉛筆、彩色筆。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：同學們，你們知道生活中有哪些地方需要用到數嗎？比如，我們每天上學要數樓梯，買東西要數錢，這些都需要用到數。今天，我們就來學習一下20以內的數的加減法。2.課本講解（1）原文內容：①數一數：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。②加法練習：3+5=？7+8=？③減法練習：157=？125=？（2）分析：①讓學生數一數，認識20以內的數。②通過加法練習，讓學生掌握加法運算的規律。③通過減法練習，讓學生掌握減法運算的規律。3.隨堂練習（1）練習題目：①5+7=？②104=？③13+2=？（2）解答：①5+7=12②104=6③13+2=154.游戲環節（1）游戲名稱：數一數（2）游戲規則：學生分成兩組，一組數1到20的數，另一組數1到10的數，數到相同數字的組獲勝。通過本節課的學習，我們掌握了20以內的數的加減法運算。希望大家在日常生活中多加練習，提高自己的數學能力。七、教材分析本節課通過實踐情景引入、課本講解、隨堂練習和游戲環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習20以內的數的加減法運算。教材內容貼近生活，有助于提高學生的學習興趣和積極性。八、互動交流1.討論環節（1）問題：同學們，你們覺得20以內的數的加減法運算有什么技巧嗎？（2）話術：請大家積極思考，踴躍發言，分享自己的學習心得。2.提問問答（1）問題：誰能告訴我，5+7等于多少？（2）話術：請同學們認真聽講，積極回答問題。九、作業設計1.作業題目：（1）5+6=？（2）103=？（3）14+2=？2.答案：（1）5+6=11（2）103=7（3）14+2=16十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了20以內的數的加減法運算。但在教學過程中，發現部分學生對減法運算掌握不夠牢固，需要加強練習。2.拓展延伸：1.引導學生觀察生活中的數，如車牌號、商品價格等，提高學生的數感。2.鼓勵學生參加數學競賽，提高數學素養。重點和難點解析1.導入新課時的實踐情景引入：我深知導入環節對于激發學生興趣的重要性，因此我精心設計了一個與生活緊密相關的情景，讓學生在熟悉的環境中自然地引入新課。我會確保情景與教學內容緊密結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。2.課本講解時的原文內容：原文內容是學生學習的核心，我會在講解時逐字逐句地進行解釋，確保每個學生都能理解。我會通過舉例和解釋來幫助學生掌握20以內的數的加減法運算。3.隨堂練習的細節：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環節。我會設計不同難度的題目，確保每個學生都有機會參與練習。在練習過程中，我會密切關注學生的表現，及時給予反饋和指導。4.游戲環節的設計：游戲環節旨在讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。我會設計富有創意和趣味性的游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。重點和難點解析1.導入新課時的實踐情景引入：我會選擇一個與學生日常生活息息相關的話題，比如“如何計算購物時的找零”，以此來吸引學生的注意力。我會讓學生分組討論，分享他們在生活中遇到的相關問題，然后引導他們認識到學習20以內數的加減法的重要性。2.課本講解時的原文內容：我會用彩色筆標注重點數字和符號，讓學生一眼就能抓住關鍵信息。同時，我會結合實際生活中的例子，如“小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個，他現在有多少個蘋果？”來幫助學生理解加法運算。3.隨堂練習的細節：我會設計一系列循序漸進的練習題，從簡單的加法開始，逐漸過渡到減法，確保每個學生都能跟上進度。在練習過程中，我會鼓勵學生互相檢查，提高他們的合作能力。4.游戲環節的設計：我會設計一個“數數接力”游戲，學生分成兩組，每組輪流數數，數到某個特定數字的組得分。這樣的游戲不僅能夠讓學生在游戲中鞏固知識，還能提高他們的反應能力和團隊協作能力。通過這些細節的關注和補充，我相信學生們能夠更好地理解和掌握20以內數的加減法，同時也為他們的數學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱本課題為《認識圖形》第2課時，選自人教版小學數學一年級上冊。二、教學目標1.讓學生能夠識別和描述常見的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等。2.培養學生的觀察能力和空間想象能力。3.發展學生的語言表達能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解平面圖形的特征和區分不同圖形。重點：認識并描述圓形、正方形、長方形的特征。四、教學方法1.直觀教學法：通過實物、模型等直觀教具，幫助學生建立圖形的概念。2.比較法：通過比較不同圖形的特點，加深學生對圖形的認識。3.活動教學法：通過小組合作、游戲等活動，提高學生的參與度和興趣。五、教具與學具準備1.教具：圓形、正方形、長方形的模型或圖片。2.學具：彩色紙、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：同學們，你們在生活中見過哪些形狀呢？比如，我們的教室、桌椅、窗戶等，它們都有不同的形狀。今天，我們就來認識一下這些形狀。2.課本講解（2）原文內容：①認識圓形：圓形是所有點到中心的距離都相等的圖形。②認識正方形：正方形有四條相等的邊和四個直角。③認識長方形：長方形有兩條長邊和兩條短邊，相對的邊相等。（3）分析：①通過展示圓形、正方形、長方形的模型，讓學生直觀地認識這些圖形。②引導學生觀察并描述圖形的特征，如邊、角、形狀等。3.隨堂練習（4）練習題目：①找出教室里的圓形物品。②用彩色紙剪出正方形和長方形。4.小組活動（5）活動內容：小組合作，制作一個包含圓形、正方形、長方形的模型。七、教材分析本節課通過直觀教具和實際操作，幫助學生建立對平面圖形的認識。教材內容貼近生活，有助于提高學生的觀察能力和空間想象能力。八、互動交流討論環節：問題：同學們，你們覺得圓形、正方形、長方形有什么不同？提問問答：問題：誰能告訴我，正方形有幾個角？話術：請大家認真聽講，積極回答問題。九、作業設計作業題目：1.畫出一個正方形和一個長方形，并標出它們的特征。2.用剪刀和膠水制作一個包含圓形、正方形、長方形的模型。答案：1.（此處展示正方形和長方形的特征圖）2.（此處展示學生制作的模型圖片）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生對平面圖形有了初步的認識。但在教學過程中，發現部分學生對圖形的區分不夠明確，需要進一步加強練習。拓展延伸：1.引導學生在家里尋找其他圖形，如三角形、橢圓形等。2.鼓勵學生用所學知識設計一個包含多種圖形的圖案。重點和難點解析1.實踐情景引入：我深知一個引人入勝的導入對于激發學生的學習興趣至關重要。因此，我會在導入環節精心設計一個與生活緊密相連的情景，讓學生在熟悉的環境中自然地接觸到新知識。我會選擇一個能夠引起學生共鳴的實例，比如在課堂上展示一些學生熟悉的物品，如書本、玩具等，并引導學生觀察這些物品的形狀，從而引出本節課的主題。2.課本講解時的原文內容：原文內容是學生學習的基石，我會用清晰、簡潔的語言講解，確保每個學生都能理解。在講解圓形、正方形、長方形的特征時，我會結合具體的例子，如太陽、棋盤、窗戶等，幫助學生建立對這些圖形的直觀印象。3.隨堂練習的細節：隨堂練習是檢驗學生學習效果的關鍵環節。我會設計一系列既有層次又具挑戰性的練習題，從簡單的圖形識別到復雜的圖形組合，讓學生在練習中逐步提高。4.小組活動的組織：小組活動能夠培養學生的合作精神和團隊意識。我會確保每個學生都有參與的機會，鼓勵他們在活動中發揮創意，共同完成任務。重點和難點解析1.實踐情景引入：在導入新課之前，我會花幾分鐘時間與學生進行互動，詢問他們日常生活中常見的形狀。接著，我會展示一些簡單的物品，如圓形的硬幣、正方形的積木、長方形的書本等，引導學生觀察并描述這些物品的形狀。通過這種方式，我能夠激發學生的好奇心，讓他們對新知識產生興趣。3.隨堂練習的細節：在隨堂練習中，我會設計一系列題目，如“請找出教室里的圓形物品”、“用彩色紙剪出一個正方形，并數一數它的邊和角”等。我會鼓勵學生獨立完成練習，并在完成后互相檢查，這樣可以提高他們的自我糾錯能力。4.小組活動的組織：在小組活動中，我會將學生分成若干小組，每組分配一個任務，如制作一個包含圓形、正方形、長方形的模型。我會指導學生如何合作，如何分配任務，并確保每個成員都能參與到活動中。在活動過程中，我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導。通過這些細節的關注和實施，我相信學生們能夠更加深入地理解平面圖形的特征，提高他們的觀察能力和空間想象能力。同時，這些活動也有助于培養學生的團隊協作精神和創新思維。一、課題名稱本課題為《分數的認識》第3課時，選自人教版小學數學四年級上冊。二、教學目標1.讓學生理解分數的意義，掌握分數的基本概念。2.培養學生將實際問題轉化為分數的能力。3.發展學生的數學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解分數的意義，將實際問題轉化為分數。重點：分數的基本概念和分數的表示方法。四、教學方法1.案例教學法：通過具體案例，幫助學生理解分數的概念。2.啟發式教學：引導學生主動思考，發現問題，解決問題。3.小組合作學習：通過小組討論，培養學生的合作精神和交流能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數卡片、圓形紙片。2.學具：作業本、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：同學們，你們知道分數是什么嗎？今天我們就來學習分數，看看它在生活中有哪些應用。2.課本講解（2）原文內容：①分數的意義：分數表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數。②分數的表示方法：用分數線表示，分數線上面的數叫分子，下面的數叫分母。（3）分析：①通過展示生活中的分數實例，如蛋糕、餅干等，幫助學生理解分數的意義。②通過分數卡片的操作，讓學生直觀地認識分子和分母。3.例題講解（4）例題：一個蘋果被平均分成4份，吃掉了其中的2份，請用分數表示。（5）解答：一個蘋果被平均分成4份，吃掉了其中的2份，所以用分數表示為2/4。4.隨堂練習（6）練習題目：①一個圓形餅被平均分成6份，吃了其中的3份，請用分數表示。②一個班級有40人，其中有20人是男生，請用分數表示男生占總人數的比例。5.小組合作學習（7）活動內容：小組合作，解決一個實際問題，并用分數表示答案。七、教材分析本節課通過案例教學和實際操作，幫助學生理解分數的概念。教材內容貼近生活，有助于提高學生的數學思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環節：問題：同學們，你們在生活中遇到過需要用分數表示的情況嗎？提問問答：問題：誰能告訴我，分數的分子和分母分別代表什么？話術：請大家認真聽講，積極回答問題。九、作業設計作業題目：1.一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，請用分數表示它的面積。2.一個班級有30人，其中有15人是女生，請用分數表示女生占總人數的比例。答案：1.長方形的面積可以表示為長乘以寬，即6厘米×4厘米=24平方厘米。因此，用分數表示面積為24/1平方厘米。2.女生占總人數的比例為15/30，簡化后為1/2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生對分數有了初步的認識。但在教學過程中，發現部分學生對分數的簡化不夠熟練，需要進一步加強練習。拓展延伸：1.引導學生觀察生活中的分數實例，如地圖比例尺、食譜分量等。2.鼓勵學生嘗試自己設計分數相關的游戲或活動。重點和難點解析1.實踐情景引入：我認為情景引入是激發學生學習興趣的關鍵。因此，我會在導入環節設計一個與學生生活密切相關的情景，比如帶學生參觀學校的圖書館，并指出圖書館書架上的書是按照一定的比例排列的，從而自然地引出分數的概念。2.分數的意義講解：分數的意義是本節課的核心，我需要確保學生能夠理解分數是如何表示整體的一部分的。我會通過實際操作，如將一個圓形紙片平均分成若干份，讓學生親自體驗分數的形成過程。3.分數的表示方法：分數的表示方法是學生必須掌握的基本技能。我會通過分數卡片和多媒體課件，結合實際例子，如蛋糕、餅干等，讓學生直觀地理解分子和分母的含義。4.隨堂練習的難度和形式：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。我需要設計不同難度和形式的練習題，以確保每個學生都能參與其中，并在練習中鞏固所學知識。重點和難點解析2.分數的意義講解：在講解分數的意義時，我會這樣操作：“現在，我將這個圓形紙片平均分成4份，每一份代表整體的1/4。