山東省棗莊市滕州市2023-2024學年四年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________一、任務一：我的節日我做主——眾人拾柴火焰高1．為使“書香致遠”讀書活動順利開展，學校準備發一則活動提示，請根據拼音把這段話補充完整。為豐富同學們的校園文化生活，學校將在多功能廳舉行“書香致遠”讀書月活動啟動儀式，請各班提前zhuāngshì好教室，參會班級gēnjù座區huà分，快速有xù地坐好，聽從主持人的zhǐhuī，不要yōngjǐ。2．學校的電子屏將滾動播放“書香致遠”主題活動標語，其中點字的讀音不正確的一項是（）A．書香致遠一路徜（cháng）徉B．悅讀成長你應我和（hè）C．校園書香多綺（qí）麗D．少年當有凌（líng）云志揚帆奮進正當時3．老師請你做小助手，幫忙審閱班級“書香致遠”節目的串詞，你發現下面四句話中加點成語使用不當的是（）。A．為我們的成長辛勤耕耘的老師經常一絲不茍地批改作業，真令人敬佩。B．你們一定讀過很多的書，才能在領獎的時候大模大樣。C．父母的愛像寧靜的港灣，我們在這份愛的呵護下無憂無慮地成長。D．我心目中的榜樣是科學家，沒有任何一個網絡紅人能與他們相提并論。4．青青要把老師的要求轉述給請假的同桌，下列表達不恰當的一項是（）明天我們8：00從教室出發去多功能廳參加活動，希望大家準時到校，今天回家早點休息。青青，你是班長，記得帶上班牌。A．“老師說明天8：00從教室出發。”B．“老師希望我們能準時到校。”C．“老師讓我們今天回家早點休息。”D．“老師讓你帶上班牌。”5．在“書香致遠”主題活動開始前，校長也準備了一段熱情洋溢的講話，對同學們提出了期望，你認為最恰當的一項是（）。①應聲蟲②領頭羊③井底蛙④千里馬⑤老黃牛書中的世界無限大，如果把自己看到的一個角落當成整個世界，我們便成了目光短淺的____；如果沒有自己的想法，整天人云亦云，我們便成了只知隨聲附和的____。孩子們，我們應該成為怎樣的人呢？我們要多讀書，勤思考，做勤勞的小蜜蜂，任勞任怨的____，更要做縱橫馳騁的____。A．③①⑤④ B．④①⑤③ C．③①⑤④ D．③①②④二、任務二：我的節日我快樂——漫卷詩書喜欲狂為了迎接讀書節，全班同學準備整理學過的古詩，可是在整理過程中，詩的內容被倒翻的墨水瓶弄臟了，請你幫忙恢復這兩首詩本來的面目：6．日常籬落無人過，。7．，。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。8．詩人的筆下的畫面真美好呀，你也試著編寫一首詩，為讀書節增添一抹色彩：秋天是什么顏色的？大雁姐姐說，秋天是藍色的，天空是蔚藍的大海。是什么顏色的？，，。9．請寫出兩句本學期學過的含有“花”字的詩句：第一句：第二句：10．填空。在詩歌朗誦會頒獎環節，老師準備了許多盲盒送給大家，我抽到了贊美梅花樂觀、謙遜品格的書簽；同桌抽中冰心的詩歌合集，其中有一首詩這樣寫道：母親啊！天上的風雨來了，；心中的風雨來了，。其中，第一個“風雨”指，第二個“風雨”指。三、任務三：我的節日我來品——且讀且思悟成長書籍伴我成長，書中有許多我們不曾了解的知識，讓我們一起跟著課本走進恐龍的世界吧。數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走，有些恐龍身長幾十米，重達數十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。——《飛向藍天的恐龍》11．梳理選段內容，補全下面的思維導圖。12．選段從哪些方面來介紹恐龍家族？不正確的一項是（）A．形態、行走 B．身形、體重C．身體構造、滅絕原因 D．性情、食性13．對比分析第1題的圖，可以發現作者用了的寫法，這樣寫的好處。相信你一定讀了很多的書吧，讀書節就是你大展身手的好時候，我們一起讀一讀《今天我是升旗手），并完成題目吧。今天我是升旗手（節選）①體育老師再吼一聲：“出旗！”②學校鼓樂隊的音樂驟然奏響，奏的是嘹亮雄壯的《歌唱祖國》。肖曉雙手平托著國旗，面孔微微地仰著，一步步走上高臺。③體育老師的第三聲口令已經下達：“介紹升旗手。”④肖曉的心地跳了起來，他吃驚地聽到了廣播喇叭里傳出來的林茜茜的聲音，林茜茜不慌不忙、有條不紊地列舉了他的很多優點：正直、勇敢、坦誠、熱情，與壞人壞事勇作斗爭，對同學像春天一般溫暖……肖曉羞怯難當，忍不住垂下眼皮。他想林茜茜干嗎要把他說得這么好。⑤終于盼到了體育老師的最后一個口令：“升旗敬禮！奏國歌”。⑥全操場孩子的胳膊齊刷刷舉過頭頂。肖曉手腳利落地將國旗展開，白色桿套捏在手中，旗身松松地搭在胳膊上，左手抓繩扣，右手掛國旗，然后將整面旗身“嘩”地甩出去。一手抓繩扣，一手甩整面的國旗，有相當大的難度。但他苦練過，他的腦海中也無數次設想過這樣的動作。他要甩出雄壯的氣勢，像天安門國旗班升國旗的那種氣勢！國旗在風中呼啦一下舒展和飄揚，卷出一團紅彤彤的火焰。他在心里跟著國歌的樂曲默數節拍，雙手一下又一下地扯動旗繩。國旗翻卷著，飄揚著，一點一點地緩緩上升。⑦旗升得越來越高了。肖曉的腦袋仰得跟后背幾乎成一個直角了。這時候他感覺太陽的光芒“轟”的一聲跳進了他眼睛里，陽光熱辣辣地穿透了他的身體，他的血液和筋骨都在熱烈地燃燒，他的整個身體燒成了一把透明的火炬，是少先隊旗上火炬的模樣。他在心里快樂地叫著：太棒啦！14．讀短文，完成下面的思維導圖。15．由上面的思維導圖可知，這篇短文按照的順序講述了的故事。16．短文第⑥段畫橫線的句子中，“設想”的意思是。“這樣的動作”是指。從這句話里，我知道了肖曉能成為“升旗手”，是因為他有的好品質。17．聯系第⑦段的加點部分進行分析，想想這篇短文作者表達了怎樣的思想感情。________________________________________________________________________________________四、任務四：我的故事我來講——奇思妙想皆文章18．習作。“最是書香能致遠”，我們四年級同學在讀書節活動中要為自己最愛的動物朋友做一個動物風采畫報，送給二年級的學弟學妹們，讓他們也能了解、喜歡你的動物朋友。比一比，誰筆下的動物朋友最受歡迎。請你選擇你最喜歡的動物朋友，想想從哪些方面介紹它？題目自擬，做到語句通順，注意寫清楚它的特點，表達你的喜愛之情。

答案解析部分1．【答案】裝飾；根據；劃；序；指揮；擁擠【解析】【分析】裝飾（zhuāngshì）：指對教室進行美化，使其更加整潔、美觀，以營造濃厚的讀書氛圍。注意“飾”字的寫法，不要漏掉右上角的“彡”部分。

根據（gēnjù）：指按照事先設定的規則或標準，如座區劃分，來安排參會班級的座位。注意“據”字的右半部分“扌”與“居”的結合。

劃（huà）：在這里指座區的劃分，即按照某種標準或要求將座位進行分配。注意與“畫”（huà）的區別，雖然讀音相同，但意義不同。在此處應使用“劃”表示分配、區分的意思。

序（xù）：指秩序、次序，要求參會班級快速有序地坐好，以維護活動現場的秩序。注意“序”字的寫法，不要與“緒”（xù）混淆，后者表示情緒、思路等。

指揮（zhǐhuī）：指主持人對活動現場的掌控和調度，確保活動順利進行。注意“揮”字的寫法，不要漏掉右上角的“指人群密集、擁擠不堪的狀態，此處提醒參會班級不要擁擠，保持秩序。注意“擁”字的寫法，不要漏掉中間的“用”部分；同時，“擠”字的右半部分“齊”也要寫正確。故答案為：裝飾；根據；劃；序；指揮；擁擠【點評】本題通過拼音測試了漢字書寫，需準確填寫“裝飾”、“根據”、“劃（區分）”、“序（次序）”、“指揮”及“擁擠”等詞，注意“飾”勿漏“彡”，“劃”與“畫”別混淆，“揮”字右上角是“攵”，避免寫錯“擁”和“擠”的右半部。2．【答案】C【解析】【分析】A項：“書香致遠一路徜（cháng）徉”，其中“徜徉”的“徜”讀音正確，為cháng，表示自由自在地行走或徘徊。

B項：“悅讀成長你應我和（hè）”，這里“應和”的“和”讀音正確，為hè，表示對別人的歌聲、話語等做出響應或配合。

C項：“校園書香多綺（qí）麗”，這里的“綺麗”的“綺”讀音錯誤，應為qǐ，而非qí。綺麗指華麗、美麗，多用來形容景色或詩文等。

D項：“少年當有凌（líng）云志揚帆奮進正當時”，其中“凌云志”的“凌”讀音正確，為líng，表示高聳入云或超越的意思。故答案為：C【點評】本題考查的是對漢字正確讀音的辨識能力，特別是在特定主題活動標語中的漢字發音。要求從四個選項中找出加點字的讀音不正確的一項。考生需熟悉“徜徉”、“應和”、“綺麗”及“凌云”等詞匯的正確發音，特別注意“綺”字的正確讀音qǐ，避免誤讀為qí。本題旨在檢驗學生對漢字讀音的準確掌握。3．【答案】B【解析】【分析】A項：“為我們的成長辛勤耕耘的老師經常一絲不茍地批改作業，真令人敬佩。”這里的“一絲不茍”形容做事認真細致，一點兒也不馬虎，用來形容老師批改作業的態度非常恰當。

B項：“你們一定讀過很多的書，才能在領獎的時候大模大樣。”這里的“大模大樣”通常用來形容人態度傲慢、目中無人的樣子，含有貶義。在這個語境中，用它來形容領獎時的狀態顯然是不恰當的，因為領獎通常是一種正面、積極的場合，應該用更積極、正面的詞匯來描述，比如“神采奕奕”、“意氣風發”等。

C項：“父母的愛像寧靜的港灣，我們在這份愛的呵護下無憂無慮地成長。”這里的“無憂無慮”形容心情安然自得，沒有憂慮和牽掛，用來形容孩子在父母愛護下成長的狀態非常貼切。

D項：“我心目中的榜樣是科學家，沒有任何一個網絡紅人能與他們相提并論。”這里的“相提并論”指把不同的人或事物放在一起談論或看待（多含貶義），但在這個語境中，它是用來強調科學家與網絡紅人之間的巨大差距，屬于貶詞褒用，表達了對科學家的崇高敬意，使用是恰當的。故答案為：B【點評】本題考查的是成語在特定語境中的恰當使用能力。要求從四個選項中識別出成語使用不當的一項。A項“一絲不茍”形容細致認真，用于老師批改作業恰當；C項“無憂無慮”形容心境安閑，用于描述孩子成長狀態合適；D項“相提并論”雖含貶義，但在此處貶詞褒用，強調科學家與網絡紅人的差距，使用恰當；B項“大模大樣”含貶義，用于領獎場合不當。4．【答案】D【解析】【分析】A項：“老師說明天8：00從教室出發。”這句話準確地轉述了老師關于活動出發時間和地點的要求，沒有遺漏或誤解。

B項：“老師希望我們能準時到校。”這句話正確地傳達了老師對同學們準時到校的期望，符合老師的原意。

C項：“老師讓我們今天回家早點休息。”這句話也準確地轉述了老師對同學們今天休息的建議，有助于同學們為明天的活動做好準備。

D項：“老師讓你帶上班牌。”這句話的問題在于它錯誤地將原本針對青青（班長）的要求轉述給了請假的同桌。根據題目中的描述，“青青，你是班長，記得帶上班牌”是專門對青青說的，而不是對全體同學或請假的同桌說的。因此，這句話在轉述時是不恰當的。故答案為：D【點評】本題考查的是信息轉述的準確性及對象區分能力。在轉述老師的要求時，需確保信息無誤且針對正確的接收者。A、B、C三項均準確轉述了老師對全體同學的要求，而D項錯誤地將針對班長青青的個別要求（帶上班牌）轉述給了請假的同桌，因此D項表達不恰當。5．【答案】A【解析】【分析】①“應聲蟲”比喻毫無主見，隨聲附和的人。在講話中，它用來形容那些沒有自己的想法，只會隨聲附和的人。

②“領頭羊”比喻在團體中起主導作用的人。雖然這個詞在語境中是正面的，但在這段講話中并未直接提及需要同學們成為領導者，因此不適用。

③“井底蛙”比喻目光短淺、見識狹隘的人。在講話中，它用來形容那些只看到書中世界的一個角落，卻誤以為這就是整個世界的人。

④“千里馬”比喻有才能的人，特別是才華橫溢、能夠大展宏圖的人。在講話中，它用來鼓勵同學們多讀書、勤思考，成為縱橫馳騁、有所作為的人。

⑤“老黃牛”比喻任勞任怨、勤勤懇懇工作的人。在講話中，它用來形容那些勤勞的小蜜蜂般的學生，以及那些愿意為學習和成長付出努力的人。

目光短淺的應該是“井底蛙”，對應③；

只知隨聲附和的應該是“應聲蟲”，對應①；

任勞任怨的應該是“老黃牛”，對應⑤；

縱橫馳騁的應該是“千里馬”，對應④。故答案為：A【點評】本題考查的是對比喻含義的理解及在語境中的恰當運用。要求從五個比喻選項中選擇合適的詞匯填入句子，以準確表達校長在“書香致遠”主題活動前的期望。需理解“井底蛙”喻目光短淺，“應聲蟲”喻隨聲附和，“老黃牛”喻任勞任怨，“千里馬”喻才華橫溢，并根據語境正確選用。【答案】6．惟有蜻蜓蛺蝶飛7．茅檐低小；溪上青青草【解析】【點評】本題考查的是對古詩詞的識記與理解能力。要求從被部分污染的詩句中，憑借記憶與對古詩詞意境的把握，恢復出原本完整的詩句。這既檢驗了考生對古詩詞的熟悉程度，也測試了其對詩句含義及整體意境的理解能力。6．常籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這句詩出自宋代范成大的《四時田園雜興·其二十五》。全詩為：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日常籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”這句詩描繪了夏日田園的寧靜景象，籬笆稀疏，無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

故答案為：惟有蜻蜓蛺蝶飛7．茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。這句詩出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》。全詩為：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”這首詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，借此表現人情之美和生活之趣。其中，“茅檐低小，溪上青青草”兩句，寫這個五口之家，住在一所矮小的茅草房屋里，緊靠著一條清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。這里，用白描的手法，簡筆勾勒，點明環境，渲染了農村生活特有的濃郁氣息。

故答案為：茅檐低小；溪上青青草8．【答案】春天；小鳥妹妹說；春天是綠色的；瞧，麥田都換上了綠色的衣服。【解析】【分析】主題明確：題干明確指出了詩歌的主題是探討四季（特別是春天）的顏色。

題干提供了一段關于秋天的示例詩句，并以此為模板，要求填寫關于春天的詩句。這種結構有助于考生理解詩歌的格式和風格。

第1空：需要填寫一個季節的名稱，根據后文的提示和示例，此處應填寫“春天”。

第2空：需要填寫一個角色，這個角色將描述該季節的顏色，根據示例中的“大雁姐姐”，此處可以填寫類似的角色，如“小鳥妹妹”。

第3空：需要填寫該季節的顏色，根據春天的特點，此處應填寫“綠色”或其他代表春天的顏色。

第4空：需要填寫一句描述該季節顏色的具體景象，此處應與第3空填寫的顏色相呼應，如“瞧，麥田都換上了綠色的衣服”。

創作要求：考生需要在理解題干的基礎上，發揮想象力，創作出符合主題、結構和內容要求的詩句。故答案為：春天；小鳥妹妹說；春天是綠色的；瞧，麥田都換上了綠色的衣服。【點評】本題考查的是詩歌創作與仿寫能力。要求考生根據給定的關于秋天顏色的詩句示例，模仿其格式與風格，創作出描述春天顏色的詩句。這既檢驗了考生對詩歌結構的理解，也測試了其想象力、語言表達能力和對自然季節特征的把握。9．【答案】梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。；采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜【解析】【分析】第1空：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這句詩出自宋代范成大的《四時田園雜興·其二十五》。詩句中“麥花”一詞直接包含了“花”字，描繪了初夏江南的田園景色，梅子金黃、杏子肥碩，麥花雪白、菜花稀疏，色彩鮮明，畫面生動。

第2空：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？這句詩出自唐代羅隱的《蜂》。詩句中“百花”一詞含有“花”字，通過描寫蜜蜂采花釀蜜的辛勤勞動，以及對于勞動成果歸屬的疑問，表達了詩人對勞動人民的同情和對社會不公的批判。故答案為：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀；采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜【點評】本題考查的是對古詩詞的識記與理解，特別是要求從本學期所學內容中挑選出含有“花”字的詩句。這既檢驗了學生對古詩詞的熟悉程度，也考察了他們對于詩句中關鍵詞匯的敏感度以及準確引用的能力。通過此題，可以促進學生加強對古詩詞的學習與積累。10．【答案】鳥兒躲進它的巢里；我只躲到你的懷里；大自然中的暴風雨；艱苦的環境或生活中挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情【解析】【分析】第一空：根據冰心的詩歌《母親》，當“天上的風雨來了”，鳥兒會躲進自己的巢里尋求庇護。這里用鳥兒的行為來比喻人在面對外界困難時的自然反應，即尋找一個安全的地方躲藏。因此，第一空應填“鳥兒躲進它的巢里”。

第二空：當“心中的風雨來了”，即內心遇到困擾或痛苦時，詩人選擇了“只躲到你的懷里”。這里，“你”指的是母親，表達了詩人對母親的深深依賴和信任。因此，第二空應填“我只躲到你的懷里”。

第三空：第一個“風雨”在詩中指的是自然界的風雨，即大自然中的暴風雨。這是字面上的意思，用來形容外界環境的惡劣。因此，第三空應填“大自然中的暴風雨”。

第四空：第二個“風雨”則具有象征意義，它指的是生活中的挫折、不順以及由此引起的不愉快乃至痛苦的心情。這是詩人通過比喻來表達自己內心的掙扎和困惑。因此，第四空應填“艱苦的環境或生活中挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情”。故答案為：鳥兒躲進它的巢里；我只躲到你的懷里；大自然中的暴風雨；艱苦的環境或生活中挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情【點評】本題考查的是對冰心詩歌《母親》的理解與填空能力，要求準確捕捉詩句中的意象與象征意義。通過盲盒抽獎的情境引入，增加了題目的趣味性和實際操作性。填空內容既涉及詩句的直接引用，也包含對“風雨”雙重含義的解讀，全面檢驗了學生的文學素養與理解能力。【答案】11．用四足行走；形態各異；身長幾十米，重達數十噸；兇猛異常12．C13．總——分；條理清晰，邏輯性強，具有說服力。【解析】【點評】本題考查的是對課文《飛向藍天的恐龍》內容的理解、信息的提取與整合能力，以及寫作手法的識別與分析。要求準確梳理恐龍家族的特點，識別“總——分”的寫作手法，并理解其帶來的條理清晰、邏輯性強、具有說服力的表達效果。11．行走方式：選段提到“有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走”，這里我們選擇了“用四足行走”作為行走方式的一個代表，因為兩足奔跑和四足行走是恐龍行走方式的兩種主要類型，而選段開頭已經隱含了兩足奔跑的存在，所以這里選擇四足行走作為補充。

形態：選段開頭即指出“數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族”，因此“形態各異”是描述恐龍家族多樣性的一個重要方面。

體型：選段中通過“有些恐龍身長幾十米，重達數十噸”來展示了恐龍家族的龐大體型，這是恐龍體型多樣性的一個直接體現。

性情：選段提到“有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食”，這里“兇猛異常”代表了恐龍性情的一個極端，與溫順可愛形成對比，展示了恐龍性情的多樣性。

故答案為：用四足行走；形態各異；身長幾十米，重達數十噸；兇猛異常12．A項“形態、行走”：選段中明確提到了恐龍的形態各異和行走方式的多樣性，因此A項正確。

B項“身形、體重”：選段通過具體數字“身長幾十米，重達數十噸”來描述恐龍的身形和體重，展示了恐龍體型的多樣性，因此B項正確。

C項“身體構造、滅絕原因”：選段中并未提及恐龍的身體構造細節或滅絕原因，這些信息超出了選段內容的范圍，因此C項不正確。

D項“性情、食性”：選段通過描述恐龍的兇猛異常和溫順可愛等性情特征，以及食肉和植食的食性差異，展示了恐龍性情和食性的多樣性，因此D項正確。

故答案為：C13．寫作手法：選段首先總述恐龍家族的多樣性，然后分別從行走方式、形態、體型、性情和食性等方面進行了具體描述。這種先總后分的結構是典型的“總——分”寫作手法。

好處：采用“總——分”寫作手法的好處在于能夠條理清晰地展現事物的多個方面，使文章邏輯性強，易于讀者理解和接受。同時，通過具體分點的描述，增強了文章的說服力，使讀者對恐龍家族的多樣性有了更深刻的認識。

故答案為：總——分；條理清晰，邏輯性強，具有說服力。【答案】14．介紹升旗手；升旗敬禮！奏國歌；平拖國旗，走向高臺；展開國旗，甩國旗，扯動旗繩；仰頭注視15．事情發展16．想象；一手抓繩扣，一手甩整面的國旗；勤奮刻苦17．加點部分描寫了肖曉親手升國旗后熱血沸騰、興奮不已的狀態，表現了作者對主人公身上那份毅力與堅持的肯定與贊賞，同時傳達出作者對全體少年兒童的期許：只要堅持自己的理想并為之不斷奮斗，終會有實現的一天。【解析】【點評】本題考查的是對《今天我是升旗手》節選內容的理解與分析能力，包括故事發展順序的把握、關鍵動作與心理描寫的識別、以及作者通過主人公經歷所傳達的思想感情的理解。要求考生能夠準確提煉信息，構建思維導圖，并深入理解文本內涵。14．從短文中，我們可以清晰地看到故事的發展脈絡。首先，是“介紹升旗手”的環節，由林茜茜介紹肖曉的優點。

接著，是升旗儀式的正式開始，體育老師下達“升旗敬禮！奏國歌”的口令。

在升旗過程中，肖曉有一系列的動作，包括“平拖國旗，走向高臺”、“展開國旗，甩國旗，扯動旗繩”。

最后，肖曉仰頭注視著上升的國旗，內心充滿了激動和自豪。

故答案為：介紹升旗手；升旗敬禮！奏國歌；平拖國旗，走向高臺；展開國旗，甩國旗，扯動旗繩；仰頭注視15．短文按照事情發展的順序，從體育老師下達口令開始，到升旗儀式的結束，再到肖曉的內心感受，逐步展開故事。

故答案為：事情發展16．設想”的意思是想象或預設某種情況。在文中，肖曉“腦海中無數次設想過這樣的動作”，指的是他無數次想象過自己升旗時的場景和動作。

“這樣的動作”指的是一手抓繩扣，一手甩整面的國旗的動作。這是升旗手必須熟練掌握的技能。

從這句話里，我們可以知道肖曉能成為“升旗手”，是因為他具有勤奮刻苦的好品質。他通過不斷練習和想象，終于熟練掌握了升旗的技能。

???????故答案為：想象；一手抓繩扣，一手甩整面的國旗；勤奮刻苦17．第⑦段的加點部分（雖然原文中并未明確標出加點部分，但根據題意可以推測為描寫肖曉內心感受的句子）描寫了肖曉親手升國旗后熱血沸騰、興奮不已的狀態。

作者通過描寫肖曉的內心世界，表達了對主人公身上那份毅力與堅持的肯定與贊賞。

同時，作者也傳達出對全體少年兒童的期許：只要堅持自己的理想并為之不斷奮斗，終會有實現的一天。

???????故答案為：加點部分描寫了肖曉親手升國旗后熱血沸騰、興奮不已的狀態，表現了作者對主人公身上那份毅力與堅持的肯定與贊賞，同時傳達出作者對全體少年兒童的期許：只要堅持自己的理想并為之不斷奮斗，終會有實現的一天。18．【答案】范文：我的忠誠伙伴——小狗豆豆我有一個忠實的動物朋友，它是一只名叫豆豆的小狗。每當我提起豆豆，心中總會涌起一股溫暖和喜愛之情。豆豆是一只可愛的金毛犬，它有著一身金黃色的毛發，仿佛陽光灑落在它身上，閃閃發光。它的眼睛又大又圓，總是透露出無辜和友善的光芒。每當我