^匕師大版T級下冊數物學計劃

教材簡析：

本冊教材的編寫特點是：（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的

數感。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。（三）取

消了統計學習單元。（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

任教年級基本情況：本年級共有學生225名，在經過了一個學期的數學學習后，

學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習

活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深

度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成

績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現

一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習

興趣，并逐步加以引導，培養學生數學思維品質，使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。

教學目標及要求

（一）數與代數

1、第三單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數

的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，

能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與減

（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以

內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方

形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數

學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

教學重難點教學重點：

1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決

相關的應用題。

2、培養學生的操作能力。

教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。

教學措施：

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助

學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與EI常生活

的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得

愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探

索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，

6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學

習的方法。

教學進度安排

加與減（一）..................8課時

觀察圖形...................2課時

生活中的數....................7課時

有趣的圖形....................5課時

加與減（二）..................9課時

加與減（三）..................8課時

總復習........................4課時

第二單元教學計劃

單元名稱：加與減（一）

教材分析：

20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它

與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必

須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以

后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作

用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學目標

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。

2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的

作用。

4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

教學重點：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算°

教學難點

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。

單元教學安排:

教學內容課時備注

買鉛筆1十幾減9

捉迷藏1十幾減8

快樂的小鴨1十幾減7和6

開會啦1還差幾就同樣多

跳傘表演1相差數和十幾減5,4,3,2

美麗的田園1解決問題

課題：買鉛筆

設計者：李敏

一、教學目標:

1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知

識計算減數是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程,

能正確地計算減數是9的退位減法。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，

培養學生的創新意識。

3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

小組討論先擺一擺，再跟小限制學生

組的同學說一說你的算法。

是怎么算的

肯定和評價

做書上練習

這節課我們學

習了什么內容?你

有什么收獲，有什

么問題嗎？

板書

設計

教學

反思

課題：捉迷藏

設計者：李敏

一、教學目標:

1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知

識計算減數是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程,

能正確地計算減數是8的退位減法。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，

培養學生的創新意識。

3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

二、教學重難點：正確地計算減數是8的退位減法。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設觀察圖，理解圖用電腦出示課課前調整（手寫）引起

情境問題意本第全景圖興趣從學

導入一共有13個小藏起來的小朋友有生熟悉的

探索朋友，去掉圖上的8多少個？生活情境

新知個，剩下的就是藏起入手，進而

鞏固來的人數你能根據要求調動學生

新知13-8列出算式來嗎？的積極性

小結擺小棒探索

1)先擺13根小13-8=?該怎方法

棒，再從中一根一根么算呢？下面同學實踐

地拿掉，拿走8根后，們用小棒先擺一方法

就知道還剩5根。擺，再跟小組的同學生

(2)先把擺好的13學說一說你是怎么概括總結，

根小棒分成10根和算的既發揮學

3根，再從10根里拿肯定和評價生的主體

掉8根剩2根，把這16-8作用又反

2根加上3根，就得11-8饋了學生

到還5根了。12-8的學習效

(3)把8根小棒分兩做書上練習果。教師小

次拿。先從13根里這節課我們學結點到為

拿走3根，再從10習了什么內容?你止，不給過

根里拿走5根，最后有什么收獲，有什多的結論

只剩下5根了。么問題嗎？性東西，不

(4)想8+5=13,反限制學生

過來13-8=5的算法。

做練一練

小組討論

板書

設計

教學

反思

課題：快樂的小鴨

設計者：李敏

一、教學目標：

1.通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知

識計算減數是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程,

能正確地計算減數是7,6的退位減法。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，

培養學生的創新意識。

3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

二、教學重難點：正確地計算減數是7,6的退位減法。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設觀察圖，理解圖用電腦出示課課前調整（手寫）引起

情境問題意本第全景圖興趣從學

導入12只鴨子在河生熟悉的

探索邊玩耍，有7只下河你說一下這幅生活情境

新知游泳了圖的意思嗎？入手，進而

鞏固草地上還有多提一個減法問題調動學生

新知少只鴨子？怎么列式？的積極性

小結12-712-7=?該怎探索

擺小棒么算呢？下面同學方法

1）先擺12根小們用小棒先擺一實踐

棒，再從中一根一根擺，再跟小組的同方法

地拿掉，拿走7根后，學說一說你是怎么學生

就知道還剩5根。算的概括總結，

（2）先把擺好的12肯定和評價既發揮學

根小棒分成10根和十幾減7會做生的主體

2根，再從10根里拿了，那十幾減6作用又反

掉7根剩3根，把這呢？饋了學生

3根加上2根，就得11-6=的學習效

到還有5根了。14-6=果。教師小

(3)把7根小棒分兩做書上練習結點到為

次拿。先從12根里這節課我們學止，不給過

拿走2根，再從10習了什么內容?你多的結論

根里拿走5根，最后有什么收獲，有什性東西，不

只剩下5根了。么問題嗎？限制學生

(4)想7+5=12,反的算法。

過來12-7=5

方法和十幾減7

是一樣的

11-6=5

14-6=8

做練一練

小組討論

板書

設計

教學

反思

課題：開會啦

設計者：李敏

一、教學目標:

1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問

題的過程。

2、培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。。

二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”

的簡單何題的過程。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設觀察圖，理解圖用電腦出示課課前調整（手寫）引起

情境問題意本第全景圖興趣從學

導入11個小朋友要生熟悉的

探索開會，每人需要一把你說一下這幅生活情境

新知椅子，會場上只有7圖的意思嗎？入手，進而

鞏固把椅子。調動學生

新知還缺幾把椅提一個減法問題的積極性

小結子？怎么列式？探索

11-711-7=?方法

11-7=4用自己喜歡的實踐

做練一練方法算來方法

小組討論肯定和評價學生

11-7=4（把）概括總結，

表示“還差幾既發揮學

個就同樣多”的關生的主體

系，可以用減法作用又反

做書上練習債了學生

這節課我們學的學習效

習了什么內容?你果。教師小

有什么收獲，有什結點到為

么問題嗎？止，不給過

多的結論

性東西，不

限制學生

的算法。

板書

設計

教學

反思

課題：跳傘表演

設計者：李敏

一、教學目標：

1、結合具體情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或

少多少”的簡單問題的過程。

2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法

二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個

數多多少或少多少”的簡單問題。

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設觀察圖，理解圖用電腦出示課課前調整（手寫）引起

情境問題意本第全景圖興趣從學

導入蝸牛在跳傘生熟悉的

探索（1）背紅色降你說一下這幅生活情境

新知落傘的蝸牛比背黃圖的意思嗎？入手，進而

鞏固色的多幾個？調動學生

新知14-6提一個減法問的積極性

小結紙上計算題探索

14-6=8怎么列式？方法

（2）背藍色降14-6=?該怎實踐

落傘的蝸牛比背紅么算呢？下面同學方法

色的少幾個？們用自己喜歡的方學生

14-7法算出來概括總結，

14-7=714-6=8（個）既發揮學

用昨天的減去還能夠提出不生的主體

今天的一樣的減法問題作用又反

11-5嗎？饋了學生

擺小棒怎么列式？的學習效

1）先擺11根小14-6=?該怎果。教師小

棒，再從中一根一根么算呢？下面同學結點到為

地拿掉，拿走5根后，們用自己喜歡的方止，不給過

就知道還剩7根。法算出來多的結論

（2）先把擺好的1214-7=7（個）性東西，不

根小棒分成10根和出示11頁例限制學生

1根，再從10根里拿題的算法

掉5根剩5根，把這提問：今天比

5根加上1根，就得昨天少生了幾個

到還有6根了。蛋？

（3）把5根小棒分兩怎么列式？

次拿。先從11根里11-5=?如何

拿走1根，再從10計算

根里拿走4根，最后用小棒演示

只剩下6根了。11-5=6（個）

（4）想6+5=11,反十幾減5會做

過來11-5=6了，那十幾減

方法和十幾減54,3,2呢？

是一樣的11-2=

11-2=912-3=

12-3=913-4=

13-4=9做書上練習

做練一練這節課我們學

小組討論習了什么內容?你

有什么收獲，有什

么問題嗎？

板書

設計

教學

反思

課題：美麗的田園

設計者：李敏

一、教學目標：

1.培養學生從具體情境中發現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2.培養學生的語言表達能力。

3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的環保意識。

二、教學重難點：用數學知識解決簡單的實際問題

三、教學準備：1.（學生）

2.（老師）PPT

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設觀察1、教師出示課前調整（手寫）引起

情境自己說，同桌說，美麗的田園的情興趣

探索全班說。境圖，讓學生觀回顧

新知生1：湖里有8只察。你從圖中看到日知

提出天鵝，岸上有6只天了什么？讓學

問題解決鵝。肯定和評價生自己提

問題生2：天空中有你能提出哪出問題解

練習11只小鳥，樹上有5些數學問題？決問題，培

鞏固只小鳥。怎么列式？養學生學

小結??????誰能提出不習的主動

生1：湖里有8只同的問題？性

天鵝，岸上有6只天怎么列式？學生

鵝，一共有幾只天鵝？同桌互相提概括總結，

8+6=14（只）問并列式解決既發揮學

生2：草地上一共今天這節課生的主體

有12只羊，白羊有7你有什么收獲？作用又反

只，黑羊有幾只？（略）你覺得這饋了學生

12-7=5（只）堂課同學們的表的學習效

提問紙上歹1式現怎么樣？果。教師小

完成書上練習結點到為

交流討論止，不給過

多的結論

性東西，不

限制學生

的思維。

板書

設計

教學

反思

第二單元教學計劃

單元名稱：觀察物體

教材分析：

教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的

活動，以使學生經歷“觀察實物一初步感知一形成表象”的過春，從而體會到從不同角度

觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養學生的空間觀念。

單元教學目標：

1.發展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會

進行辨認。

教學重點:

讓學生親身經歷“觀察實物一一直接感知一一形成視覺表象”的過程，體會從不同方

向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教學難點讓學生親身經歷“觀察實物一一直接感知一一形成視覺表象”的過程，體會

從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

單元教學安排：

教學內容課時備注

看一看（一）1從不同方向觀察物體

看一看（二）1從不同方向觀察到物體的形

狀

課題：看一看（一）

設計者：李敏

一、教學目標：

1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認

簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能

力，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

三、教學準備：1.（學生）玩具老虎

2.（老師）PPT,實物

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設1、交流，同桌用電腦出示課課前調整（手寫）引起

情境說一說。本第全景圖興趣從學

探索2、全班匯報。你從圖上看到了什生熟悉的

新知小霞看到了小么生活情境

鞏固兔頭上有漂亮的小為什么都是同人手，進而

新知花樣的小兔，他們看調動學生

小結小宇看到了小到的形狀不一樣的積極性

兔的一只耳朵呢？探索

思考肯定評價方法

小女孩坐在小觀察物體時，實踐

兔的正面從不同的方向觀察方法

小男孩坐在小到的同一物體的形學生

兔的側面狀可能是不同的概括總結，

思考PPT出示18頁既發揮學

交流例題生的主體

討論提問：小霞看作用又反

小霞坐在小兔到的是哪幅圖？饋了學生

后面，看到的是小兔鼓勵評價的學習效

的背面，選第二幅圖拿出玩具老果。教師小

同桌面對面觀虎，同桌一起看一結點到為

察老虎看，說一說止，不給過

交換位置做書上練習多的結論

說自己看到的這節課我們學性東西，不

形狀習了什么內容?你限制學生

做練一練有什么收獲，有什的思維。

小組討論么問題嗎？

板書

設計

教學

反思

課題：看一看（二）

設計者：李敏

一、教學目標：

1.通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。

2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能

力，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。

三、教學準備：1.（學生）玩具車

2.（老師）PPT,實物

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設1、交流，同桌用電腦出示課課前調整（手寫）引起

情境說一說。本第全景圖興趣從學

探索2、全班匯報。你從圖上看到了什生熟悉的

新知小明看到了車么生活情境

鞏固的警燈出示20頁例入手，進而

新知小華在車的側題調動學生

小結面他們分別看到的積極性

小亮在車的后的是下面哪幅圖？探索

面拿出玩具車，方法

思考三人一組觀察車的實踐

分別從車的上三個方向方法

面，側面，后面觀察抽學生說自己學生

生1：我從上面從哪個方向看到了概括總結，

看到了警燈和車頂什么？既發揮學

蓋剛才,我們在生的主體

生2：我從側面不同的位置上對小作用又反

看到了車門和輪胎汽車進行了觀察，饋了學生

生3：我從后面（課件顯示課本主的學習效

看到了車牌和尾燈題圖）小明小華小果。教師小

解決問題完成亮也在觀察小汽結點到為

例題車。根據你的經瞼，止，不給過

同一物體，從不判斷下面這些圖分多的結論

同角度觀察，看到的別是誰看到的。性東西，不

形狀可能是不一樣限制學生

的。通過剛才的學的思維。

拿出書包觀察習，你發現了什

側面么？

做出選擇PPT出示圖

片，提問：

從書包的側面

面，會看到哪幅

圖？

肯定評價

這節課我們學

習了什么內容?你

有什么收獲，有什

么問題嗎？

板書

設計

教學

反思

第三單元教學計劃

單元名稱：生活中的數

教材分析：

本單元把認數范圍從2D以內擴展到100以內。對數的認識，教科書首先強調從實際情

境中抽象出數的過程，設計了“數花生”等活動，幫助學生從中抽象出100以內的數。教

科書還十分重視培養學生的數感，安排了在具體的情境中把握數的意義及相對大小關系、

理解位值制用數來表達和交流信息等活動。

單元教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。

2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實

際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。

教學重點：

結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進

行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。

教學難點：

結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進

行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。

單元教學安排：

教學內容課時備注

數花生1數100以內的數

數一數1100以內數的組成

數豆子1100以內數的讀法和寫法

誰的紅果多1數的大小

小小養殖場1比較大小

做個百數表1數的順序

練習二1發展學生思維

課題：數花生

設計者：蔣文靖

一、教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。

2、體會數位、基數、序數的意義。

3、初步感受一列數蘊含的規律。

二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數。

三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米

2.（老師）PPT

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設學生自由數小朋友，今天課前調整（手寫）引起

情境1、交流，你是你們是不是帶了花興趣

探索怎么數的。生呀？我們來數一探索

新知2、全班匯報。數自己帶了多少花方法

鞏固再數一數（用剛生好不好？實踐

新知剛匯報的多種方式給與評價方法

學生都試著數一數）數一數練習

反饋再用圈一圈的（第23頁第再總結

方式完成第四題一題）

練習課后第三圈一圈

題（第23頁第

練習課后第二四題）

題在下面各數的

練習第五題后面，連續數出五

總結怎么數的個數來。（第23頁

第三題）

二十三、五十

六、七十七、八十

五、九十五

接力賽

生生練習：

小組一人報前

面三個數字，另三

個人接著說

師生練習：

34、36、38、

0（）.（）、（）

20、30、40、

（）、（）、（）、（）；

45、50、55、

（）、（）、（）、（）；

22、32、42、

（）、（）、（）、（）；

晴天和多云有

多少個，說說你怎

么數的，看誰數的

快。

板書

設計

教學

反思

課題：數一數

設計者：蔣文靖

一、教學目標：

1、能夠正確地數出100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成

2、培養學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發展思維靈活性。

3、培養學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，

二、教學重難點：正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發那種）

2.（老師）PPT

四、教學過程

教學設計

學生活動教師活動

環節意圖

創設數PPT上的小棒復習一捆小課前調整（手寫）引起

情境估計一下有幾個棒有十根，九十九興趣

探索小方塊根小棒填一根就回顧

新知①同桌合作數小是100根