部編版語文教學計劃

部編版語文教學計劃1

一、基本情況

1、學情分析：

本學期我擔任七（7）班語文教學，從學生的基礎和一周上課的

綜合表現來看，學生的語文成績和語文素養一般，有不小的差距，

學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于

提高，大多數學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道

路可謂任重而道遠c學生比較淳樸，課外知識掌握情況一般。本學

期按照新課標的理念和要求工作，積極倡導自主、合作、探究的學

習方式，努力提高學生的語文素養和語文學習能力。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學

習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材

的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合

性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合

在一起。

教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個

體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的

過程中能夠自主的發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作

精神，要求學生在互助中展開學習活動。

二、教學目標

（一）知識與技能目標

1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為

培養學生語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，

并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，

體會其情感。

（二）過程與方法目標

通過學習，養成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發言的良

好的語文習慣。

（三）情感、態度、價值觀目標

在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激

發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養

學生自主、合作、探究的’能力，積極開發學生的創新能力和創新精

神。

三、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，

在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教

學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用普通話正確流利、

有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生

之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同

學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

四、教學進度及安排

周次1：開學第一課、《春》

周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

周次5：國慶假

周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

周次9：《寫作》《名著導讀》

周次10：期中復習迎考

周次11：期中考試

周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

周次14：《寫作》《綜合性學習》

周次15：《貓》《動物笑談》

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女娟造人》《寓言四則》

周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》

周次19：期末復習迎考

周次20：期末復習迎考

周次21：期末考試

部編版語文教學計劃2

一、學情分析

五（3）班有48人，其中女生21人，大部分學生對語文學習的

興趣比較高，多數學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中

有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有兩個孩子寫字

的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依然要重點幫

扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的

學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說的時候夸

夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀

察、積累，感到沒東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容

空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述

事情的經過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點

和難點。在期初，我著重培養學生語文課堂上的行為習慣，有部分

學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發言，便不

能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，

培養學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

二、教材分析

（一）教材結構

部編版五年級上冊教材全冊共有課文27篇，其中精讀課文21

篇，略讀課文6篇°這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體

現由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散

安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的

字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，

詞語表統一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現。生字表

1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以

供復習、檢測之用c

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一

定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表

現在以下方面：

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、加強整合的編寫目的更加明確。

3、課文既保留傳統優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習

和傳承傳統文化的教育。

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標

（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定

獨立識字的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

并體會漢字的優美C

（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一

定的速度，并能抓住文章的大意。能聯系上下文和自己的.積累，體

會課文中含義深刻的句子。

（三）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，

初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文

章的基本說明方法C

（四）學習瀏覽，根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，

課外閱讀總量不少于25萬字。學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并

能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

（五）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

（六）根據相關教學內進行法制知識滲透。

四、全冊教學重難點分析

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一

個重點。加強詞、句訓練。要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞

好句。

五、教學措施

1、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。除完成八個園地

的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的

寫作能力。

2、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣

的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功

樂趣，配合學校完成素質教育多項教育措施。

3、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，加強預習

指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破

重難點。

4、加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，

要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上

（用一句話概括新聞的內容）。

5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的

句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。

6、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度

訓練，以達到一定的要求。

7、促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同

學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，重視班干部的培養，

班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的

禮儀教育。

8、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼

續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握

基本的表達方法。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生

人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,

及時反饋和矯正，講求實效。

9、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次

課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。

10、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進

優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、

中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個

學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

一、指導思想

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作

計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常

規工作，扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的

教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行

寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文

素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提

高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語文

學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、教材分析

本冊教材為20—年秋部編人教版，共分為六個單元。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、

三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態，第一單元是學

習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言；第二單

元是閱讀議論性文章，能夠區分觀點和材粕，把握議論的中心；第三單

元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯系時代談感受；第四單元是閱

讀小說，梳理小說的情節，理解小說的主題；第五單元是閱讀議論性文

章，分析材料，把握論據，理解觀點和材料之間的聯系；第六單元是閱

讀古白話小說，把握情節和結構，揣摩小說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視,

并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用，并加

強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元，在第五單元；

綜合性學習安排了二個單元，分別是第二、四單元。活動注重中國傳

統文化的熏陶。

三、學情分析

本學期擔任九（）、（）班語文教學工作。從學生的基礎來看，學生

的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力

都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學

習，所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課

標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把

握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義

建設培養有用的人才。

四、教學目標

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉折，

感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。

3、了解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技

巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提

高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀書邊圈點，敢于提問,

敢于發言。

（二）情感態度價值觀目標:在語文的教學過程中，要進一步培養

學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良

好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的

創新能力以及創新精神。

五、教學重、難點

1、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學

生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

六、教學進度安排

略

部編版語文教學計劃4

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照《義務教育語文課程標準（2022

年版）》和學校教學工作計劃的要求，圍繞立德樹人根本任務，充

分發揮語文課程獨特的育人功能和奠基作用，以識字與寫字、閱讀

與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，促進學

生核心素養的發展，著重于激發學生的語文學習興趣，培養他們自

主學習的意識和習慣，逐步引導他們掌握語文學習的方法。根據本

班學生的特點與實際，尊重他們的個體差異，創設“自主、合作、

探究”的學習環境，努力打造開放而有活力的高效語文課堂，全面

提高學生的語文素養，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。

為了更好地完成本學期的教學任務和目標，特制訂2022-2023

學年度第二學期部編（統編）人教版一年級語文下冊教學計劃：

二、班級學情分析

在我所任教的一年級1班，共有學生49人，其中，男生25人,

女生24人，男女生比例均衡，有2位轉學生。經過上學期的學習，

孩子們基本完成了幼小過渡。孩子們漢語拼音掌握得較為扎實，音

序清晰，為本學期音序查字典法教學打下了基礎；寫字姿勢較為標

準，個別孩子的握筆姿勢還需要糾正；通過特色閱讀類活動的開展,

激發了孩子們主動閱讀的興趣；通過鼓勵，孩子們敢于表達自我，

部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），

有了初步的‘寫話興趣。本學期，我將克服疫情期間的不利影響，根

據本班的實際情況，做好教學銜接。本學期的首要任務是繼續激發

學生學習語文的興趣，培養他們良好的讀寫等學習習慣。課堂教學

中，注重勞逸結合，逐漸培養學生的注意力；逐步培養孩子們良好

的學習習慣，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；繼續推行

閱讀計劃，保持每個孩子每天半小時的閱讀時間，同時，重點加強

學生的寫字訓練以及寫話的興趣培養，為學生的綜合素質提升、促

進學生長遠全面發展提供有力支撐。與此司時，應注意學生是學習

的主體，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好

奇心、求知欲，充分激發他們的對語文學習的興趣，并關注個體差

異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

三、教材分析

（一）教材結構

最新部編（統編）人教版一年級語文下冊教材共8個單元，包

括2個集中識字單元和6個課文單元。其中，集中識字安排在教材

的第一和第五單元，有看圖識字、韻語識字、字謎識字等形式，體

現了識字的多樣性，通過集中識字的方式，完成93個識字任務；6

個課文單元，每單元3—4篇課文，共21篇。每個單元的后面編排

有語文園地，包括：“識字加油站”（靈活安排常用字，引導學生

認識更多的漢字，認識54個字），“字詞句運用“（重點復習鞏固

本單元所學的字詞知句式，適度拓展、綜合運用），“書寫提示”3

次（學習筆順規則，強調重視書寫，打好寫字基礎，養成一看二寫

三對照的良好寫字習慣），“我的發現”2次（鼓勵學生發現漢字

規律，感知偏旁表意的構字規律，建立字形與字義的聯系，提高識

字率和發展識字能力），“展示臺”2次（提供展示交流語文學習

成果的平臺，引導學生留心周圍世界，在生活中學語文），“日積

月累”（集中安排了古詩誦讀、名言警句等傳統文化內容），“和

大人一起讀”（選編了學生耳熟能詳的故事、兒歌，是幼小銜接，

口語向書面語過渡的重要橋梁）。本冊教材共編排“口語交際”4

次，編排在第1、3、5、7單元課文的后面。在第一單元語文園地的

后面，安排了一次“快樂讀書吧”。在全書最后，安排有3個附表:

識字表、寫字表和常用偏旁名稱表，方便于復習、檢測之用。

（二）單元內容分析

第一單元：圍繞“識字”主題，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》

《小青蛙》和《猜字謎》四課識字內容。引導學生明白識字可以通

過多種途徑。“口語交際”是聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、

學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內容的綜

合考查，要求學生在主動識字的基礎上，喜歡積累優美詞語，愛上

閱讀。

第二單元：圍繞“愛”主題，編排了《吃水不忘挖井人》《我

多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》四篇課文等。通過反復

朗讀，引導學生懂得飲水思源的道理，激發學生熱愛祖國、熱愛美

好生活的思想感情，學會去愛。

第三單元：圍繞“快樂”主題，編排了《小公雞和小鴨子》

《樹和喜鵲》《怎么都快樂》三篇課文。引導學生明白，要學會融

入到集體生活中，團結友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才

會感到真正的快樂而幸福。

第四單元：圍繞“親情”主題，編排了《靜夜思》《夜色》

《端午粽》《彩虹》四篇課文等。引導學生體會親情的重要性，激

發學生熱愛家人、熱愛祖國傳統文化的思想感情。

部編版語文教學計劃5

本學期我擔任學校的教導工作和四年汲的語文教學工作，為了

提高自己的業務水平和教學素質，具體計劃工作主要有以下幾點：

一、指導思想方面：

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師

法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及

《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的

認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，以課改為

中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習

中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、

“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，

全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究，開辟教

學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任

務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規

章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面

提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。

熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良

好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。

二、積極投身課改，加強學生的素質教育。

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關

心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生

嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體

罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它

著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養

學習能力，它側重使學生“會學”。

本學期側重學習學案的制作。“學案”的設計，關注學生學習

的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注

課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據學生的有效學習的需

要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、

學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點，了解學生的學習

意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效

的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生

的全面發展，吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問

題；吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異

教育”問題；吃透讓學生參與知識發生、發展與應用全過程的脈絡和

布局，把握住知識的停靠點、能力的生長點和思維的激發點，解決

學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師

到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，

集體研討優化設計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設

計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，

師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體

現教和學的有效性C

三、教學工作方面：

我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探

索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他

教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中

努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

我將積極從提高課堂教學效益的.各個側面探討提高課堂教學效

益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、

教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高

用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確

定每節課的重難點c平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持

周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學

法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教-器木

才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重

點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心

得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點,

精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的

聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

四、教導業務方面：

1、協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、

《小學教學大綱》C制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織

實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好

教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，

努力提高教學質量C

2、負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導各科教

師貫徹執行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、

考評工作和學生的作業，制定學校的培優補差計劃，要求教師要根

據自己的班情和學科制定出每位教師的培優補差計劃，了解并反饋

學生的學習情況，組織開展社團活動。

3、制定并實施全校教育工作計劃和教學常規，建立正常的教學

秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研

組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，

堅持經常性聽課，并做有計劃培養青年教師。

4、協助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和

國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安

排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。

5、配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協助做好學生的

體育、衛生工作等等。

6、制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指導

各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規律

和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，

研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公

開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經驗，

提高質量。

7、組織和指導教師學習文化、業務知識，制訂個人三年規劃，

發揮新老教師的作用，不斷提高教師業務水平。

8、在期末組織各科統一考查，檢查教學效果，召開教師和學生

座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量，幫助

教師改進教學。

9、負責教學行政工作。包括：招生與編班，安排任課教師，編

排課程表、作息時間表;組織期末考查;處理學生借讀、休學、轉學

等事宜；建立教師業務檔案;購置全校學生的教科書，指導有關同志

搞好實驗室、檔案室和圖書室的建設，更好地發揮其作用。

10、在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種

形式，提高教師文化業務水平。

11、及時向校長匯報工作情況。

12、樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉

獻的思想作風。

五、出勤方面：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑

肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛

護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師

八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付

了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按

時完成領導交給的各項任務。

部編版語文教學計劃6

一、單元內容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由

《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三

篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故

事情節，續編故事C

2.本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節去猜想，

感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。

《總也倒不了的老屋》練習根據故事情節預測故事，《胡蘿卜先生

的長胡子》練習續編故事接下來的.情節，《不會叫的狗》訓練預測

故事的結局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的

時間進行預測訓練C

內容

教學要點

課時

教學建議

12.總也倒不了的老屋

本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會

老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。

2

1.一邊讀，一邊預測故事情節。

2.引導學生反復朗讀，總結預測的方法。

13._胡蘿卜先生的長胡子

本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學會

預測故事，能用連貫的語言敘述。

1

1.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。

2.引導學生續編或創編故事。

14._不會叫的狗

本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點

是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。

1

1.分析重點字詞來理解課文大意。

2.引導學生預測故事結局，與老師讀的結局比較。

口語交際

本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。

重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

1

1.出示圖片資料猜測名字的由來。

2.小組合作，交流評價。

習作

本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事

情節，并續寫故事c重點培養學生的想象力和創造性思維，學會預

測并續編故事。

1

運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發生什么？然

后練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數

字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重

點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。

2

1.指導學生用發現法和探究法來學習提示語、古詩。

2.用直觀演示法來復習查字典的知識。

部編版語文教學計劃7

一、班級情況分析：

本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差

的現象時常有出現，總體而言，班級學生思維較為活躍。具體夾說,

班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學生在語文學習上自覺性很強,

基礎非常扎實；范呈興等幾個學生知識面廣，上課發言積極；阮安然

等幾個學生書寫非常整潔漂亮；在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒

敏等幾個學生；在完成作業上不認真和拖欠的有張興明、田林圓等幾

人，需要加以引導、鼓勵，促進其進步。在這學期，應抓實基礎，

培養良好習慣，提高寫作能力，全面提高學生的語文素養。在培養

優秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。

但學生平時作業中的書寫欠認真工整，周記應付性完成，質量不高,

寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學期繼續完善

的。

二、本冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教

材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題，依次

是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛

生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然

的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專

題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例

和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學

習要求。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2

篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后

課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在

一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資

料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固

定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有

“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容

分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散

安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字,

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組

后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。

“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是

由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個

生字表，表（一）是要求認識的字，200個;表（二）是要求會寫的字，

200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,

出現一次注一次音c導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園

地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。

選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨

文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些

在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學

用書中加以提示。

三、全冊教學目標：

1.認字200個，會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的「作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能

復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽

人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受前想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學重難點：

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一

個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞

好句。

部編版語文教學計劃8

一、班級情況簡析：

今年我擔任五年級的語文老師，五年級共有學生13名，班中的

學生兩極分化明顯，一部分優秀的學生語文能力強，習作能力強，

熱愛閱讀，書寫也美觀。但一部分學困生占的比例大，不容忽視，

這部分學生在語文的學習上稍微吃力，大部分連把課文讀通順都有

點困難，所以這個學期，針對這群學生，我采取“分層次教學”在

這學期，應抓實基礎，培養良好習慣，提高寫話能力，全面提高學

生的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立后進生檔案，促進整

個班級語文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材結構部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其

中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個

層次編排，體現由扶到放的設計思路。本冊要求認識200個字，會

寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，

在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格

的形式排列。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求

會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。

（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，

教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時

又有發展變化。主要表現在以下方面：

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、加強整合的編寫目的更加明確。

3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習

和傳承傳統文化的教育。

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、學習目標共性目標

（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定

獨立識字的能力。

（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能聯

系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（五）閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。

（六）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

（七）養成讀書看報的習慣，學會多看課外書。

（八）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

（九）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料

的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

個性具體目標

1、繼續大量積累經典語言，詞語要求每位學生每天積累三句好

句，三個好詞，每到星期五下午由老師帶領班干檢查一次。

2、每天堅持晨讀二十分鐘，每個星期我都會收集一些適合小學

生晨讀的美文，好詞好句，每天由值日班干帶領晨讀。

四、單元及課文內容分析

1、第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了《白鷺》、《落花

生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事

物抒發感悟的方法c

《白鷺》感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感

情；學習《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現對對象特征的寫

法，學會粗線條的勾勒和寫意的手法表現歌頌對象的'特點。

《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文

內容。理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻

的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有

好處的人”的道理c學習對比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感

情，有感情朗讀課文。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家

鄉的思想感情。

《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容，體

會作者情感；理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義，體會

作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人與動物和諧相處的美

好境界。

2、第二單元為“我愛閱讀”，安排了《搭石》、《將相和》和

《什么比獵豹的速度更快》等課文。學習提高閱讀速度的方法。結

合具體事例寫出人物的特點。

《搭石》要求感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中

受到感染、熏陶。學習提高閱讀速度的方法。結合具體事例寫出人

物的特點。

《將相和》要求了解課文內容，理清文章的思路。感受人物形

象，體會人物各自妁美好品質。結合課文內容培養學生的寫作能力、

想象能力以及口頭表達的能力。

《什么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。

了解課文表達上的特點，學習提高閱讀速度的方法。3、第三單元

為“學習民間故事”，安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、

《牛郎織女二》等課文。了解課文內容，創造性地復述故事。提取

主要信息，縮寫故事。《獵人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫

穿教學過程，把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。創

造性地復述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質，懂得每個人都

要擁有一顆善良的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。

《牛郎織女一》要求默讀課文，把握課文內容，能復述故事。

理解課文內容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動

才能創造幸福生活的道理。

《牛郎織女二》要求快速默讀課文，掌握主要情節，把握人物

形象。了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。

4、第四單元為“熱愛祖國”，安排了《古詩三首》、《少年中

國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。結合查找的資料，

體會課文表達的思想感情。

《古詩三首》要求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首

詩的意思。體會詩人的愛國主義情感，激發學生愛國意識。

《少年中國說》要求正確、流利地朗讀課文，結合具體的語言

環境，理解詞語和句子的含義和作用。結合查找的資料，體會文章

謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。

《圓明園的毀滅》要求理解重點句子的含義。學習與運用整理

資料的方法。理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經

過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任

感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的語言、動作、神態等反復揣摩，感悟他

用“笛聲”在如泣如訴內心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動傾情

的言語實踐活動，發展歷練語言。在讀中提升情感，喚起對南京大

屠殺刻骨銘心的痛斐，從“國恥”中印證“國魂”。

5、第五單元為“學習說明性文章”，安排了《太陽》和《松鼠》

等課文。閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料,

用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。《太陽》要求理解課

文內容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，

激發學習自然科學的興趣。了解作者說明事物的方法，初步學習閱

讀說明文的方法。

《松鼠》要求閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點

和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。感受課

文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者

在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

6、第六單元為“父母之愛”，安排了《慈母情深》、《父愛之

舟》、《精彩極了而糟糕透了》等課文。注意體會場景和細節描寫

中蘊含的感情。用恰當的語文表達自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解課文的主要內容，學習作者通過人物外

貌、語言等描寫來表現人物的方法。有感情地朗讀課文，體會細節

描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。《父愛之舟》要

求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子

對父親的感激、崇敬之情。領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來

反映人物情感的寫法。

《精彩極了和糟糕透了》要求聯系上下文體會重點句子的含義,

體會作者的情感。有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給

“我”的不同感受C

7、第七單元為“四時景物的動靜態美“，安排了《古詩詞三

首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會

景物的靜態美和動態美。學習描寫景物的變化。《古詩詞三首》要

求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩,

默寫《楓橋夜泊》C體會詩中的動態美和靜態美。通過景物描寫體

會作者情感。

《四季之美》要求體會作者筆下四季之美的獨特韻味。學習本

文按照時間順序描寫的寫作方法。

《鳥的天堂》要求把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會

作者熱愛大自然的思想感情。領悟作者抓住景物特點進行描寫的表

達方法。《月跡》要求理清文章思路，把握主要內容，劃分文章的

段落，品讀文章優美且富有童趣的語言，欣賞月之美。感悟并學習

作者那份追求美好事物的情懷。

8、第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了《古人談讀書》、

《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。閱讀時注意梳理信息，

把握內容要點。根據表達的需要，分段表述，突出重點。

《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達

的重點。體會古人讀書的方法和態度，并對自己的學習方法和態度

有所啟發。

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述

有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的

說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學讀來索

然無味，自然也就無法激發同學對于讀書的興趣。而冰心先生這篇

文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇1句“一談到讀書，我的話就多了”

讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住

了同學的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經歷的講述，讓同

學在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結尾得出結論：“讀

書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流

進了同學的心中，讓他終身難忘。

《我的“長生果”》要求把握主要內容，體會作者悟出的道理。

學習一些讀書和寫作的方法。

部編版語文教學計劃9

一、指導思想

以黨的教育方針及素質教育思想為指導，以《全日制義務教育

評議課程標準》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系,

促進學生學習方式的改變，倡導自主、合作、探究的學習方式，全

面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全

面發展教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的慫度,

為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教

學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀

課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語

交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

1、教材內容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀

課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文

從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

2、教材特點：本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構

及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

3、教材結構：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部

分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4

篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文

后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,

并提示略讀課文的學習要求。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養

學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課

文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到

中年級的上階段教學目標。

1.認字200個，會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能

復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

四、教學措施

1、持之以恒地培養學生的行為習慣。習慣靠長期培養，培養良

好的習慣有利于學生的可持續發展。本學期語文學習必須培養學生

預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文

的習慣。

2、通過多種激勵方式激發學生的學習的興趣。比如老師在謖堂

上實施微笑教學；通過充分的'認可學生，多表揚，再提一點建議的

方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學生溝通

帶他們去玩；把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的

快樂。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀

書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課

文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。

4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下

午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期

繼續讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生

學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導時滲

透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

部編版語文教學計劃10

一、教材分析：

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,

了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。

而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個

識字單元各4課，每課認字12~14個。

20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單

元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐

富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全

冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情

境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理

念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、

廣泛適用性等特點C

二、教學目標：

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體

認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借

助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡

學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規

則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的

樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與

別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話

題發表自己的'意見。

三、教學措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的

學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中

學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究

精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優箱差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學

生。盡量注重教材知整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使

用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負

擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引

導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學

生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生

字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生

能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方

法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語

卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指

導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆

順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一

節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中

去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

部編版語文教學計劃11

一、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語

文園地三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童

生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。

8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆

下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。

其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性

學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、教材的主要特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相

承的。使用過前幾冊教材的老師，對這套教材的主要特點已經有所

了解。下面從四個方面作簡要提示。

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養”的基本理念，并

從這個基本理念出發，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態

度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目

標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

2、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所

拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定

的專題，”作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。

根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思

想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專

題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且,

圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，

做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的

整體。

3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學

生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自

主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方

式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊

讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自

主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所

學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了

“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習

的欄目。

4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所

以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學

習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫

加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在:

一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；

二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；

三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》

和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；

四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的

編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文

學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實

踐活動中學語文，用語文。

三、學期教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個,

能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查

字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。

2、讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛

筆臨貼，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步

養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的

話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；

能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦

指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句,

理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自

然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜

的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比

較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫

信，掌握普通書信知信封的書寫格式。

四、教學中要注意的幾個問題

1、本冊教材明確規定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習

作訓練的'教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單

元教學和課文教學目標，并根據班級的實際情況，制訂好課時教學

目標。課時教學目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。

2、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、

句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最

經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓

練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,

努力讓全班學生人人參與訓練。

3、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確

的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實

處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向

轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2—3課時，要著重考慮怎

樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，

平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱

讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地

指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習

課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后

再鞏固、加深認識，需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段,

分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接

觸課文就進行。

4、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,

考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方

法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中

要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

五、教學措施

1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業。

2、授課時，努力創設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教

學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

3、教給學生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。

4、對新知識點要增加訓練量

5、勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持。

6、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高

整個班級的學習成績。教學進度表

教學時間：本學期共20周。實授周17周。講讀課和略讀課每

周5課時，共計85課時。作文教學32課時。本學期合計117課時。

部編版語文教學計劃12

一、學生基本情況

本班共有42名學生，經過三年的學習，孩子們順利進入了小學

生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和

語文素養，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法

解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍

然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容，能較清楚地

復述文章內容，并能表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意

思。在寫話時，樂于表達，大多數同學能借助積累到的詞語豐富自

己的內容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語

和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續加強自主積

累的培養，拓寬知識面。

大部分學生有了較明確的學習目標，但由于學生的個體差異，

學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。

二、發展趨勢

本期，四年級的教學較三年，在知識的掌握與能力的提高上，

提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應提高。

2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

4、將零散知識點不斷融合，加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎上，逐步過渡到大體共識。

6、適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。

三、教學目標

（一）生字新詞和句子的學習

1、本期仍需認字85個，學字253個，并結合閱讀，習作的實

踐解決錯別字的.問題，并提高這方面的權重，書面表達錯字＜2凱

2、結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通

過學記摘錄筆記的途徑來實現。

3、名言警句、佳作的積累：背誦215篇，習作212次，綜合

性活動24次。

（二）閱讀

1、會自己提出比較有質量的問題（把握課文主要內容，與作者

寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題，不受技術問題的羈絆。

3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己

的認識。

4、對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成良好的

閱讀習慣。

（三）習作

a、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于16篇。

1、寫作和閱讀結合，續寫、仿寫、補寫，寫發言提綱。全期

212次，每次可只寫一小段話。

2、寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于6次。

（1）在列出的題目中進行選擇

（2）練習寫真實生活

b、修改習作

1、教給學生三種修改方法一一自讀，請