Page4解決問題教學目標學問與技能1.會解決有關小數除法的簡潔實際問題。2.能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法，能表達解決問題的過程。過程與方法經驗解決實際問題的過程，體驗分析、綜合的學習方法和解決問題的策略。情感看法與價值觀感受數學與學問之間的內在聯系，培育學生發覺、探究的意識。引導學生探究學問間的聯系，滲透轉化思想。教法：創設情境，質疑引導。學法：獨立思索，小組溝通。教學打算：重點難點：能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法，能表達解決問題的過程。教學過程：一、引入新課：前面我們學習了小數除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探究（出示例1）1.先獨立思索解答。2.小組內溝通，可以先算什么？3.小組匯報，全班溝通，說說不同的思路。再指名說說。三、鞏固練習1.“做一做”獨立完成，全班溝通。再指名說說不同的解題思路。2.完成P343師：你從今題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思索？生先獨立思索，再小組溝通，匯報分析過程。師小結，解答問題時要找準有干脆關系的條件或信息。3.獨立完成第34頁1、2、4，老師巡察，輔導學困生。四、學生總結課后反思3.6解決問題（二）教學內容：教材解決問題33頁例題2。教學目標學問與技能1.通過組織學生探討，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要依據實際狀況取商的近似值。2.培育學生敏捷應用的意識。過程與方法經驗解決實際問題的過程，體驗分析、綜合的學習方法和解決問題的策略，發展學生的思維。情感看法與價值觀感受數學與學問之間的內在聯系，培育學生發覺、探究的意識。引導學生探究學問間的聯系，滲透轉化思想。教法：創設情境，質疑引導。學法：獨立思索，小組溝通。教學打算：口算卡片教學過程：一、引入新課。談話引入：生活中到處蘊含著數學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（老師可依據實際狀況，將例題創設為實際情景）。二、組織學生辯論，以辯明理。1.出示例2①學生獨立思索，解答，（展示可能出現的三種答案，6.25個、6個、7個）。②組織學生進行辯論，激勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行溝通。同學們充分發表看法，明確瓶數取整數，6.25按四舍五入法應舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數應比計算結果多1個。（進一法）2.再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？①先獨立思索。②全班溝通答案，組織學生探討，強調以理服人，使學生明確，盒數取整數，16.66…計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數應比計算結果少1。3.生談感受。師小結：看來，四舍五入取近似值只適用于一般狀況，在解決問題時，有時要依據實際狀況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。4.生質疑三、運用新知，解決問題。1.教材33頁“做一做”如何處理的結果？為什么這樣處理？2.教材35頁第6、7題。生獨立解答，全班溝通。四、全課小結：今日你學到了什么新學問？課后反思3.6解決問題（三）教學內容：解決問題練習教學目標學問與技能1.進一步感受要依據實際須要求取商的近似值。2.進一步培育學生的應用意識。過程與方法經驗解決實際問題的過程，體驗數學學問與實際生活之間的聯系，發展學生的思維。情感看法與價值觀感受數學與學問之間的內在聯系，培育學生發覺、探究的意識。引導學生探究學問間的聯系，滲透轉化思想。教法：創設情境，質疑引導。學法：獨立思索，小組溝通。教學打算教學過程：一、基礎訓練完成教材35頁第8題學生獨立完成后溝通分析過程，并探討結果的處理？（為什么這樣處理？）二、鞏固練習，推斷這幾題如何處理結果？1.有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？2.有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？3.教材34頁第5題，如何處理結果？組織學生探討，激勵他們說出理由，在溝通中，自己發覺不足校正。4.教材35頁第9題，（先說出解題思路，再解答）同上。5.教材35頁第10題，學生獨立解答，全班溝通不同方法。6.小結，請學生說說感受。三、拓展練習老師可請學生編題，交換練習本解答。四、作業課后反思