部編版（新人教版）三年級上冊道德與法治（全冊教案）

1、《學習伴我成長》

第一課時

一、教學目標

1.知道人的成長離不開學習，每個人都是在學習中成長的。

2.懂得人應該不斷學習，初步樹立終身學習的觀念。

二、教學重點難點

懂得人的成長離不開學習，初步樹立終身學習的觀念。

三、教學資源

1.學生成長過程中一些和本課有關的、有代表性的照片、視頻。如：學走路、學說話、

學騎車、學寫字、學畫畫、第一次洗襪子……

2.調查記錄表

大人還需要學習嗎？小調查

組別：記錄人:

調查對象職業

調查內容

1.您現在還在學習嗎？

2.您在學習什么？

3.您為什么要學呢？

4....

我的收獲

3.調查采訪的視頻片段

4.課件

四、教學過程

活動一：成長的故事

（-）影集欣賞

I.出示本班學生成長過程中的照片、視頻結成的集子。

2.教師啟發學生思考：你發現了什么？你的感受是什么？

（二）互動交流

1.學生談發現和感受。

2.教師引導：我們從大家的照片中發現，同學們在不斷長大，學到的本領也越來越多：

從學說話、學走路、學玩要，學寫字、學做家務……你們真是越來越能干，越來越了不起!

那么，這些本領都是天生就會的嗎？如果不是，那是怎么獲得的呢？

3.學生結合自己的照片，交流成長中的故事。

預設：

（1）小時候會笑了，長牙了，學說話、學走路的故事。

（2）學習畫畫、舞蹈、彈琴等技能的故事。

（3）在學校學習寫字、讀書、數學的故事。

（三）教師小結

這些本領都是在不斷學習中獲得的！（教師板書“學習”二字）

活動二：“學習”大討論

（―）小組討論

1.教師講解“學習”的內涵。（看視頻“學習”的字源）“學”是對不知道的東西接納的

過程，是知新；“習”是不斷重復，是溫故。所以“學習”最初就是一個人持續不斷自我完

善的過程。這就是“溫故而知新”。

2.討論：如果一個人從生下來就不學習，會變成什么樣？

預設：不會說話，不會走路，不認識字，更不懂人和人交流的禮儀……

（-）全班交流

1.出示“狼孩”的故事，進一步交流討論：狼孩為什么不能像正常人一樣生活？

2.總結：后天的學習對人的成長非常重要，人的成長離不開學習。

活動三：小調查一一大人需要學習嗎？

導語：兒童從出生到長大都在不斷地學習，那么大人們是不是還需要學習呢？課前我們

進行了調查采訪，一起來看看調查結果。

（-）調查采訪匯報

1.小組整理調查報告。

整理課前調查采訪的資料，小組選取有代表性的進行匯報。

2.匯報調查情況。

預設：

（1）A組展示采訪父母的調查記錄表

（2）B組展示采訪爺爺初奶等老年人的視頻

（3）C組展示采訪鄰居等其他周邊人的資料

（4）D組展示采訪老師的資料

（二）師生交流收獲

過渡：我們的父母、爺爺奶奶，身邊的鄰居，包括在我們眼里知識淵博的老師都在學習。

大人們已經學會了那么多本領，為什么還要不斷地學習呢？

1.教師出示圖片、視頻

預設：科技發展社會進步，新鮮事物不斷出現，不學習就會被時代淘汰。（板書：與時

俱進）

2.出示一些老年人退休了還在學習插花、書法、繪畫、廣場舞、唱歌等的照片。如，國

家提倡創建學習型社會，老年大學、社區學習中心、社會公益講座等。（板書：活到老，學

到老）

3.學生交流學習的收獲

教師總結：今天我們了解了學習的意義，又第一次學習了調杳和采訪的方法，匯報了調

查結果，收獲了學習帶來的快樂。在適當的時候不斷總結溫習，不也是一件很快樂的事嗎？

（板書：學而時習之，不亦樂乎？）

成長離不開學習，學習伴隨每個人一生，我們每一個人都要活到老、學到老。學而時習

之，不亦樂乎？

五、板書設計

成長離不開學習

與時俱進

活到老學到老

學而時習之，不亦樂乎？

第二課時

教學目標

1.知道生活中處處可學習，感知學習途徑、內容和空間的豐富。

2.懂得交往、玩耍也是一種重要的學習途徑。

3.感受并體驗“做”中學。

重難點

1.懂得學習不只局限于學校，學習方式和內容非常廣泛，玩耍、交往也是一種學習途徑。

2.體驗“做”中學的道理。

教學資源

1.教師準備廢舊紙張若干、折紙書或圖紙、Ipad、做好的環保垃圾盒等。

2.課件

教學過程

活動一、我的暑假收獲談

（-）師生交流，暢談收獲

1.教師引導：這節課我們繼續來了解學習的話題。（板書：學習）說到學習，你腦海中

首先想到的就是在哪學習的場景？（學校）是呀，學校是我們學習知識的主要場所，但是

除了在學校學習知識，生活中處處都可以學習，老師看咱們班同學暑假里都做了很多事，那

你們都有哪些收獲呢？現在就跟同學聊一聊你的收獲吧！

2.學生交流自己暑假的見聞感受。

（1）同桌交流。預設：學生課外特長班、夏令營、電影院、科技館、農村的田野、山

區的森林、參觀名勝古跡等等的見聞感受。

（2）全班交流。教師重點引導學生談出在這些地方的收獲：看到了什么，學會了什么，

懂得了什么。（大家聊得熱火朝天，誰愿意跟全班分享一下）

（3）教師現身說法介紹自己暑假的收獲，如：讀書、繼續教育學習、外出旅游、學做

飯菜等等。

（-）總結梳理，明確“學習”概念

師總結：通過剛才大家的交流，我們發現每個人都很有收獲。其實學習不僅僅限于在學

校，學習的途徑很多，學習的內容也很廣，這些知識、本領、實踐經驗、道理技能的獲得都

是學習。可見學習是豐富的、多樣的，生活中處處都可以學習。（板書課題，將課題補充完

整“處處可學習”）

活動二、誰是我的老師

（一）師生交流，向誰學，并了解在交往中學習

1.教師引導：既然生活處處可學習，那我們可以向誰學？誰能做我們的老師呢？（板書：

向誰學）

2.學生結合個人已有經驗，交流。

預設：向老師學、家長、字典、書本、網絡、報紙……（教師適時板書）

（1）老師：老師不僅教我們知識，也教了我們許多做人的道理。

（2）家長：家長是我們的第一任老師。

（3）同學：說說你和同學在交往中獲得學習的事情。

教師可以講自己在和同伴交往中的真實故事，從中學習到了堅強。

教師點撥：身邊的好多人都可以成為我們某一方面的老師，我們在與身邊人的交往中學

習，這就是“三人行，必有我師焉”。（板書：交往）

3.學生說不出書本、字典、媒體時，教師加以引導，除了人，我們還能向誰學？

教師小結：看大家多棒啊，我們給自己找了這么多老師，我們也了解了交往中可以學習，

那么，除了這些，我們還能怎么學？

（二）玩耍中學習一玩出的名堂

1.教師出示班級一起去農莊玩耍的照片，配樂播放，喚醒學生記憶。

3.同學之間的互動，組長的作用。

4.發現的問題：有無特殊的學生，有無突發事件。

（三）小組匯報，全員展示。

1.匯報本組完成情況，交流方法，展示作品。

2.教師重點引導說采用的方法，不針對做的質量進行點評。

3.關注過程中生成的問題，注意引導。特別是學習方法有創新，關注全員的組，重點表

揚。

（四）交流感悟，分享收獲。

1.教師引導：剛才聽了各小組的匯報，回顧完成任務的過程，你有什么感受？有什么特

別想說的，讓我們聽一聽你的想法！

2.學生分享，師生互動。

預設：（1）請積極舉手，學得快做得好的同學發言。

點撥：學習好的方法很重要。

（2）請經過別人幫助會了的同學發言。

點撥：向同伴學，向別人學也很重要，三人行，必有我師焉。

（3）請沒有舉手，還沒有學會的同學發言。

點撥：學不會不要緊，反復來，學而時習之，不亦說乎？

3.教師總結；剛才我們通過體驗做環保垃圾盒的過程，大家運用了各種方法學習了一項

本領，這個過程也是一種學習途徑一一做中學。（板書）無論大家做得快慢，做得好壞，貴

在過程中得到方法，即使現在還不會，用我們今天的學習方式反復學，相信你一定會學會的!

生活處處皆學問。學習無處不在，只要你有一雙善于發現的眼睛，一張樂于表達的嘴巴,

一顆富于智慧的大腦，一雙敢于實踐的手腳，讓你的全部器官動起來，玩中學，做中學，你

會體會到學習的樂趣！

【板書設計】

處處可學習

向誰學老師、書本、媒體、他人…

怎么學交往、玩耍、參觀、做中學

2《我學習我快樂》

第一課時

一、教學目標

1.懂得學習的本質是快樂和有趣的。

2.享受學習的樂趣，體驗學習的快樂。

二、教學重點難點

享受學習的樂趣，體驗學習的快樂。

三、教學資源

1.紅、黃、藍三種顏色的小棍。

2.家務活材料包。

3.好書推薦表（見附件1）。

四、教學過程

活動一：游戲引入（一）游戲名稱：撿小棍。

游戲規則如下：

1.分成若干小組做游戲。

2.每組3（）根小棍，分成三種顏色，紅色的五分，黃色的三分，綠色的一分，將30根小

棒合攏垂直桌面然后松開，讓小棍自然倒下散開。游戲者需要任選其中一個小棍挑開，并保

證其他小棍不動，如果挑戰過程中其他小棍動了，游戲結束。挑出的紅色小棍計五分，黃色

小根計三分，綠色小棍計一分。

（-）學生參與游戲

（三）游戲結束，老師采訪表現突出的一組。

1.你們是怎么取得這么好的成績的？有什么秘訣？

2.通過剛才的游戲你有什么收獲和感想？和大家分享一下吧。（學生分享收獲）

教師總結；看來玩游戲的過程也是學習的過程，學習無處不在，學習能讓我們獲得知識、

掌握本領，同時還帶來了很多的快樂。（板書：學習的快樂）

活動二：家務小能手

過渡：通過上一節課的學習，我們知道了，學習不僅是在學校，生活中處處可學習。今

天我們就來學習做家務，請每個小組認領一項家務活，小組一起完成。

（-）設計四項家務活。打雞蛋、釘紐扣、疊衣服、拌黃瓜，課件出示各項家務活的注

意事項和方法。

（二）學生參與活動

（三）活動結束，請小組成員談一談：通過剛才的做家務活動，你有什么體會？在這樣

的學習中，你感到快樂嗎？

預設：

生1：我覺得做家務很有趣，剛才我們組打雞蛋，發現磕雞蛋的勁不能太大了，也不能

太小了，勁大了容易把雞蛋整個磕碎了，勁小了雞蛋又打不開，要剛剛好的力度才行，我們

找對了方法，就很高興。

生2：我覺得釘扣子有點難，我們一開始往針里穿線都不成功，線太軟了，根本穿不進

去，后來發現，要把線搓一搓，搓得細細的，尖尖的，然后才能穿進去。釘扣子時，針從布

料穿出來，還要對齊扣子上的眼，很容易找不準，得慢慢地、一點一點地試探，最后我們成

功了，很開心。

教師總結：每個小組做的家務都很棒！看似普普通道的家務活，里面藏著太多讓我們學

習的東西，同時還給我們帶來了不少的開心和快樂。建議同學們回家后可以嘗試一下今天沒

有嘗試的家務活，相信大家一定會收獲更多的快樂。

活動三：快樂初體驗

過渡：其實，生活中還有很多可以帶來快樂體驗的學習活動，請同學們打開課本第9

頁，看看課文中的小朋友都體會到了什么樣的快樂。你們還在哪些地方體會到了學習的樂趣,

可以和大家分享一下。

（學生分享自己的體驗）

教師總結：都說“十年寒窗苦”，可是聽了同學們的分享才發現，原來學習是享受、是

幸福，更是快樂的，學習不僅能收獲知識，還能收獲快樂。

活動四：閱讀亦快樂

教師：同學們，讀書也是--種快樂的學習活動。平時你都讀了哪些好書呢？

（-）課前老師已經給大家布置了《好書推薦表》（見附件1）,請你用自己喜愛的方式

和大家分享一下閱讀的樂趣吧。

（二）學生用自己喜愛的方式分享。

教師總結：閱讀是快樂的源泉。閱讀中，我們是饑餓的小鹿，能找到美食；閱讀中，我

們是干渴的行人，能尋到甘露。書是一陣輕風，為我們驅除夏日酷熱；書是一座階梯，使人

們一步一步地向前進步。一木木好書，就是一筆筆寶貴的財富，不同的書給了我們不同的財

富，讀書是一件樂事、趣事，是一種享受，希望你們每個人都能養成愛讀書的好習慣，愛上

讀書帶來的快樂。

在今天的活動里，我們發現了學習可以帶給我們這么多的快樂，在學習中，我們還增長

了知識，學習了本領，希望我們每個人都能樂學、好學，做快樂學習的孩子。

五、板書設計

學習的快樂

收獲快樂

附件1:好書推薦表

推薦書名

作者

推薦理由

精彩字句

閱讀指數☆☆☆☆☆

第二課時

一、教學目標

1.知道每個人在學習上都會遇到困難。

2.學會克服困難的方法，愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難。

3.樹立戰勝困難的信心。

二、教學重點難點

能夠以積極樂觀的態度對待困難、挫折和失敗,積極尋找解決困難的辦法°

三、教學資源

統計學習遇到的困難的調查表（見附件2）

四、教學過程

導入：

在上一節課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的,

學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰勝這些困難呢？（校書：

困難）

活動一：困難大搜索

（一）請學生自山說說臼己在學習中遇到過哪些困難，教師將學生說的困難寫在卡片上。

（二）課前，學生完成調查表，寫下自己在學習中存在的困惑。課上，以小組為單位做

統計，看看大家都遇到了哪些困難，并且請學生大概分類整理，寫在不同顏色的卡片上。

（三）學生小組交流、展示。

教師將學生匯總的困難卡片，分別張貼在黑板上。

活動二：和困難過招

教師：看來我們每個人都會遇到各種各樣的困難，有學習上的困難、生活上的困難等等,

那么你遇到困難時候是怎樣做的呢？是戰勝了困難呢？還是被困難打敗了？

課堂交流，學生介紹自己遇到困難時的經歷。

教師：看來困難面前可以有兩種不同的選擇，克服和退縮。你們真足好樣的，在困難面

前都選擇堅持了下去，最終嘗到了成功的喜悅。看來遇到困難，只要堅持:，不放棄，努力想

辦法解決困難，就能戰勝困難，品嘗成功的滋味。

（板書：堅持）

活動三：戰勝困難有方法

教師：可是，通過我們剛才的匯總，這些卡片上的困難是不是只靠堅持就能戰勝的？不

是的，我們還要有戰勝困難的正確方法。

（一）請同學們利用集體的智慧，每個小組圍繞“困難大搜索”中的困難展開討論，找

?找解決困難的好方法，把這些困難各個擊破。

（補充課題，板書：戰勝）

（-）學生小組討論，匯報

預設：

1.每一次寫日記或作文都帶來許多困惑，不知道該從哪寫起。一一可以在平時多讀書、

多積累、多觀察，慢慢就寫得好了。還要有信心，相信自己一定可以寫好作文。

2.做作業的時候，一道難題把我給難住了，冥思苦想，絞盡腦汁，但就是想不出解題的

方法。一一可以打開書找找這種類型的題目，或許就找到思路了。

3.體育課上做運球練習，我總是控制不好腳步和重心。一一不要灰心，只要多觀察別人

是怎么做的，多練習，就會掌握運球的技巧。

（板書：有信心、找方法、努力……）

教師小結：同學們，克服困難是有方法的，戰勝困難是快樂的。俗話說得好：“困難就

像彈簧一樣，你弱它就強，你強它就弱。”學習中、生活中困難總會在我們前進的道路上出

現，困難并不可怕，可怕的是你有沒有信心、決心去戰勝困難，只要我們微笑面對，拿出智

慧和勇氣，就一定能克服困難。當你戰勝了困難的那一刻，就會像打了勝仗一樣高興。

（補充課題，板書：更快樂）

（三）這節課我們?遠圍繞“戰勝困難更快樂”開展了許多活動，你覺得最大的收獲是

什么？

（學生談體會）

教師總結：通過這節課的活動，我們知道了遇到困難要勇于面對，不退縮，勇敢地去戰

勝困難。老師相信你們，一定可以把今天的收獲運用到平時的學習中去，收獲更多的快樂。

五、板書設計

戰勝困難更快樂

堅持有信心找方法努力

附件2：

調查：學習中遇到的兩難

在哪里？遇到什么樣的困難？

3《做學習的主人》

第一課時

教學目標：

1、知道學習要肯于動腦筋，讓學生充分結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的

學習效率，學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率

教學重點：通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

教學難點：肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取

得成功的愉悅。

教學方法：啟發，引導。

學習方法：探究，合作。

教學過程：

一、談話引出課題，明確含義。

同學們，你們喜歡學習嗎？在學習的過程中遇到過困難嗎？在遇到困難時我們應該怎么做

呢？

1、認識冬冬。

今天，有一位小朋友也在學習中遇到了一些困難，他很需要幫助，你們想幫助他嗎？（生答:

想）同學們，你們看看這是誰?,（生答：冬冬。）我們一起來看冬冬有什么困難，好嗎？

出示課件《冬冬的煩惱》。

翻開書看著數學應用題，冬冬犯了難，題中有的字不認識，讀起來很吃力。更不知道怎么列

式了。平時，都是爸爸看著他做作業，有不會的，爸爸準會告訴他，可是，今天，爸爸，媽

媽遲遲沒回來，唉，直煩人。他想，干脆還是等爸爸回來再做吧。冬冬的問題出在哪兒？（學

生齊讀文字）

2、生思考：冬冬的問題出在哪？

①題中有不認識的字，讀起來很吃力。

②不知道怎么列式？

同學們，我們應該怎樣幫助冬冬呢？

3、解決問題。（學生討論交流）

①題中不認識的字，可以查字典。或者去問同學和其他人。讀起來很吃力，可以多讀幾遍。

②不知道怎么列式，可以多讀幾遍題，俗話說得好，“書讀百遍，其意自現。”讀的變數多了，

它的意思也就理解了，自然也就會列式了。

（師相機板書：字不認識查字典；讀的很吃力、更不知列式多讀；爸媽沒能回來自

己先做；……）

5.小結：剛才，同學們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進建議。我知道，同學們

在學習過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學會了動腦筋，想辦法，困難和煩惱都

被我們——克服和解決了。自己都已經學會了做學習的主人。（相機完成課題的板書：做學

習的主人）

6課件提出：你在學習過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣解決的？能不能毫不保留向大

家傳授傳授你的好經驗。

7.學生經驗交流。（每位交流后師須注意給予評價并相機板書：略）

8、小結

經過以上幾位同學的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時己經積累了不少好經

驗。

只要我們樹立信心，持之以恒，主動去學，再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。

學習的主人必定是我們。

二、具體分析理解做學習的主人的含義。

同學們，大家看老師又給大家帶來了一個新朋友，她是誰呢？（生答：小麗。）

同學們，大家看看小麗的表情是怎樣的呢？（生答：高興，歡快，手舞足蹈。）

是的，小麗遇到了高興事了。那么，她遇到的高興事是什么呢？

（1）課件出示：小麗發現了一個怪現象，平時寫作業沒有兩個小時寫不完，星期六，媽媽

答應帶她去動物園，條件是必須在一個小時內完成作業，還不能出錯誤。雖然這天作業比平

時多一些，小麗只用了40分鐘就寫完了，真不知是怎么回事。

（2）請學生幫助小麗分析原因，并找出解決問題的辦法。

（3）師生一起總結找出規律。

給自己限定一個時間。

給自己定一個目標。

（4）分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這

個問題的好辦法是什么？

小結：在日常生活中，不管是學習，還是做事，只要抓緊時間，學會合理安排時間，

才能有效率。

三、合理安排時間。

1、認識多多。

星期六，多多需要做以下的兒件事：

畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、跑步

2、讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？

教師引導學生結合自己生活經驗，幫小軍出主意合理的安排時間。提示時間安排的原則是：

既能充分利用時間，又能做到勞逸結合，科學用腦。

以小組為單位，共同給多多出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由，并寫下來。

3、活動安排。

略。

4、展示自己的活動安排。

教師小結：在日常生活中，不管是學習，還是做事，只要抓緊時間，合理安排時間，才能作

時間的主人。

四、鞏固練習

看圖《時間老人的禮物》學生讀故事，思考：

(1)、鐘姑娘的話是什么意思？

(2)、如果這樣下去他倆會怎樣？讓我們的故事續下去。

學生交流，討論。

五、總結

同學們，成功來源于我要，我要，我就能；我一定要，我就一定能。我們要做學習的主人就

要為自己確立學習的目標，朝著目標不懈地努力，最終走向成功！

板書設計：

做學習的主人

不怕困難時間的奧秘合理安排時間

一定成功

第二課時

教學目標

1.感受到時間的寶貴以及合理安排時間的重要性，愿意并學會合理安排和利用時間。

2.知道學習和做事都應該講效率，掌握提高學習效率的具體方法。

重難點

重點：學會合理安排和利用時間，掌握提高學習效率的具體方法。

難點：感受到時間的寶貴以及合理安排時間的重要性，愿意合理安排和利用時間，知道

學習和做事都應該講效率，

教學資源

1.教師課前利用小調杳表調查班級同學完成作業的平均時長及導致做作業效率低的主

要干擾因素。

2.教師制作教學課件。

3.學生完成調查表。

教學過程

教學導入：和時間交朋友

（一）激趣導入，奠定基調

1.今天我們班來了一位新朋友，想見見他嗎？出示小鐘表板貼圖片

我們用鐘表老記錄-時間。每天在我們洗手、吃飯、睡覺的時候，時間從表盤滑過，推

著指針不停的向前走，光陰似箭，時間寶貴但卻容易流逝,那怎樣讓時間發揮最大的作用呢？

今天就讓我們和時間交朋友，讓時間告訴我們吧。（板書：我和時間交朋友）

活動一、我是小法官

（-）判斷對錯，借他觀己

1.課件依次出示教材20頁左上、左下、右下三幅圖片，請同學們判斷一下他們是否能

和時間交上朋友，并說一說理由。

2.師生交流。在交流過程中，教師根據圖例情況適時對學生進行合理安排時間的引導，

并將一些法治觀念和規則意識滲透給小學生。比如：

（1）看電視圖：專家建議，小學生持續看電視的時間最好不超過40分鐘；

（2）不按時睡覺圖：”根據《中小學生衛生工作暫行規定》的規定，小學生每日睡眠時

間應保證10小時，每晚最佳入睡時間為9點。

（3）長時間打游戲圖：未成年人應學會辨別和拒絕暴力、低俗等不良網絡游戲，《未成

年人網絡保護條例（送審稿）》明確提出限制未成年人連續使用游戲的時間和單日累計使用

游戲的時間，禁止未成年人在每日的0：0（）至8：0（）期間使用網絡游戲服務。

結語：這三名同學都沒有和時間交上朋友，因為他們都沒有合理一安排時間，看來只有

合理安排、利用時間，我們才能和時間交上朋友啊！（板書：合理安排）

（二）走進生活，討論交流

1.生活中你和時間交上過朋友嗎？你都是怎么做的？

活動二、班級劇場

（-）情景表演，感悟提煉

1.那是所有人都能管理好時間嗎？小麗和小芳是同班同學，但是他們卻有截然不同的兩

種表現，有請小演員為我們再現一下小麗和小芳寫作業時的場景，問學們認真觀察，他們的

表現有哪些不同？

2.教師改編教材21頁奧秘在哪里中小麗的故事為兩個小情景劇，同學們演一演：

（1）小麗：大家好，我扮演小麗

媽媽：大家好，我扮演的小麗媽媽

小麗：下面由我們為大家帶來情景劇

小麗回到家，把書包放在椅子上，媽媽走過來，說：“快寫作業吧，抓緊時間。”小麗點

點頭說：“知道啦。”媽媽說完離開，小麗開始寫作業。小麗做作業時右手寫作業，左手不停

地伸手從包裝袋里拿零食吃，媽媽走進臥室對她說：“小麗啊，先別吃了，寫完再吃吧”，“好

吧”小麗把零食收起來放在一邊，媽媽轉身就出去了。小麗開始寫作業，寫了一會，開始擺

弄文具，不一會折出一個紙飛機在手中把玩，玩了一會自己又寫起來，寫了一會，伸個懶腰,

說道：“作業真多呀，兩個小時才寫完，好累呀”。

（2）小芳：大家好，我扮演小芳

媽媽：大家好，我扮演小芳的媽媽

媽媽：下面請欣賞我們帶來的情景劇

小芳回到家，放下書包，媽媽問：“今天留了什么作業啊”。小芳說：“語文、數學和英

語都留作業了"媽媽說：“那你想好先寫哪項作業了嗎？”小芳回答：“我回家路上走著的時

候就想好了，我要先把語文明天要學的課文預習一下，然后再做數學練習題，最后剩下10

分鐘我要讀英語。”媽媽說：“真不錯，你越來越會安排時間了。快寫吧，我去給你做飯。”

小芳開始寫作業，先拿起語文書讀課文，查字典，語文完成之后，收起語文書和字典；拿出

數學書寫練習題，寫完數學書收起來；拿出英語書朗讀。不一會，小芳作業就寫完了，收拾

好書包，跑去找媽媽：“媽媽，我才用不到半小時就寫完了，我們吃了飯去公園玩吧”媽媽

說：“這么快就寫完啦，你的效率真是越來越高了，吃完飯咱們就去”小芳開心的一邊跳一

邊“耶二

（第二段表演時老師hiteach拍攝小視頻）

3.請同學們看完之后說一說為什么兩個人完成作業的時間差這么多？取決于是否合理

安排時間。看來只有合理安排時間才能提高做事的效率啊。（板書：提高效率）

4.上傳上課hitcach拍攝的小芳的小視頻，點擊播放，

5.請同學們再觀看小視頻，思考：具體怎么做就可以提高效率了呢？（做事有計戈J）

6.小麗辛辛苦苦兩小時才寫完，她感覺怎么樣？（累）小芳半小時就寫完了，還有大把

的時候出去玩出去放松，他感覺怎么樣？（開心）

結語：看來抓緊時間不浪費，做事有FI標,有計戈IJ，限定時間，不僅可以提高效率，也

能讓我們快樂的學習、盡情的玩耍、充分的休息。

活動三：我是實踐家

（一）體驗感悟，分享總結

1.課前讓學生做以下幾件事并統計一共花費多長時間“洗衣機洗衣服（大約30分鐘）、

打掃自己臥室地面（大約5分鐘）、擦餐桌（大約3分鐘）、指定?篇語文課文有感情朗讀（大

約5分鐘）、”

2.課件出示對本班級完成任務情況的調查題FI,請同學們用遙控器對答案進行選擇。

2.及時反饋柱狀圖了解班級完成任務的效率情況。

3.及時反饋翻頁功能查看用時短的同學具體是誰，清同學介紹一下自己是做和安排的。

結語：看來做事之前不僅要定計劃，學會統籌安排時間，讓時間得到充分利用，也能幫

助我們提高效率。（可根據學生經驗相機板書，例如：巧安排）

活動四、啟動智囊團

（一）根據案例，歸納方法

導語：還能怎么做可以讓學習、做事效率更高呢？請大家幫他們想想辦法。

1.課件出示題目

星期六，小軍需要做以下的幾件事：畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢

球。小軍該怎樣安排這幾件事？

2.以小組為單位，討論交流，進行分享。

（板書：分清主次）

師總結并整理板書：所以不管學習還是做事，定好目標計劃、分清主次、統籌安排利用

好時間，我們就能更好的提高做事效率了。

活動五、小小辯論會（辯證看問題，深化導行）

（-）辯證思維，深化導行

1.出示討論問題

小紅放學呵I家，感到有些疲憊。但是，她想起媽媽常說的，回家后先要做作業，于是她

打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法，你同意哪種做法？一一如果你是小芳，該怎么辦？（出示選項）

（1）堅持寫下去（2）先休息一會兒再寫

----請選擇

2.及時反饋柱狀圖了解孩子們的想法分布。

3.學生交流辯論

（1）選擇第一種的作為正方，選擇第二種的作為反方。遙控器搶答，搶得答題權的同

學為本方代表進行辯論。

（2）辯論時應觀點明確，表達清晰，有理有據，且應注意禮貌用語，尊重對方辯手。

4.教師總結引導：兩種做法都沒有錯，要根據實際情況靈活把握時間，合理安排時間。

課后延伸：我和時間交朋友

（-）走進生活，學以致用

那么就請同學們課下（可請家長協助）制定自己放學后和周末的生活安排時間表，貼在

自己的學習桌上，合理安排、規劃自己的時間，和時間交朋友，讓你們的時間發揮最大的效

用吧！

板書設計：

和4H交朋友

合

定目標

理

分主次

安

會利用

排

4《說說我們的學校》

第一課時

【教學目標】

1.通過交流，感受校園文化氛圍，激發學生對學校的親切感、自豪感及對學校的熱愛之

情。

2.體會學校生活的快樂，以及學校與自身生長的關系，感受學校文化的豐富內涵。

3.深入了解學校的歷史和發展變化，增加對學校的榮譽感和歸屬感。

【教學重難點】

在學校文化中，獲得深切的感觸，形成良好的學習態度，激發學生為校爭光的愿望。

【教學資源】

1.同學們課前自愿組成調查小組，利用課余時間，了解學校的情況。

2.教師指導學生調查方法以及調查時的注意事項。

3.學校情況調查表。

學校情況調查表

我們小組的成員有:____________________________________________________

我們向大家匯報的內容是:_____________________________________________

我們是通過_____________________________________________了解這些情況的。

4.課件。

【教學過程】

活動-我最喜歡的校園一角

（一）激情導入

1.談話：同學們，你們已經在學校生活了兩年多。你們在校園里學習、活動、玩耍，學

校已經成為了你們學習的樂園，也成為了你們成長的搖籃！……每一天，學校都以嶄新的面

貌迎接你們的到來。（板書：說說我們的學校）

2.欣賞學生在校園里學習、活動、玩耍的圖片。（播放學生圖片）

3.聽丫丫說說她最喜歡的校園一角。（播放丫丫音頻）

（二）小組交流

同學們聽了丫丫的介紹，你是不是也有自己喜歡的校園一角？請同學分小組交流，說一

說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

（三）匯報交流

學生結合自己對學校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發生過的難忘的事分享

給大家。（請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事）

預設內容：

1.我最喜歡學校的宣傳欄。有?次，我的作文在宣傳欄里展出，我激動得不敢多看，臉

都紅了。

2.我最喜歡學校的乒乓球臺。我經常和同學去打球。

3.我最喜歡我們的教室。我們在這里學習、玩耍。教室就像我們的家一樣。

4.我最喜歡科學教室，因為我喜歡做科學實驗。

5.我最喜歡機房，因為我喜歡用電腦畫圖。

6.我最喜歡音樂教室，那里有鋼琴，我喜歡聽琴聲。

7.我最喜歡圖書館，因為那里有很多書可以借閱。

8.我最喜歡操場上的軍體長廊，因為那里是我揮灑汗水，辛勤訓練的地方。

（四）情感升華

師：聽得出來，同學們都非常喜歡咱們這所學校，每個角落都留下了你們許許多多美好

回憶。你們想不想給自己喜歡的一角起一個屬于自己的名字呀？

（五）教師小結

師：通過同學們的介紹，我感受到了同學們在校園里的快樂心情，感受到了同學僅對校

園的喜愛，更感受到了同學們對校園生活的熱愛。（板書：真美麗）

活動二學校的發展與變化

導語：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發展、變化，以及在這里發生的

一個個精彩故事。課前同學們自愿組成調杳小組，利用課余時間，做了一個了解我們學校的

小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧！（播放課件：調查表）

（一）小組整理調杳內容

請同學們在小組內整理課前調查的資料，并選取有代表性的內容進行匯報。

（-）學校情況介紹會

預設內容：

1.我們學校的建校時間、歷史、變遷等。（資料介紹）

2.我們學校現在的面積、建筑、師生人數等。（采訪介紹）

3.我們學校取得的榮譽。（照片介紹）

4.我們學校開展過的有意思的活動。（視頻介紹）

5.其它。

（三）教師小結

聽了大家的匯報，感覺我們的學校還真不簡單。我更喜歡這里了。（板書：不簡單）

活動三懂得感恩

這么美的校園，給我們帶來了這么多的快樂，要歸功于誰呢？

預設內容：

1.應該歸功于后勤人員，因為他們把校園維護得很好。

2.應該歸功于老師，因為他們教我們很多知識。

3.應該歸功于保安叔叔，他們讓我們的校園生活更安全了。

教師小結：

我們要感謝學校的后勤人員，感謝保潔阿姨，感謝保安叔叔，還要感謝我們自己，是我

們共同創造了校園美好的環境，讓校園生活生機勃勃。（板書：懂感恩）

活動四助力校園

師：大家在觀察了解學校的過程中還有什么發現，或是遇到了解決不了的問題，分小組

進行匯報意見或建議，以班級名義交給校長。

師小結：學校是一個大家庭，我們每一個人都是校園里的一分子，我們應該用實際行動

好好愛護學校。

【板書設計】

說說我們的學校

真美麗

不簡單

懂感恩

共謀劃

第二課時

【教學目標】

1.認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。

2.知道在學校里遇到問題去找哪個部門解決，從而增強學生對學校的親切感。

3.能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。

【教學重難點】

1.學會觀察校園示意圖及學校各部門指示牌。

2.了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。

【教學資源】

1.學生準備彩鉛、鉛筆、橡皮、直尺。

2.調查記錄表

學校哪個部門幫你解決過問題？小調查

組別：記錄人:

調查對象

1.您在學校遇到過什么問題？

2.您是找哪個部門解決的？

3.您是怎樣找到相關部門的？

通過調查，我的收獲

3.教師準備課件

【教學過程】

活動一共唱校歌，激情導入

（-）師生共唱校歌

1.播放音樂和學校照片，師生共唱校歌。

2.教師引導：從你們的優美的歌聲中老師能體會到校園就像我們的家，你最喜歡學校的

哪個方面？

（二）互動交流

1.學生交流自己喜歡學校的某個方面。（預設：學校的環境、老師、同學、課程、功能

室……）

2.教師引導：是呀，我們學校不僅有著優美的校園訃境，濃郁的文化氛圍，而且還有和

謁可親的老師，團結友愛妁同學。大家都感覺到了校園生活的幸福和快樂！

（三）教師小結

學校就是我們的家，我們的喜怒哀樂都與她息息相關。除了在班里的活動，你得到過學

校其他部門的幫助嗎？（板書：說說我們的學校）

活動二回顧經歷，互動交流

（一）全班交流

1.教師引導：一、二年級的弟弟妹妹遇到了一些問題，誰能幫助他們？課件出示圖片

和問題。（課件中3組預設）

全班交流教材第28頁中預設情景。

①我剛當上班級的小記者，寫完的廣播稿送到哪里去呢？

②教師的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學的手指弄破了，到哪里包扎呢？

④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場撿到一件外套，該交給誰？

（二）解決問題

1.教師引導：剛才你們幫助一、二年級的弟弟妹妹解決了一些問題，當你遇到問題而不

知道找哪個部門的時候，該怎么辦呢？課前，同學們分小組進行了調查，下面請分享你們小

組的調杳結果。

2.小組整理調查報告，選取有代表性的進行匯報。

3.匯報調查情況。

預設：

（1）第一小組通過拍照片或者視頻，調查學校有哪些部門以及部門職責。

（2）第二小組采訪老師和其他工作人員。

（4）第四小組觀察學校示意圖和指示牌。

4.師生交流收獲。

教師小結：通過大家剛才各種形式的小組匯報和經瞼分享，我們不但了解了學校的組織

機構和各個部門的基本職能，而且知道了在學校里遇到事情可以去哪里解決。

活動三小小設計師

過渡：大家在學校學習、生活，校園的一草一木都讓我們感到親切，讓我們來畫畫美麗

的校園。

（-）看圖學方位

1.課件展示一張動物園的平面圖，認識圖例和方向標。

圖例是平面圖很重要的一個內容，能幫助我們快速讀懂平面圖。

方向標也叫指向標，它的箭頭所指的方向始終是北面。

2.學生合作，學看動物園平面圖。

（二）互動交流

1.大家想一想，我們剛才是通過什么來看懂動物園平面圖的？

圖例方向標

過渡：看懂了圖例，弄清了方向，我們就能正確使用平面圖了。

（三）制作平面圖

1.咱們學校是不是也應該有一張平面圖呢？方便讓第一次來學校的客人也能夠通過平

面圖了解我們的學校。

2.確定平面圖的圖例和方向，課件出示書中30頁小貼士內容。

3.畫出簡單的校園平面示意圖。

教師總結：同學們，通過今天的討論、交流和分享，相信大家更加了解和熱愛我們的學

校，你們就是校園的小主人，老師祝愿你們在美麗的校園中快樂生活、茁壯成長！

【板書設計】

說說我們的學校

部門示意圖指示牌

平面圖圖例方向標

5《走進我們的老師》

第一課時

【教學目標】

1.通過講述和老師之間的故事，加深尊師、愛師的情感。

2.學會如何與老師溝通，具有初步的師生交往能力。

3.通過各種形式的交流，提高學生的表達能力。

【教學重難點】

1.學生切實認識到教師的辛苦，因而理解教師、體諒教師。

2.用合適的方法表達自己，學會與教師溝通，維護良好的師生關系。

【教學資源】

1.課前對學生進行問卷調查。

2.學生回憶和老師之間的故事。

3.課件

【教學過程】

活動一談話導入，激發情感

1.師：你們知道每年的9月10日是什么日子嗎？你是怎么知道的？

（課件出示教師節的知識，師生了解教師節的來歷，并引出課題“走近我們的老師”）

2.師：今天，老師帶來了一組照片，是你們熟悉的老師的照片。（課件出示照片）

師小結：同學和老師之間的感情很深，他們都是兩年多來和我們朝夕相處的老師們。

活動二暢談事例，感悟師恩

師：兩年多來，老師們不僅教我們學知識，還引導我們如何做人，我們的每一點進步和

成長都離不開老師的教導，讓我們先靜靜地回憶一下，你和老師之間最難忘的i件事。

1.學生閉上眼睛靜靜地想一想和老師之間發生的故事。

2.全班交流。教師適時總結提升。

師小結：聽了這么多溫馨、感人的故事，老師感受到了你們和老師之間是那么親密、那

么和諧，你們真幸福。

活動三集體討論，學會溝通

師：有個小朋友遇到了下面的情況，我們來看看。（播放教材第34頁內容）

（1）課間，有的同學在教室里寫作業，老師催促大家到教室外休息一會兒。

（2）有的同學不吃早飯，老師很著急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長

溝通。

集體討論這樣做的原因。

師：我們聽聽班主任老師是怎么說的。（播放班主任錄音）

師：是啊！有的同學還覺得老師管得太多，在這種情況下，不要著急反對，多想想為什

么，站在老師的角度想一想，就能理解了。

師：有時候，老師也有疏忽大意或者誤解學生的時候。（出示教材第35頁內容）

師：事例中的主人公有下面幾種處理問題的方法，你們覺得會產生什么結果。（生交流）

1.和老師解釋清楚。

2.和老師吵起來。

3.膽小不解釋，但是不情愿地把地掃干凈。

師：如果是你遇到同樣的事情，會怎么做？為什么？（生交流）

師：有問題就需要溝通，和老師溝通時要注意什么呢？

生：尊重老師。

師小結：溝通注意方式、方法，尊重老師，不同的溝通方式會有不同的結果。

活動四老師，我想對您說

師：此時,你們肯定此很多話想對老師說,拿出你們準備的卡片,把心里話寫下來,課

下交給老師。（配輕音樂）

活動五課堂小結，升華情感

師：我們講了這么多和老師之間的故事，臉上洋溢著幸福、美好，同時你們能理露老師

的良苦用心，如果在今后的學習生活中遇到了困惑，老師會和大家一起想辦法，我們是幸福

的大家庭。

【板書設計】

第二課時

【教學目標】

1.感受老師的辛苦，對老師的關心、愛護產生感激之情，進一步加深尊師、愛師的情感。

2.學會如何用實際行為尊重老師、熱愛老師，具有初步的師生交往能力。

3.了解不同學科老師的工作特點。

【教學重難點】

1.了解教師工作的辛苦，感激老師為學生付出的勞動，懂得尊敬老師。

2.用合適的方法表達自己，學會與教師溝通，維護良好的師生關系。

【教學資源】

1.課前，對身邊的老師及學校工作人員進行采訪。

采訪教師記錄表

老師姓名任教學科工作年限

1.您為什么要選擇教師這個職業呢？

2.在生活中，您遇到過哪些感動、開心或煩惱的事？

3.您的工作常常很辛苦，您是怎么堅持下來的呢？

采

4.（體育老師）您上課遇到過什么困難？

訪

（科學老師）您每周上幾節課？

問

（英語老師）您每天要批改多少作業？

題

（門衛師傅）您每天都要做哪些工作？

（校長）您每天都做些什么？想些什么？目前我們學校的目標是什么？

（班主任）您每天的工作是怎樣的？

采訪感受

2.教師指導學生在課前對老師進行采訪，并指導學生對采訪的內容進行整理。

3.錄制英語老師的采訪過程，各科老師對學生的心里話以及班主任一天的工作生活。

4.課件

【教學過程】

活動一訪問老師，體悟師情

師：上節課聽了那么多你們和老師之間的故事，也解決了很多同學的困惑，面對如此關

愛、了解你的老師，你是否也同樣關注和了解他們呢？課前你們采訪了熟悉的老師，肯定有

很多收獲，小組內交流一下，談一談采訪后的感受。

1.小組內交流后，再向全班同學匯報采訪的內容，教師適時提升、總結。

科學老師（講述）:不斷地補充知識。

體育老師（表演）:上課地點帶來的困難（夏天炎熱、冬天寒冷）。

英語老師（視頻）:作業量大（拿一大摞作業進行現場展示）。

門衛師傅（照片）:以校為家。

校長（講述）：為整個學校考慮。

班主任：累并快樂著，

師：老師雖然很累但是很幸福，來聽一聽班主任說說她一天的工作。

2..班主任敘述自己一天的工作。全班同學和班主任情感訴說。

師：班主任老師說得真好，累并快樂著，其實所有的老師感受是一樣的，也都會像班主

任那樣，為了同學的每一點進步而默默地奉獻著，勤奮地工作著，再累也不怕。（播放其他

老師的心里話）

活動二我為老師幫點忙

師：面對辛苦付出的老師，我們可以做些什么呢？（學生交流）

活動三現場互動，升華情感

師：同學們,你們心里一定充盈著對這么辛苦的老師們濃濃的感恩之情,把你對老師感

謝的話寫在感謝卡上，下課送給你想感謝的老師。（學生寫心愿卡，讀寫的內容，并貼在老

師準備的大心愿卡上）

師小結：看著承載著同學們對老師濃濃祝福的心愿卡，我感覺心里很溫暖，書寫工整、

認真聽講就是給老師的安慰，你們能快樂成長就是老師的心愿。我們可以把它展在教室里，

讓每一位老師都能感受到你們這顆滿懷感恩的心。老師也祝福你們能在全校老師的呵護下健

康成長，用你們真誠的心來回報老師。

【板書設計】

6《讓我們的學校更美好》

第一課時

【教學目標】

1.懂得學校對自己成長的重要意義。

2.了解接受義務教育既是自己的權利也是義務，能用法律保護受教育權不受侵犯。

【教學重難點】

教學重點：懂得學校對自己成長的重要意義。

教學難點：了解接受義務教育既是自己的權利也是義務，能用法律保護受教育權不受侵

犯。

【教學資源】

1.學生在學校參加活動的照片、視頻。如：“六一”兒童節、趣味運動會、中秋節……

2.課前小采訪：問一問家人、老師“為什么要上學”。

采訪內容：您認為在學校上學重要嗎？為什么？

3.課件

【教學過程】

活動一回憶在學校的收獲

（一）互動交流

1.教師引導：大家在學校已經度過了兩年多的時光，你們從當時找不到自己的教室，到

現在幫助?年級的弟弟妹妹們找教室；從拖著長調喊課文，到現在聲情并茂地講故事；所有

的變化都是在校園里一天一天發生的。誰愿意說一說，你們是如何度過在學校里的時光呢？

2.教師引導：真好呀，同學們利用在校的時間，不僅可以學到很多知識和本領，還可以

參加各種活動。老師這里有一些照片，請照片里的主人公給我們介紹一下，他參加的是什么

活動。

（PPT播放本班學生活動的照片，學生根據照片，進行交流）

（1）趣味運動會

（2）元旦聯歡會

（3）“六一”兒童節

（4）中秋節

（-）教師小結

師：你們才上三年級，就參加過這么多豐富多彩的校園活動啦！看來，學校真是你們成

長的天地啊！（板書）

活動二小小辯論賽

（-）小組討論

1.教師引導：豐富多彩的學校生活對你們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。

請同學們翻到課本第41頁，小玲說：“我在家利用電腦就能學習，不去學校也行。"你同意

她的觀點嗎？為什么？（分組討論）

（二）全班交流

1.“小小辯論賽”。（如果同學們都不同意小玲的做法，老師可以當正方，同意小玲的做

法。）

學生根據課前調杳來刊述自己的觀點。

2.師總結；是呀，在學校里，你們不僅得到的知識更全面，老師會篩選出最適合你們的

內容來教，你們還可以結交好朋友，學習如何與人相處.

活動三看視頻，談感受

師：在我國有些地區，由于貧窮和性別偏見，一些女童被迫失學。請同學們聽一下她們

的心聲。（播放教材第42頁“閱讀角”內容）

師：聽了她的話，你想對她們說些什么？（分組交流感受）

師：謝謝善良的孩子們，在現實面前，僅僅靠語言的安慰是遠遠不夠的，正因為如此，

我們國家的法律規定：”凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、

種族，家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，井履行接受義務教

育的義務”。

教師總結：在學校這方天地間，同學們收獲了本領，擁有了友情，懂得了道理，比起那

些上不了學的同齡人來說，你們真的太幸福了，希望同學們能夠珍惜在學校里的每一天，過

出屬于自己的精彩！

【板書設計】

我們的成長天地

學知識

交朋友

學做人

第二課時

【教學目標】

1.引導學生發現學校在垃圾處理、校園安全等方面的不足之處，能為解決學校生活中存

在的問題，提出自己的看法或建議。

2.激發學生關心集體，熱愛校園的情感，引導學生用自己靈巧的雙手去創造美好校園。

【教學重難點】

教學重點：主動發現學校在垃圾處理、校園安全等方面存在的問題，能為解決學校生活

中存在的問題，提出自己的看法或建議。

教學難點：激發學生關心集體，熱愛校園的情感，引導學生用自己靈巧的雙手去創造美

好校園。

【教學資源】

1.學生課前完成“校園問題調查報告”

《XX小學校園問題調查報告》

組別：記錄人：

校園中存在的問題解決問題的辦法

2.課件

【教學過程】

活動一火眼金睛談發現

（一）匯報調查報告

1.教師引導：同學們，你們每天都在學校里學習、生活，作為學校的一員，大家?定都

特別想讓學校變得越來越好。你們可以像課本里三（2）班的同學一樣，做一份專屬于我們

自己的《校園問題調查報告》。

2.各小組同學分別上臺介紹自己的調查報告。（實物投影）

（-）總結調查結果

1.教師引導：看來同學們課前準備得很充分，老師幫助大家進行了總結（PPT）。

預設：（1）學校正在施工，灰塵太多。

（2）秋天風大落葉太多。

（3）教學樓里出現一些垃圾，不能及時清理。

（4）足球場里有一些類似于白色沙子的顆粒，容易帶到教學樓里。

（5）樓梯右側沒有扶手，比較危險。

??????

活動二金點子出主意

（-）根據問題，提出建議

1.教師引導：為使我們的校園更美好，讓我們開動腦筋，為學校的發展出謀劃策，提出

合理的建議吧！

分享交流：同學們根據老師總結出的問題，提出自己的建議。

（二）給校長寫建議

1.教師引導：將你們這些合理的建議寫下來，交給校長。我想，當校長看到同學們為學

校想的這些好辦法時，一定會為你們感到自豪的。

預設：垃圾分類、在墻上貼小貼士……

老師發心形紙，以小組為單位總結（實物投影），寫完后裝進一個信封內，下課由教師

交給校長。

活動三為校園出點力我們在行動

過渡：你們是學校的小主人，學校的發展不僅需要你們出謀劃策，

更需要從身邊的小事做起。你們能為學校做些什么呢？

（一）集思廣益

預設

生：我們可以做愛護花草的小衛士。

生：我應該保護校園里的展示牌。

生：在圖書館看書，愛護書本，借后按時歸還。

師：同學們出的主意真是各有各的好，只要大家說到做到，我們的校園一定會越來越美

好。

（二）繪制行動方案

師：我們不僅要自己做到，還應該讓更多的同學加入進來，請大家以小組為單位，把你

們想的寫下來。

學生認真繪制行動方案，老師巡視，作品展示。（貼為板書）

教師總結：同學們用自己的聰明才智，總結出這么多幫助學校變得更好的方法，希望越

來越多的同學能在你們的影響下，做好這一件件不起眼的小事，為我們的學校出點力！

【板書設計】

我為學校出點力

張貼學生做的行動方案

7.生命最珍貴

第一課時我們的生命來之不易

教學目標

1.懂得生命的成長不是一件容易的事。

2.體會、理解媽媽孕育生命的艱辛。

3.體會家人養育自己付出的愛與辛苦。

重難點

懂得生命的成長不是一件容易的事，體會、理解媽媽孕育生命的艱辛。

教學資源

1.課件

2.每個學生準備一個裝滿書的書包

3.電子稱

4.調查記錄表（特別要關注特殊家庭情況的孩子）

我的成長故事調查記錄表

被調查人調查人

調查內容

1.我出生的過程是怎樣的？家人當時的心情

是怎樣的？

2.小時候我的身體好嗎？經常生病嗎？

3.小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？

還有……

教學過程

活動一、創設情境，激趣引入

導語：同學們，今天我們首先一起走進冰天雪地的南極，去看看我們的朋友一一企鵝一

家人

（一）視頻《哺育小企鵝》

1.思考：企鵝爸爸和媽媽為了哺育小企鵝是怎么做的？

2.小結：是啊，每一個生命的成長都充滿了愛，我們也像小企鵝一樣在父母的呵爐下長

大，為了我們的健康成長，父母付出了哪些？今天我們就?起走近爸爸媽媽，去了解我們的

生命（板書：我們的生命）。

活動二、采訪調查，了解成長不易

過渡：課前我們對爸爸、媽媽進行了采訪，了解了一些我們成長中的故事，現在就講一

講自己的成長故事吧！

（一）講一講自己的成長故事

1.交流：選擇自己成長過程中，讓家人印象深刻的事情在小組內講一講。

2.思考：從這件事情中你體會到了什么？

3.全班交流匯報，

（二）播放視頻：家人講述我的成長故事。

小結：從出生到長成現在的小小少年，我們經歷了這么多波折，成長真是一件不容易的

事情啊！（板書：成長不易）

活動三、活動體驗，感受孕育不易

過渡：在我們的成長過程中，付出最多的是誰？對，媽媽。生活中你見過懷學的媽媽嗎？

你知道媽媽懷孕時與以往有哪些變化嗎？

（-）采訪互動

1.采訪家里媽媽懷孕的學生

預設：媽媽在懷孕時體重增加了；飲食和原來不一樣了；動作緩慢了；做事情小心翼

翼...

2.課件出示：1?不孕媽媽的日常生活

思考：看到懷孕媽媽的日常生活，你有什么想說的？

學生交流、分享自己的感受。

3.小結：孕育一個小生命真是太不容易了，下面我們就來親身體驗一下媽媽懷孕時的情

景吧！

（二）體驗“五分鐘媽媽”

過渡：我們每個同學都準備了一個裝滿書的書包，你知道這個書包有多重嗎？下面我們

就來稱一稱它的重量。（3.1「克）這個重量相當于懷孕媽媽懷中足月胎兒的重量。其實懷孕

媽媽的肚子增加的不僅是這個重量。下面我們就一起來體驗一下。

1.全體同學按以下要求做動作：（課件出示）

（1）彎腰撿東西（2）彎腰穿鞋、系鞋帶（3）趴在桌子上休息一會兒

2.將裝滿書的書包掛在胸前，模擬懷孕媽媽再做這幾個動作，堅持5分鐘。注意：要保

護好肚子里的“寶寶”哦，

3.交流：

（1）平時完成這些幻作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎

么樣？如果時間再長一些呢？

（2）除了這些動作變化外，媽媽為了孩子的健康還改變了哪些習慣？有了寶寶，還會

關注哪些問題？（課件出示：采訪懷孕媽媽視頻）

4.小結：是啊，為了我們的健康，媽媽不僅要忍受身體的強烈不適，還要注意衣食起居,

每一個細節都體現著對我們的愛。在孕育的過程中，媽媽真是太不容易了！（板書：孕育不

易）

活動四、回憶點滴，理解養育不易

過渡：早育不易，養育更是需要付出無數的心血。

（一）課件出示：成長過程中家人照顧我們的照片

1.思考：為了呵護我們這個小生命，家人還做過哪些事情？

2.預設：（1）父母為我們的付出

（2）家中其他親人對我們的付出

（二）小組交流，全班匯報，教師小結。（板書：成長不易）

（三）拓展討論

過渡：媽媽孕育我們不易，家人養育我們不易，我們的成長不易，我們的生命來之不易！

（板書：生命來之不易）

思考：如何對待我們來之不易的生命呢？

總結：通