部編版三年級語文上冊句子歸類訓練

一、我會選一選。

1.和例句句意不同的一句是（）

例句：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

A.你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去。

B.難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

C.你應該看見他們怎樣地急著要到那兒去。

D.你不是看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？

2.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。

B.雨一來，便放假了。

C.班長接受了虛心地同學們的建議。

D.至于書里的意思，先生從來不講。

3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（）

A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

B.草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的,

真像個美麗的大花壇。

C.它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣咋陣

叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

D.秋風吹來，落葉在林間飛舞。

4.下列句子，關聯詞使用不正確的一項是（）

A.早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。

B.因為他近視，就沒有發現漏刮了一根胡子。

C.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。

D.如果從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。

5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（）

A.你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我

在歌唱，我很快樂！”

你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？

B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。

潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在

花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

6.下面的省略號與其他用法不同的是（）

A.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢

間，愉快地歡跳著、歌唱著……

B.我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、棟樹……

c.男孩說：“沒……我沒看見。”

D.鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃

7.下面的句子不是祈使句的是（）

A.請您給我講講吧！

B.橘子、柿子你擠我碰，爭著要讓人們去摘呢！

C.咱們捉迷藏玩吧！

D.誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！

8.下面的名言警句與出處對應錯誤的是（）

A.愛人若愛其身。一一《墨子》

B.積愛成福，積怨成禍。一一《淮南子》

C.仁者愛人，有禮者敬人。一一《孟子》

D.與人善言，暖亍布帛；傷人以言，深于矛戟。一一《莊子》

二、我會句子大合并。（用恰當的關聯詞語把句子連起來）

1.你回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路。

你可以知道胡蘿卜先生的這根胡子己經長了多長了。

2.草地不是一片金色。

草地是一片碧綠。

3.胡蘿卜先生有著濃密的胡子。

他必須每天刮胡子。

4.瀝青的大路不是用細沙鋪成的。

其他的路都是用細沙鋪成的。

5.他們想在散學以前出來游戲。

他們的老師是要罰他們站墻角的。

6.我從前沒干過這一行。

我好像有剃頭的天分。

三、用加點詞語寫句子。

1.我一步一步小心地走著，我一張一張仔細地數著。

2.如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站

墻角的。

3.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴輕輕一

掃，青頭就給摔到地了。

4.幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

5.因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故

事。

6.父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又

望，用鼻子聞了又聞。

7.哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。

8.當狂風吹起，整座森林都激動起來。

9.是誰在給老屋講故事?

10因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海

面看，色彩就不同了。

四、我會把下面的修辭手法與其相對應的句子連起來。

1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來

了。

2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著

大手。

3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。比喻

4.第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳

地在枝頭歌唱。

5.秋天的雨，是一把鑰匙。

6.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有

的像分枝的鹿角。擬人

7.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

8.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的,

閃閃發光的地毯,

從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

五、我會修改病句。

1.這里的花美麗，優美，好看極了！

2.當同學遇到困難時，我們應該虛心地幫助他。

3.畫畫對他很感興趣。

4.雖然男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。

5.學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。

6.段落修改。（標點符號2處，語病2處，詞2處，字2處）

我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小

剌猬、翩翩起舞的天鵝，都給我贈添了兒分秀氣。當別人觀賞我的

衣服時，從心里我為媽媽感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的

作文“媽媽的手”，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦。

六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累

的表示聲音的詞語寫幾句話吧！

例：

1.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。

2.手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候,

骨頭會吱吱嘎嘎響。

3.走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，

聽聽唧哩哩唧哩哩的旦鳴；在水塘邊散步，聽聽蛔蛔的歌唱。

我也會寫：

1.___________________________________________________

2.___________________________________________________

3.___________________________________________________

七、句子互動吧。

1.把下列陳述句改寫成反問句。

(1)這是一個真實的故事。

(2)灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。

(3)我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

(4)秋天的田野就像金色的海洋。

（5）螞蟻團結自律的精神值得敬佩。

2.把反問句改成陳述句。

（1）這不是刺猬嗎？

（2）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

（3）可是你說這些對我有什么用呢？

（4）還有比這叫聲更好聽的嗎？

（5）難道鳥沒有氣味嗎？

3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

（1）它會把你和草一起吞到肚子里去。

（2）主人把母雞的蛋拿走了。

（3）人們把街道打掃得十分干凈。

（4）刺猬把散落的紅棗逐個收攏起來。

八、按要求把一個句子改寫成不同的句子。

1.大家一起朗浜探文的力苜好聽。

SI=1P）：___________________________________________________________

則句：_________________________________________________________________________________

2.你難道不知道狗是會財的嗎？

陳述句：_________________________________________________________________________________

熙又句：_________________________________________________________________________________

3.沒有一只螞蟻是不遵守紀律的。

肯定句：_________________________________________________________________________________

反問句：_________________________________________________________________________________

4.最小雌蚊吃掉了奶酎。

“被”字句：______________________________________________________________________________

“把"字句：______________________________________________________________________________

5.蒲公英的種子被風吹得到處都是。

比喻句:___________________________________________________________________________________

擬人句:___________________________________________________________________________________

九、小標點跳起米。

例：我說服媽媽和你一起走。

我說服媽媽，和你一起走。我說服媽媽和你，一起走。1.我

同意他不同意

2.中國女排打敗了塞爾維亞女排得了冠軍。

3.弟弟找不到爸爸媽媽很著急。

十、給下面句子加上合適的標點符號。

1.鳥兒問女孩小姑娘請告訴我你知道火柴

在哪兒嗎

2.青頭又跳到牛身上隔著肚皮和紅頭說話紅頭

不要怕你會出來的我聽說牛肚子里一共有四個胃前

三個胃是貯藏食物的只有第四個胃才是管消化的

3.可是他猶豫了一會兒終于一跺腳注意啦

仝體都有稍息立正向后轉齊步走

4.哎呀狐貍說道原來是這樣你這是給我設了一

個圈套啊

5.是狗還是別的什么我暗暗地猜測著

十一、我會縮句和擴句。

1.小句子變具體。

（1）天空中飄浮著云朵。

—的天空中飄浮著的云朵。

（2）在月光下，我們聽爺爺講故事。

在的月光下，我們—地聽爺爺講的故事。

（3）河水流過田野。

的河水流過的

田野。

（4）陽光照耀著大地。

_________________________________的陽光照耀著

的大地。

（5）那些文章打動著心。

那些的文章，

打動著的心。

2.小句子來瘦身。

（1）小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的

（2）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

（3）樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

（4）綠色的草地上盛開著五顏六色的野花。

（5）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

十二、判斷下列句子的修辭手法，并仿寫。

1.難道它耍和我們一起坐船去外祖父家里去嗎？

這句話是句，我也會寫

2.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，

向rWj局飄揚的國旗敬禮。

這句話是句，我也會寫

3.從那以后，蒲公英就成了我們最感興趣的一種花了，因為它

和我們一同睡覺，一同來迎接太陽。

這句話是句，我也會寫

___________________________________________________________________________________________________________________________O

4.鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云

中。

這句話是_______句，我也會寫

___________________________________________________________________________________________________________________________O

5.紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

這句話是_______句，我也會寫

十三、拓展聯想寫詩句。

1.多多在池塘邊，聽見有人在唱采蓮曲卻沒有看到人，使他聯

想到兩句古詩:

2.秋天來到楓葉谷,看到那么美麗的紅葉，我想到兩句詩:“

3.我和媽媽游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，這讓

我想到兩句古詩：

4.在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水

渾然一體，望去如同一只精致的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，

十分惹人喜愛。我會用兩句古詩來描繪：

十四、讀讀背背我最行。

1.秋天的雨，有一盒_________________的顏料。你看，它把

給了銀杏樹，黃黃的葉子像

，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它

把__________給了楓樹，紅紅的楓葉像_______________,飄吐飄吐，

郵來了秋天的涼爽。

2.原來，蒲公英的花就像,可

以、o花朵張開時，花瓣是金色的，草

地也是金色的；花朵合攏了，

金色的被包住了，草地就變成

的了。

3.當他翻動樹葉，樹葉便像一樣，唱出各種不同的歌

曲。不一樣的樹葉，有;不一樣的季節，有

十五、活學活用我最棒。

1.丁丁和當當在背句子，丁丁說：“燈不撥不亮。”當當對:

說：“/

當當對：“無理寸步難行。”丁丁說：“一時強弱在于力,”當當

對：“o”這

些句子告訴我們：O

2.三個貪玩的數字小朋友迷路了，請你幫他們找到家。

(1)人同心，其利斷金。

(2)個臭皮匠，賽過諸葛亮。

(3)個籬笆__________個樁，個好漢

個幫。

這些都是有關團結的諺語，我也來寫一

句：o

參考答案

一、1.A2.D3.A4.D5.B6.C7.B8.

D

二、1.只耍……就……

2.不是..而是....

3.因為..所以....

4.除了

5.如果

6.雖然..但....

三、例如：1.果昊一步一步地跟在媽媽后面。

2.如果早知道這樣的話，我們真該取消郊游。

3.他的這一舉動讓人大吃一驚。

4.太陽像個大火球。

5.他背著書包，邊走，邊唱歌。

6.突然，一只小狗從門后跑出來。

7.哪怕困難再大，我們也要按時完成任務。

8.圓圓激動地跳了起來。

9.是誰把窗戶打開的，讓小鳥飛了進來。

10.同學們都興高采烈，因為明天要去郊游。

四、比喻：3568擬人：1247

五、1.這里的花好看極了！

2.當同學遇到困難時，我們應該熱心地幫助他。

3.他對畫畫很感興趣。

4.因為男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。

5.學了《司馬光》這篇課文，我們都留下了深刻的印象。

6.我衣服上的圖案全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小刺猬、

翩翩起舞的天鵝，都給我增添了幾分秀氣。當別人欣賞我的衣服時，

我從心里為媽媽感到驕傲。因為，這是媽媽做的。我寫的作文《媽

媽的手》，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦！

六、例如：1.呼呼的大風刮得樹葉沙沙直響。

2.小鳥飛上枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。

3.啪的一聲，爺爺把盒子打開了。

七、1.（1）這難道不是一個真實的故事嗎？（2）難道灰

雀告訴列寧昨天它去哪兒了？（3）我的小雨靴不像兩只棕紅

色的小鳥嗎？（4）秋天的田野不正像金色的海洋嗎？

（5）螞蟻團結自律的精神難道不值得敬佩嗎？

2.（1）這是刺猬。（2）這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。（3）

可是你說這些對我沒有什么用。（4）沒有比這叫聲更好聽的。（5）

鳥有氣味。

3.（1）你和草會被它一起吞到肚子里去。（2）母雞的蛋被主

人拿走了。（3）街道被人們打掃得十分干凈。（4）散落

的紅棗被刺猬逐個收攏起來。

八、1.大家一起朗讀課文的聲音難道不好聽嗎？大家一

起朗讀課文的聲音真好聽啊！

2?你不知道狗是會叫的。你居然不知道狗是會叫的呀！

3.每一只螞蟻都遵守紀律。難道有哪只螞蟻不遵守紀律

嗎？

4.奶酪被最小的螞蟻吃掉了。最小的螞蟻把奶酪吃掉了。

5.蒲公英的種子像一把把小傘被風