統編版《道德與法治》三年級上冊第一單元

HomeworkDesign

統編版《道德與法治》三年級上冊第一單元

“快樂學習”單元作業

PARTONE目錄

--單元內容及教材分析

（-）單元信息

（二）課標要求

（三）教材分析

（四）學情分析

單元學習目標

三.單元作業目標

四.單元作業整體設計思路

五.課時作業

（-）學習伴我成長

（二）我學習，我快樂

（三）做學習的主人

六.單元學習評價

（一）作業內容

（-）作業分析

（三）評價設計

1

PARTTWO快樂學習

一.單元內容及教材分析￡

（-）單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

道德與法治三年級上學期統編版第一單元《快樂學習》

單元組織形式團自然單元口重組單元

序號課時名稱對應教材內容

1第1課《學習伴我成長》第一課時P2-5成長離不開學習

2第1課《學習伴我成長》第二課時P6-17處處可學習

3第2課《我學習，我快樂》第?課時P8-10學習的快樂

課時信息

4第2課《我學習，我快樂》第二課時PH-13戰勝困難更快樂

P14-19人人都能學得好

5第3課《做學習的主人》第一課時

多在心中畫問號

P20-23我和時間交朋友

6第3課《做學習的主人》第二課時

好經驗共分享

（二）課標要求

本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我的健康成長”第3條“能

夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”以及

“我們的學校生活”第3條“珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，獨立完成學習任

務，不抄襲、不作弊”，同時結合2022年新頒布的《義務教育道德與法治課程標準》中“生命安全與健

康教育”的內容要求“初步感受學習知識的樂趣，能夠自主參與各種活動，養成自主學習的習慣；正確對待

學習中的困難，學會化解消極情緒”。根據課程標準的要求，針對三年級學生的特點、生活實際和成長需求，

設置了本單元的教育主題，編寫本單元，安排了三課學習，分別為《學習伴我成長》

《我學習，我快樂》和《做學習的主人》，層層推進，重在幫助學生認識學習對個人成長的重要意義，明確

學習動機，體驗學習的快樂，激發學習興趣，樹立學習自信心，掌握有效的學習方法等。

2

（三）教材分析

生活領域自我成K學校領域1'1我成K家庭領域

學習主題

單元

圖1本冊教材結構圖

本冊教材各單元主旨結構圖

知道人的成長離不開學習，每個人都是E

學習中成長起來的,懂得學習不只是局限在課

堂中，還有多種途徑和多方面的內容,僮爵

現境，人應該不醐學習，初步具有終身學

習的意識。

引導學生的加步了解學校的空間礴

和組織結構，增進對學校的歸屬感，了解教師

與工作的辛苦，體會教財學生的關愛，感翹

法物t自身成長的重要性，認識到自己是我

的一員提高嬲參與翔公共生活的意識，

治

》

三讓學生了解生命粒不易，生命不能重來；

年了解生活中融的安全隱患以及遇到危險翻時

級基本的自護自救方法;了解人際交往中存在的安

上全問題和處理方法，初步認㈣社會的影性

冊

k___________________________J

1

從情感難度弓I鵑生體會父母對自己的

爰，郎父母，以力所能及舫式表達對父母

的愛，了解自己的家史，體會中國人重視家庭

的文化懶。

____________________________j

圖2本冊教材各單元主旨結構圖

3

三年級上冊《道德與法治》教材主要圍繞學生熟悉的、直接的生活領域而設計，聚焦在兒童健康成

長中的學習問題和安全問題，同時承續低年級段家庭、學校兩個生活領域的內容，進一步深化對家庭和學

校生活的認識和體公。全冊四個單元將學生引向了他們進行自主探索的四個問題域，分別是：學習、學校、

安全和家庭。本冊四個單元的內容分別是:快樂學習、我們的學校、安全護我成長、家是最溫暖的地方。

本單.元是統編版《道德與法治》三年級上冊的第一單元，也是學生升入小學中年段后的第一個學習

單元。升入三年級的學生面臨著新的挑戰，隨著知識內容的加深，學習任務的加重，學習難度的加大，

學習煩惱和學習困難也相應地增加。如果不及時幫助他們解決學習上遇到的問題，可能會使學生對學習

產生抵觸情緒，甚至出現厭學心理，嚴重的還會出現品行問題。所以非常需要設計“學習”單元以幫助他

們解決學習中所遇到的問題和挑戰。

單元邏輯結構圖

圖3本單元邏輯結構圖

本單元的三課，以“明確學習意義”“體驗學習快樂”“掌握學習方法”構成邏輯主線。

第1課《學習伴我成長》主要引導學生體會學習對人成長的重要意義，懂得學習是每個人成長的需

要，在生活中學習無處不在，用一種新的學習觀引導學生，讓學生噫得學習途徑和學習內容的多樣性和

廣泛性，明白生活處處皆學習。第2課《我學習，我快樂》從正面引導學生體會學習本身所蘊含的快樂,

激發學生對學習的興趣。本課還引導學生體驗戰勝困難的快樂，讓學生懂得在學習上遇到困難時，要樹

立戰勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的方法。第3課《做學習的主人》從幫助學生樹立學習自信心

出發，引導學生從多問、多思、合理安排和利用時間、養成良好學習習慣等方面做學習的主人。

（四）學情分析

學生在進入三年級后，學習的知識內容加深、任務加重、難度加大。縣內三年級學生經過兩年的

《道德與法治》課程的學習后，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，懂得了學校生活規則,

初步養成了良好的生活習慣和學習習慣。其中大多數學生講文明有禮貌，能夠遵守課堂學習規則，進行安

全健康地學習生活，不過，還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上不能很好地約束自己的言行,

甚至有人別學生還有模仿社會上不良言行的現象，學習煩惱和學習困壓也在不斷增加。

4

希望通過本學期的教育教學活動，努力把所有學生培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活、熱愛學習

的少年兒童。

二.單元學習目標X

1.引導學生明確學習的真正意義，促進學生樹立正確的學習動機，讓學生懂得每個人都應不斷的

學習應活到老、學到老，樹立終身學習的觀念。

2.引導學生體會學習是快樂的、有趣的，能夠讓學生正視學習上的困難，樹立戰勝困難的勇氣和

信心，體驗戰勝困難后獲得的快樂。

3.幫助學生發現自己學習上的潛力，引導學生從小養成合理安排和利用時間的好習慣，總結提高

學習效率的方法。

三.單元作業目標,

“快樂學習”是統編版《道德與法治》三年級上冊的第一單元內容，基于《品德與社會課程標準》和

《義務教育道德與法治課程標準》，結合教材內容，以所規劃安排的單元為基本單位，根據課程性質、時代

要求、學生發展三個主要維度確定本單元的作業目標，關注學生全面發展，特別是學生道德修養和人格修

養的發展，體現作業促進學生發展的功能。

單元作業目標學習水平

1知道人的成長是不斷學習的過程，每個人都是在學習中成長起來的。了解

2體驗生活中處處存在學習，要注重在“做”中學。體會

知道每個人都蘊含著巨大的學習潛力，能認識到自己的學習潛力，樹

3認同

立學習的自信心。

4懂得學習不只是局限在課堂中，還有多種途徑和多方面的內容。理解

5懂得學無止境，人應該不斷地學習，初步具有終身學習的意識。理解

6體會和感受學習的快樂，懂得學習本身是快樂、有趣的。體會

7體驗戰勝困難后獲得的快樂，掌握戰勝困難的方法。運用

8學習上應做到多觀察、多思考、多提問、主動學習。內化

9學會合理安排和利用時間，掌握提高學習效率的方法。運用

10學習并掌握適合自己的學習方法。內化

5

四.單元作業整體設計思路X

(-)本單元作業設計基本原則

1.聚焦核心素養。核心素養是道鎏與法治課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成

的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，所以設計作業時，需要發揮作業育人功能，體現道德與法治課程

性質，立足于培育學生的政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.貫徹素質教育。素質教育重視學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健

康教育,本單元作業設計緊緊圍繞課程標準和統編教材，有機融合:果堂教學和課前、課后實踐，培養關

鍵能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。

3.堅持以上為本。本單元作業設計遵循教育規律，尊重青少年成長規律，有益于學生的身心健來。布

置探究性、實踐性和開放性的作業，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，增強學生學習自信心，引

發學生學習求知欲。

4.落實減負提質。本單元作業通過高效、低耗的精細化設計，提升作業質量，嚴格控制作業總量和

時長，課時作業不超過10分鐘，單元學習評價不超過20分鐘，讓作業對學生素質的發展與教學發揮

同向功效。

(二)本單元作業設計整體思路

對應

作業單兀學

學習伴我成長我學習，我快樂做學習的主人設計意圖單元

水平習評價

目標

體驗學習對成

1

學習中成長長的重要性，懂

知道我的學習錦囊判一判3

探究小博士得人的一生是學

2

習的過程

認識到每個人

3

選一選3都有著巨大的

知道學習的快樂人人都能學得好

判一判5學習潛力，提高

6

學習的興趣

學習不止局限

學習的快樂

學習中成長判一判1、在課堂，還有多2

戰勝困難更快樂

理解學洗紅領巾我的學習錦囊4種途徑和方法，

跳蚤市場一一我

探究小博士注重從“做”中4

是閱讀小達人

學

明白每個人都

2

學習中成長學習的快樂選一選4需要學習，理解

理解

小小調查員戰勝困難更快樂學無止境，終身

5

學習

6

生活中處處有2

學習中成長學習，體會感受

學習的快樂

理解小小調查員選一選1學習的快樂，懂4

戰勝困難更快樂

探究小博士得學習本身是

快樂的、有趣的6

7

要用積極的心

選一選2、

戰勝困難更快樂態去面對困難，

運用學洗紅領巾3、58

克服“攔路虎”掌握戰勝困難

的方法

10

珍惜時間，學會

根據實際情況給自

選一選6合理安排和利用

己擬定一個計劃

運用辨一辨時間，掌握提高9

人人都能學得好

判一判2學習效率的方

時間管理大師

法。

結合自己的實

我的學習錦囊8

戰勝困難更快樂際情況，學習并

運用學洗紅領巾人人都能學得好判一判4

克服“攔路虎”掌握適合自己的

時間管理大師10

學習方法

（三）本單元作業設計基本流程

本

單

圍繞學習目標創設情

元

著眼學生發展設計評境，選取素材

作

價，掌握學情

業

設

計

基

本

根據教材內容分析作流

業，反思意圖程

圖4本單元作業設計基本流程圖

7

五,課時作業

1學習伴我成長

第一課時

作業11.

作業內容

學習中成長

爸媽在教寶寶學（）小朋友們在和老師學（

老師在教同學們學（）同學們在和老師學（

老師們在學（爸爸媽媽布學（)

8

小明媽媽在大棚學（）爺爺在學習（）

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

基本按時完成作業，按時完成作業，書寫

作業規范完成作業，內容簡單

內容較具體認真，內容具體

能看懂圖意，但不能準能看懂圖意，表述基能看懂圖意，正確填

表述正確

確表述本正確寫所學到的技能

4.作業分析與設計意圖

本題通過看圖填空的方式，讓學生回憶自己的學習經歷，內容包括多個方面，如學走路、學運動、學

跳舞、學手工等。并且引導學生觀察周圍的成年人，包括爸爸媽媽、親戚朋友、老師等，發現和感受身邊

很多人都在不斷學習，以此培養學生不斷學習、終身學習的意識。

讓學生體驗學習對成長的重要性，能夠讓學生懂得人的一生是一個學習的過程，如果不學習就會

落伍，無法適應社會的發展，甚至影響生活質量，每個人都要不斷疝學習，才能促進個人的發展和擁有

更好的生活。

作業2

1.作業內容

小小調查員

我們小孩子需要學習，那么我們身邊的大人們是否還要學習呢？請利用課余時間，對身邊的大人

（如：父母、鄰居、老師、社區工作人員、疫情防控人員……）進行調查，了解他們在學習什么，看

看你有什么發現。

小小調查員

調查對象

9

調查內容

1.學什么

2.為何學

我的發現

寫一句勉勵自己

不斷學習的話

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

☆☆☆☆☆☆

基本按時完成作業，內按時完成作業，書寫認

作業能完成完成作業，內容簡單

容較具體真，內容具體

選擇合適調查對象，能

選擇合適調查對象，選擇合適調查對象，能

有條理地完成調查的內

調查有方法完成調查的內容條理有條理地完成調查的

容，具備基本的交流禮

性不強內容

儀

能基本將調查的結果能將調查的結果清淅能將調查的結果清晰地

表達要準確記錄下來，啟發不夠地記錄下來，簡單寫記錄下來，并能總結出

深刻出自己的啟發自己的發現，獲得啟發

4.作業分析與設計意圖

本題是課前實踐活動，源于生活，回歸生活?。培養學生調查的能力，掌握調查的方法，根據表格

的提示進行有條理地調查，并能夠清晰地將調查結果記錄下來。在調查過程中了解身邊的親人的學習情況,

從而有效達成學習目標，體會到當今社會已步入學習型社會，要樹立終身學習的觀念，由此獲得啟發，

寫出勉勵自己不斷學習的話語。

第二課時

作業1

1.作業內容

探究小博士

下面這叱圖片都是大家熟悉的牛活場景,請同學們分組交流,談一談在這叱地方都學到了啾叱知

識和本領。

10

圖書館電影院

商場博物館

科技館風景名勝

通過交流，我發現學習的途徑有很多，不僅可以在學校學習，還可以在學到知識和

本領。

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

11

2.大多數時間處于合作狀0

3.基本不在合作狀@

評價維度自評互評

參與討論

善于表達

樂于傾聽

相互鼓勵

4.作業分析與設計意圖

本題屬于課中探究活動，展示學生熟悉的多個生活場景，請學生談談在這些地方可以學到哪些知識

和技能。由了話題貼近生活，能激發學生思考的興趣和交流的積極性，適合同桌討論探究。旨在培養學生

合作交流的能力，思考不同的牛.活場景可以學到不同的知識，從而領悟到學習途徑的多樣性，懂得學習

不應該局限在學校，應當把生活、社會作為學習的大課堂。

作業2

1.作業內容

實踐小達人

生活中，很多技能都是我們需要學習、實踐才能掌握的，相信司學們在實踐活動中不僅能提高自己

的學習能力，掌握生活技能，還能獲得很多快樂的體驗呢，就要我們行動起來吧。請同學們回到家里，在

父母的幫助下，學習清洗白己的紅領巾。

在父母的幫助下，學習洗紅領巾

準備工具I

第一步:

第二步:

操作過程

第三步:

我的學習收獲

2.時間要求

5~8分鐘。

3.作業評價

作業評價標準

評價標準

W\)\率/X

☆☆☆☆☆☆

12

能在父母的指導下，能在父母的指導下，掌

能在父母的指導下,

掌握清洗紅領巾的方握清洗紅領巾的方法，

操作體驗掌握清洗紅領巾的

法，能基本將紅領巾并將紅領巾清洗干凈，

方法，任務基本完成

清洗干凈，有所收莎收獲頗豐

4.作業分析與設計意圖

本題是課后實踐作業，將教學與實踐活動相結合，實現知行合一。小學生戴紅領巾已經成為了一

種優良的習慣，心系祖國，有一種歷史的成就感，可以說它是一種規范或者是一種莊重的儀式。不過小

學生天天戴紅領巾的話不僅會有味道逐會變臟，所以定時清洗是有必要的。本次實踐作業可以讓學生在父

母的幫助下學習洗紅領巾，并能將整個活動的準備工作、操作過程以及活動結束后的學習體會記錄下來，讓

學生在實踐中思考，在“做”中學。

本題旨在引導學生樹立新的學習觀，知道除了學校的課堂學習之外，還能有多種學習途徑和內容，

學習空間可以向生活的全領域、全空間拓展。幫助學生認識到學習要注重在“做”中學，做到手腦并用。

2我學習，我快樂

第一課時

作業11.

作業內容

學習的快樂

例如:

;跖山

我經過刻苦練習，毛筆字水平提高很多，體會到練習書法的快樂C

學生看圖練習說話:

13

我喜歡下中國象棋，在下棋中我種了一些花，看著它們長大,

感受到的快樂。感受到的快樂。

我經過努力，自己解出題目的在家里和媽媽學習包粽子，成

答案，感受到的快功包出來人生中的第一個粽子,

樂。我感受到的快樂。

我在練習疊衣服中，看到疊得我在學校打籃球，看到籃球投

整整齊齊的衣服，體會到進籃筐時，體會到

___________的快樂。的快樂。

2.時間要求

5~8分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

14

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

在規定時間內高質量

能完成任務，家人基在規定時間內基本完

任務完成完成任務，家長非常

本滿意成作業，家人滿意

滿意

能流利清楚地說出兩

說出一條自己學習的能說出兩條自己學習

準確表述條及以上自己學習的

快樂的快樂

快樂

4.作業分析與設計意圖

通過引導學生參與有趣的學習活動一一填一填自己在學習體驗活動后獲得的快樂，從而享受學習

的樂趣。

我們從出生到現在，幾乎每天都在接觸新事物，都在學習。這個過程往往是充滿樂趣的，學習并

不枯燥C此次活動旨在讓學生通過回憶自己的學習和生活生涯，發現學習的樂趣，讓學生懂得學習不僅

僅是為了考一個好的分數，更重要的是為了促進自己的發展，享受學習的樂趣。

作業2

L作業內容

跳蚤市場一一我是閱讀小達人

“讀書破萬卷，下筆如有神”。好書很吸引人，讀書也是一種快樂的學習活動，和同學分享一下自己課

外閱讀的快樂，推薦一本好書。

2.時間要求

6To分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

表述清晰、合理、齊

推薦理由理由具體表述清晰、理由具體

全，理由充分、合理

內容基本合適，意義書本內容健康，有一書本內容豐富、健康、

推薦品質不大，對自己沒有幫定的意義，對自己有有意義，可以開拓視

助一定的幫助野，增長見識

4.作業分析與設計意圖

學生通過“跳蚤市場”，將自己喜愛閱讀的圖書帶到學校與同學分享，并通過這次活動認識到閱

15

讀對自己成長的積極作用，有效達成學習目標。

此項作業屬于課后實踐活動，旨在讓學生結合作業評價標準，推薦并交換優秀適合的閱讀書目,

增強正確選擇、篩選閱讀書目的能力，提升對優秀書目的價值認同。

第二課時

作業1

1.作業內容

戰勝困難更快樂

實踐活動步驟

實踐中遇到的困難:

戰勝困難的方法:

我的學習收獲:

2.時間要求

7-10分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能按照活動步驟，在規能按照活動步驟，在較

能按照活動步驟，折好

實踐活動定的時間內折好一架短的時間內折好一架

一架紙飛機

紙飛機漂亮的紙飛機

16

說出一種折紙飛機的說出兩種折紙飛機的說出兩種及以上折出

創新實踐

方法方法紙飛機的便捷方法

能說出自己的活動體

能說出自己的活動體能大膽說出自己戰勝驗能大膽的說出自己

準確表述

驗困難的方法及收獲兩條以上自己戰勝困

難的方法及學習收獲

4.作業分析與設計意圖

通過實踐活動“學做一架紙飛機”，暢談自己在學習或生活中所遇到的困難，體會到學習或生活中

碰到困難應該不放棄，一定要有戰勝困難的勇氣和信心，掌握一些戰勝困難的方法，就會獲得成功，也會得

到真正的快樂。

讓生懂得學習或生活上遇到苦難是難免的，感受經過自己的努力克服困難后內心的喜悅。能讓學

生在面對困難時，具備戰勝它的良好心態，懂得好的心理狀態更有利于幫助自己戰勝學習或生活中的困

難，使學生明白，要想戰勝困難，不僅要找到戰勝困難的方法，而且還要有勇氣和信心。

作業21.

作業內容

克服“攔路虎”

每個人在學習或生活中都會遇到一些困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，會阻擋我們

前進的腳步。請在下圖中的大山匕寫下你遇到的困難，并說說解決困難的方法。

請在大山上寫下你的困難吧!

學習上

生活上其他

7

解決困難的方法：________________________________________________________________________________

2.時間要求

7-10分鐘。

17

3.評價設計

作業評價標準

完成自評表

獨立戰勝困難需要他人幫助克服不了

遇到困難如何處理凸?Q)

4.作業分析與設計意圖

本題是課后體驗活動。通過把學習或生活中遇到的“攔路虎”寫下來，讓學生能夠主動地認知困

難并獲得親身體驗，將書本知識與生活實際相結合，感受學習的快樂。旨在讓實際生活走出課堂，將課

堂教育意義延伸至生活實際中來，讓孩子在親身體會與感受中感受到戰勝困難的快樂。

3做學習的主人

第一課時

作業1

1.作業內容

我的學習錦囊

制作“我的學習錦囊”，“學習錦囊”可以是自己畫出來的，也可以是用家里的各種廢舊材料做出來的。

回憶課堂上交流、討論學習經驗的過程，把自己的學習方法，還有你認為對你有幫助的學習經驗，寫下來,

放進“我的學習錦囊”里.，讓它成為你學習的助力！

我的學習錦囊

6-10分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度|

☆☆☆☆☆☆

18

錦囊制作有錦囊有錦囊，有創意有錦囊，精美，有創意

能人致寫出自己的學能較消楚寫出自己的能正確、清楚地寫出自

表述清楚習方法或對自己有幫學習方法利對自己有己的學習方法和對自

助的學習方法幫助的學習方法己有幫助的學習方法

4.作業分析與設計意圖

本次實踐活動通過讓學生制作“我的學習錦囊”，歸納和總結課堂上大家交流的好的學習經驗，

將適合自己的好的學習經驗放進制作的學習錦囊里。通過歸納自己和別人的好經驗，找到適合自己的學

習方法，明白適合自己的學習方法才是最好的，并在學習中隨時運用這些好方法。同時鍛煉學生的動手

能力和增強利用廢舊物品的意識。

作業21.