小學語文第四冊

教學總體要求

一、思想情感、態度、價值觀方面

1、在學習過程中感受祖國語言文字的優美，培養熱愛祖國語言為的思想感情和民族通用

語的規范意識。

2、學習語文有興趣，能集中注意力。

3、過學習懂得，懂得關心他人、愛護動物、保護植物、熱愛周圍的生活環

境。

4、受到愛國主義教育，社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養愛美的

情趣和健康的個性。

二、語文能力發展方面

1、結合識字鞏固漢語拼音。繼續學習看拼音讀準字音，學習隨文讀好輕聲。

2、認識常用漢字466個，會寫其中的314個。掌握所學生字的基本筆畫，能按筆順規則

寫字。認識15個偏旁，繼續學習按筆畫、按部件記字。體會漢字音、形、義三位一體的特點。

3、學習“部首查字法”，能在教師的指導下查找指定的字。

4、繼續學習用鉛筆寫字，初步掌握執筆、書寫的正確方法，把字寫正確、寫端正。

5、學習結合詞句了解漢字的意思，學習結合課文內容和生活實際了解詞句的意思。初步

學習積累詞句，初步了解課文內容。

6、學習正確、流利、有感情的朗讀課文，做到聲音響亮，比較自然。學習默讀課文，做

到不出聲、不指讀。逐步養成朗讀的好習慣。背誦教材中指定的詩、文及段落。能用講故事

的方式初步學習復述課文。課外閱讀不少于2萬字。隨課文繼續認識逗號、句號、問好、感

嘆號，初步認識冒號和引號。

7、能用課文指定的詞語寫話。

8、認真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內容。能通過聽廣播、看電視等了解信

息。

9、學習說普通話。學習說意思完整、結構簡單的句子，學習看簡單的圖說話、寫話。聽

簡單的幾句話能復述基本內容。能回答簡單的問題。樂意與別人進行口語交際。

10、繼續學習觀察簡單圖畫和事物的方法。

11、參與程度適合的語文實踐活動。

第一單元

教學內容：

1、云會告訴你2、我最喜歡春天3、雨后4、畫風

總體要求：

1、學會38個生字，掌握其音、形、義及筆順。

2、認識27個字，能認讀字音。

3、認識“欠字旁”、“廠字旁”、“力字旁”和“病字旁二

4、用“悠揚”和“勤勞”寫一句話。

5、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。

6、練習朗讀課文，聯系上卜文和生活實際了解課文意思。

7、會背誦指定課文。

1、云會告訴你

教學要求：

1、學會9個生字，認讀7個字。認識“欠字旁”和“廠字旁”。

2、能用“悠揚”寫一句話。

3、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。

4、朗讀課文。背誦課文。

第一課時

教學目標：

1、學會9個生字，認讀7個字。認識“欠字旁”和“廠字旁”。

2、朗讀課文。

教學重點：隨文識字，了解課文內容。

教學難點：體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

教學過程：

一、導入

1、在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白的云，那千姿百態的白云，會引起我們美好的

遐想。美麗的白云想要告訴我們什么呢？

2、教師范讀課文，數一數一共有幾個小節？(5小節)

二、自主學習，探索識字

1、初讀課文，自學生字詞。

(1)輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。

(2)對照生字表，自學生字。

*讀準字音

*想想這幾個生字，可以用什么方法來記？是加一加、減一減還是換一換？哪個字比較

難記？讀讀這個字所在的詞句。

2、匯報自學效果。

Cl)照樣子，試i試。

哥+欠二(歌)(唱歌)

土+旦二()()

木+交二()()

廠+力二()()

場-土+吉二()()

味一口二()()

(2)指名讀，正音。

(3)教師指導重點生字。

字形：“悠”是上下結構，上面是生死攸關的“攸”，下面是心字底。

字義：“悠揚”形容聲音時高時低而和諧。出示：放學的歌聲是多么悠揚。課文中的“悠

揚”指的是什么？(歌聲)除了歌聲悠揚，還可以說什么悠揚？(琴聲)

(4)認讀字詞。

課堂、操場、鈴聲、清脆、濤聲、卻是。

3、指名讀課文，正音。

三、指導書寫

1、說一說你認為哪個字最難寫？想提醒大家注意？

“瓦”字的第一橫應上揚一些，豎提應斜一點，橫折彎鉤注意書寫的走勢。

“揚”字注意橫折折鉤的寫法。

2、學生書寫，教師巡視。

四、作業：熟讀課文

第二課時

教學目標：

1,學生理解課文內容,

2、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。

3、能用“有的…有的…還有的…”練說句子。

4、能用“悠揚”寫一句話。

教學重點：學生理解課文內容。

教學難點：體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

教學過程：

一、導入

1、出示生字卡片，讀生字詞。

2、檢查朗讀，力爭讀流利。

二、精讀理解

1、學習第1節。

（1）指名讀課文，說說云告訴我們什么？（山村里最漂亮的瓦房是我們的學校）

（2）出示：那瓦房，就是我們的課堂。

那漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

自己讀一讀，這三句話有什么不同？你更喜歡哪句話，說說你的感受？試著讀出

你的感受。

（3）你能用讀的方法回答老帥的問題嗎？云會告訴你什么？誰會告訴你什么？

（4）請你想象在這么漂亮的課堂里我們會做些什么？

2、學習第2小節。

（1）從風那兒你知道了什么？（那最平坦的土地，是我們的操場）

（2）說句子。在平坦的操場上，同學們有的…有的…還有的…試著把句子說完整。

（3）同學們此時此刻會是怎樣的心情，讀出你的感受。

3、讀第3小節。小河和林濤還會告訴我們什么？填一填。

“林濤”是什么意思？（你見過大海嗎？海濤洶涯的聲音你聽過嗎？林濤就是指風吹過

樹林傳來的聲音）

上課的鈴聲是多么（）；放學的歌聲是多么（）。

4、自己讀第4、5小節，說說你還感受到了什么？大一一能裝下祖國的歷史、今天和未

來。

（1）我們的學校很小。（和我國960萬平方公里的土地相比，我們的學校太渺小了，在

地圖上找也找不到）板書：小一一在地圖上找也找不到

（2）我們的學校很大。（今天你在學校里學習有什么收獲？你未來的理想是什么？）

小結：盡管我們的學校很小，但是它卻承載著祖國的今天和未來的希望，因為你們就是

祖國的未來。我們要為祖國的繁榮努力學習。

三、有語氣的朗讀課文

1、師生對讀。2、男女聲輪讀。3、山村里的這所學校什么樣？你是從哪兒看出來的？

四、練習與反饋

1、指導背誦。

2、造句。

例，教室里傳來悠揚的歌聲。悠揚的琴聲把我吸引過來。

3、組詞。

哥（）未（）交（）旦（）

歌（）味（）校（）但（）

歷（）（）（）（）

五、總結

說說你也在這么美的校園里學習、生活，你想說些什么？

六、作業：預習第2課

板書設計：1、玄會告訴你

那瓦房，就是我們的課堂。

那漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

2、我最喜歡春天

教學要求：

1、學會10個生字，認讀6個字。認識“力子旁”。

2、能用“勤勞”寫一句話。

3、結合上下文并展開想象說出句子的意思。

4、朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或自然段。

5、了解課文內容，感受春天的美好。

教學重點：結合上下文并展開想象說出句子的意思。

教學難點：感受春天的美好。

第一課時

教學目標：

1、用自己喜歡的方法學習生字，學會7個生字，認讀2個字，認識“力字旁”，提

高自學生字的能力

2、照范字在出字格中正確書寫重點難字，養成良好的書寫習慣。

3、對重點字進行擴詞、組句的練習，擴大詞匯量，提高說話的能力。

4、用“勤勞”寫一句話，提高寫話能力。

教學重點：學會生字，“勤”的字形筆順。

教學難點：自主習字

教學過程：

一、導入

1、背誦四季的腳步。春天，邁著輕快的腳步向我們走來。板書課題，學工“喜歡

“喜”還可以組哪些詞語？（喜洋洋、喜事、歡歡喜喜）

2、春天就要來到了，在你們眼中，春天是什么樣兒的？春天來到，周圍的事物有

什么變化？先說一說。

二、學習新知

1、檢查預習效果。

（1）這篇課文一共有幾個自然段？（11個）

（2）指名按自然段朗讀，正音。再自己讀，力爭借助漢語拼音度正確。

（3）出示生字詞：溫暖、唱歌、都是、綠油油、勤勞、玩耍。

字音：“暖”讀“nudn”“耍”讀“shud”注意中間的介母要一帶而過。

字形：“綠”的右面是“錄”。“勤”左面的筆順要注意書空。

字義：“勤勞”，努力勞動，不怕辛苦。“淅淅瀝瀝”象聲詞，形容輕微的風聲、

雨聲、落葉聲等。

2、讀課文。

（1）自己讀課文，說說讀后你了解了什么？

（2）同桌互相讀文，比一比誰讀得又準確，又流利。注意一人讀時，另一位同學

要認真聽，不對的地方要幫助糾正。

三、指導書寫

1、在這些生字中，哪個字的書寫需要提醒大家注意？重點指導。

“勤”字左半邊的筆順。“耍”的上半部分是“而”。

2、學生書寫，教師巡視指導。注意提醒學生每寫一個字都要讀帖、書寫、對比。

四、練習

1、反義詞。

勤勞一一（）溫暖一一（）

2、組詞。

由（）愛（）要（）油（）暖（）耍（）

喜（）（）（）（）

四、作業：寫本課詞語

第二課時

教學目標：

1、結合上下文并展開想象說出句子的意思。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或自然段。

3、了解課文內容，感受春天的美好。

教學重點：結合上下文并展開想象說出句子的意思。

教學難點：感受春天的美好。

教學過程：

一、導入

1、出示生字卡片，讀生字詞。

2、朗讀課文，說說讀后對春天有什么感受？

二、精讀理解

1、學習第1——6段。

（1）讀課文，說說我為什么喜歡春天？板書：太陽明亮，風兒溫暖，花兒開

放，小雨淅瀝。

（2）第2、3段對比讀，說說你有什么不同的感受。（使人感受到春天的太陽更明

亮，風兒更溫暖）

生：春天的太陽明亮。春天的風兒溫暖。

師：春天的太陽，特別明亮。春天的風兒，特別溫暖。

（3）自己讀第4段，你想象到了什么？（五顏六色的花非常美麗）都有哪些美麗的

顏色？（有紅的，有黃的，有藍的，還有白的。）

照樣子，換個說法。

紅的像火焰一一像火焰一樣紅黃的像金子一一（）

藍的像海水一一（）白的像雪花一一（）

（4）春天的小雨淅淅瀝瀝，指名讀第六段。

出示：整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。

聯系生活實際，說說：“綠色錦緞”什么樣？（綠色的有彩色花紋的絲織品）

結合課文前面的內容說說：“無邊的綠色錦緞”指的是什么？引導學生聯系上文體

會。（到處都是一眼望不到邊的小草、樹木、禾苗，在春雨的滋潤下，綠油油的，長

得十分茂盛）

想象畫面，讀出感受。

（5）有語氣的朗讀1一一6段，劃出你喜歡的句子，再讀一讀。

2、學習第7、8段。說說我為什么喜歡春天？填一填。

（）的小蜜蜂忙著采蜜。（）的小蜻蜓忙著捉蟲。

3、讓我們一起沐浴在春天溫暖的陽光下，走進明媚的春天里。齊讀第9、10、11

自然段。

三、配樂朗誦全文

四、練習與反饋

1、用“勤勞”造句。2、用“…像…”寫一句話。

五、作業用畫筆把自己心中的美景畫下來。預習第3課。

板書設計：

2、我最喜歡春天

太陽風兒小雨蜜蜂小蜻蜓

明亮溫暖淅瀝勤勞美麗

3、雨后

教學要求：

1、用自己喜歡的方法學會10個生字，認讀8個字，認識“病字旁”。

2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。

3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點：體會文中所表達的思想感情，有感情的朗讀。

教學難點：體會文中所表達的思想感情，有感情的朗讀。

第一課時

教學目標：

1、用自己喜歡的方法學會9個生字，認讀8個字，提高識字能力。

2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。

3、正確的朗讀課文。

教學重點：生字教學中的：喊使勁。

教學難點：提高識字能力

教學過程：

一、導入

1、同學們，你喜歡下雨嗎？（教師引導學生說出自己真實的感受）

2、初讀課文，想一想課文中的小哥哥、小妹妹是否喜歡下雨？

二、學習生字詞

1、檢查預習效果。

（1）出示生字卡片。

赤腳、哥哥、使勁、妹妹、后面、通紅、短粗、希望、痛快。

指名讀，正音。學習這些生字，你有什么好的方法和建議？把你記字的好方法介紹給

大家。

字音，注意“赤”、“使”是整體認讀音節。

字形，“通”和“痛”可以對比記憶。

字義，

“痛快”舒暢，高興。盡興。造句：我和小伙伴在游樂場里玩得真痛快。

（2）先自己練讀課文，再同桌互查，對方出現錯誤要及時糾正。

2、指導書寫。

（1）“使”右上面有一橫；“勁”的左半邊最后一橫要改為提。

（2）學生書寫，教師巡視。

三、練習

1、組詞。

吏（）未（）豆（）布（）經（）哥（）通（）

使（）妹（）短（）希（）勁（）歌（）痛（）

2、在括號里填上合適的詞語。

四、作業朗讀課文。

五、總結

第二課時

教學目標：

1、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。

2、有感情的朗讀課文，

教學重點：體會文中所表達的思想感情，有感情的朗讀。

教學難點：體會文中所表達的思想感情，有感情的朗讀。

教學過程：

一、導入

1、讀生字卡片。

2、朗讀課文，說說小哥哥和小妹妹雨后的心情是怎樣的？（高興）

二、精讀理解

1、學習第一小節。

（1）自己讀課文，說說你讀懂了什么？（雨后廣場上成了一片海洋，到處是雨水）

（2）你能用讀課文的方法來回答老師的問題嗎？

水里一群赤腳的孩子快樂的好像什么？誰快樂的好像神仙一樣？（讀中強調赤腳和

神仙）

2、學習第2、3小節。

（1）讀課文，想一想小哥哥此時此刻是怎樣的心情？你從哪兒感受到的？

（2）同桌討論后交流。

動作和語言：使勁地踩著水，一一“把水花兒濺起多高”（寫出了他使勁的程度和效果）

喊：“妹，小心，滑”一一自己卻摔了一跤。（還關照小妹妹的同時，自己

卻先滑了一跤，多么有意思的呀！）

說：“糟糕，糟糕”一一臉上卻發射出興奮和驕傲。（更有趣的是，他嘴里

說著“糟糕一一糟糕”，臉上卻發射出興奮和驕傲，他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一

跤和那水淋淋的泥褲子）

小哥哥怎么摔了一跤，還興奮、驕傲？填一填，小哥哥嘴里說：“糟糕一一糟糕！”

心里卻（）

（3）假如你就是小哥哥，你會是怎樣的感受？試著讀出你的感受。

3、學習第四小節。

（1）讀課文，想一想小妹妹此時是什么樣子，與哥哥又什么不同？在課文中

畫一畫。（咬著唇兒，提著裙兒，小心地跑）

（2）為什么小妹妹小心的跑，心里卻希望自己也摔這么痛快地一跤？（羨慕

哥哥，也想像哥哥那樣痛快地摔一跤）

4、有語氣的朗讀課文，讀出童趣。把文中的小哥哥、小妹妹換成“我”，讓

我們一起感受他們的快樂！

5、如果你也在雨后的操場上，你會做些什么？

三、練習

1、指導背誦。

2、結合生活實際說說下雨給你帶來的歡樂，動手寫一寫。

四、作業

預習第4課。

板書設計:3、雨后

踩一一喊一一說無限的歡樂

4畫風

教學要求：

1、學會9個生字，認讀6個字。

2、會抄寫句子。

3、了解課文內容，能把自己畫風的想法說給大家聽。

4、有感情的朗讀課文，

5、懂得做事要善于動胸筋，要留心觀察周圍的事物，學會觀察。

教學重點：指導學生自然的有語氣的朗讀。

教學難點：懂得做事要善于動腦筋。

第一課時

教學目標：

1、自己學習，學會9個生字，認讀3個字。提高自學生字的能力。

2、認識“走字旁”。了解帶有“走字旁”的字有哪些，積累生字。

3、會抄寫句子。

教學重點：學會生字詞

教學難點：培養自學能力

教學過程：

一、導入

1、你喜歡畫畫嗎？你都畫過什么？板書課題。

2、看到這個題目，你有什么想法？（風看不見，摸不著，怎么可能畫下來呢？）

二、學習新知

1、檢查預習效果。

（1）一共有幾個自然段？（6個）

（2）指名分自然段讀課文，同學幫助正音。

（3）出示生字新詞。

一棵樹、停著、不能、完成、旁邊、拿起、柳樹、一聲不吭、自豪。

指名讀糾正讀音一一說說你有什么好辦法記住這個生字一一組詞

字形：“柳”注意有半部分的筆順。

字義：“翩翩起舞”是指輕快的舞蹈。造句：人們隨著悠揚的樂曲翩翩起舞。在

水邊，到處都有仙鶴翩翩起舞的身影。

（4）同桌互查讀課文，注意糾正不對的讀音。

三、指導書寫

1、你認為哪個字比較難寫，我們一起來寫一寫。

2、學生書寫，教師行間巡視。

四、練習

1、組詞。

棵（）能（）停（）院（）

顆（）熊（）亭（）完（）

2、考考你。

“旁”共幾筆，第10筆是什么？

五、作業：正確流利的朗讀課文

第二課時

教學目標：

1、了解課文內容，能把自己畫風的想法說給大家聽。

2、有感情的朗讀課文，

3、懂得做事要善于動腦筋。

教學重點：指導學生自然的有語氣的朗讀。

教學難點：懂得做事要善于動腦筋。

教學過程：

一、導入

1、讀生字卡片。

2、自己讀全文，說說課文講了一件什么事？有哪幾個小朋友畫風？板書：李勇、

趙亮、吳優

二，精讀理解

1、學習第1、2、3自然段。

(1)讀課文，想一想三個小朋友都說了什么？用曲線畫下來。

(2)出示:

他對趙亮和吳優說：“瞧，我什么都會畫！”一一“他”指的是誰？該怎樣讀？

(很驕傲)

吳優說：“你真聰明！”(很佩服)

可是趙亮卻說：“你能畫風嗎？風，看不見，摸不著。誰也畫不出來。”

自己小聲地讀一讀，想一想該怎樣讀？(懷疑的語氣)

(3)分角色朗讀。

2、學習第4、5、6自然段。

(1)讀課文，想一想李勇、趙亮、吳優是怎樣畫風的？

李勇一一畫了一朵白云；吳優一一畫了彎彎的柳枝；趙亮一一畫了鼓滿風帆的船;

(2)應該用怎樣的語氣朗讀？先自己讀體會，再全班交流。

借助提示語朗讀。例婦，他高興的說要讀出高興得語氣。趙亮自豪的說要讀出自

豪的語氣。

3、朗讀全文，要讀出每個孩子的不同心情。

小結：看來不論做什么事都要動腦筋，只有這樣才能把事情做好。

二、練習

1、你也會畫風，把你想怎樣畫說給大家聽。畫一畫、說一說、寫一寫、展示。

2、抄句子。

“看，風要把木船吹到老遠老遠的地方去。我也會畫風了！”

注意：要讀整句，記住后再抄寫，不要看一個字抄一個字。

四、作業：有感情的朗讀課文

練一練1

教學要求：

1認識、復習所學部首，幫助學生初步建立部首的概念，為學習用部首查字做必要的準

備。

2、培養學生看圖了解句子的意思以及抄寫句子的能力。

3、培養學生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀這首詩。

4、寫話練習，培養學生想象力，激發寫話興趣，使學生樂意把自己的想象寫出來。

教學重點：

1、認識、復習所學部首，幫助學生初步建立部首的概念，為學習用部首查字做必要的準

備。

2、培養學生看圖了解句子的意思以及抄寫句子的能力。

第一課時

教學目標：

1、認識、復習所學部首，幫助學生初步建立部首的概念，為學習用部首查字做必要的準

備。

2、培養學生看圖了解句子的意思以及抄寫句子的能力。

教學重點：

1、認識、復習所學部首，幫助學生初步建立部首的概念，為學習用部首查字做必要的準

備。

2、培養學生看圖了解句子的意思以及抄寫句子的能力。

教學過程：

一、寫出本單元帶有下面部首的字，再組成詞語。

例：力—（勤）（勤勞）木——（）（）口一一（）（）

力——（勁）（使勁）木——（）（）口一一（）（）

{—（）（）日一一（）（）

{——（）（）L——（）（）

1、讀題，說說題目要求是什么？一是本單元；二是帶有下面部首的字；三是組詞。

2、什么叫部首呢？也就是在字典里，把偏旁相同的字歸為一類，這個偏旁就叫部首。

3、獨立完成后交流。你還知道哪些部首？

二、看圖讀句子，再把句子抄寫下來。

1、我們的學校很漂亮。

2、春天來了，各色各樣的鮮花都開了。

3、自己的事情自己做。

*看圖讀句子，了解詞語和句子的意思，讀出句子的語氣。

第一幅圖：先要從圖中感受到校園的美麗，然后，把自己從畫面和句子中體會到的情感

讀出來；

第二幅圖：先要觀察圖e春天的花，了解“各色各樣”的含義，感受春天的美麗，然后

讀出語氣。

*抄寫句子。注意：短句可以看一句抄一句，長句可以以詞或詞組為單位邊看邊抄。抄

寫時還要抄寫標點符號，抄寫之后要檢查是否正確。

作業：1、預習部首查字2、抄寫句子

第二課時

教學目標：

1、培養學生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀這首詩。

2、寫話練習，培養學生想象力，激發寫話興趣，使學生樂意把自己的想象寫出來。

教學重點；培養學生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀這首詩。寫話練習，培養學生想象

力，激發寫話興趣，使學生樂意把自己的想象寫出來。

教學過程：

三、感情地朗讀下面這首詩。

1、自由輕聲讀詩，讀準字音。

2、說說《海上的風》共有幾小節？海上的風是什么？圈一圈。為什么？畫曲線。

3、有感情地朗讀。

領讀一一小組讀一一男生或女生齊讀一一全班讀，這種人數遞增的朗讀方式讓學生進一

步感受詩中各小節海風氣勢的變化，感受海風的神奇，最終讀出語氣。

四、它夢見了什么？請你寫一寫。

1、請學生觀察畫面，特別是小熊笑瞇瞇的表情。在了解圖意的同時，幫助學生了解題目

的要求是用想象填充空白一一小熊的夢。

2、想象：獨自想象小熊的夢。由于學生的個性不同，對小熊的夢會有不同的想象，有的

可能會把自己的希望寄托在小熊的夢中，也有的會根據自己對小熊習性的了解想象小熊的夢。

3、交流：學生的想象是豐富多彩的，可以請學生先交流想象的內容，互相啟發，互相補

充，使想象更豐富。

4、寫話：把自己的想象寫出來！

第三課時

教學目標：

1、通過口語交際培養和發展學生的口頭語言

2、調動學生積極性和主動性，使學生樂于表達

3、提高學生認真聽的能力和準確說的能力。

教學重點：引導學生討論：該不該請家長替自己準備學具。

教學難點：引導學生討論：該不該請家長替自己準備學具。

教學過程：

一、導入

仔細觀察圖，圖中畫了誰在干什么？（圖中的奶奶正在幫小明收拾學習用具，小明在一旁

看電視。）

二、引導

1、晚上，奶奶問小明什么話？(明天你有什么課？我幫你準備學習用品。)

2、如果你就是小明，你會怎樣說，怎樣做？

學生的意見大致可能會有以下幾種：

(1)告訴奶奶明天有什么課，請奶奶幫忙把學習用具準備好。

(2)一邊告訴奶奶明天有什么課，一邊和奶奶一起準備學習用具。

(3)告訴奶奶：“自己的事情自己做！”然后自己準備學習用具。

(4)謝謝奶奶，然后自己準備學習用具……

三、自主練習

將意見一致的同學自愿組合，自編自演，用小品的形式反映自己的觀點。也可以展開小

小的辯論。

四、自由交流

學生自主練習有了一定的把握之后再請他們互相交流。教學中教師不要強求觀點的統一,

引導學生懂得小學生自J能做的事情要自己做。

第二單元識字

教學內容：

1、孝敬老人。2、堯字歌3、春回大地。4、淘氣的小星星。5練一練二

總體要求：

1、學會31個生字，掌握其音、形、義及筆順。

2、認識18個字，能認讀字音。認識“子字旁”、“角字旁”。指導學生學會利用熟字學生

字的方法。

3、在課堂上，指導學生踏踏實實的寫好字。

4、聯系生活實際，了解課文的內容。朗讀課文要做到文從字順、停頓適當。

5、培養學生的識字興趣，幫助學生養成良好的執筆寫字姿勢。

教學重點：通過讀詞語、讀句子、讀兒歌、字族識字是本單元重點。

教學難點：掌握實用的識字方法

1.孝敬老人

教學要求：

1、學會本課9個生字，認讀4個字，認識“子字旁”，能讀準字音，認清字形，了解生

字在詞語或者句子中的意思。

2、能按照田字格里的范字寫字，把重點字寫端正。

3、口頭填空，擴大詞匯積累。

4、會讀本課的詞語和句子。懂得孝敬老人。

教學重點：學會本課10個生字，能正確書寫。結合生活實際了解詞語的意思。

教學難點：能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

第一課時

教學目標：

1、學會本課9個生字，認讀4個字，認識“子字旁”，能讀準字音，認清字形，了解生

字在詞語或者句子中的意思。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字，把重點字寫端正。

教學重點：學會本課9個生字，能正確書寫。結合生活實際了解詞語的意思。

教學難點：能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學過程：

一、導入

1、復習漢語拼音，比一比，讀一讀。

in----ingen----engu----un

2、出示照片，說說照片里是誰？板書“親人”一詞，誰說說什么叫“親人”？你家中

都有哪些親人？

3、今天，我們就來學習一篇關于親人的文章。板書課題，學習“孝敬”。（上面是“老

字頭”，下面是“子字旁”，表示一個人老了，走路時吃力，扶著小孩子的肩膀）

二、學習新知

1、指導自學。

（1）自由讀課文，要求讀準字音，停頓適當。

（2）學習生字新詞。一讀，借助漢語拼音讀準字音；二記，根據字形特點記性生字；

三組，給生字在組個新詞。

（3）讀課文，想想哪兒是詞、詞組、句子？標在課文上。

2、檢查學習效果。

（1）指名讀，糾正字音，指導停頓。學生再自由讀全文。

（2）出示生字新詞，指名讀正音。

父親、母親、叔叔、姐蛆、弟弟、爺爺、孫女。

字形：“弟”的上面是“八字頭”下面的筆順要注意。

字義：孝敬，是指孝順尊敬（長輩）。

還有哪個詞語你不明白？根據學生的疑問，學生互答，不會的地方教師幫助。

3、同桌互相檢查正確的讀課文。

三、指導書寫

孝：注意第四筆“撤”的占格和“子”的第一筆“橫”穿過“撇”上寬卜窄

弟：注意“弓”的筆畫，筆順，寫得扁些，以及“豎”一穿到底，不出頭，要長些，占

豎中線。

四、總結

五、作業試著搜集有關孝敬老人的故事。

板書設計：父親、母親、叔叔、姐姐、弟弟、爺爺、孫女

第二課時

教學目標：

1、朗讀全文，熟讀本課的詞句。指導背誦。

2、口頭填空，擴大詞匯積累。

教學重點：寫字

教學過程：

一、導入

1、出示生字卡片、詞卡，復習學過的生字、新詞。

2、朗讀課文,讀通順。

二、了解課文內容

1、出示詞語，讀一讀，想想他們都是誰？誰和誰是一家人？

父親、叔叔、舅舅、

母親、嬸嬸、舅媽

叔叔是父親的什么人？還有什么人也叫叔叔？再讀，注意輕聲的讀法。

2、自己讀詞組，說說什么樣的大哥哥？什么樣的大姐姐？什么樣的小弟弟和小妹妹？

（1）口頭填空：（）的大哥哥（）的大姐姐（）的小弟弟（）的

小妹妹

（2）讀一讀，要讀出他們都是什么樣的小朋友。

（3）照樣子，換個說法。

例，勤學好問的大哥哥一一（大哥哥勤學好問）

能歌善舞的大俎蛆一一（）

活潑好動的小弟弟一一（）

天真可愛的小妹妹——（）

（4）再出示照片，說說（）的父親（）的叔叔

3、讀句子。說說你知道了什么？看圖說說圖中的小朋友是怎樣孝敬爺爺的？結合生活

實際，說說為爺爺奶奶做過什么？

4、指導熟讀背誦。

5、孝敬長輩自古以來就是中華民族的美德，你能給大家講個這樣的小故事嗎？

三、練習

1、組詞。

孝（）母（）第（）爺（）

老（）每（）弟（）爸（）

2、將句子補充完整。

可愛的_________________

_________可愛的_________

__________________可愛

3、寫一寫。

父親的弟弟是（）;父親的父親是（）;父親的母親是（）。

母親的弟弟是（）；母親的母親是（）;母親的父親是（）。

四、作業

1、聽寫詞語

2、預習第二課

2.堯字歌

教學要求：

1、學會9個生字，認讀8個字。

2、能按照出字格里的范字寫字，把字寫端止。

3、會讀本課的兒歌與詞語。

教學重點：學會9個生字

教學難點：結合具體的語言環境、結合生活實際感悟字的意思，把字寫端正。

第一課時

教學目標：

1、學會本課9個生字，認識“羽字旁二會區分“堯字族”的字義。

2、會讀本課的詞語和兒歌。

3、能按照田字格里的范字寫字，把重點字寫正確

教學重點：識字。

教學難點：結合具體的語言環境、結合生活實際感悟字的意思，區分字義。

教學過程：

一、導入

1、上學期字族識字我們學過“方字族”試著背一背。

2、今天繼續學習與“堯”有關的字。板書課題，學習“堯

二、學習新知

1、檢查預習效果。

（1）讀課文，正音。

(2)再讀課文，圈出堯字族的字都有哪些？出示生字新詞，熟讀。

破曉、富饒、澆水、燃燒、撓一撓、纏繞、踩高蹺、翹尾巴。

讀課文，想一想堯字族的生字部首和字義有什么聯系？

曉：左右結構，破曉指天剛亮，與太陽有關，所以是“日字旁”

饒：富饒指物產多，財富多，糧食多。“饒”指多、豐富的意思。

澆：有水才能澆田、澆花草，所以用“三點水”為偏旁。

撓：與于有關的動作，所以是“提子旁”

繞：“纏繞”要用絲線，有繩子，所以“絲字旁”

燒：“燃燒”與火有關

翹：“翹尾巴”是指小鳥的“羽毛”向上翹，所以“堯”里面有個“羽字旁”，注意“堯”

的“疑彎鉤”寫寬。

蹺：“踩高蹺”與腳的動作有關，所以是個“足字旁”

(3)同臬互相檢查止確的讀課文。

2、指導書寫。

燃：注意右邊“然”的筆畫較多。

三、作業

寫詞語，讀課文。

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固“堯字族”的字

2、會讀本課的詞語和句子。

3、完成練習。

教學重點：通過練習幫助鞏固記字

教學過程：

一、復習

1、出示生字卡片、詞卡，指名讀。

2、朗讀課文，說說還有什么不明白的地方？

二、完成練習

1、用順口溜記字的部首。

有水“澆”，有火“燒”,用于“撓”，絲線“繞”。東方日出天拂“曉”,糧食豐產地富

“饒二高“蹺”要用足來踩，“翹”的鳥尾有羽毛。

2、選詞填空。

（1）我國有富（）的西沙群島。

（2）媽媽在菜地里（）水。

（3）春眠不覺（）o

（4）熊熊的大火在燃（）。

3、組詞。

皮（）然（）巴（）

破（）燃（）把（）

三、作業

1、聽寫詞語

2、預習第3課。

3.春回大地

教學要求：

1、學會8個生字，認讀3個字，認識“角”字旁。

2、能按照田格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子的意思。

教學難點：能把字寫正確

第一課時

教學目標:

1、學會8個生字，認讀3個字，認識“角”字旁°

2、會讀指定的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字，把重點字寫正確

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子的意思。

教學難點：能把字寫正確

教學過程：

一、導入

1、在平時的學習當中，我們已經掌握了很多的識字方法，你知道的有哪些？（熟字加

偏旁、熟字減偏旁、熟字換偏旁等）

2、今天這節課我們就用其中的方法學習新的生字。板書課題。

二、學習新知

1、學生自由讀全文，讀準字音，詞語，句子。

2、檢查自學效果。

（1）指名讀詞語、句子，糾正讀音。

（2）出示:

東——凍（解凍）地一一坪（草坪）

星一一醒（蘇醒）蝦——蜂（蜜蜂）

牙一一芽（發芽）雞——鴨（小鴨）

讀一讀，比較兩組字的識字的方法有什么不同？（第一組是熟字加偏旁，第二組字是熟

字換偏旁）戲水的“戲”可以用什么方法識字?

蘇醒是什么意思？（課文指的是沉睡了一個冬天的小動物，在春天開始活動，而植物在

春天也開始長出新的枝芽，充滿生機。）造句：冬眠的青蛙從夢中蘇醒了。

（3）同桌互相檢查讀詞語、句子。

三、指導書寫

“蜜”中間是“必”，注意筆順。

四、作業

寫詞語，讀課文。

板書設計：

東一一凍（解凍）地一一坪（草坪）

星一一醒（蘇醒）蝦一一蜂（蜜蜂）

牙一一芽（發芽）雞一一鴨（小鴨）

第二課時

教學目標：

1、會讀指定的詞語和句子。

2、組詞填空

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子的意思。

教學難點：能把字寫端正寫勻稱。

教學過程：

一、復習

1、讀生字卡片。

2、一起讀句子，注意讀正確。

二、學句子

1、用筆標出共有幾句話？（5句）

2、讀句子，說說你知道了什么？出示：

“春回大地，萬物蘇醒。河水解凍，小鴨子戲水。楊柳吐綠，百花爭艷」

你能把吐綠換個詞再讀一讀句子嗎？（變綠）

3、試著用讀課文的方法回答問題。

（1）什么情況下，萬物蘇醒？春回大地萬物怎樣？什么情況下什么怎么樣？

（2）“春回大地，萬物蘇醒。”我們看到了什么？（河水解凍，小鴨子戲水。楊柳吐綠,

百花爭艷）

（3）看到這樣的景象，我們怎樣贊美春天？（春天真美！我們愛春天。）

4、朗讀比賽。

三、練習

1、用字組詞，再寫一句話。

愛—（）___________________

戲——（）___________________

2、組詞語。補充

星（）平（）蜜（）蜂（）

醒（）坪（）密（）峰（）

3、抄寫本課的句子。

四、作業聽寫詞語，預習第4課。

4淘氣的小星星

教學要求：

1、學會本課8個生字，認讀3個字。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、能用一部分生字組詞語，擴大詞匯積累。

4、會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子的意思

教學難點：能把字寫端正寫勻稱

第一課時

教學目標：

1、學會本課8個生字，認讀3個字。

2、會讀指定的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

4、能用一部分生字組詞語，擴大詞匯積累。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子的意思

教學難點：能把字寫端正寫勻稱

教學過程：

一、導入

1、上節課，我們學習了兩種識字方法，這節課，我們繼續學習用這種識字方法識字。

2、學生自由讀全文，讀準字音、詞語、句子。

二、學習新知

1、檢查預習效果。

（1）出示：

門一一人一一閃（閃光）拍一一招（招手）

是一一頁一一題（題目）錢一一鋒（鋒利）

口一一自一一咱（咱們）空一一容（容易）

日一一干一一旱（干旱）您——念（想念）

讀一讀，比較兩組字的識字的方法有什么不同？

干旱是什么意思？（課文指的是因降水不足而土壤、氣候干燥。）造句：很多天不下雨,

氣候很干旱。它的反義詞是什么？（潮濕）

（3）同桌互相檢查讀詞語、句子。

三、指導書寫

“易”下面是“勿”，注意筆順。

四、作業

寫詞語，讀課文。

第二課時

教學目標：

1、會讀本課的詞語和句子。

2、組詞填空

教學重點：會讀本課的詞語和句子。

教學難點：識字以及了解生字在詞語或者句子的意思

一、復習

1、讀生字卡片。

2、讀句子，要讀正確。

二、學句子

1、指名讀句子，說說你知道了什么？

2、指導讀句子，用讀課文的方法回答問題。

（1）無數顆淘氣的小星星，在夜空中閃光。

什么在夜空中閃光？無數顆淘氣的小星星，在哪里中閃光？什么樣的小星星，在夜空中

閃光？什么？在哪？怎么樣？

（2）我們向小星星招手，小星星向我們眨眼睛。

我們向小星星做什么？誰向小星星招手，誰向我們眨眼睛？

3、夜晚，當你看到繁星滿天的時候，你想說什么？

三、練習

1、組詞填空。

閃（閃光、閃電、亮閃閃、一閃而過）題（難題、做題、問題、數學題）

招（招手、招生、高招、招數）念（思念、念書、念念不忘）

2、選詞填空。

（1）這把刀子非常（）利。

（2）勤勞的小蜜（）在花從中采蜜。

四、作業1、聽寫詞語2、預習練一練2

練一練2

教學要求：

1、學習部首查字法，幫助學生了解部首查字法的步驟，初步學會用這種方法查字。

2、積累練習，幫助學生了解祖國的傳統文化，豐富學生的語言積累。

3、寫話練習，幫助學生學會觀察多幅圖，了解圖與；圖之間的聯系，看懂多幅圖的意

思。

教學難點：

1、學習部首查字法，幫助學生了解部首查字法的步驟，初步學會用這種方法查字。

2、積累練習，幫助學生了解祖國的傳統文化，豐富學生的語言積累。

教學安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、學習部首查字法，了解部首查字法的步驟，初步學會用這種方法查字。

2、積累練習，幫助學生了解祖國的傳統文化，豐富學生的語言積累。

教學過程：

一、學習用部首查字法查字。

1、你知道什么叫部首查字法查字？結合學生了解的情況介紹。

2、以“洼”為例，查《新華字典》，步驟：

（1）確定要查字的部首一一“三點水旁”。再數數部首的筆畫一一3畫。

（2）在《部首檢字表》的部首目錄中，根據部首的筆畫，在3畫部首里找到“三點水”,

并看清楚所對應的頁碼一一45o

（3）在《部首檢字表》的“檢字表”45頁找到“三點水”部，數清“洼”字除部首外

的筆畫數，在“三點水”部6畫的字中找到“洼”字，并記住“洼”在正文中的頁碼一一503o

（4）在正文503頁找到“洼”字，根據注釋中的漢語拼音音節讀出這個字的字音。

3、學生掌握了以上步驟和方法后，可以獨自或合作練習查“選”字。

二、讀一讀，背一背。（會默寫）

1、少壯不努力，老大徒傷悲。

選自《長歌行》。這首詩原木10行，此練習選用了這首詩的最后兩行，鼓勵青少年珍惜

時間，及時努力。

2、一年之計在于春，一日之計在于晨。

此句是古代流傳至今的膾炙人口的諺語，激勵人們要珍惜大好時光。

要求學生讀一讀，背一背，可以簡單地說一說自己的理解。

3、你還知道哪些諺語？

作業：用部首查字法查字

第二課時

教學目標：

1、寫話練習，幫助學生學會觀察多幅圖，了解圖與圖之間的聯系，看懂多岷圖的意思。

2、寫字練習，培養學生良好的書寫習慣，并能規范、端正、整潔地寫好結構復雜的字。

教學過程：

一、看圖寫話

1、先請學生自己觀察畫面，思考一一誰在什么地方做什么。

第一幅圖：有幾只小雞想過河，可是不會游泳，又沒有橋，很著急。小鴨子看見了，向

它們游過來。

第二幅圖：小鴨子馱著小雞過河。

2、了解畫面內容，在自我觀察思考的基礎上，引導學生互相交流。

（1）想象小雞有什么急事要過河？他們什么樣子？（滿頭大汗）

（2）小鴨游過來會說些什么？小雞怎樣回答？

（3）結果怎么樣？

3、寫句子，讀一讀。

二、寫下面的字，注意把字寫勻稱。

1、生先觀察這四個字，發現這四個字間架結構的特點。（重點指導學生觀察字帖，看看

每個字的間架結構如何安排才勻稱、好看。）

這四個字中的“鉛”“燃”都是左窄右寬，“鉛”右邊上下基本相等；“敬”是左寬右窄,

“能”是左右基本相等。

2、先仿寫一個，然后默記字的部架結構再去書寫°

3、寫完一個字后，要與范字對照檢查一下，以便后面的字寫得更好。

第三課時

教學目標：

1、通過口語交際培養和發展學生的口頭語言

2、調動學生積極性和主動性，使學生樂于表達

3、培養學生認真聽的能力和準確說的能力。

教學過程：

一、引導學生看圖

觀察圖畫，想象結局，完整地講述。引導學生先觀察兩組連環畫，想象結尾。

第一組連環畫表現了一位讀書、寫字習慣不良的小朋友，這位小朋友寫字歪著頭，眼睛

離本子很近，一邊走路一邊看書，躺在床上看書，結果一定不會好，也許不久