課文備課方案15一分鐘備教材教法文本解讀《一分鐘》講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的事。全文共6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈，延誤了時間，于是就趕不上公共汽車，最后只好走著去學校，結果上學遲到了二十分鐘的事。課文滲透了讓學生學習管理時間的意識。本課的第2、3自然段結構相同，都先陳述事情經過，然后以元元嘆了口氣說的話“要是早一分鐘就好了”結尾。這與第1自然段最后一句“再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的”形成對比，有助于學生習得語言，體悟主人公沮喪、后悔的心情。本課13個生字中，“鐘、剛、共、定、經”后鼻音的讀音要重點指導。字形識記時，在教學中鼓勵學生運用學過的熟字加偏旁、部件換一換、語境識字等方法進行識字。本課要書寫7個生字，其中“丁、面、坐、車”4個獨體字，注意每個筆畫在田字格中的書寫位置。“坐”的書寫要關注筆順和兩個“人”字捺變為點。“鐘”1個左右結構的字，注意左右部分的寬窄、長短和筆畫的穿插。課文中的兩幅插圖，也形象再現了事情的起因和結果。第1自然段可以結合第一幅圖去理解，看圖有感情地朗讀課文，體會元元當時的心理狀態。最后兩個自然段結合第二幅圖去理解“后悔”一詞，體會元元后悔的心理。課后第二題是借助“要是……就……”的句式，根據課文內容進行簡單推斷。這個練習采用半填空形式讓學生說一說，意圖是引導學生找出課文中明顯的信息，能在這個句式中選擇恰當的信息，靈活運用。在實際教學中，教師要有目標意識，不要拔高要求，不需要用這個句式來拓展說話。課后第三題是一道實踐題，讓學生數一數自己一分鐘能走幾步，一分鐘能寫幾個字……在實踐中體會到短短的一分鐘能做很多事情，引導學生在平時的生活中要學會管理時間。教學策略1.認寫字詞(1)識字。“鐘、剛、共、定、經”是后鼻音，讀音要重點指導。字形識記時，建議在教學中鼓勵學生運用學過的方法自主識字。如：①熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、汽。②部件換一換：決—快—塊；鐘—種；經—輕。③熟字比一比：已—己。④有的生字，如“剛、定”，適合組成詞語讓學生識記，不要孤立地去認，如：剛——剛剛、剛才、剛好；定——決定、一定、定點。(2)寫字。本課要求會寫7個字，其中“丁、面、坐、車”4個獨體字，注意每個筆畫在田字格中的書寫位置。“坐”要關注筆順和兩個“人”字捺變為點；“鐘”1個左右結構的字，注意左右部分的寬窄、長短和筆畫的穿插。2.閱讀理解(1)本文的一些詞語理解可以聯系上下文、借助課文插圖、結合生活經驗等，如，在隨文朗讀中引導學生理解“眼看”的意思就是“馬上、很快”；“非常”的意思就是“十分、特別”；“等啊等”說明動作持續的時間長，可再舉其他例子說明，如“走啊走、講啊講、寫啊寫”等；“后悔”一詞可以借助插圖觀察元元的表情或聯系上下文來理解。(2)學生已經初步具備提取課文信息的能力了。本文教學中可以圍繞“元元僅僅晚起床一分鐘，為什么卻遲到了二十分鐘”這一話題，先引導學生讀課文，找到文中相關的句子。接著通過朗讀來體會元元懊惱、自責的心理。再借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷。3.積累運用掌握并積累“要是……就……”句式，并運用“要是……就……”句式說話。備教學資源1.珍惜時間的名言(1)明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。(錢福《明日歌》)(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(3)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。(陶淵明)(4)時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。(魯迅)2.拓展閱讀：《把握好每一分鐘》一分鐘看似很短，能做的事情卻超乎你的想象。人一分鐘可以跑400米；可以跳繩120下；可以寫12個英文單詞；可以速讀一篇約500字的文章；可以想出一個讓領導拍手叫好的方案；可以逃離地震現場，保住自己的生命……一