第四單元生活在法治社會公開課一等獎創新教案（8份打包）統編版七年級道德與法治下冊(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航"走近民法典”“遠離違法犯罪"。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第十課走近民法典第1框認識民法典

【教學目標】

1.讓學生了解民法典的基本結構和主要內容，培養學生運用民法典解決實際問題的能力。(法治觀念)2.增強學生的法治觀念，樹立尊重和保護個人權利的意識。(法治觀念)

【重點難點】

教學重點：民法典的主要內容。教學難點：民法典的重要作用。

一、導入新課___

_________教師總結：民法典注重融入社會主義核心價值觀，

多媒體展示關于民法典的圖片。

教師：同學們，你們知道民法典是什么嗎它與我們的生活有什么關系呢本節課讓我們一起來認識民法典。

二、新課講授

1.民法典與我們的一生

活動一：播放視頻《民法典關乎我們的一生》

議題：結合視頻和生活經驗，說說民法典是一部什么樣的法律以及民法典如何保護我們的一生。

學生分組討論，小組代表發言。

教師總結：(1)民法典的含義：民法典是一部調整平等主體之間的人身關系和財產關系，體現對生命健康、財產安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權利平等保護的法律。

(2)民法典的作用：實施民法典，能夠更好地保障人民群眾合法權益，有利于營造穩定、公平、透明、可預期的法治化營商環境，促進社會更加和諧。

2.民法典中的社會主義核心價值觀

學生分成4個小組，分別為傳統美德組、職業道德組、家庭美德組、個人品德組，按小組搜集相關民法典條文。

議題：搜集的這些法律條文和社會主義核心價值觀有什么內在聯系

學生進行組內討論，小組代表匯報。

彰顯中華傳統美德和社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，體現法治與德治相結合的治國理念。

3.民法原則

活動二：案例分析

多媒體出示案例：方某遺失了裝有重要文件的公文包。他隨即通過媒體懸賞一千元尋找。當撿到公文包的趙某找到方某歸還公文包時，方某卻拒絕支付懸賞費用。因溝通未果，趙某遂將方某訴至人民法院。人民法院依據民法典，判決方某向趙某支付一千元酬金。

思考：查閱民法典，找出人民法院作出上述判決的法律依據。

學生交流展示。

教師總結：民法典規定了人們從事民事活動的基本原則。社會成員之間既有共同利益，也有各自的利益。為確保各成員合理合法地行使權利，調整平等主體之間的利益關系，民法典確立了平等、自愿、公平、誠信、守法和公序良俗、綠色等基本原則。

三、課堂總結

通過本節課的學習，我們知道了民法典在我們生活中的重要作用。同學們，我們應該遵守法律，學會運用法律武器維護自己的合法權益。

板書設計

民法典的含義及作用

認識民法典民法典融入社會主義核心價值觀民法典確立的基本原則

教學反思

在教學過程中，要注重學生的參與度，鼓勵學生積極發言，表達自己的見解。同時，要關注學生的理解程度，及時調整教學策略，確保學生能夠理解并掌握本節課的內容。通過案例分析、小組討論等教學方法，讓學生認識民法典，并學會運用法律知識解決實際問題。(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航"走近民法典”“遠離違法犯罪"。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪第1框法不可違

教學分析

【教學目標】

了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征，認識違法行為及其法律責任。

(法治觀念)

【重點難點】

教學重點：違法行為的分類。教學難點：法不可違的原因。

一、導入新課

案例導入：小勤家里生活比較困難，要強的他想通過自己的勞動減輕家里的負擔?？吹綋鞆U品能賺錢，小勤決定試試。他來到建筑工地，撿了固定腳手架用的鐵卡子，準備拿到廢品收購站去賣。工地保安發現后，把他送到了派出所。

思考：1.小勤為什么會被送到派出所2.這樣的事情可以避免嗎

提示：1.因為小勤在工地撿固定腳手架用的鐵卡子侵害了他人的財產權，屬于違法行為，所以他會被送到派出所。

2.可以避免。我們需要了解法律，樹立法律意識，

依法規范和約束自己的行為，不做違反法律的事。

教師總結：法不可違，任何人違法都會受到法律的制裁。為全面推進依法治國，每個公民都應當自覺做到遵紀守法，我們青少年更要樹立法治意識，遠離違法犯罪，今天我們一起來學習“法不可違"。

二、新課講授

1.法律的作用

法律解讀：民法典關于高空拋物的條文。

思考：法律在我們的生活中發揮了怎樣的作用

提示：規范人們的行為、解決糾紛、打擊違法犯罪等。

教師總結：法律作為一種行為規范，明確告知人們哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，為人們是否實施某種行為提供了方向指引。

2.違法行為的含義和類別思考：什么是違法行為

學生：欠債不還、偷盜財物、闖紅燈……違反法律的行為就是違法行為。

教師總結：違法行為是指違反法律、法規、規章，應受懲罰的行為。違法行為有哪些種類呢我們一起結合具體案例來了解它的分類。

探究與分享：請你判斷下列三個案例的行為分別屬于哪一類違法行為。

案例一：高某過馬路時，突然被一只沒拴繩的小狗咬傷小腿。隨后，小狗的主人程某趕來將狗帶走。高某要求程某賠償醫療費，程某則認為小狗亂跑不是自己的責任。人民法院經審理認為，程某作為飼養人，未盡到管理責任，應賠償高某醫療費、誤工費等費用。民法典第一千二百四十九條規定：“遺棄、逃逸的動物在遺棄、逃逸期間造成他人損害的，由動物原飼養人或者管理人承擔侵權責任?！?/p>

案例二：何某和蔡某一時興起，拿起石頭砸壞了路邊自動販賣機的玻璃門，并竊取了販賣機中的十余袋零食。隨后，公安機關根據監控錄像將二人抓獲，二人均被處以行政拘留和罰款三百元?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第四十九條規定：“盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。"

案例三：陳某為牟取非法利益，介紹他人非法收購走私入境的馬來穿山甲(國家一級保護野生動物)。人民法院經審理認為，陳某構成危害珍貴、瀕危野生動物罪，判

處陳某有期徒刑八年，并處罰金人民幣五萬元。刑法第三百四十一條第一款規定：“非法獵捕、殺害國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物的，或者非法收購、運輸、出售國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物及其制品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節嚴重的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑，并處罰金或者沒收財產?！?/p>

學生：案例一為民事違法行為，案例二為行政違法行為，案例三為刑事違法行為。

教師總結：結合上述案例，我們可以知道違法行為通常分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。違反民事法律規范，應當承擔民事責任的行為是民事違法行為。違反行政法律規范，應當承擔行政責任的行為是行政違法行為。違反刑事法律規范，應當承擔刑事責任的行為是刑事違法行為，也就是我們常說的犯罪。

3.法不可違的原因

案件直擊：王某因與鄭女士的母親有矛盾，偶然在網上刷到鄭女士的視頻后，為了泄憤就在鄭女士的視頻評論區對鄭女士及其家人大肆辱罵，一些不知情的網友還對其言論進行點贊。

案件處罰結果：根據《中華人民共和國治安管理處罰法》,依法對王某予以行政拘留3天的行政處罰，同時要求王某向鄭女士及其家人道歉。

思考：(1)王某的行為屬于哪一類違法行為其行為造成了怎樣的危害

(2)你從該案件中明白了什么道理

提示：(1)行政違法行為。王某損害了受害者的人格尊嚴，對鄭女士及其家人的正常生活造成不良影響，精神和心靈都受到打擊。

(2)違反法律必須承擔法律責任。只要是違法行為，都會對國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利造成損害，都具有社會危害性，都要依法承擔相應的法律責任。我們要尊重法律，遵守法律，維護法律尊嚴和社會公平正義。

三、課堂總結

本節課我們認識了違法行為及其危害，知道了法律是不可觸碰的紅線，每個人都應該尊重法律、遵守法律，共同維護社會的和諧穩定。作為中學生，我們要從加強自身修養、增強法治觀念開始，遠離違法犯罪，珍惜美好明天。

板書設計

違法行為的含義

法不可違、違法行為的種類違法行為的后果

教學反思

本節課采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性，讓學生懂得了違法無小事，增強了學生的守法觀念，增強了學生自覺規范自己行為的意識。(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航"走近民法典”“遠離違法犯罪"。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪

第3框嚴于律己

【教學目標】

認清違法犯罪的危害，依法自律，嚴于律己，做自覺遵紀守法的人。(法治觀念)

【重點難點】

教學重點：如何做到嚴于律己，預防違法犯罪。教學難點：如何做到嚴于律己，預防違法犯罪。

一、導入新課

情境一：安某嫌下樓扔垃圾費勁，把垃圾從樓上扔了下去，砸到了人。

情境二：黃某撥打火警電話，想看看消防人員是否會來，結果消防車真來了!

情境三：袁某借了吳某的錢一直不還，吳某把他關了幾天讓他還錢。

思考：如何避免上述情境中的違法行為的發生

提示：這些人缺乏法治意識，不知道自己的行為已經違反了法律。我們應當了解法律，樹立法治意識，依法規范和約束自己的行為，遠離違法犯罪。

教師總結：上述情境告訴我們，我們要認清違法行為的危害，嚴于律己，才能遠離違法犯罪，今天我們一起來學習“嚴于律己"。

二、新課講授

以案說法一：

在某校內，學生朱某伙同另外四名學生在學校宿舍樓內，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名同學，其中一名被害人，當天先后被毆打了三次。經鑒定兩名被害人

均構成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，一段時間內無法正常生活、學習。

人民法院對這起校園欺凌案件進行了宣判，雖然他們都是未成年人，且被告人也積極賠償被害人的經濟損失，但鑒于他們隨意毆打辱罵他人致傷，已經構成尋釁滋事罪，最后朱某及其他四人分別被判處有期徒刑1年及有期徒刑11個月。

教師：這幾名欺凌者的結局說明了什么道理

學生：無論年齡大小，犯罪都要接受刑罰處罰，都要承擔相應的法律責任。

教師總結：作為社會的一員，我們要珍惜美好生活，認清違法犯罪的危害，依法自律，做自覺遵紀守法的人。讓我們一起來學習刑法的第十七條，認清違法犯罪的后果。

相關鏈接：(《中華人民共和國刑法》第十七條)已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。

已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故

意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。

對依照前三款規定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。

提問：結合案例，說說犯罪帶來了哪些危害。這帶給我們怎樣的啟示

學生：傷害了他人的生命和健康，給他人帶來致命的精神打擊和無法彌補的傷痛；給社會穩定帶來負面影響；會受到法律制裁，葬送自身前程。因此，我們要認清犯罪危害，增強法治觀念。

教師總結：結合同學們的答案，我們知道要認清犯罪危害，增強法治觀念。違法犯罪會對他人、社會和國家造成危害。我們要時刻警惕違法犯罪，遠離違法犯罪。那種認為自己年齡小與違法犯罪無關、年齡小犯罪不受處罰的想法，是非常錯誤的。

以案說法二：

15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優的好學生。自從結識了社會上一群游手好閑的“朋友”,他逐漸無心學習，經常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友"竟攔路搶劫，在短短幾天內多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。

思考：1.陳某是怎樣走上犯罪道路的2.陳某的故事帶給我們怎樣的警示

學生：陳某從結交損友、曠課這種不良行為開始，到偷竊財物、打罵同學、攔路搶劫，一步步走向了犯罪。

多媒體展示：教材第101頁的“探究與分享”。學生交流討論。

教師總結：不良行為與嚴重不良行為的主要區別在于：不良行為危害程度較輕，通常是指那些不符合社會規范，但尚未達到違法或犯罪程度的行為；而嚴重不良行為危害程度更重，往往已經接近或觸及法律的紅線，其行為已經嚴重危害社會，但尚不夠刑事處罰。

教師總結：不良行為和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，不良行為、嚴重不良行為若得不到及時糾正，很容易發展成為違法犯罪行為。這帶給我們怎樣的啟示

學生：明辨是非，杜絕不良行為。我們要樹立正確的是非觀念，增強自控力，嚴于律己，積極抵制不良心理和行為，防患于未然。

教師總結：“冰凍三尺，非一日之寒。"很多犯罪都不是一朝一夕鑄成的，而是有一條從不良行為到違法行為、再到犯罪的變化軌跡。預防未成年人犯罪法對未成年人不良行為的干預、嚴重不良行為的矯治作了明確規定，給我們劃出了明確的是非界限。

三、課堂總結

作為社會的一員，我們要珍惜美好生活，認清違法犯罪的危害，依法自律，做自覺遵紀守法的人；要樹立正確的是非觀念，增強自控力，嚴于律己，積極抵制不良心理和行為，防患于未然。

珍惜美好生活.認清違法犯罪的危害.依法白律.做白覺遵紀守法的人

本節課通過對未成年人犯罪案例的分析，讓學生了解犯罪的危害，從而警示學生遠離違法犯罪。教學過程以學生為中心，通過設置問題循循善誘，引導學生深入思考，及時反思自己的不良行為，有利于幫助學生樹立正確的價值觀。(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典"遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會"這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第四單元153

第九課法律為我們護航

第2框法律保障生活

【教學目標】

1.培養學生尊重法律、遵守法律的意識。(法治觀念)

2.具有維護公共利益的意識，增強社會責任感。(責任意識)

【重點難點】

教學重點：了解法律是如何保障我們的生活的。教學難點：培養學生尊重法律、遵守法律的意識。

一、導入新課

問題展示：請用一個詞或一句話表達你對法律的感受，并說說這種感受從何而來。

提示：神圣、莊嚴等。這種感受來自對現實生活中法律的權威及作用的體驗。

教師總結：在生活中我們既能感到法律的威嚴，又能體會到法律的關愛，法律無時無刻不在保障著我們的生活。這節課就讓我們一起走進法治天地，學習“法律保障生活”。

二、新課講授

1.法律的重要作用

活動一：多媒體展示教材第79～80頁“生活觀察"中的四幅圖片

議題：(1)以上圖片反映的情境與哪些法律相關

(2)結合自己的生活經驗，說說法律是如何保障生活的。

學生交流討論，分組展示討論成果。

教師總結：(1)法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處

第四單元155

理矛盾和糾紛的標尺，在國家治理、社會管理等方面發揮著重要作用。(2)法律維護社會秩序。法律通過規范全體社會成員的行為，實現社會的有序運行；通過建立和實行各種社會制度，維護社會的文明和諧；通過調解糾紛和制裁違法犯罪，促進社會公平正義，保障人民安居樂業。

2.法律平衡個人利益與社會公共利益

活動二：多媒體展示教材第80頁的“探究與分享”議題：(1)結合相關法律知識，評價案例中劉某的行為。

(2)結合上述案例，說說法律如何平衡個人利益與社會公共利益。

學生交流討論，分組展示討論成果。

教師總結：法律保護社會公共利益。社會公共利益是全體社會成員的整體利益，蘊含每個人的根本利益和長遠利益。法律通過設定個人權利的界限，平衡個人利益與社會公共利益。個人在行使權利的同時，必須履行法律規定的義務，不得濫用權利損害社會公共利益。

3.法律促進社會發展

活動三：法律解讀，多媒體出示法律條文

《中華人民共和國鄉村振興促進法》第一條為了全面實施鄉村振興戰略，促進農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，加快農業農村現代化，全面建設社會主義現代化國家，制定本法。

《中華人民共和國基本醫療衛生與健康促進法》第一條為了發展醫療衛生與健康事業，保障公民享有基本醫療衛生服務，提高公民健康水平，推進健康中國建設，根據憲法，制定本法。

《中華人民共和國中小企業促進法》第一條為了改善中小企業經營環境，保障中小企業公平參與市場競爭，維護中小企業合法權益，支持中小企業創業創新，促進中小企業健康發展，擴大城鄉就業，發揮中小企業在國民經濟和社會發展中的重要作用，制定本法。

思考：結合以上法律條文，說說法律是如何促進社會發展的。

學生自由發言。

教師總結：法律促進社會發展。法律為促進各行業各領域事業發展，建立健康有序、富有活力的社會秩序，提供方向指引和有力保障。不斷完善的中國特色社會主義法律體系，強調以法治思維和法治方式解決新時代社會各項事業和各項工作中的矛盾和問題，實現社會生活的制度化、法治化。

【啟思導行】

某學習小組以“法律與我們的生活"為主題開展研究性學習，制作了以下表格。登錄“中國人大網”或“國家法律法規數據庫",查找并推薦一部新通過的法律，完成表格。

法律名稱立法目的指引我們行為的法律規定

《中華人民共和國愛國主義教育法》

加強新時代愛國主義教育，傳承和弘揚愛國主義精神，凝聚全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興的磅礴力量。第三十七條任何公民和組織都應當弘揚愛國主義精神，自覺維護國家安全、榮譽和利益，不得有下列行為：(一)侮辱國旗、國歌、國徽或者其他有損國旗、國歌、國徽尊嚴的行為；(二)歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神；(三)宣揚、美化、否認侵略戰爭、侵略行為和屠殺慘案；(四)侵占、破壞、污損愛國主義教育設施；(五)法律、行政法規禁止的其他行為。

三、課堂總結

通過本節課的學習，同學們了解了法律在我們生活中的重要作用。作為社會一員，我們應該遵守法律、捍衛法律，讓法治成為社會共識和基本準則。

維護社會秩序

法律保障生活、保護社會公共利益

促進社會發展

156道德與法治·七年級下·教師使用說明

教學反思

在教學過程中，要注重學生的參與度，鼓勵學生積極發言，表達自己的見解。要關注學生的理解程度，及時調整教學策略，確保學生能夠理解并掌握本節課的內容。要注重培養學生的實踐能力和解決問題的能力，通過案例分析等教學方法，讓學生體驗法律在解決糾紛中的重要作用。(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典"遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會"這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第十課走近民法典

第3框保障財產權

教學分析

【教學目標】

1.讓學生了解財產權的主要內容，增強學生的法律意識，樹立正確的權利觀念。(法治觀念)

2.增強學生維護自身財產權的法律意識，激發學生對公平正義的追求和對法治社會的向往。(法治觀念)3.弘揚中華傳統美德，踐行社會主義核心價值觀，在生活中遵循誠信原則。(責任意識)

【重點難點】

教學重點：1.財產權的主要內容。

2.保護財產權的法律措施和實際操作方法。教學難點：如何在日常生活中有效維護財產權。

一、導入新課

故事導入：《商君書》——家兔野兔說

一只野兔在前面奔跑，有一百多人在后面追，并非這只兔子可以分為百份，而是由于這只兔子“名分未定”,每個人都想捕為己有；而對于集市上眾多的兔子，誰也不能隨便拿，就連小偷也不敢輕易下手，這是由于它們的名分已經確定，不能再爭奪了。在野兔權屬未定的情況下，超凡的圣人也會去追逐它；而在權屬已定的情況下，貪婪的盜賊也不能隨意掠取。

教師總結：家兔和野兔之所以出現百人逐之和盜不敢取的現象，就在于一個名分已定，一個名分未定。那么,當今社會如何避免出現財物追逐亂象，實現社會穩定我們今天一起來學習“保障財產權"。

二、新課講授

1.財產權初感知

案例速遞：何某通過銀行向他人轉賬時，誤將兩萬元轉給了宋某。何某發現轉錯人后，請求宋某退還兩萬元，遭到宋某拒絕。何某催討未果，遂將宋某訴至人民法院。人民法院根據交易記錄作出判決，責令宋某返還何某兩萬元。

議題：查閱民法典，找出何某訴請宋某返還兩萬元的法律依據。

學生分組討論案例中的法律問題，小組代表匯報。(討論要點：案例中的財產權是什么如何被侵犯的應如何維權)

教師總結：(1)人們的生活離不開財產，財產是人們賴以生存和發展的物質基礎和保障。我國法律保護公民的合法財產。

(2)保護合法財產：當合法財產受到侵害時，我們可以依法維護自己的合法權益。法律保護合法財產的所有權。

(3)財產所有權的含義：財產所有權是指所有權人對自己的財產依法享有占有、使用、收益、處分的權利。作用：我們擁有的合法財產，是實現其他權利的物質基礎。切實保護合法財產的所有權，對于保障人們的正常生活、激勵人們創造和積累財富、促進經濟發展、維護社

160道德與法治·七年級下·教師使用說明

會和諧穩定，具有重要意義。2.財產權懂維護

案例展示：多媒體出示教材第89頁的“探究與分享”議題：你是否贊同老劉的觀點說說你的理由。

學生討論展示。

教師總結：法律保護合同當事人的合法權益。在日常生活中，我們經常需要訂立合同。依法成立的合同受法律保護。合同為當事人之間確立的合法權利義務關系，受法律保護。遵循誠信原則、依法履行合同是合同當事人的義務，是弘揚中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀的體現，有利于維護當事人的合法權益，維護正常的經濟秩序。

3.珍視知識產權

模擬法庭：組織學生進行模擬法庭活動，模擬知識產權糾紛案件的審理過程。

角色分配：學生分別扮演法官、律師、當事人等角色。審理過程：模擬法庭調查、辯論、判決等環節。

法律咨詢：設置法律咨詢環節，學生可以向教師或法律專家咨詢知識產權保護的相關問題。(咨詢內容：知識產權糾紛的解決方法、維權途徑等)

議題：法律保護知識產權的重要意義是什么學生分組討論，小組代表匯報。

教師總結：法律保護知識產權。知識產權是人們對其智力成果等依法享有的權利，是社會財富的重要來源。知識產權包括著作權、專利權、商標權等。保護知識產權就是尊重勞動、保護創新。我們要積極參與社會對知識產權的保護，尊重他人的勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

4.法律保護繼承權

案例展示：王某有一兒一女。王某的老伴去世后，女兒精心照顧王某十多年，兒子則對他漠不關心。王某立下遺囑，將自己的財產全部留給女兒，并作了公證。王某病故后，兒子認為自己也有繼承權，要求均分遺產。

思考：你支持王某兒子的訴求嗎為什么學生自由發言。

教師總結：法律保護繼承權。在我國，繼承的方式

有法定繼承和遺囑繼承兩種。法定繼承是指由法律直接規定繼承人的范圍及繼承順序，按法律規定的遺產份額分配原則繼承被繼承人遺產的繼承方式。遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立的合法有效的遺囑，繼承被繼承人遺產的繼承方式。遺囑繼承優先于法定繼承，它的最大優點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產。

三、課堂總結

本節課通過案例分析、小組討論、角色扮演和模擬法庭等多種方式，使學生深入了解了財產權的定義、類型及其重要性，掌握了財產權保護的法律途徑和維權方法。同時，也培養了學生尊重他人財產權的觀念和維護自身財產權的法律意識。通過實踐操作和心得分享，學生進一步加深了對財產權保護的理解和應用能力。

法律保護合法財產的所有權

法律保護合同當事人的合法權益

保障財產權

法律保護知識產權法律保護繼承權

教學反思

本節課在教授學生保護財產權的過程中，取得了良好的效果。通過多樣化的教學方法和手段，學生積極參與課堂討論活動，對財產權的保護有了更深入的認識。然而，在教學過程中也存在一些不足，如部分學生在模擬法庭中的表現不夠自信，需要進一步提高他們的表達能力。在未來的教學中，要更加注重培養學生的實踐能力和綜合素質。同時，也要不斷反思和改進教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求和發展要求。(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航"走近民法典”“遠離違法犯罪"。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第十課走近民法典

第2框保護人身權

【教學目標】

1.讓學生了解人身權的主要內容，增強學生的法律意識，樹立正確的權利觀念。(法治觀念)2.培養尊重他人、自我保護的社會責任感。(責任意識)

【重點難點】

教學重點：1.人身權的定義、分類及主要內容。

2.保護人身權的法律措施和實際操作方法。

教學難點：如何在日常生活中有效維護自己和他人的合法權益。

一、導入新課

案例導入：小張與小陳的故事

小張和小陳是門對門的鄰居，兩家因生活瑣事產生矛盾。小張為發泄心中怨恨，故意買一只小狗并起名“小陳",并且經常趁鄰居小陳在家時用該名字喚其小狗，小陳為此上門質問小張，小張說：“我自己養的狗，愛怎么稱呼就怎么稱呼，關你什么事”此后，小張非但不改，反而變本加厲，常常在小區內當眾以“小陳"之名喚其小狗，小陳深感受辱，但又不知道該如何解決。

教師講述：小張的行為侵犯了小陳的什么權利如果你是小陳你會怎么辦讓我們一起學習“保護人身權",用法律捍衛自己的合法權利。

二、新課講授

1.人身權初感知

活動一：角色扮演——小組內成員分配角色，模擬情境

情境一：學校為身體不適的學生提供幫助，并及時

聯系學生家長。

情境二：快遞電子運單上隱去姓名、電話號碼和地址的一部分。

議題：(1)以上情境反映了人們的哪些權利受到保護(2)當這些權利受到侵害時，我們應該如何維護

學生分組合作討論，小組代表匯報發言。

教師總結：(1)人身權的含義：人身權包括生命權、健康權、肖像權、隱私權等。

(2)人身權的作用：我們都希望享有充分的人身自由，擁有健康的體魄和樂觀的精神狀態，能夠有尊嚴地生活。擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活。我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權。

(3)法律保護生命權和健康權。生命和健康是我們參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎，對于每個人來說都是彌足珍貴的。當自身生命和健康受到他人非法侵害時，我們有權依法自衛和請求法律保護。我們要關愛他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。

2.人身權深探究

活動二：案例分析

多媒體出示案例：馬某在網絡群聊中使用了一個用同事楊某照片制成的表情包。楊某看到后找到馬某，要求馬某刪除表情包，否則將向人民法院起訴馬某。馬某覺得楊某小題大做，認為自己將楊某有搞怪動作的照片制成表情包，使用范圍僅局限在群聊中，自己的行為并不侵犯楊某的肖像權。

議題：(1)你如何評價馬某的行為(2)楊某應該維權嗎說說你的理由。

學生分組討論，小組代表匯報發言。

教師總結：法律保護肖像權。肖像是每個人人體容貌的有形識別標志，再現了個人基本特征。我們有權依法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。任何組織或者個人不得以丑化、污損，或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人的肖像權。未經肖像權人同意，不得制作、使用、公開肖像權人的肖像，但是法律另有規定的除外。

活動三：情境模擬

設置幾個模擬情境，如面對個人日記被偷看、個人住宅被私闖等，讓學生分組進行應對練習。

議題：上述情境侵犯了我們的什么權利我們應該如何維護這一權利

學生分組討論，小組代表匯報發言。

教師總結：法律保護隱私權。隱私是我們的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。保護隱私權的作用：法律規定隱私權，劃定了個人空間與公共空間的界限，保障了我們私生活的自由與安寧，保護我們的正常生活不受干擾、內心世界不被侵擾。尊重和保護隱私權既是法律規定，也是道德要求，有助于形成良好的社會風尚，促進社會文明和諧。

三、課堂總結

通過本節課的學習，學生不僅掌握了人身權的基本知識和保護方法，更重要的是增強了法律意識和自我保護能力，學會了在面對侵權行為時如何采取有效措施維護自身及他人的合法權益，為構建和諧社會打下了堅實的基礎。

法律保護生命權和健康權保護人身權、法律保護肖像權

法律保護隱私權

教學

反

思

本節課通過多樣化的教學活動，如角色扮演、情境模擬等，有效激發了學生的學習興趣和參與度，增強了教學內容的趣味性和實踐性。但部分學生在面對復雜案例分析時顯得力不從心，需進一步加強對法律條文的講解和訓練，提高學生的法律應用能力。在今后的教學中應引入更多互動性和實踐性強的教學資源，如模擬法庭、法律知識競賽等，持續提升教學效果，促進學生全面發展。(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典"遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會"這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第九課法律為我們護航第1框日益完善的法律體系

【教學目標】

1.了解中國特色社會主義法律體系的優越性。(政治認同)

2.理解法律體系的概念；增強學生的法治意識，遵守法律法規，自覺維護法律的尊嚴和權威。(法治觀念)

【重點難點】

教學重點：學生應能夠準確理解法律體系的概念及完善法律體系的意義。教學難點：學生增強法治意識，遵守法律法規，自覺維護法律的尊嚴和權威。

一、導入新課

播放視頻：《法律伴隨一生——與法同行》。

教師講述：法律伴隨著我們的一生，我們的生活離不開法律，這節課讓我們一起學習“日益完善的法律體系”。

二、新課講授

活動一：生活觀察

多媒體展示：改革開放以來特別是黨的十八大以來，我國經濟、政治、文化、社會、生態文明等領域立法工作取得了巨大成就。

學生展示：課前搜集各領域有關的法律，推薦你最感興趣的一部，并說說推薦理由。

教師補充材料：1.法律體系的基本概念：法律體系是指由一國現行的全部法律規范按照不同的法律部門分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯系的統一整體。2.作用：法律體系是維護社會秩序、保障公民權益的重要手段。

教師總結：法律是統治階級利益和意志的體現。我國是人民當家作主的社會主義國家，我國法律體現廣大人民的根本利益和共同意志。因此，我國的法律體系必然是中國特色社會主義性質的法律體系。

我國是如何完善法律體系的新中國成立以來特別是改革開放以來，我國立足國情和實際需要，加快推進各領域立法工作，形成并不斷完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，國家生活和社會生活各方面總體上實現了有法可依。

活動二：學生分小組分享課前搜集的各類法律部門的作用

民法商法：調整自然人、法人和其他組織之間以平

等地位而發生的各種法律關系。

行政法：規范國家行政機關的行政行為，保障公民的合法權益。

經濟法：調整國家宏觀經濟管理和市場經濟活動中發生的各種經濟關系。

社會法：保障公民在社會生活中的基本權利，如勞動權、社會保障權等。

刑法：規定犯罪和刑罰的法律規范，維護社會秩序和公共安全。

訴訟與非訴訟程序法：規定解決糾紛的程序和方式，保障公民的合法權益。

議一議：法律體系的重要作用是什么學生分成若干小組，每組選擇一個與法律體系相關的主題進行討論。

匯報交流：每組派代表匯報討論結果，其他同學進行補充和提問。

教師總結：社會生活的發展無止境，法律體系的完善也無止境。不斷完善中國特色社會主義法律體系，有利于鞏固和發展社會主義制度、保障人民當家作主，為全面建設社會主義現代化國家提供良好法治環境。

我國積極推進國家安全、科技創新、公共衛生、生物安全、生態文明、防范風險等重要領域立法，加快數字經濟、人工智能、大數據等領域立法步伐，努力健全國家治理急需、滿足人民日益增長的美好生活需要必備的法律制度。

活動三：案例分析

案例分析：多媒體展示幾個典型法律實施案例，如環境保護法實施不力導致的污染問題、勞動法實施不力引發的勞動者權益受損等。

分組討論：每組選擇一個案例進行深入分析，包括案例背景、實施問題、影響及改進措施。小組代表發言。

教師總結：法律的生命力在于實施?！疤煜轮拢浑y于立法，而難于法之必行。"如果有了法律而不實施、束之高閣，或者實施不力、做表面文章，那制定再多法律也無濟于事。作為社會一員，我們不僅要關注法律體系建設，為法律的完善貢獻力量，而且要從內心深處擁護

法律，信仰法律的力量和價值，做到崇尚法律、遵守法律、捍衛法律，讓法治成為社會共識和基本準則。

三、課堂總結

本節課我們主要學習了法律體系的基本概念、我國法律體系的主要組成部分、法律體系在社會發展中的重要作用。我們應理解法律體系的重要性和意義，在生活中樹立法治觀念，遵守法律法規。

如何完善法律體系

(何維護法法律體系)日益完善的法律體系斷完善法法律律體系的作用

教學反思

本節課通過講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，使學生了解了法律體系的基本概念、主要組成部分以及在社會發展中的重要作用。在教學過程中，學生積極參與討論和案例分析，表現出了較高的學習興趣和積極性。然而，也有部分學生在理解法律體系的具體內容和應用方面存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步加強引導和輔導。(生活在法治社會)(第四單元)

(單元整體概況)

一、課程標準

核心素養目標★了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治的本質及特征。(法治觀念)★了解以民法典為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑。(法治觀念)★認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

學習內容要求★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)★認識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型；認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)

二、教材分析

本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組成部分。本單元共設計了三課，分別為“法律為我們護航”“走近民法典"遠離違法犯罪”。本單元從日益完善的法律體系、法律保障生活、認識民法典、保護人身權、保障財產權等方面引導學生感受生活與法律息息相關，為學生進一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。

三、學情分析

七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會"這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。

四、課時分配

第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)

第十一課遠離違法犯罪

第2框犯罪與刑罰

【教學目標】

了解犯罪的特征及后果，主動預防未成年人犯罪。(法治觀念)

【重點難點】

教學重點：犯罪的特征；刑罰的種類。

教學難點：面對犯罪行為，如何有勇有謀地作斗爭。

一、導入新課

案例：中學生小周、小段沉迷網絡游戲，經常翻墻逃課到學校外面的黑網吧上網。零花錢用光了，沒錢繼續上網，二人便商量著找人“借”點錢花，二人找到同學小王向其索要錢財，小王