吐魯番地區2021-2022學年第一學期高二年級語文期末考試試卷滿分：150分考試時間：150分鐘注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息;2．請將答案正確填寫在答題卡上;一、現代文閱讀：（36分）（一）論述類文本閱讀：（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。習近平總書記指出：“中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起?！敝腥A民族素有化危為機的辯證思維，能將一次次磨難變為前進發展的重要動力，這就是她飽經數千年滄桑依然熠熠生輝的思想利器?；闄C是中華民族的生存智慧。中華民族五千余年的發展史始終貫穿著化危為機的生存智慧。這種智慧不同于一般意義上的智力和智能，而是主體在認識世界、改造世界的實踐中所運用的思維方式和科學方法。這種智慧是一種經驗思維，是中華民族根據事物本身所固有的、內在的、必然的運動規律和發展趨勢，結合各種偶然性所做出的未雨綢繆。這種智慧也是一種超驗思維，是預防事物發展的結果與中華民族的愿望相背離的超前性思維方式。細究歷史上王朝的興衰更迭，可以發現一個普遍的規律——善于居安思危者強，勇于化危為機者勝?！吧趹n患，死于安樂”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”等古訓，在一定層面上體現了中華民族善于化危為機的辯證生存智慧?；闄C是中華民族的發展動力。實踐證明，中華民族的危機每加重一分，中華兒女奮起反抗、勇往直前的動力就增添一分，危機越嚴重，創新動力就越大。春秋時期，混戰不斷，四夷交侵，禮崩樂壞，多重危機促使孔子竭盡全力建立了以“六經”為核心的儒家經典文化體系，推動思想的繁榮發展，構筑了中華民族賴以存在的精神命脈與文化根基。鴉片戰爭后，中國逐漸淪落為一個備受外國侵略者欺凌的衰弱民族，國家民族的危亡激發了無數仁人志士奮起抗爭，他們挽救了國家前途和民族命運。再比如，科學發展觀的萌芽源于“非典”肆虐帶來的嚴重損失，《國家突發公共事件總體應急預案》的出臺源于非典、禽流感、地震、水污染等突發公共事件，等等。化危為機是中華民族復興的法寶。建立中國共產黨、成立中華人民共和國、推進改革開放和中國特色社會主義事業發展，是近代以來實現中華民族偉大復興的三大里程碑，中國人民總是在艱難困苦中勠力同心，推動民族前進的車輪。正如恩格斯所說：“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的?！比缃瘢绞墙咏鼘崿F中華民族偉大復興的目標，越要居安思危、化危為機。習近平總書記強調：“前進的道路不可能一帆風順，越是前景光明，越是要增強憂患意識，做到居安思危，全面認識和有力應對一些重大風險挑戰?！碑斚?，面對突如其來的新冠肺炎疫情，廣大黨員、干部、群眾以“中華民族到了最危險的時候”的危機感和使命感，奔著矛盾問題去、迎著風險挑戰上，著力化危為機、化險為夷，慎始慎終、善作善成，為實現中華民族偉大復興注入了新的澎湃動力?；闄C是一個漸進的過程。這一過程必須講求原則性，堅持中國共產黨的領導和社會主義制度；也要講求靈活性，從“時”“度”“效”三個角度把握好轉化的策略、方法和藝術。只有把握好這兩點，才能于危機中育新機，于變局中開新局，開辟中華民族奮勇向前的新天地。（摘編自徐國亮《中華民族化危為機的辯證意蘊與價值表征》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.化危為機是一種思維方式和科學方法，是主體在認識世界、改造世界的實踐中體現出來的生存智慧。B.化危為機是一種經驗思維，主體可根據事物內在規律、發展趨勢及偶然性等對事物發展結果做出精準預判。C.化危為機是中華民族的發展動力，每一次危機都讓中華兒女勇往直前、創新進步，挽狂瀾于既倒。D.化危為機是中華民族的復興法寶，把握好原則性和靈活性，就能戰勝風險，迎來機遇，實現復興。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開篇提出中心論點，總說化危為機在中華民族發展進程中的作用。B.文章主體部分采用并列結構，從三個方面闡釋化危為機的價值和意義。C.文章多處運用例證法、引證法、對比法，以充分論證本文的中心論點。D.文章結尾簡要指出化危為機的做法，與前文構成了層進式的論證結構。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.“故善為天下者，因禍而為福，轉敗而為功”，西漢政論家賈誼的這句話深刻體現了古代中國治國理政的智慧。B.“圖之于未萌，慮之于未有”，這句古語如果作為理論論據之一，根據文章內容可以放在本文的第二段。C.大亂之后有大治，儒家文化成為中華民族的精神命脈和文化根基，是因為春秋時期出現了禮崩樂壞等多重危機。D.“化危為機”不僅對中華民族迎接挑戰、克服困難有重要意義，對世界其他民族和國家也有借鑒意義?！敬鸢浮?.A2.C3.C【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“做出精準預判”錯誤，原文第二段中說“這種智慧是一種經驗思維……所做出的未雨綢繆”，是說能“未雨綢繆”，而非能“精準預判”；C.“每一次危機都”錯誤，原文“實踐證明，中華民族的危機每加重一分，中華兒女奮起反抗、勇往直前的動力就增添一分，危機越嚴重，創新動力就越大”，“每一次危機都”說法絕對。D.“把握好原則性和靈活性，就能……”錯誤，“把握好原則性和靈活性”是“戰勝風險，迎來機遇，實現復興”的必要條件，而非充分條件。故選A。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.“文章多處運用”“對比法”錯誤。文中沒用使用對比法。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“是因為春秋時期出現了禮崩樂壞等多重危機”強加因果。根據原文第三段，“春秋時期出現了禮崩樂壞等多重危機”只是孔子建立儒家經典文化體系的時代背景，并非儒家文化成為中華民族的精神命脈和文化根基的原因。故選C。（二）非連續性文本閱讀：（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：要把保障糧食安全放在突出位置，健全糧食安全制度體系，加快轉變農業發展方式，在探索現代農業發展道路上創造更多經驗。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！北M管我國糧食生產連年豐收，對糧食安全還是始終要有危機意識，今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。對我們這樣一個有著14億人口的大國來說，農業基礎地位任何時候都不能忽視和削弱，手中有糧、心中不慌在任何時候都是真理。這次新冠肺炎疫情如此嚴重，但我國社會始終保持穩定，糧食和重要農副產品穩定供給功不可沒。十幾億人口要吃飯，這是我國最大的國情。良種在促進糧食增產方面具有十分關鍵的作用。要下決心把我國種業搞上去，抓緊培育具有自主知識產權的優良品種，從源頭上保障國家糧食安全。——習近平從東北黑土地到中原大地，再到江南魚米之鄉，糧食安全始終是習近平總書記心中牽掛的大事?！笆畮變|人口要吃飯，這是我國最大的國情”“要堅決扛穩糧食安全責任”“確保國家糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”……總書記反復強調。強農惠農政策密集出臺，農業供給側結構性改革深入推進，全國糧食生產連續5年穩定在1．3萬億斤以上，人均糧食占有量472公斤，遠高于人均400公斤的國際糧食安全標準線。我們牢牢端穩了飯碗，為應對各種風險和挑戰贏得了戰略主動。（摘編自《這五年，糧食安全更穩固》，《人民日報》2020年10月12日）材料二：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。國慶假期，為減少餐飲浪費、倡導節約，定制旅游團餐、線上美食節、“小份菜一人食”等創新舉措出現在人們的視野。從景區到餐館，從美食節到自家餐桌，更多人選擇量力而“食”、盡力“光盤”，“浪費可恥、節約為榮”正在成為新風尚。在上海，“厲行節約、反對浪費”已經蔚然成風。節前，上海普陀區食品藥品安全協會成員單位組建的普陀區制止餐飲浪費聯盟成立，向行業內近200家餐飲企業發出了厲行勤儉節約、反對鋪張浪費倡議書。據統計，普陀區餐廚垃圾日均處理量呈減少趨勢，已由8月每日481．%5噸減少到9月每日459．06噸。國慶假期，不少上海市民選擇在家做菜。對此，叮咚買菜、美團等平臺上線“一餐食”專題頁面，主打一頓能吃完的小份組合蔬菜。（摘編自《國慶假期，向浪費說“不”》，《人民日報》2020年10月9日）材料三：我們在開學第一天開啟‘我愛飯米粒’活動，目的在于鼓勵全體學生爭做‘光盤小達人’?！痹撔］o導員衛蕓介紹，校園餐廳推出“光盤達人”積分獎勵活動，學生在就餐后可憑空餐盤領取一張積分卡，積累至一定數量后方可兌換文具等獎品，且由學生們輪流擔任小小監督員，相互檢查午餐光盤情況。在廬陽區亳州路街道機關食堂，隨處可見倡導節約的公益宣傳標語，職工們根據該機關食堂此前推出的半價菜、半份菜制度，在就餐時吃多少、打多少。（摘編自《浪費可恥，節約為榮》，《光明日報》2020年9月8日）4.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.這次新冠肺炎疫情如此嚴重，但我國社會始終保持穩定，更讓我們體會到手中有糧、心中不慌這一真理。B.我國最大的國情是十幾億人口要吃飯，只要下決心把種業搞上去，培育優良品種就能從源頭上保障國家糧食安全。C.國際糧食安全標準線為人均400公斤，而我國人均糧食占有量遠高于此。D.強農惠農政策密集出臺，農業供給側結構性改革深入推進，使得我國糧食安全更加穩定。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一中，習近平總書記始終把糧食安全當作心中牽掛的大事。B.材料二中，上海普陀區制止餐飲浪費聯盟的舉措，使得餐廚垃圾日均處理量呈減少趨勢C.材料二中，國慶期間，更多人選擇量力而“食”、盡力“光盤”，主要是因為定制“旅游團餐、線上美食節”等創新舉措的出現和實施。D.材料三介紹的某校和某食堂的具體做法，是“杜絕浪費”行之有效的辦法。6.怎樣才能有效推進學?！肮獗P”行動？請結合材料簡要概括?！敬鸢浮?.B5.D6.①開啟“我愛飯米粒”活動，鼓勵全體學生爭做“光盤小達人”。②校園餐廳推出“光盤達人”積分獎勵活動。③加強“光盤行動”的督查工作?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對材料相關內容的理解和分析能力。B項，“只要……就……”關聯詞用錯，從材料“要下決心把我國種業搞上去，抓緊培育具有自主知識產權的優良品種，從源頭上保障國家糧食安全”可知，習近平主席只是要求“要下決心”培育良種，但沒有把話說的那么絕對，其實培育良種只是解決吃飯問題的源頭上的措施，在后續過程中，還會有其他的辦法可供我們采納，比如“節約”。故選B。【5題詳解】本題考查對材料相關內容的概括和分析能力。D項，“是‘杜絕浪費’行之有效的辦法”錯誤，材料三只是向讀者介紹了“某校和某食堂的具體做法”，但是成效如何，沒有明確說出，無法判斷。故選D?！?題詳解】本題考查篩選和概括文中相關信息的能力。“怎樣才能有效推進學校‘光盤’行動”，題干要求結合材料簡要概括，也就是說答案來源于材料，且考查層面僅為概括，不用分析。鎖定答案區域為材料三，材料三中講到某校開展“光盤行動”的做法：1.“開啟“我愛飯米粒”活動，目的在于鼓勵全體學生爭做‘光盤小達人’”；2.推出“光盤達人”積分獎勵活動，“學生在就餐后可憑空餐盤領取一張積分卡，積累至一定數量后方可兌換文具等獎品”；3.加強“光盤行動”的督查工作，“且由學生們輪流擔任小小監督員，相互檢查午餐光盤情況”。（三）文學類文本閱讀：（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拯救李睿小哲坐在球場邊，像往常一樣，慢吞吞地脫球襪和球鞋。他穿的是阿迪達斯“獵鷹”，是去年比賽上演“帽子戲法”后爸爸給他的獎品。踢了一年，鞋子都舊了，尤其是左腳，紅顏色的鞋面黯淡無光。踢完球，人也放松下來，小哲還在想剛剛結束的球賽。疫情讓他在家整整待了三個月，沒有球踢的日子太難熬了。城市的病例終于清零了，球隊的訓練、比賽恢復正常。小哲上場前，彎下腰，摸了摸草皮，像是和久違的朋友打招呼。跑著跑著狀態就有了，他一個人進了三個球，還給同伴喂了“兩個餅”。和隊友擊掌、擁抱，熟悉的味道又回來了。當然，小哲還是有遺憾的。傷停補時階段，他一點勁都沒有了，不然那個單刀球肯定能進，他錯過了自己第一個“大四喜”之前，小哲和爸爸說過，想要一雙新球鞋。爸爸說，可以，但你必須超越自己！小哲忽然覺得身邊無比安靜，聽不見隊友的喧嘩，聽不見教練的嚷嚷，連爸爸的催促聲也沒有。爸爸是個外科醫生，平時風風火火，他只要看見小哲慢吞吞的樣子就著急，還要加上一句，你這性格一點都不像我，真是你媽的好兒子！球場空空蕩蕩，而附近停車場卻是另一番景象。群人圍在那，每個人的臉上都寫著焦慮，在乍暖還寒的四月，他們的額頭上滿是密密麻麻的汗珠。還有人拿著手機，站在路邊，焦急地向遠處張望。小哲還是慢吞吞地往球場外面走，等他快透到停車場的時候，人群散開了，一輛救護車剛剛駛過來，頂棚上的燈放射著幽幽的藍光。一個男人剛剛戴上口罩，向救護者叮囑著什么。救護者用擔架將躺在地上的男子抬上了車，砰的一聲，車門關上，藍光漸行漸遠。旁邊的人再次圍攏過來，正中間的男人高大、瘦削，他看見了小哲，向著他招了招手，是爸爸。圍觀的人愣在那，但很快像是被按下了啟動鍵，突如其來的掌聲讓小哲和爸爸都有些不知所措。爸爸摟著小哲，朝車子走去，爸爸的手在抖。“還有水嗎，兒子？”“沒了，都喝沒了。”“你去對面的便利店，給我買瓶可樂，要冰鎮的，快！”小哲回到車上，里面彌漫著酒精消毒液的氣味，爸爸摘下口罩，抓過可樂，一口氣灌下半瓶，然后打了一個大大的飽嗝，很心滿意足的樣子?！鞍?，剛才怎么了？”“啊，沒怎么，有個人在路邊昏倒了，我給他做了人工呼吸和心臟按壓，沒事了，活過來了?！薄拔以趺床恢?？”“你，慢慢騰騰地，我要是像你那么磨蹭，那個人早不行了。我先把你送回家，然后回醫院?！薄巴砩弦蛬寢屢黄鸪燥垎?？”“再說吧。”小哲回到家，姥姥正拿著手機，一邊看還一邊嘮叨：“今天那個年輕人命真大，要不是遇上欣力就完了。”儲欣力，是爸爸的名字！“小哲快來，朋友圈都是你爸爸?！眻D像一直晃動，地上躺著一個人，年紀不大，臉色正由紫變黑。爸爸先是檢查了病人的呼吸和脈搏，又用雙手按住他的胸口，一下，兩下，三下……接著他一把扯下了口罩，眼鏡也甩了出去。兩個男人的嘴緊緊地貼著，一個男人的氣流進入到另一個男人的身體，一條觸礁的船漸漸啟動。視頻的時長只有短短幾十秒，但小哲卻覺得無比漫長。媽媽給姥姥打了一個電話，說不用給她留飯，她要去醫院采訪，采訪儲欣力。姥姥還特意叮囑你和欣力好好嘮嘮，兩口子有啥話不能說的，你倆就是犟驢。晚上，媽媽的新聞欄目播出了對爸爸的專訪，鏡頭前的男人讓小哲有點恍惚。他從沒見過爸爸正襟危坐的樣子，電視中的男人說話不緊不慢，但語氣卻很鎮定，他說根本沒考慮疫情，自己是個醫生，給病人做人工呼吸是常規操作，救死扶傷更是天職！這件事動靜不小，就連央視的記者也來采訪了。在央視微博的評論區里，網友更是開了鍋，醫者仁心、大愛無疆，反正都是正能量的硬詞。爸爸發了一條朋友圈，除了對親友的關注表示感謝之外，還在央視的話題“醫生路邊救人連眼鏡都甩飛了”旁邊加了一個捂臉的表情。沒多久，小哲換了一雙新球鞋，梅西同款2020獵鷹，是他和爸爸、媽媽一起買的。注：小說取材于發生在哈爾濱的真實故事。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說的標題為“拯救”，含義豐富，既指醫生爸爸對病人生命的拯救，也暗指這件事的發生是對醫生家庭的拯救。B.全文采用多種手法來敘述事件，表現人物，比如運用了細節、動作、對話等描寫手法，也運用了比喻、擬人等修辭手法。C.兒子問起救人之事，爸爸只是輕描淡寫，但當時的救人過程應該很是緊張，這從事后“爸爸的秀手在抖”可以看出來。D.小說中也塑造了生活中父親的形象，他對兒子表面冷，內心關心，結尾時捂臉的表情表現了他柔和的一面。8.結合文本，概括并分析爸爸在救人過程中表現出形象特點。9.作者通過不同的人物來呈現這個故事，這樣寫有什么好處？請結合文本具體分析。【答案】7.B8.形象特點：（1）做事果斷。對突發事件，應對果斷。（2）履職盡責。搶救陌生人，體現了一個醫務工作者的職責和擔當。（3）無私無畏。事情發生在疫情期間，不顧個人安危，進行人工呼吸。9.好處：（1）多人物、多角度呈現故事，能全方位展現救人事件，使小說內容更豐富。如：爸爸是事件的親歷者，爸爸描述事件輕描淡寫，造成懸念：小哲、姥姥、媽媽、現場圍觀者及網友是旁觀者，小哲見證故事，姥姥還原故事現場，媽媽、現場圍觀者和網發傳播故事。把個體救人的故事，變成了全社會參與的故事。（2）使人物形象更多維、立體。醫生對病人的無私盡責，爸爸對兒子的外冷內熱，姥姥口中傳達出的夫妻的日常矛盾（最后化解矛盾），網友口中的“醫者仁心”以及結尾醫生在央視話題下的“捂臉的表情”，使主人公的形象更豐滿，立體。（3）從不同角度展現“人間溫情”的生題。醫生救人，社會傳播正能量。好人好事得到全社會的認可和宣揚，主題深化。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“也運用了比喻、擬人等修辭手法”分析錯誤?！皟蓚€男人的嘴緊緊地貼著，一個男人的氣流進入到另一個男人的身體，一條觸礁的船漸漸啟動”運用了比喻的修辭，但沒有擬人的修辭手法。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）結合“爸爸先是檢查了病人的呼吸和脈搏，又用雙手按住他的胸口，一下，兩下，三下……接著他一把扯下了口罩，眼鏡也甩了出去”分析，爸爸看見有個人在路邊昏倒了，給做了人工呼吸和心臟按壓，絲毫沒顧忌疫情，“醫生路邊救人連眼鏡都甩飛了”，可見爸爸對突發事件，應對果斷。（2）由“他說根本沒考慮疫情，自己是個醫生，給病人做人工呼吸是常規操作，救死扶傷更是天職”可見，爸爸搶救陌生人，體現了一個醫務工作者的職責和擔當，履職盡責。（3）由“兩個男人的嘴緊緊地貼著，一個男人的氣流進入到另一個男人的身體，一條觸礁的船漸漸啟動”“他說根本沒考慮疫情”可見，爸爸事情發生在疫情期間，不顧個人安危，進行人工呼吸，無私無畏?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術手法的鑒賞能力。（1）從敘事角度看，多人物、多角度呈現故事，能全方位展現救人事件，豐富小說內容?！鞍?，沒怎么，有個人在路邊昏倒了，我給他做了人工呼吸和心臟按壓，沒事了，活過來了”，爸爸是事件的親歷者，爸爸描述事件輕描淡寫，造成懸念；小哲、姥姥、媽媽、現場圍觀者及網友是旁觀者，“圍觀的人愣在那，但很快像是被按下了啟動鍵，突如其來的掌聲讓小哲和爸爸都有些不知所措。爸爸摟著小哲，朝車子走去，爸爸的手在抖”，小哲見證故事；“今天那個年輕人命真大，要不是遇上欣力就完了?！崩牙堰€原故事現場，“圖像一直晃動，地上躺著一個人，年紀不大，臉色正由紫變黑。爸爸先是檢查了病人的呼吸和脈搏，又用雙手按住他的胸口，一下，兩下，三下……接著他一把扯下了口罩，眼鏡也甩了出去。兩個男人的嘴緊緊地貼著，一個男人的氣流進入到另一個男人的身體，一條觸礁的船漸漸啟動”，媽媽、現場圍觀者和網發傳播故事。把個體救人的故事，變成了全社會參與的故事。（2）從人物塑造角度看，使人物形象更多維、立體?！熬人婪鰝翘炻殹保t生對病人的無私盡責；“你，慢慢騰騰地，我要是像你那么磨蹭，那個人早不行了。我先把你送回家，然后回醫院”，爸爸對兒子的外冷內熱；“姥姥還特意叮囑你和欣力好好嘮嘮，兩口子有啥話不能說的，你倆就是犟驢”，姥姥口中傳達出的夫妻的日常矛盾（最后化解矛盾）；網友口中的“醫者仁心”以及結尾醫生在央視話題下的“捂臉的表情”，使主人公的形象更豐滿，立體。（3）從不同角度展現“人間溫情”的主題。從醫生救人的角度，可以表現社會傳播正能量。好人好事得到全社會的認可和宣揚，主題深化。二、古詩文閱讀：(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙惠文王十八年，秦伐趙，拔石城。明年，復攻趙，殺二萬人。秦王使使者告趙王，欲與王為好。會于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗、藺相如計曰：“王不行，示趙弱且怯也?！壁w王遂行，相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。”王許之遂與秦王會澠池秦王飲酒酣曰寡人竊聞趙王好音請奏瑟趙王鼓瑟。秦御史前書曰“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟”。藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進缻，因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。相如顧召趙御史書曰“某年月日，秦王為趙王擊缻”。秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽。”藺相如亦曰：“請以秦之咸陽為趙王壽?！鼻赝蹙咕?，終不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙娤嗳?，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.王/許之遂與秦王/會澠池秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞趙王好音/請奏瑟B.王/許之遂與秦王會澠池/秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞/趙王好音請奏瑟C.王許之/遂與秦王/會澠池秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞/趙王好音請奏瑟D.王許之/遂與秦王會澠池/秦王飲酒酣/曰/寡人竊聞趙王好音/請奏瑟11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.西河，秦晉之間的一段黃河。B.御史，專門作為監察性質的官職。C.壽，戰國時指向人敬酒或獻禮。D.舍人，戰國到漢初，王公貴族的侍從賓客、左右親近之人。12.下列對文章內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.趙惠文王十九年，秦國又攻打趙國，殺了趙國兩萬人。B.廉頗與趙王約定，如趙王三十日不回，就立太子為君。C.廉頗宣言，藺相如的舍人感到害怕，一齊請求離開他。D.廉頗被藺相如的寬容所打動，就去向藺相如負荊請罪。13.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。(2)顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！敬鸢浮?0.D11.B12.C13.（1）（澠池會）結束后回到趙國，因為藺相如功勞大，任命他擔任上卿，官位在廉頗之上。（2）只不過我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，只是因為有我們兩人在呀?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意：趙王答應了，便去澠池與秦王會見。秦王飲到酒興正濃時，說：“我私下里聽說趙王愛好音樂，請您奏瑟一曲！”“王”指趙王，名詞做“許之”的主語，不能單獨成句，排除A、B；“請奏瑟”的“請”表示祈使，用于句首，因此在其前斷開，排除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見文言常識的能力。B．原文中“秦御史前書曰”“相如顧召趙御史書曰”可見御史在此時是負責記錄的史官，后來才成為專門負責監察的官職。故選B。【12題詳解】本題考查學生對文章內容的概括和分析能力。C．“藺相如的舍人感到害怕”錯。由原文“廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎”可知，藺相如的舍人們要離開是因為他們以為藺相如害怕廉頗，而不是舍人們自己害怕。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）本題得分點：以：因為；拜：任命；右：表示地位更高，上。注意本句省略了前文出現的“澠池之會”。（2）本題得分點：顧：只不過；之所以：……的原因；徒：只，僅僅；以：因為?！爸浴焙汀耙浴狈g時不能翻譯成“原因是因為”，以避免現代語法上的贅余錯誤。參考譯文：趙惠文王十八年，秦國攻打趙國，奪取了石城。第二年，秦國再次攻打趙國，殺死兩萬人。秦王派使者告訴趙王，想要和趙王結好，在西河外的澠池與趙王進行一次會見。趙王害怕秦國，打算不去。廉頗、藺相如商量道：“大王如果不去，就顯得趙國既軟弱又膽小?！壁w王于是前去赴會，藺相如隨行。廉頗送到邊境，和趙王訣別說：“大王此行，估計路程和會談結束，再加上返回的時間，不會超過三十天。如果三十天還沒回來，就請您允許我們立太子為王，以斷絕秦國要挾的妄想?！壁w王答應了，便去澠池與秦王會見。秦王飲到酒興正濃時，說：“我私下里聽說趙王愛好音樂，請您奏瑟一曲！”趙王就彈起瑟來。秦國的史官上前來寫道：“某年某月某日，秦王與趙王一起飲酒，令趙王彈瑟?！碧A相如上前說：“趙王私下里聽說秦王擅長演奏秦地土樂，請讓我給秦王捧上盆缻，來相互為樂?！鼻赝醢l怒，不答應。這時藺相如向前進獻盆缻，并跪下請秦王演奏。秦王不肯擊缻，藺相如說：“在這五步之內，如果我自殺，脖頸里的血可以濺在大王身上了！”秦王的侍從們想要殺藺相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缻。相如回頭來招呼趙國史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缻?！鼻貒拇蟪紓冋f：“請你們用趙國的十五座城池向秦王獻禮。”藺相如也說：“請你們用秦國的咸陽向趙王獻禮。”直到酒宴結束，秦王始終也未能壓倒趙王。趙國也部署了大批軍隊來防備秦國，因而秦國也不敢輕舉妄動。澠池之會結束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說：“作為趙國的將軍，我有攻戰城池作戰曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面?！辈⑶覔P言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會。每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，藺相如就掉轉車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！”藺相如堅決地挽留他們，說：“諸位認為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王。”藺相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因為有我們兩人在呀。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存。我所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大?。　倍私K于相互交歡和好，成了生死與共的好友。（二）古代詩歌閱讀：（本題共2小題，9分）閱讀下列材料，完成文后小題。新城道中（其一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。14.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.首聯中“吹斷檐間積雨聲”一句，領起下文對春晴之日山村景致、山民生活的描寫，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調。B.頷聯中詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽四種自然景物來加以描繪，“披?帽”與“掛銅鉦”分別從形、聲角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動。C.頸聯寫景生機盎然，桃花鮮艷、竹籬矮矮、垂柳裊娜、小溪清澈與尾聯農人忙春耕，共同構成一幅生動、和諧的鄉野春景圖。D.全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織一起，贊美了山村人家的勞動生活。15.本詩采用多種手法描寫山村景物，請結合詩句具體分析。【答案】14.B15.①比喻，擬人。用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采，東風“知”我，桃花“含笑”擬人，賦予“東風，桃花”人的心理、神態，使東風“桃花”著上了人的感情色彩。②遠近結合，頷聯描寫遠景，頸聯描寫近景，由遠及近，展現山村風景的美好和生機。③動靜結合，“竹籬短”“沙水清”靜景清新秀麗，“野桃笑”“溪柳搖”動景活潑自在，動靜結合，突出山村自然景物的美好怡人?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態度的能力。B.“‘披?帽’與‘掛銅鉦’分別從形、聲角度比喻晴云、初日”不準確，詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽等四種自然景物來加以描繪，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）與“掛銅鉦”（掛銅盤）分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。詩人以“掛銅鉦”喻“樹頭初日”也基本上達到了“形似”。故選B?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，山嶺上白云籠罩，就像戴上了一頂棉絮做成的帽子，樹梢上的初升的太陽就像掛著的銅盤一般，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采；東風“知”我，桃花含“笑”，這是擬人手法，賦予“東風”“桃花”人的心理、神態，使“東風”“桃花”著上了人的感情色彩，形象傳神。遠近結合。頷聯描寫春晨山村晴景，描寫遠景。頸聯繼續描寫山村的自然景物，語言生動，詩意盎然，描寫近景。由遠及近，展現山村風景的美好和生機。動靜結合?！爸窕h短”“沙水清”，靜景清新秀麗，以“野桃含笑”這擬人化的詩語形象生動地反映出野生的桃樹鮮花綻開；而以“竹籬短”三字側面烘托“野桃”高過竹籬?！耙疤倚Α薄跋鴵u”，動景活潑自在。后者寫溪邊柳的枝條在春風吹拂下搖曳多姿、翩翩起舞。寫活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充滿了勃勃生機，洋溢著歡快的氣氛。動靜結合，突出山村自然景物的美好怡人。（三）名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學》中表明君子的智慧、道德可以通過廣泛學習、不斷反省而提升的看法的兩句是：“____，______?！保?）《莊子·逍遙游》中，宋榮子“定乎內外之分，辯乎榮辱之境”的具體表現是：“______，______？”（3）韓愈在《師說》一文中認為，由于“聞道有先后，術業有專攻”，新的師生關系是相對的，即“_______，______”?！敬鸢浮竣?君子博學而日參省乎己②.則知明而行無過矣③.（且）舉世譽之而不加勸④.舉世非之而不加沮⑤.是故弟子不必不如師⑥.師不必賢于弟子【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。需要重點注意的字，如“省”“己”“知”“譽”等。三、語言文字運用：(20分)閱讀下面的文字，完成各題。新冠肺炎疫情發生以來，全國有28個省市、170多個地市統籌地方政府和社會資金，累計發放消費券190多億元。發放消費券的，是通過讓利于民，為有需求的消費者，同時對沖疫情影響、釋放消費潛力。與直接發放現金補貼相比，消費券具有見效快、杠桿高、易監測等優勢；從政策實施效果來顯示，這種方式的效果明顯，不僅它完成了增強信心、提振消費的作用，更推動了消費的數字化進程。但很多消費券并沒有完全發放給有需要的市民，而變成了“羊毛黨”牟利的工具，不僅破壞市場秩序，還會使政策效果大打折扣，甚至給地方政府、企業和消費者造成經濟損失。一方面虛假交易套現，（）政策初衷就會落空。另一方面政府發放消費券的資金，也是來自于全體納稅人，在疫情沖擊導致經濟下滑、民生困難增多的情況下，“羊毛黨”通過侵占消費券暴利，無異于。17.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）A.初衷雪中送炭獲取趁火打劫B.目的急人之困獲取落井下石C初衷雪中送炭攫取落井下石D.目急人之困攫取趁火打劫18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.從政策實施效果來看，這種方式的效果是明顯的，不僅它完成了增強信心、提振消費的作用，更推動了消費的數字化進程。B.政策實施效果顯示，這種方式效果明顯，不僅它實現了增強信心、提振消費的作用，更推動了消費的數字化進程。C.從政策實施效果顯示，這種方式的效果是明顯的，它不僅實現了增強信心、提振消費的目的，更推動子消費的數字化進程。D.從政策實施效果來看，這種方式效果明顯，不僅實現了增強信心、提振消費的目的，更推動了消費的數字化進程。19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.以消費拉動經濟回暖的作用，也就產生不了真正的需求B.產生不了真正的消費需求，也就起不到以消費拉動經濟回暖的作用C.并沒有產生真正的消費需求，更難以實現拉動經濟回暖以刺激消費的目的D.真正的消費需求無法被拉動，以消費拉動經濟回暖的作用的意圖就難以實現【答案】17.C18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語、成語的能力。“初衷”強調最初的愿望和心意，“目的”沒有這層意思；“初衷”又與材料第二段第三行政策“初衷”相呼應，因此應選擇“初衷”。雪中送炭：比喻在別人急需要的時候能及時給予物質上或精神上的幫助；急人之困：主動幫助別人解決困難。因為是疫情期間，人們處于非常時期，雪中送炭更符合語境。攫?。鹤ト?、拿取或掠取。該詞早期詞性為貶義，而在現代漢語中偏向中性。語境中“羊毛黨”的行為是“侵占”行為，與“獲取”相比較，符合語境。趁火打劫：是指趁人家失火時去搶劫。比喻乘人之危謀取私利。落井下石：看見人要掉進陷井里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石頭。比喻乘人有危難時加以陷害。，在語境中不存在“陷害”的意思，語境中更側重“謀取私利”。故選C。【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。文中語句有三處錯誤：“從政策實施效果來顯示”句式雜糅，C項的語病沒有修改，故排除C；“不僅它完成了”“不僅”關聯詞語位置不當，AB項的病句沒有修改，故排除AB；“完成……作用”搭配不當。A項的語病沒有修改，BC修改成“實現”也和“作用”不搭配。故選D?！?9題詳解】本題考查語言表達連貫的能力。A項，兩個分句語序倒錯，導致邏輯錯誤；C項，“以實現拉動經濟回暖以刺激消費”不合邏輯。“刺激消費”是“拉動經濟回暖”的手段，故C項邏輯錯誤；D項，更換主語，導致與前文的陳述對象不統一，破壞語言連貫性。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。人們越來越離不開手機，吃飯看、走路看、坐車看……離了手機仿佛就沒了安全感。這種對手機的依賴導致了越來越多的“低頭族”，①_____________。除了傷眼晴、傷頸椎之外，長期低頭會導致椎間盤向前突出，刺破硬脊髓膜，從而造成腦脊液外滲，也就是腦子“漏水”，②___________。低顱壓最常見的表現是站立時頭痛，躺下頭痛緩解。部分患者可發生顱內出血、腦子下沉等嚴重并發癥，威脅生命。長時間低頭除了導致腦子“漏水”，還可能導致頸部肌肉酸痛，甚至雙手肌肉萎縮。為此，醫生建議,低頭族、IT工作者、駕駛員等人群，③___________，防范腦脊液漏的發生；而天生硬脊膜薄弱或者骨刺增生的人群，要盡量避免做瑜伽等對脊柱過度屈伸的運動?！敬鸢浮竣?也讓人們的健康危機四伏②.最終導致顱內低壓(低顱壓)③.一定要盡量避免長時間低頭【解析】【詳解】本題考查學生補寫句子的能力。這段文字是講述長時間低頭的危害。第一處，前面說“這種對手機的依賴導致了越來越多的‘低頭族’”，后面說“除了傷眼晴、傷頸椎之外，長期低頭會導致椎間盤向前突出……”，由此可知，橫線處也是說“對手機的依賴”導致的后果，與前一句使用共同的主語，結合后面可知，這后果與人們的健康有關，而且關乎多處問題，故可以填寫“也讓人們的健康危機四伏”。第二處，前面是說對手機依賴給人們的健康帶來危害的具體表現，如“傷眼晴、傷頸椎之外，長期低頭會導致椎間盤向前突出，刺破硬脊髓膜，從而造成腦脊液外滲，也就是腦子‘漏水’”，而后文卻是介紹“低顱壓”的表現，由此可知，這“低顱壓”應是前面所說“造成腦脊液外滲，也就是腦子‘漏水’”的最終結果。第三處，前面說“為此，醫生建議,低頭族、IT工作者、駕駛員等人群”，后面說“防范腦脊液漏的發生”，這是醫生的建議，而這些人群都是長時間低頭，前面介紹長時間低頭的危害，所以此處應是說“一定要盡量避免長時間低頭”。21.學校擬請著名作家鐵凝來學校作報告，下面是對鐵凝老師的簡介，請概括這一簡介的主要內容，把下面一段主持人的開場白補充完整，補充的內容不超過70字。鐵凝，女，當代作家。父親是著名畫家鐵揚，母親是聲樂教授。鐵凝為長女。1975年高中畢業后到河北博野農村插隊，后在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發表作品，至今已發表文學作品400余萬字。1982年發表的短篇小說《哦，香雪》描寫了一個農村少女香雪在火車上用一籃雞蛋向一個女大學生換來一只渴望已久的鉛筆盒，表現了農村少女的純樸可親和對現代文明的向往，作品獲當年全國優秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優秀中篇小說獎，它真實地描寫了一個少女復雜矛盾的內心世界和純真美好的品格。1984年《六月的話題》獲全國優秀短篇小說獎?！尔溄斩狻帆@1986~1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎。1984年鐵凝調入河北省文聯任專業作家。1996年起任河北省作家協會主席、中國作家協會副主席，2006年當選中國作家協會主席。主持人：各位老師、同學，下午好！今天，我們在這里舉辦一個名叫“我的文學夢”的報告會，我們非常榮幸地請到了著名作家鐵凝老師。請先允許我為大家簡要地介紹一下鐵凝老師，_______________。下面，請大家用熱烈的掌聲歡迎鐵凝老師！【答案】（示例）鐵凝老師出身文藝世家，從1975年開始發表文學作品，至今已發表作品400余萬字。她的作品多次獲得國家大獎，2006年起任中國作協主席【解析】【詳解】本題考查學生壓縮語段的能力。概括材料的內容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的答案。此處的補充內容其實就是把鐵凝的簡介壓縮信息，要求不超過70字。首先介紹她的身份，“鐵凝，女，當代作家。父親是著名畫家鐵揚，母親是聲樂教授”，父親畫家，母親聲樂教授，自己是作家，可以概括為“文藝世家”；因為是作家，需要介紹其在文學上的成就，“自1975年開始發表作品，至今已發表文學作品400余萬字”，是她著作情況的介紹；“作品獲當年全國優秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優秀中篇小說獎……1984年《六月的話題》獲全國優秀短篇小說獎?！尔溄斩狻帆@1986~1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎”是她作品獲獎成果的介紹，這些內容太多，可概括為“多篇小說獲獎”或“多次獲得國家大獎”；“1996年起任河北省作家協會主席、中國作家協會副主席，2006年當選中國作家協會主席”是她職務情況的介紹，可選取重要的概括，“當選中國作家協會主席”最為重要，要概括進來。篩選完信息后，整合語言，保持語句通暢且符合字數要求即可。【點睛】概括語段要點技巧點撥1．摘取連綴法。提取句子主干，把每個句子所表達的主要內容摘出來，然后按照題干要求進行連綴，此法適用于封閉性語段，以及字數較少、內容單一、要求寬泛的材料。2．分層概括法。這是壓縮語段時被廣泛采用的一種方法。考生答題時要有整體意識，不可疏漏或斷章取義?？忌谕ㄗx的基礎上，仔細分析語段的層次，概括層意，抓住重點；再將概括、歸納的信息進行提煉、篩選，保留主要信息，刪除次要信息；最后根據題目