課堂教學技能習題庫及參考答案一、單選題（共48題，每題1分，共48分）1.教師用富有情感的語言，觸動學生的心靈深處以分享教師的情感體驗這樣的結課方法是()A、震顫式結課方法B、歸納式結課方法C、懸念式結課方法D、探索式結課方法正確答案：A答案解析：震顫式結課方法是教師用富有情感的語言，觸動學生的心靈深處以分享教師的情感體驗。這種結課方式能引發學生情感上的共鳴與震動，給學生留下深刻印象。懸念式結課是設置懸念引發學生思考；歸納式結課是總結歸納知識；探索式結課側重于引導學生探索新知識，均不符合題干描述。2.評課中對于教學內容的呈現首先要求的是()A、嚴謹性B、工具性C、思想性D、科學性正確答案：D答案解析：教學內容的呈現首先要保證科學性，這是教學的基礎和核心要求。嚴謹性是在科學性基礎上的進一步要求；思想性側重于知識中蘊含的思想教育等方面；工具性通常不是教學內容呈現首要強調的特性。只有保證了科學性，教學內容才是可靠、準確且能讓學生正確學習的。3.對板書的結構要求是()A、科學、完整、系統B、直觀、新穎、優美C、正確、清楚、美觀D、嚴謹、有序、巧妙正確答案：D4.有的學生犯了小錯誤，如果教師不公開批評他，而是用信任的眼光注視他，他很快就改正了這樣做是利用了強化的()A、促進功能B、維持功能C、鞏固功能D、激勵功能正確答案：A答案解析：利用信任的眼光注視學生，能促進學生更快地改正錯誤，體現了強化的促進功能，通過這種方式推動學生行為向好的方向發展。5.教師在傾聽學生時，運用"我明白……""很有趣……"等短語鼓勵學生繼續下去，這屬于積極傾聽方式中的()A、關鍵詞重復B、提問C、支持性陳述D、反饋性陳述正確答案：C答案解析：教師運用“我明白……”“很有趣……”等短語鼓勵學生繼續下去，這是對學生表達內容的一種支持和肯定，屬于支持性陳述。關鍵詞重復是重復學生話語中的關鍵內容；提問是提出問題引導學生進一步闡述；反饋性陳述側重于對學生表達的整體回應和反饋，而這里更強調支持鼓勵，所以選C。6.教師恰當理答的基本原則是()A、善于理解B、耐心等待C、認真傾聽D、盡可能引導學生自己深入理解問題并找到答案，讓學生體驗到成功正確答案：D答案解析：教師恰當理答的基本原則是盡可能引導學生自己深入理解問題并找到答案，讓學生體驗到成功。耐心等待、認真傾聽、善于理解等是理答過程中的一些具體表現和要求，但核心原則是幫助學生獲得成功體驗，促進其思維發展和知識掌握。7.作業設計時要求作業應根據學科的特點和學生的學習程度來選擇，這體現了作業設計的()A、發展性原則B、科學性原則C、針對性原則D、適度性原則正確答案：C答案解析：針對性原則是指作業設計要根據學科特點和學生實際情況來進行，充分考慮學生的學習程度等，做到有的放矢，符合題意；科學性原則強調作業內容要準確無誤等；發展性原則注重促進學生發展；適度性原則指作業量等要適度。本題強調根據學科特點和學生學習程度選擇作業，體現的是針對性原則。8.在課堂教學的感性認識階段，教師應該采取的強化方式是()A、即時強化B、推遲強化C、滯后強化D、延時強化正確答案：A答案解析：在課堂教學的感性認識階段，即時強化能夠讓學生及時得到反饋，增強他們對所學內容的關注度和積極性，有助于更好地形成感性認識。滯后強化、推遲強化、延時強化都不能在這個階段及時給予學生強化效果，不利于學生在感性認識階段更好地吸收知識。9.教師在黑板上畫各種圖形、符號和表格等，這是()形式的教學板書A、板書B、展示C、板畫D、板演正確答案：C答案解析：板畫是教師在黑板上以繪畫形式呈現各種圖形、符號和表格等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解知識，符合題目描述。板書更側重于文字內容；展示一般指展示實物、圖片等；板演主要是教師在黑板上進行示范操作等。所以答案是[C]板畫。10.下列內容，不屬于講授的特點的是()A、在時間上是一種最經濟的方法B、信息傳播方向具有單向性C、是一種師生互動行為D、教師具有較充分的主動性正確答案：C答案解析：講授具有信息傳播方向單向性、教師主動性充分、時間經濟等特點。師生互動行為不是講授的特點，講授主要是教師講學生聽，互動性相對較弱。11.一項好的課堂規則所擬定的內容和表達方式必須符合學生的年齡和行為能力，而且要能被學生所理解這反映了課堂規則的()A、一致性B、靈活性C、合理性D、可實施性正確答案：C答案解析：課堂規則的合理性要求所擬定的內容和表達方式必須符合學生的年齡和行為能力，并且要能被學生所理解。一致性強調規則應前后一致、穩定；靈活性指規則能根據不同情況適度調整；可實施性側重于規則要切實可行，能在實際課堂中執行。而題干描述的是符合學生特點且能被理解，這體現的是合理性。12.下列有關板書的行為中，恰當的做法是()A、不寫或少寫板書B、根據不同的教學目的設計不同的板書C、教師雖精心設計了板書，但只是結論性的文字顯示D、對所教的內容統統寫在黑板上正確答案：B答案解析：板書是教學的重要輔助手段，應根據不同教學目的設計不同板書，這樣能更有效地幫助學生理解和掌握知識。A選項不寫或少寫板書不利于學生記錄重點；C選項只是結論性文字顯示，缺乏對知識的系統性梳理和引導；D選項統統寫在黑板上沒有重點，會讓學生抓不住關鍵內容。13.教師提問之后，學生回答不出問題，回答錯誤或回答不完整時，適宜的理答方式是()A、延伸B、轉引C、探究D、提示正確答案：D14.你的解法很具有創造性，說明你具有創造潛力這樣的評語屬于()A、激勵性評語B、期盼性評語C、針對性評語D、建議性評語正確答案：A答案解析：激勵性評語是對學生的表現給予肯定和鼓勵，強調其優點和潛力，激發學生的積極性和自信心。題干中“你的解法很具有創造性，說明你具有創造潛力”就是對學生創造性解法的肯定和對其創造潛力的激勵，屬于激勵性評語。期盼性評語側重于表達對學生未來的期望；針對性評語是針對學生具體的行為或表現進行評價；建議性評語則主要是給出改進的建議。所以答案選A。15.下列行為中屬于恰當分配問題的是()A、傾向于把問題分配給前面和中間的學生B、教師把問題多分配給成績好的同學C、教師傾向于把問題分配給自愿舉手的學生D、把較簡單的問題分配給成績差的學生正確答案：D答案解析：逐一分析各選項：A選項傾向于把問題分配給前面和中間的學生，這種分配方式缺乏合理性，不能全面照顧到不同位置學生；B選項教師把問題多分配給成績好的同學，不利于成績差的學生提升，不能公平分配；C選項教師傾向于把問題分配給自愿舉手的學生，會導致部分不主動的學生參與度低；D選項把較簡單的問題分配給成績差的學生，有助于他們增強信心，屬于恰當分配問題。16.教師直接采用課本上與內容相關的有趣故事來進行課堂導入，學生卻因為熟悉故事而提不起興趣這種導入誤區屬于()A、千篇一律，生搬硬套B、模糊了導入的目的性C、忽視了導入的有效性D、未考慮到具體學科的特點正確答案：C答案解析：這種導入方式沒有達到激發學生興趣、有效引入課程的目的，學生因熟悉故事而提不起興趣，體現了忽視導入有效性的問題。17.教師有選擇地傾聽那些自己喜歡的聲音，有損自己尊嚴和形象的聲音則加以拒斥這屬于教師"失聰"表現形式中的()A、片面地傾聽B、虛假地傾聽C、錯誤地傾聽D、拒絕傾聽正確答案：A18.對在教學活動中有良好表現的學生，允許他們聽他們喜歡的音樂這樣的強化是()A、活動強化B、物質強化C、練習強化D、替代強化正確答案：A答案解析：這是一種活動強化。通過允許學生聽他們喜歡的音樂這種特定活動來強化學生在教學活動中的良好表現，屬于活動強化。替代強化是觀察他人行為受到強化而間接受到強化；練習強化側重于通過反復練習得到強化；物質強化通常是給予物質獎勵，而這里不是給予物質，而是給予聽音樂這一活動獎勵，所以不屬于替代強化、練習強化和物質強化，而是活動強化。19.上課期間，教師抓住學生注意力的最簡單方法是()A、眼光示意B、觸摸C、點名D、教學提問正確答案：D答案解析：教學提問是上課期間抓住學生注意力的較為簡單且常用的方法。通過提問可以直接促使學生思考，將他們的注意力迅速吸引到課堂內容上來，讓學生集中精力參與到課堂互動中。眼光示意相對來說比較隱晦，不一定能確保所有學生都注意到。點名可能會打斷學生思路且效率不高。觸摸在課堂上不太適宜且也不是普遍有效的吸引注意力的方式。20.教師在上新課之前，針對將要傳遞的新課內容給學生布置的作業屬于()A、鞏固型作業B、預習型作業C、綜合型作業D、拓展型作業正確答案：B答案解析：預習型作業是教師在上新課之前，針對將要傳遞的新課內容給學生布置的作業，其目的是讓學生提前了解新課內容，為新課學習做好準備。鞏固型作業主要是對已學知識進行鞏固；綜合型作業側重于綜合運用多種知識；拓展型作業是對知識進行拓展延伸。所以答案選B。21.以講授內容的內在聯系為線索，以大小不同的標號，按教學內容本身的層次含義標出相應的語句，以此體現教學信息的結構體系這屬于板書類型中的()A、綜合式板書B、提綱式板書C、線條式板書D、表格式板書正確答案：B答案解析：提綱式板書是按教學內容內在聯系，以大小不同標號按層次含義標出相應語句，體現教學信息結構體系，符合題目描述；綜合式板書是將多種板書形式結合；線條式板書主要是用線條展現內容關系；表格式板書是通過表格呈現信息。所以答案選B。22.作業設計時要求作業的觀點、內容、表達方式必須正確，這體現了作業設計的()A、適度性原則B、科學性原則C、發展性原則D、針對性原則正確答案：B答案解析：作業設計的科學性原則要求作業的觀點、內容、表達方式必須正確，符合科學知識和教育規律。針對性原則強調作業要針對教學目標和學生實際；發展性原則注重作業對學生能力發展的促進；適度性原則指作業量和難度要適中。所以本題體現的是科學性原則。23.講授的語言包括()A、教學口語和體態語言B、教案語言和體態語言C、教學口語和教案語言D、教學口語和文字語言正確答案：A答案解析：講授的語言包括教學口語和體態語言。教學口語是傳遞知識信息的主要工具，體態語言能輔助教學口語，增強表達效果，二者共同構成講授語言。教案語言主要是書寫在教案中的內容，不是講授時直接使用的語言；文字語言表述不準確，這里強調的是講授時的口語和體態語言。24.鞏固技能的主要手段是()A、學生參加考試B、教師組織學生復習C、教師細心講解新課D、組織學生認真預習正確答案：B答案解析：復習是對所學知識進行鞏固的重要手段。通過教師組織學生復習，可以強化學生對知識和技能的記憶與理解，加深對重點、難點內容的掌握，有助于將所學技能內化為自身能力，從而達到鞏固技能的目的。而教師細心講解新課側重于知識的傳授，組織學生認真預習主要是為新課學習做準備，學生參加考試更多的是對學習成果的檢驗，并非鞏固技能的主要手段。25.教學中最常用的直觀教具是()A、實物B、模型C、掛圖D、標本正確答案：C答案解析：直觀教具種類多樣，掛圖具有能夠展示宏觀、微觀、動態、靜態等多種知識內容，可靈活呈現教學重點，方便標注講解，不受時間空間限制等優點，是教學中最常用的直觀教具之一。標本、實物、模型雖也是直觀教具，但在使用便捷性、適用范圍等方面不如掛圖常用。26.在講授中，教師不要講得"一覽無余"，要給學生的思維留下空間這反映的是講授基本要求中的()A、時間不宜太長B、會進行強調C、切中講授的時機D、要有啟發性正確答案：D答案解析：講授要有啟發性，意味著教師不能把內容講得過于直白、毫無懸念，要給學生思考和探索的空間，讓學生通過自己的思維去理解和發現知識，符合題干中所說不要講得“一覽無余”，給學生思維留空間的要求。強調是突出重點等；切中講授時機強調在合適時間講；時間不宜太長側重于控制講授時長，均與題干表述不符。27.課堂導入不能為了導入而導入，要根據不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式這反映了課堂導入的()原則A、趣味性B、針對性C、規范性D、新穎性正確答案：B答案解析：課堂導入要根據不同教學內容和教學對象確定不同方式，這體現的是針對性原則，即要針對具體的教學實際情況來設計導入，而不是盲目進行，所以選B。趣味性強調導入要能激發學生興趣；規范性側重于導入要符合一定規范要求；新穎性突出導入要新穎獨特，均不符合題意。28.關于直觀導入，下列說法不正確的是()A、實物、模型、幻燈、電視等蘊涵的內容必須與新教材有密切的聯系B、觀察實物、模型、電視片等過程中，教師要及時提出問題，指明學生觀察中的思考方向，促進他們的思維，為學習新教材做好準備C、適合于自然科學類內容的教學，人文社會科學類內容的教學則不適合D、有助于學生在直觀感知中生成疑問正確答案：C答案解析：直觀導入是一種常見的教學導入方法，實物、模型、幻燈、電視等蘊涵的內容與新教材有密切聯系才能更好地服務于教學，A選項正確；在觀察相關實物等過程中教師及時提問引導學生思考，能為學習新教材做好準備，B選項正確；直觀導入并不局限于自然科學類內容的教學，人文社會科學類內容教學也可適用，C選項錯誤；通過直觀感知能讓學生發現問題生成疑問，D選項正確。29.講述的方式除敘述式外，還有()A、描述式B、講讀式C、解析式D、解說式正確答案：A30.你怎樣看待這篇散文？這種提問屬于()A、分析水平的提問B、應用水平的提問C、評價水平的提問D、綜合水平的提問正確答案：C答案解析：評價水平的提問通常是要求對某個事物、現象、作品等進行價值判斷、評估其優點和不足等。題目中問“怎樣看待這篇散文”，就是讓對散文進行評價，屬于評價水平的提問，所以選C。31.演示必須服務于教學目的，不能單純為演示而演示，這反映了課堂演示的()A、規范性原則B、目的性原則C、科學性原則D、安全性原則正確答案：B答案解析：演示必須服務于教學目的，體現的是課堂演示要具有明確的目的性，即目的性原則。科學性原則強調內容準確科學等；安全性原則側重于演示過程無安全隱患；規范性原則主要指演示操作規范等，均與題干所表達的服務教學目的這一要點不符。32.強化技能涉及的教師引導行為一般發生在()A、學生的嘗試活動之前B、學生完全掌握了學習材料之后C、學生的嘗試活動過程中D、學生對學習材料有了初步學習之后正確答案：C答案解析：強化技能涉及的教師引導行為一般發生在學生的嘗試活動過程中。在學生嘗試活動過程中，教師通過及時給予反饋、提示、鼓勵等引導行為，能幫助學生更好地掌握知識和技能，強化學習效果。33.可用來幫助學生將所學的知識以一種新的或有創造性的方式組合起來，形成一種新的關系的提問類型是()A、評價水平的提問B、綜合水平的提問C、分析水平的提問D、理解水平的提問正確答案：B答案解析：綜合水平的提問要求學生將所學知識以新的或創造性的方式組合起來，形成一種新的關系，符合題目描述。分析水平的提問側重于分析事物的組成部分等；理解水平的提問主要考查對知識的理解；評價水平的提問是對事物進行價值判斷等，均不符合題意。34.下列有關實驗演示的描述中，正確的是()A、它主要由教師指導學生操作B、它是在課堂上進行的、密切配合講授內容的實驗C、它是在實驗室中進行的D、它要求裝置比較復雜、效果直觀正確答案：B答案解析：演示實驗是在課堂上進行的、密切配合講授內容的實驗。演示實驗主要是由教師操作展示給學生看，A選項錯誤；演示實驗不一定在實驗室進行，也可在教室等場所，C選項錯誤；演示實驗裝置不一定復雜，主要是要能直觀展示相關現象或原理，D選項錯誤。35.在組織教學中，教師最經常采用的獎勵方式是()A、給予小紅旗B、表揚C、獎金D、給予筆記本正確答案：B答案解析：表揚是組織教學中教師最經常采用的獎勵方式。獎金相對不常用于日常教學組織中的頻繁獎勵；給予筆記本作為獎勵不夠靈活和普遍；給予小紅旗的方式相對局限，沒有表揚應用得廣泛和普遍。表揚能及時給予學生正面反饋，增強學生的自信心和積極性，是教師常用的激勵手段。36.下列表述中，不屬于課堂觀察的功能的是()A、改善課堂管理B、提高教師的反饋行為C、發展學生的自控能力D、促進教學的對話性正確答案：C答案解析：課堂觀察具有促進教學對話性、提高教師反饋行為、改善課堂管理等功能，發展學生自控能力不屬于課堂觀察的功能。37.教師在黑板上推導公式、演算例題或書寫方程式等，這是()形式的教學板書A、板畫B、板演C、板書D、展示正確答案：B答案解析：板演是教師在黑板上推導公式、演算例題或書寫方程式等，通過實際的書寫演示，向學生展示知識的形成過程和解題步驟等，具有直觀性和示范性。板書是對教學內容的概括等，展示是呈現一些物品等，板畫主要是繪畫相關的，均不符合題意。38.教師應該采取換位思考的方式體驗學生的心理、精神和內心世界，即"將心比心"、"設身處地"地替學生思考這是提高教師傾聽技能基本原則中的()A、善于理解B、熱情參與C、真誠賞識D、耐心等待正確答案：A答案解析：教師采取換位思考的方式體驗學生的心理、精神和內心世界，“將心比心”“設身處地”地替學生思考，這體現了善于理解學生，能夠站在學生角度去感受和思考，所以是善于理解這一原則。39.下列媒體中屬于雙向表象媒體的是()A、電影B、錄像C、幻燈片D、電視正確答案：B40.結課中使用最為普遍的環節是()A、提示要點B、鞏固練習C、拓展延伸D、簡單回憶正確答案：D41.講授語言應做到形美和意美，下列內容中不屬于語言"意美"的是()A、語言的流暢性B、語言的精確性C、語言的情感性D、語言的生動形象性正確答案：A答案解析：語言的意美主要體現在語言的精確性、情感性、生動形象性等方面，能夠準確傳達信息、表達情感、描繪事物，給人以深刻的理解和感受。而語言的流暢性側重于語言表達的通順連貫，屬于形美范疇，不屬于意美。42.一般來說，上下兩節課的內容或形式具有密切聯系或適宜遷移的，最適合的結課方法是()A、震顫式結課方法B、懸念式結課方法C、歸納式結課方法D、探索式結課方法正確答案：B答案解析：懸念式結課方法是指在課程結束時，教師通過設置一些懸念或問題，引發學生的好奇心和求知欲，使學生在課后繼續思考和探索。當上下兩節課的內容或形式具有密切聯系或適宜遷移時，采用懸念式結課方法，可以為下節課的內容埋下伏筆，激發學生的學習興趣和積極性，使學生帶著問題和期待進入下節課的學習，從而更好地實現上下節課之間的銜接和過渡。探索式結課方法側重于讓學生在課后自主探索；震顫式結課方法不太常見且不符合這種情況；歸納式結課方法主要是對本節課內容進行總結歸納，不太適用于這種需要銜接下節課的情況。43.下列內容，不屬于板書的語言要求的是()A、簡潔B、完整C、準確D、生動正確答案：B答案解析：板書的語言要求通常包括簡潔、準確、生動等，簡潔能突出重點，準確可避免誤解，生動能增強吸引力。而完整一般不是板書語言的直接要求，板書更強調精煉地呈現關鍵內容，而非追求全面完整。44.教師通過課件展示一個圓，然后教師：同學們，我們已經認識了一個特殊的平面圖形——圓，說說你們已經知道了哪些關于圓的知識？學生：知道圓的特征，圓的各部分名稱……這種方法是()A、復述式鞏固B、問答式鞏固C、圖像式鞏固D、提問式鞏固正確答案：A45.說學情，主要是說()A、學生的學習B、學生的年齡特征C、學生的家庭D、學生的身體健康正確答案：A答案解析：說學情主要是說學生的學習情況，包括學生已有的知識基礎、學習能力、學習習慣、學習興趣、學習態度等方面，這些對于教學目標的確定、教學內容的選擇與組織、教學方法的運用以及教學評價等都有著重要的影響。而學生的家庭、身體健康、年齡特征雖然也是學生情況的一部分，但不是學情的主要方面。46.對課堂教學的綜合評價往往應用評課的()含義A、評論B、評價C、觀摩D、研究正確答案：B47.使用體勢語強化的正確做法有()A、教師適度地輕拍學生的肩膀B、教師用手指著學生C、教師用力關門D、教師用手指敲桌子正確答案：A答案解析：選項A教師適度地輕拍學生的肩膀，這是一種積極且恰當的體勢語強化方式，能給予學生鼓勵和關注；選項B教師用手指著學生是不禮貌且帶有攻擊性的行為，會讓學生感到不舒服；選項C教師用力關門可能會制造較大噪音，且傳達出不好的情緒，不利于營造良好氛圍；選項D教師用手指敲桌子是一種不耐煩或負面的表現，也不適合用于強化。所以正確做法是A。48.如果一個學生誤用了材料，那么最恰當的懲罰方式就是()A、不讓其繼續使用該材料B、繼續讓其使用該材料C、罰站D、寫檢討正確答案：A二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1.采用提示理答方式，提示的方法大致有()A、教師引出部分答案B、提供或縮小學生的思考范圍C、提供與問題答案相關的舊知識D、指明思考的方向正確答案：ABCD答案解析：提示理答方式中，指明思考方向能引導學生朝著正確方向思考；提供相關舊知識可幫助學生聯系已有經驗來解決問題；提供或縮小思考范圍讓學生更聚焦地尋找答案；教師引出部分答案能給予學生一定的啟發和引導，幫助他們進一步完善答案，所以這幾種都是常見的提示方法。2.一般說來，學情應重點關注()A、個性發展和群體提高B、教學內容C、已有知識和經驗D、學習方法和技巧正確答案：ACD3.創設有效導入的具體要求是()A、從課型的需要入手B、從學生的實際出發C、符合教學內容本身的科學性D、導語盡量簡潔正確答案：ABCD答案解析：1.從課型的需要入手：不同課型有不同的特點和教學目標，導入應與之相契合，比如新授課的導入要能引出新知識，復習課的導入要能回顧舊知并為新知識做鋪墊等。2.導語盡量簡潔：簡潔的導語能在較短時間內引起學生興趣，進入學習狀態，避免冗長復雜導致學生注意力分散。3.從學生的實際出發：考慮學生的年齡特點、知識水平、興趣愛好等，這樣的導入更容易被學生接受和理解，激發他們的學習積極性。4.符合教學內容本身的科學性：導入內容要準確無誤，不能出現科學性錯誤，確保為后續教學奠定良好的基礎。4.講授的優點有()A、有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握知識，并保持知識的系統性B、便于教師結合知識的傳授對學生進行思想品德教育C、教師具有較充分的主動性，有利于教學活動有目的、有計劃地進行D、能使教師在較短時間內最大限度地向學生傳授豐富的知識正確答案：ABCD答案解析：講授法具有多種優點。A選項，講授能系統地傳授知識，有助于學生全面、深刻、準確掌握并保持知識系統性。B選項，教師在講授過程中可結合知識傳授進行思想品德教育。C選項，教師主動性強，能有目的、有計劃地開展教學活動。D選項，能在較短時間內高效地向學生傳授大量豐富知識。5.下列的行為中哪些有助于教師成為成功的課堂管理者()A、重視并喜歡學習B、承擔確保學生的學習責任C、贏得學生的尊重和青睞D、堅持不懈并值得學生信賴正確答案：ABCD答案解析：首先，承擔確保學生的學習責任能讓教師明確自身職責，積極引導學生學習，有助于課堂管理。其次，教師重視并喜歡學習，能為學生樹立良好榜樣，激發學生學習興趣，促進課堂積極氛圍的形成，利于課堂管理。再者，贏得學生的尊重和青睞，能使學生更愿意配合教師，聽從管理。最后，堅持不懈并值得學生信賴，會讓學生覺得教師可靠，從而在課堂上更遵守紀律，聽從安排，這些行為都有助于教師成為成功的課堂管理者。6.教師在對學生的不良行為進行糾正時應該避免的行為有()A、對學生的不良行為嘮嘮叨叨B、提醒學生應該遵守的規則C、進行反問或沒有意義的詰問D、不必要的威脅正確答案：ACD答案解析：教師在糾正學生不良行為時，對學生不良行為嘮嘮叨叨、進行反問或沒有意義的詰問、不必要的威脅這些行為是不恰當的，可能會引起學生反感，不利于問題解決。而提醒學生應該遵守的規則是合理的糾正行為，所以B選項不符合題意，應避免的行為是ACD選項。7.板書的概括功能表現為()A、精練恰當B、語言具體形象C、板書緊扣課文D、關鍵詞的概括賦予根據正確答案：ACD答案解析：板書的概括功能表現為精練恰當，能用簡潔的語言和形式呈現課文主要內容；緊扣課文，準確反映教學內容的重點和關鍵；關鍵詞的概括有依據，能幫助學生把握知識要點。語言具體形象不是板書概括功能的體現，它更側重于描述、直觀展示等方面，而非概括，所以B選項不符合，正確答案是ACD。8.制定課堂常規的主要目的有()A、發展學生的自控能力B、約束學生的行為C、培養學生自我管理的精神D、強化教師的外部控制正確答案：ABC9.板書的功能有()A、概括功能B、互動功能C、示范功能D、美育功能正確答案：ABCD答案解析：板書具有互動功能，能吸引學生注意力、促進師生交流；具有示范功能，規范的板書能為學生提供書寫等方面的示范；具有概括功能，可提煉教學內容重點；具有美育功能，美觀合理的板書給學生美的感受。10.課堂導入時，錯誤的做法是()A、模糊了導入的目的性B、形式多種多樣C、忽略學生的反應D、忽視了導入的有效性正確答案：ACD答案解析：課堂導入應具有明確的目的性，不能模糊，A做法錯誤；形式多種多樣是合理的導入方式，B正確；不能忽略學生反應，要關注學生的狀態和參與度，C做法錯誤；要重視導入的有效性，為后續教學做好鋪墊，D做法錯誤。11.教學中采用直觀導入法可以引導學生觀察()A、電視片B、標本C、實物D、圖表正確答案：ABCD答案解析：直觀導入法是指教師通過實物、標本、模型、圖片、圖表、電視等直觀教具的演示，以及動作演示、現場參觀等形式，引起學生的興趣，從而導入新課的方法。所以可以引導學生觀察圖表、電視片、標本、實物等。12.教師"失聰"即失去了傾聽學生的能力，其原因在于()A、教師過度控制的教學觀B、教師過分的自我關注C、教師與學生存在年齡差距D、教師抽象地理解學生正確答案：ABD答案解析：教師“失聰”即失去傾聽學生能力，原因包括教師過度控制的教學觀，使教學以教師為中心而忽視學生；過分自我關注，只關注自身教學任務等而忽略學生聲音；抽象地理解學生，不能真正從學生角度去傾聽其想法和感受。教師與學生存在年齡差距并非失去傾聽能力的主要原因。13.教師在作業的設計時應遵循的原則有()A、科學性原則B、針對性原則C、差異性原則D、適度性原則正確答案：ABD14.說教材包括()A、閱讀教材B、把握教材C、明確重難點D、說教學目標正確答案：BC15.課堂觀察的意義體現在()A、改善課堂管理B、提高教師的研究能力C、促進教學的對話性D、提高教師的反饋行為正確答案：ABCD答案解析：課堂觀察能幫助教師及時了解課堂情況，改善課堂管理；促使教師對教學過程進行深入思考和研究，提高研究能力；有利于發現教學中存在的問題，促進教學的對話性；讓教師更有針對性地給予學生反饋，提高反饋行為，所以ABCD選項均正確。16.講授的基本形式包括()A、講讀B、講述C、講解D、講演正確答案：ABCD答案解析：講授的基本形式包括講讀、講演、講述、講解。講讀是在講解的過程中，把講、讀、練結合起來的一種講授方式；講演是講授者不僅要系統而全面地描述事實、解釋道理，而且還要通過深入的分析比較、綜合概括、推理判斷、歸納演繹等抽象思維手段，作出科學的結論，讓學生理解和掌握理論知識，形成正確的立場、觀點和方法；講述是教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象；講解是教師向學生對概念、原理、規律、公式等進行解釋、說明、論證。17.演示技能時提供感性材料的目的是()A、示范功能B、開拓學生的知識視野C、強化教學環境D、啟迪功能正確答案：BC18.在應用水平的提問中，教師經常使用的關鍵詞有()A、分類B、為什么C、舉例D、選擇正確答案：ACD19.有效講授的一個重要方面是要把握好講授的時機，講授的時機包括()A、學生分析理解難以到位時B、學生出現誤讀時C、組織教學時D、為學生定向時正確答案：ABD答案解析：選項A，當學生分析理解難以到位時，教師及時講授能幫助學生突破難點；選項B，學生出現誤讀時，講授可糾正錯誤；選項D，為學生定向時，講授能讓學生明確學習方向。而選項C組織教學時并非講授的時機，此時重點在于維持課堂秩序等，而非知識的講授。20.作業的主要目的有()A、幫助學生形成技能技巧B、發展學生的獨立學習能力C、加深對所學知識的理解D、鞏固消化課堂所學知識正確答案：ABCD答案解析：作業可以幫助學生通過練習形成技能技巧；在完成作業過程中能培養學生獨立思考和解決問題的能力，發展獨立學習能力；對課堂所學知識進行復習鞏固，加深對知識的理解和記憶。21.教師課堂觀察的對象包括()A、觀察學生的儀容B、觀察學生的人際互動情況C、教師D、觀察學生所攜帶的物品正確答案：ABCD22.按照作業的功能可以把作業分成()A、閱讀作業B、預習型作業C、鞏固型作業D、實踐作業正確答案：BC23.一項好的課堂規則必須滿足的要求有()A、一致性B、合理性C、可實施性D、靈活性正確答案：ABCD答案解析：一致性確保規則在不同情境和學生中保持穩定，便于學生理解和遵守；靈活性允許根據課堂實際情況進行適當調整，以適應各種變化；合理性保證規則符合教育教學原理和學生發展需求；可實施性使得規則具有實際操作的可能性，教師能夠有效執行，從而保障課堂秩序和教學順利進行。24.教師"失聰"即教師失去了傾聽學生的能力，其表現形式有()A、虛假地傾聽B、錯誤地傾聽C、拒絕傾聽D、片面地傾聽正確答案：ABCD答案解析：教師“失聰”即教師失去了傾聽學生的能力，其表現形式有多種。虛假地傾聽是表面上在聽，實際沒用心；錯誤地傾聽是沒有正確理解學生的意思；拒絕傾聽是直接不愿意聽學生表達；片面地傾聽是只聽部分內容，不能全面接收學生信息。這幾種表現形式都反映了教師在傾聽學生方面存在問題，所以答案是ABCD。25.問題清晰明了是良好問題的特點之一，其具體體現是()A、角度新穎B、范圍明確C、表述簡潔、準確，通俗易懂D、難易適度正確答案：BC26.在講授的主體里可供教師選擇的方式有()A、問題中心式B、原理中心式C、結論中心式D、活動中心式正確答案：AB答案解析：在講授的主