《我的自畫像》教學(xué)反思《我的自畫像》教學(xué)反思「篇一」我的自畫像教學(xué)反思400字我的自畫像教學(xué)反思400字習(xí)作二教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作比較成功。體現(xiàn)在以下三點：首先，孩子們的寫作興趣比較濃，多數(shù)孩子能抓住自己的外貌、性格和興趣愛好等方面介紹自己。其次介紹比較條理，用詞比較恰當(dāng)。再次，錯別字較之前篇減少了，標(biāo)點符號的運用正確率較高，初步學(xué)會了修改習(xí)作的方法。本次習(xí)作也存在不少問題：學(xué)生在介紹自己的外貌時，模式化較為嚴(yán)重，如：我有一雙明亮的大眼睛，眉毛像柳葉，筆直的鼻子，潔白的牙齒。沒有寫出自己的外貌特征，讓人讀后感覺雙胞胎比較多。介紹性格特點、興趣愛好時不具體，一兩句話一帶而過。比如：我喜歡打籃球，喜歡看電視。我喜歡看課外書，喜歡踢毽子。三年級作文剛起步，孩子們能寫這樣也算可以。教師的高要求和學(xué)生的實際情況有反差，這要求教師不要好高騖遠。從這次的習(xí)作中我發(fā)現(xiàn)，孩子們心中有話筆下卻表達不出來，究其原因：一是讀的少，詞匯貧乏。二是語言組織能力差。三是不愛動腦，寫作時不能全身心投入。在以后的作文指導(dǎo)中，應(yīng)立足實際，從問題入手一步步訓(xùn)練，在日積月累中逐步提高學(xué)生的寫作水平?！段业淖援嬒瘛方虒W(xué)反思「篇二」二年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，“自畫像”這一課。旨在讓學(xué)生通過“描繪”各具特色的“自畫像”來發(fā)展自我意識，進而形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。本課活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容為觀察性繪畫，學(xué)生通過有趣的觀察訓(xùn)練——對著鏡子仔細觀察自己的外貌特征，介紹自己的形象特征，結(jié)合教材小提示“每個人的臉部、發(fā)型、五官都有自己的特點”，在觀察訓(xùn)練的基礎(chǔ)上畫出自己的頭像，以達到幫助學(xué)生克服概念化表現(xiàn)的目的。教材中提供的以不同工具進行表現(xiàn)范畫，使學(xué)生在繪畫表現(xiàn)工具上有了多種的選擇的可能，這些范畫大膽、生動的抓住了人物的面部特征，并且均為學(xué)生的課堂作業(yè)，使學(xué)生觀后覺得“我也能畫出來”，為學(xué)生的畫畫表現(xiàn)確立自信。這一活動對于成長過程中的學(xué)生來說是非常必要的，它既能提高學(xué)生的對自我形象的認識，又能培養(yǎng)學(xué)生的畫畫表現(xiàn)能力、增強美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中也還有很多不足的地方，沒有交代好讓學(xué)生帶什么樣的鏡子，有的同學(xué)帶的鏡子過于太小，導(dǎo)致觀察過于零碎，不能形成整體印象?！段业淖援嬒瘛方虒W(xué)反思「篇三」教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作比較成功。體現(xiàn)在以下三點：首先，孩子們的寫作興趣比較濃，多數(shù)孩子能抓住自己的外貌、性格和興趣愛好等方面介紹自己。其次介紹比較條理，用詞比較恰當(dāng)。再次，錯別字較之前篇減少了，標(biāo)點符號的運用正確率較高，初步學(xué)會了修改習(xí)作的方法。本次習(xí)作也存在不少問題：學(xué)生在介紹自己的外貌時，模式化較為嚴(yán)重，如：我有一雙明亮的大眼睛，眉毛像柳葉，筆直的鼻子，潔白的牙齒。沒有寫出自己的外貌特征，讓人讀后感覺雙胞胎比較多。介紹性格特點、興趣愛好時不具體，一兩句話一帶而過。比如：我喜歡打籃球，喜歡看電視。我喜歡看課外書，喜歡踢毽子。三年級作文剛起步，孩子們能寫這樣也算可以。教師的高要求和學(xué)生的實際情況有反差，這要求教師不要好高騖遠。從這次的習(xí)作中我發(fā)現(xiàn)，孩子們心中有話筆下卻表達不出來，究其原因：一是讀的少，詞匯貧乏。二是語言組織能力差。三是不愛動腦，寫作時不能全身心投入。在以后的作文指導(dǎo)中，應(yīng)立足實際，從問題入手一步步訓(xùn)練，在日積月累中逐步提高學(xué)生的寫作水平?！段业淖援嬒瘛方虒W(xué)反思「篇四」本課教學(xué)以自己為作畫對象，學(xué)生覺得很新鮮。通過我對人物特征的畫法進行引導(dǎo)分析，大部分學(xué)生可以獨立完成作業(yè)，但在人物特征大膽夸張表現(xiàn)還是有些差距，我在課堂中，又重新進行了教學(xué)調(diào)整，通過圖片找了一些特征明顯得人物進行比對分析，讓學(xué)生很快就觀察到特征，又出示一些漫畫人物特征夸張的作品，讓學(xué)生欣賞，他們很快就進行了二次作業(yè)，達到了我的預(yù)期效果。這節(jié)課我感觸很深，對于低段學(xué)生來說課堂上的講解環(huán)節(jié)差一點都不行。要了解學(xué)生的學(xué)情、年齡特征，他們能達到的理解能力?！段业淖援嬒瘛方虒W(xué)反思「篇五」從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。．另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用?；顒娱_始的談話后有一個猜猜的游戲，我沒有給幼兒畫一個示范畫，采用了孩子的一張畫，有些和標(biāo)題背道而馳，我覺得這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，以此來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。我感覺作畫時間有些拖拉，我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。我想以后在進行類似的美術(shù)活動時會做的更好?！段业淖援嬒瘛方虒W(xué)反思「篇六」課題名稱蘇教版小學(xué)三年級語文上冊習(xí)作2《我的自畫像》教學(xué)目標(biāo)分析1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3、按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。4、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。學(xué)習(xí)者分析小學(xué)中年級是習(xí)作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此中年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受作文，喜歡作文，是寫好作文關(guān)鍵。我選用范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會模仿，學(xué)到方法，學(xué)會習(xí)作。教材重難點分析根據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段三、四年級習(xí)作的目標(biāo)，我將本次習(xí)作的重、難點確定為：1、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)。2、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）談話導(dǎo)入，讀懂例文。1、今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫像，然后出示例文。）2、讀例文。（學(xué)生認真聽。）3、通過小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）5、過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。【設(shè)計意圖：以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一?！浚ǘ┮龑?dǎo)討論，歸納要點。1、要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一幅自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）3、介紹時必須抓住以上各方面的特點――與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）4、小結(jié)并歸納習(xí)作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點――與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。【設(shè)計意圖：第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達到預(yù)期的目的。】（三）教師指導(dǎo)，口頭作文。1、課件出示詞語供學(xué)生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉、臉蛋黑里透、紅水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能說會道的嘴巴、櫻桃似的小嘴性格描寫：活潑、內(nèi)向、愛說愛笑、潑辣、靦腆2、同學(xué)們先在小組內(nèi)進行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）3、小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節(jié)處理。[設(shè)計意圖：在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。]（四）學(xué)生獨立仿寫練習(xí)1、學(xué)生自己畫像，進行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。2、選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。【設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進，不斷提高。】（五）總結(jié)。今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）教學(xué)反思本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是