教案2020人教版五年級語文暑假作業答案（二）P11碧必畢避壁璧晰昔息吸稀嘻嘻翼役詣誼憶異智慧宮有答案P12.13只要想做，沒有做不到的。珍惜時間，確實是珍惜生命。輪彎片絲抹泓眼縷我真懊悔啊，不應該先去游玩，應該先做好本人的作業才能玩游戲。智慧宮有答案P14.15熔化巖漿向日葵2.從月球是萬物的“保護盾”，促進萬物生長，與人類的關系，看出重要性。3我想理解“為什么月亮會跟著我走”?我預備上網查材料。演練場抄寫言辯頂立紫紅歌舞開劈古秋翼翼可當悲喜謹慎可擋危安智慧宮有答案P16.171.再一次第一能夠2.蜻蜓點水，只能草草理解故事內容。好茶沖二道，去掉了雜質.泡沫的淡淡滋味，幽遠，綿長。3.答：我的啟發是，做任何事，可能只有第二遍、第三遍才能領悟到一些事情、啟發。1.力量看玩士兵盤古說花朵沙漠走2.把“不正確的”或“錯別”減掉去前半邊，或去后半邊把“蜂擁而”去智慧宮有答案P18.19戶籍治理人員們剛出生的寶寶們一個人最大的財富確實是時間，有了時間，什么都能得到。我有時間、生命、智慧這些財富。指揮操縱莊嚴莊重智慧宮有答案P20這張10元紙幣的主調色為青藍，票幅長14CM，寬7CM，有一個毛主席頭像，中間印著“10”下面跟著“拾元”，在左上角還有國徽。反面為長江的圖畫。暇暇暇瑕杜牧杜牧璧碧璧碧籃藍藍籃暑假暑P30一、張大千畫虎閱讀答案①用橫線畫出描寫老虎咬住大千臂膀時大千的神態舉止的句子。答案：大千一點也不慌，沉著的伸出右手，笑瞇瞇的撫摸著老虎。②“大千盡管受傷了，卻畫下了老虎發怒的神態。”從這句話中，你能想象一下被虎咬住時，他會想些什么么?你從中體會到了大千是一個怎么樣的人?答案：說明了他為了畫畫，為了畫出不同形態的老虎，不顧本人可能會有生命危險，能夠體會到大千是一個能夠為了目的而執著追求、堅持不懈、持之以恒的努力的人!二、演練場①把下面的字去掉一筆，變成另一個字，然后組詞。答案：鳴(嗚)(嗚咽)鉤(釣)(釣魚)戶(尸)(尸首)②把下面的字加上一筆，變成另一個字，然后組詞。答案：九(丸)(藥丸)準(淮)(淮河)又(叉)(叉車)P31一、給帶點詞選擇正確的解釋1、①2、②3、③二、用橫線畫出下面各組中不屬于同一類的一個字1、推委2、顫音3、遲到4、聽說三、略四、智慧宮①1、青蛙——蝌蚪4、雞——雞雛2、牛——牛犢5、狗——狗崽3、羊——羊羔6、馬——馬駒②豬(欄)牛(棚)魚(池)鳥(巢)狗(窩)龍(潭)羊(圈)虎(穴)P32一、閱讀臺①讀一讀下面這段話，把以下表示動作的詞語填在文中答案：石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來，進來!”那些猴有膽大的，都(跳)進去了;膽怯的，一個個伸頭(縮)頸，抓耳(撓)腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆(奪)碗，占灶(爭)床，搬過來，(移)過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。②讀一讀下面這段話，把括號中不恰當的詞語劃去答案：肅曰：“先生真神人也!何以知今日如此大霧?”孔明曰：“為將而不(通曉)天文，不(認識)地利，不(知道)奇門，不(明曉)陰陽，不看陣圖，不(明白)兵勢，是庸才也。亮于三日前已(算定可能)今日有大霧，(因而因而)敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應手，將這一件風流罪過，明白要殺我。我命系于天，公瑾焉能害我哉!”魯肅拜服。(節選《三國演義》)【注釋】①公瑾：周瑜，字公瑾二、演練場①把《水滸傳》中的人物同相應的諢名(外號)以及事件用線連起來答案：魯智深及時雨風雪山神廟林沖智多星景陽岡打虎武松花和尚智取生辰綱李逵行者倒拔垂楊柳吳用黑旋風怒殺閹婆惜宋江豹子頭元夜鬧東京P33選擇適當的關聯詞填入括號中答案：1、周瑜想：(只要)諸葛亮三天交不出十萬支箭，(就)定他的罪。2、(由于)是諸葛亮本人提出只要三天的，(因而)周瑜定他罪他也無話可說。3、(盡管)周瑜想謀害諸葛亮，(但是)諸葛亮最終以他的神機妙算使周瑜自嘆不如。三、智慧宮①歇后語：諸葛亮斬馬謖——(不念舊情)②歇后語：諸葛亮吊孝——(裝模作樣)P34一、門的懸念閱讀答案答案：1、由于這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人明白得珍惜和呵護的心靈之門。2、教誨主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛心使學生明白得珍惜，主張塑造學生美的心靈。二、演練場①照模樣，寫出意思一樣的詞語答案：奶奶(祖母)荷花(蓮花)媽媽(母親)大夫(醫生)馬鈴薯(土豆)小氣(吝嗇)P35②照模樣，寫出意思相近的詞語答案：溫和(暖和)譽寫(抄寫)昔日(往日)瞭望(遠眺)附近(四周)周游(遍游)③填入適當表示動作的詞語答案：晚飯后，爸爸在(看/讀)報，媽媽在(織/打)毛衣，奶奶安閑地(倚/躺/靠)在躺椅上(閉)目(養)神。每當這時，我會給爸爸(沏)茶，替媽媽(切)西瓜，最后幫奶奶(捶)背。三、智慧宮下面都是教師的美稱，照模樣，在括號里填上恰當的詞語。答案：教師是(園丁)——關懷學生，無微不至。教師是(紅燭)——燃燒本人，照亮別人。教師是(春雨)——關懷體貼，潤葉細無聲。教師是(春蠶)——吐盡銀絲，為別人御寒。教師是(蜜蜂)——忙繁忙碌，采花釀蜜，培育下一代。教師是(梯子)——默默無聞，協助學生攀登知識的頂峰。P36①治療:一路上連一處陰涼的地點也沒有改成“一路上非常少有一處陰涼的地點”。②1、東南亞大地振后不久，108車滿栽著中國人民深情厚意的1000余噸援助物資已經運達災區。(誼、震、載)2、人人都能想到集休，不說有損團結的話，不做有損團結的事，才使這個集體攻無不刻，戰無不勝。(體、克)③用波浪線畫出下面各組數中搭配不當的短語，并在橫線上加以改正極端驕傲分辨不清處理事件商定俗成極其驕傲獲得后果理由充分封鎖音訊熱烈喝彩造成后果研制潛艇特征明顯瞭望地面吐字明晰制造潛艇P37一、修正以下病句1.改為：這學期跟上學期相比，有了非常大的進步或(她在這學期有了非常大進步)2.改為：賞梅勝地的那些臘梅在風雪中開得多旺啊!或(賞梅勝地的梅花在風雪中開得多旺啊)3.改為：在教師和同學們的共同努力下，我們班獲得了第一名。或(在教師和同學們的努力下，我們班獲得了第一名。)二、智慧宮明：“明”亮莫過于“日”“月”。體：身“體”是“人”的本錢。塵：“塵”是由于“土”太“小”想：“想”念是由于“心”“相”印P38一、玩鱉閱讀答案①想象一下：“我”會在大人面前“哼”些什么?答案：給我一個吧，我會小心的，決不讓它咬到我。再說學校教師也要求我們保護小動物并認真觀察它們，如此才能把相關作文寫好。②文中的“我”做了一件什么小愚蠢的事?讀完短文后，你遭到了什么教育?答案：1、我伸出一只手指去逗鱉，當它把頸項伸出來的時候，我就迅速把手移開。通過屢次逗玩，我都平安無事，膽子越來越大了。因而就放松了警覺，忘掉了鱉咬人的本性，手指頭被咬得血淋淋的。答案：2、讀完短文后，我感遭到不管什么時候都要牢記平安。“愚蠢是要遭到報復的。”小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。二、演練場①劃去括號內不恰當的字答案：(安按)照(爆暴)炸(辯辨)解(防彷)礙(甘柑