山東省淄博市博山區(qū)2024-2025學年三年級上學期語文期末試卷一、組隊出發(fā)，開啟“自然博物館”之旅1．請閱讀“自然博物館”參觀指南，完成看拼音寫詞語，做好入館準備。??歡迎來到“自然博物館”！??在這個自然bǎokù中，你會走過四季長廊，參觀古今生物展廳……這里陳列著各種展品，從遠古的生物化石到豐富的kūnchóng標本，有的chìbǎng上刻著精美的túàn，有的揮舞著武器在jīliè戰(zhàn)斗，讓你仿佛置身于神奇的自然之境。??在這里，你們小隊要統(tǒng)一fúzhuāng，遵守館內guīzé，細心guānchá，用你的智慧yàoshi開啟這次自然與文化之旅，相信你們一定能mǎnzài而歸！2．準備入館了，還需要闖一道“四字詞語”關，試試身手吧。成結爭奪嚼咽密不一本閃閃補充完了，選一個你喜歡的詞語寫句話吧：3．歡迎來到博物館入口——迷宮通道，接受入館挑戰(zhàn)。下列加點的字，讀音完全正確的一項是（）A．處理（chù）堤壩（dī）車軸（zhóu）B．胳臂（bei）窗明幾凈（jī）不禁（jìn）C．噴香（pèn）棲息（qī）一副（fù）4．挑戰(zhàn)繼續(xù)。下面加點的字，和現(xiàn)在漢語意思明顯不同的是（）A．停車坐愛楓林晚 B．知有兒童挑促織 C．群兒戲于庭5．難度升級。下面的句子，修辭手法不同的一句是（）A．我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。B．樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。C．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。二、智慧暢游，走進“自然博物館”打卡6．歡迎來到博物館的夏季長廊，長廊正在布置展板，你覺得適合張貼這里的詩句是（）A．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。C．一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。7．大自然就是一本看不完的畫冊，下面哪些場景應該畫在秋的畫冊上。（）A．層林盡染五谷豐登B．金桂飄香桃紅柳綠C．萬物復蘇一葉知秋8．博物館中正在開展“自然詩詞對對碰”活動，快去一展身手吧。眼前景出處明經(jīng)典詩《山行》[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，。《所見》[清]袁枚意欲捕鳴蟬，。《望天門山》[唐]李白，孤帆一片日邊來。《望洞庭》[唐]劉禹錫，潭面無風鏡未磨。按要求完成句子練習。9．請在方格中填上正確的標點符號。

“你真了不起啊！”博物館的導游阿姨對我說□小小年紀，知識真豐富□10．請用下面的句子開頭，寫一段話。??自然博物館的人可真多。。11．小明在博物館中邊走邊記，其中有一處錯誤，請用修改符號幫他改過來。

我很喜歡參加自然博物館，這次活動使我收獲很大。12．一個小朋友在古生物展廳，看到了一只巨型恐龍化石。這只恐龍化石看上去____，威武極了。請你幫他完成對恐龍的描述。（）A．搖頭晃腦 B．張牙舞爪 C．手忙腳亂13．自然博物館里的很多生物，也是童話故事里的主角。本學期我們讀過一本童話故事書，是丹麥作家寫的，書中你最喜歡的故事是。14．你還讀過《夏洛的網(wǎng)》這個有趣的故事：在威爾伯遇到難題時，夏洛總能給威爾伯力量，他第四次為威爾伯織的字是（）A．光彩照人 B．謙卑 C．天下無敵 D．謙虛15．在自然博物館中，如果碰到夏洛，你最希望他給你織出什么字？為什么？三、閱讀美文，探索“自然博物館”奧秘閱讀。搭船的鳥（片段）??后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

??它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？??我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了。紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。16．鳥族館想為這只小鳥做個模型，你來幫它制作外形介紹卡吧。17．關于彩色小鳥，短文第2自然段做出了不同的猜測，請你結合學習的預測知識，也猜一猜它要干什么吧。18．這只小鳥可是捕魚的高手呢？請你默讀第3自然段來捕捉它的慢鏡頭吧。→→→→19．判斷。①作者在寫小鳥外形的時候，只介紹了羽毛、翅膀等方面，觀察得不仔細。②從加點的詞語我們感受到小鳥捕魚的敏捷。20．畫橫線的句子用了的寫法，我也會寫這樣的句子。自然博物館的黃河象化石，身高四米，體長八米，。閱讀。國寶金絲猴①金絲猴是我國特有的靈長類動物，它和我們熟知的大熊貓一樣，被列為國家一級保護動物。

??②金絲猴十分惹人喜愛。它長著一張棕紅色的臉，臉的周圍有一圈淡黃色的毛。鼻子及其兩側是天藍色的。胸部和腹（fù）部的毛是乳白色的，越貼近背部的毛顏色越深。在深色的毛中，伸展著縷縷（lǚ）金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷。因此，人們給它起了“金絲猴”這個雅（yǎ）號。金絲猴四肢靈活，它們在林中追逐（zhú）嬉（xī）戲，動作輕盈優(yōu)美，如金色的精靈在樹影間時隱（yǐn）時現(xiàn)。

??③金絲猴吃食的樣子很有意思。它們常吃嫩枝、樹葉、幼芽及花果，有時也吃樹皮和樹根。找到食物后。它們會先把前爪收攏，接著彎下身子，然后用兩只前爪捧著食物送到嘴邊，嘴一抿（mǐn）一抿的，吃得特別香甜。

??④金絲猴喜歡群居生活。在森林中，它們成群結隊地在一起，最大的群體可達600余只。在靈長類動物中，如此龐（páng）大的群體是非常少見的。不僅如此，猴群的組織十分嚴密，由身強力壯的大雄猴擔任猴王。猴王要保護猴群的安全，維護猴群的秩序。____敵害接近，猴王____會立刻帶領猴群以驚人的速度逃跑。⑤金絲猴是我國特有的珍稀動物之一。我國特別重視對金絲猴的保護和研究，建立了金絲猴自然保護區(qū)。那里森林茂密，氣候優(yōu)越，是金絲猴幸福生活的家園。21．請你在文中找出“人們給它起了‘金絲猴’這個雅號”的原因。22．金絲猴吃食是有順序的，從第③自然段中的、、這三個表示先后順序的詞語就可以看出來。23．第④自然段中括號里應填寫的關聯(lián)詞語是（）A．不但……而且…… B．雖然……但是…… C．只要……就……24．結合短文內容，請你向同學們介紹金絲猴。你想介紹什么，完成下面的圖表。四、創(chuàng)意表達，展示“自然博物館”之美。25．自然博物館奇妙無比，大自然里也有許多美景，校園、田野、小河……你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給大家吧！題目自擬。

??要求：注意書寫工整，語句通順，會正確使用標點符號，能圍繞一個意思寫清楚，字數(shù)300字左右。

答案解析部分1．【答案】寶庫；昆蟲；翅膀；圖案；激烈；服裝；規(guī)則；觀察；鑰匙；滿載【知識點】看拼音寫漢字【解析】【分析】書寫時注意：“寶庫”的“寶”是上下結構，上面是“宀”，下面是“玉”；“昆蟲”的“昆”上面是“日”，下面是“比”，“蟲”字要寫得緊湊；“翅膀”的“翅”是半包圍結構，“羽”在里面，“膀”是左右結構，注意右邊“旁”的寫法；“圖案”的“圖”全包圍結構，“案”是上下結構，下面是“木”；“激烈”的“激”是左右結構，右邊是“敫”，“烈”上下結構，下面四點底要寫好；“服裝”的“服”左邊“月”字旁，右邊是“卐”加“又”，“裝”上面是“壯”，下面是“衣”；“規(guī)則”的“規(guī)”左邊“夫”，右邊“見”，“則”左邊“貝”，右邊“刂”；“觀察”的“觀”左邊“又”，右邊“見”，“察”上下結構，注意寶蓋頭和下面“祭”的寫法；“鑰匙”兩個字都是左右結構，“鑰”左邊“钅”，“匙”下面是“匕”；“滿載”的“滿”是左右結構，注意三點水和右邊“滿”的寫法，“載”半包圍結構，里面“車”的寫法要規(guī)范。

故答案為：寶庫；昆蟲；翅膀；圖案；激烈；服裝；規(guī)則；觀察；鑰匙；滿載

【點評】本題考查對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。通過設置參觀自然博物館的情境，增加了題目的趣味性，同時要求準確拼讀拼音并規(guī)范書寫漢字，有助于鞏固和提升對常用詞語的書寫和記憶能力，還能加深對自然相關事物的認知。2．【答案】群；隊；分；秒；細；慢；透風；正經(jīng)；金光；一本正經(jīng)：弟弟一本正經(jīng)地坐在桌前，好像一名老師。【知識點】詞語搭配；補充成語；成語造句【解析】【分析】成群結隊：“群”和“隊”都表示聚集在一起的數(shù)量概念，“成群結隊”形容人或動物很多，自然地聚集在一起；爭分奪秒：“分”和“秒”代表時間，該詞意思是不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊；細嚼慢咽：“細”強調細致，“慢”表示速度緩慢，指慢慢地吃東西，引申為慢慢去體會、思考；密不透風：“透風”表示空氣流通，“密不透風”形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴密，連風都透不進去；一本正經(jīng)：“正經(jīng)”表示端莊、正派，這個詞形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事；金光閃閃：“金光”指金黃色的光輝，“閃閃”表示光亮閃爍不定，形容光芒耀眼；可選擇“一本正經(jīng)”造句，通過描述弟弟坐在桌前的神態(tài)像老師一樣，體現(xiàn)出“一本正經(jīng)”的樣子，生動形象地展現(xiàn)了這個詞語的用法。

故答案為：群；隊；分；秒；細；慢；透風；正經(jīng)；金光；一本正經(jīng)：弟弟一本正經(jīng)地坐在桌前，好像一名老師。

【點評】本題考查對四字詞語的積累、理解和運用能力。通過補充詞語，考查對常見成語的記憶和掌握情況，豐富詞匯量。造句環(huán)節(jié)則進一步考查對詞語含義的理解深度，以及在實際語境中靈活運用詞語的能力，有助于提升語言表達的豐富性和準確性。3．【答案】C【知識點】字音【解析】【分析】A.“處理”的“處”應為“chǔ”；

B.“不禁”的“禁”應為“jīn”；

C.正確。

故答案為：C

【點評】本題考查對漢字讀音的準確掌握能力。通過設置選擇題的形式，考查對多音字和易讀錯字讀音的辨析，有助于鞏固常見漢字的正確讀音，增強對字音的敏感度，提升語言基礎知識的準確性。4．【答案】A【知識點】字義【解析】【分析】A.“停車坐愛楓林晚”中“坐”在古漢語里是“因為”的意思，整句詩意思是停下馬車是因為喜愛深秋楓林的晚景。而在現(xiàn)代漢語中，“坐”通常表示臀部放在椅子等物體上以支持身體，與古漢語意思明顯不同；

B.“知有兒童挑促織”中“挑”在古代和現(xiàn)代都有“用細長的東西撥弄”的意思，在詩中是指兒童用細長的東西逗弄蟋蟀，古今意思差別不大；

C.“群兒戲于庭”中“戲”在古代和現(xiàn)代都有“玩耍”的意思，古今意思相近。

故答案為：A

【點評】本題考查對古詩中字詞古今意義差異的辨析能力。通過對比古詩中字詞與現(xiàn)代漢語中字詞的意思，考查對文言詞匯的理解，有助于加深對古代漢語和現(xiàn)代漢語演變的認識，提升對古詩詞的閱讀理解能力。5．【答案】C【知識點】修辭手法辨析【解析】【分析】A.“像樹一般兀立的父親”，把父親比作樹，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出父親站立的姿態(tài)；

B.“樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲”，將樹葉比作歌手，是比喻的修辭手法，生動地表現(xiàn)樹葉發(fā)出聲音的美妙；

C.“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃”，使用了頂真的修辭手法，用上一句結尾的詞語“河流”作下一句的開頭，依次遞接，強調了水的流動過程和匯聚趨勢，與A、B選項的比喻修辭手法不同。

故答案為：C

【點評】本題考查對修辭手法的識別和辨析能力。通過分析不同句子所運用的修辭手法，考查對常見修辭手法特點的掌握，有助于提高對文學作品中修辭手法運用的敏感度，提升對語句表達效果的鑒賞能力。6．【答案】B【知識點】古詩詞運用【解析】【分析】A.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”描繪的是秋季楓葉如火的景色，與夏季長廊的主題不符；

B.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，生動地描繪出夏季小荷初綻、蜻蜓飛舞的畫面，很適合布置在夏季長廊的展板上；

C.“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”描寫的是秋末冬初橙子、橘子成熟的景象，屬于秋季景色，不符合夏季長廊的氛圍。

故答案為：B

【點評】本題考查對詩句所描繪季節(jié)景色的理解與判斷能力。通過對不同詩句的分析，考查對詩詞中自然景象與季節(jié)對應關系的把握，有助于增強對古典詩詞意境的感悟能力，以及根據(jù)特定場景選擇合適文學素材的能力。7．【答案】A【知識點】成語運用【解析】【分析】A.“層林盡染”描繪了秋天山林中樹葉經(jīng)霜打后變成各種顏色，仿佛被染過一樣的景象；“五谷豐登”指秋天是農(nóng)作物成熟、豐收的季節(jié)，這兩個詞語都體現(xiàn)了秋天的特征，適合畫在秋的畫冊上；

B.“金桂飄香”是秋天桂花盛開、香氣四溢的景象，符合秋天的特點；但“桃紅柳綠”形容的是春天桃花盛開、柳樹發(fā)芽的景色，不適合畫在秋的畫冊上；

C.“一葉知秋”意思是從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來，體現(xiàn)了秋天的特點；“萬物復蘇”則是形容春天大地蘇醒、萬物生長的景象，與秋天的特征不符。

故答案為：A

【點評】本題考查對不同季節(jié)典型景象的認知和辨析能力。通過對詞語所代表的自然景象進行分析，考查對季節(jié)特征的把握，有助于增強對自然現(xiàn)象與季節(jié)關聯(lián)的理解，提升對不同季節(jié)獨特景致的感知能力。8．【答案】白云生處有人家；忽然閉口立；兩岸青山相對出；湖光秋月兩相和【知識點】古詩詞運用【解析】【分析】對于《山行》中的詩句，“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”，描繪了一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家的景象，展現(xiàn)出山中的寧靜與悠遠；《所見》中“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，生動地刻畫了牧童想要捕捉樹上鳴叫的蟬，于是立刻停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁的瞬間，將牧童的天真爛漫表現(xiàn)得淋漓盡致；《望天門山》里“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，寫了兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來，描繪出一幅壯闊的山水畫卷，表現(xiàn)出詩人廣闊的視野和豪邁的情懷；《望洞庭》中“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”，意思是洞庭湖水光與秋月互相輝映，湖面風平浪靜，如同未磨的銅鏡，細膩地描繪出秋天夜晚洞庭湖的寧靜與美麗。

故答案為：白云生處有人；；忽然閉口立；兩岸青山相對出；湖光秋月兩相和

【點評】本題考查對經(jīng)典古詩詞的記憶與理解能力。通過填寫詩句的方式，考查對不同詩人作品中經(jīng)典語句的熟悉程度，有助于鞏固對古代詩詞的積累，增強對詩詞意境的感悟能力，提升對古典文學的欣賞水平。【答案】9．“你真了不起啊！”博物館的導游阿姨對我說，“小小年紀，知識真豐富”。10．尤其是節(jié)假日和周末，游客絡繹不絕。博物館內各個展廳都擠滿了人，熱門展品前更是人頭攢動，排隊等候的時間也相對較長11．我很喜歡參觀自然博物館，這次活動使我收獲很大。【知識點】修改病句；標點符號運用【解析】【點評】（1）本題考查標點符號在人物對話中的正確使用。通過對具體語境中對話標點的填寫，考查對標點符號用法的掌握，有助于提高書面表達中語言的規(guī)范性和準確性，使對話表述更加清晰明了。

（2）本題考查圍繞給定主題進行擴寫的能力。通過續(xù)寫內容，考查對主題的理解和拓展思維，培養(yǎng)從不同角度描述事物的能力，提升寫作時組織語言和展開段落的水平，讓文章內容更豐富、生動。

（3）本題考查病句中詞語搭配不當問題的修改能力。通過識別和修改錯誤的詞語搭配，增強對詞語正確用法的敏感度，提高語言表達的準確性，避免在寫作和交流中出現(xiàn)類似語病，使語句表達更順暢、合理。9．在引用人物話語時，當提示語在中間，“說”字后面要用逗號，所以“博物館的導游阿姨對我說”后面應填逗號。整個句子是導游阿姨完整的話語，句號應放在引號內，表示這句話的結束。

故答案為：“你真了不起啊！”博物館的導游阿姨對我說□小小年紀，知識真豐富10．以“自然博物館的人可真多”為開頭，后面從節(jié)假日和周末人多的總體情況，以及博物館內展廳、熱門展品前人的擁擠狀況等方面展開描述，進一步闡述人多的具體表現(xiàn)，使開頭的觀點得到充實。

故答案為：尤其是節(jié)假日和周末，游客絡繹不絕。博物館內各個展廳都擠滿了人，熱門展品前更是人頭攢動，排隊等候的時間也相對較長11．“參加”和“自然博物館”搭配不當，“參加”一般與“活動”“會議”等搭配，“參觀”與“博物館”搭配更合適，所以用修改符號將“參加”改為“參觀”。

故答案為：我很喜歡參觀自然博物館，這次活動使我收獲很大。12．【答案】B【知識點】成語運用【解析】【分析】A.“搖頭晃腦”形容人自得其樂或自以為是的樣子，多用來描述人的神態(tài)，不能用于形容恐龍化石的樣子，所以A選項不符合；

B.“張牙舞爪”意思是張開嘴巴又揮舞著爪子，形容猛獸兇惡可怕，用來描繪恐龍化石的姿態(tài)，能夠展現(xiàn)出其兇猛、威武的形象，符合看到巨型恐龍化石時的感受，所以B選項正確；

C.“手忙腳亂”形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措，與恐龍化石所呈現(xiàn)出的威武形象毫無關聯(lián)，所以C選項不合適。

故答案為：B

【點評】本題考查對詞語含義的理解以及在特定語境中的運用能力。通過選擇合適的詞語來描述恐龍化石，考查對不同詞語適用場景的判斷，有助于增強對詞語意義的準確把握，提升在實際情境中運用恰當詞匯進行表達的能力。13．【答案】安徒生；《賣火柴的小女孩》【知識點】作者作品【解析】【分析】丹麥著名的童話作家是安徒生，他創(chuàng)作了許多經(jīng)典的童話故事，在世界范圍內廣泛流傳，對兒童文學產(chǎn)生了深遠的影響；《賣火柴的小女孩》是安徒生童話中非常經(jīng)典的一篇。故事講述了一個在圣誕夜凍死街頭的小女孩的悲慘遭遇，通過小女孩一次次擦燃火柴所看到的幻想與她現(xiàn)實生活的殘酷形成鮮明對比，深刻地反映了社會的冷酷和不公，同時也展現(xiàn)了小女孩對美好生活的渴望和向往，具有很強的感染力和教育意義，因此深受大家喜愛。

故答案為：安徒生；《賣火柴的小女孩》

【點評】本題考查對文學常識的了解以及對經(jīng)典童話故事的認知和喜好。通過填寫作者姓名和喜歡的故事名稱，考查對特定作家及其作品的熟悉程度，有助于拓寬文學知識面，培養(yǎng)對經(jīng)典文學作品的閱讀興趣和欣賞能力。14．【答案】B【知識點】文章大意理解【解析】【分析】在《夏洛的網(wǎng)》中，蜘蛛夏洛為了幫助小豬威爾伯，在它的網(wǎng)上先后織出了不同的字。夏洛第四次為威爾伯織的字是“謙卑”。夏洛通過織字的方式，向人們展示威爾伯的獨特之處，幫助它在集市上贏得了榮譽，改變了威爾伯的命運。

故答案為：B

【點評】本題考查對文學作品《夏洛的網(wǎng)》具體情節(jié)的熟悉程度。通過對書中關鍵情節(jié)的考查，能加深對作品內容的理解，增強對文學細節(jié)的把握能力，體會作者通過這些情節(jié)所傳達的情感和主題。15．【答案】我希望織出“獨一無二”，每個人都是獨特的個體，都有自己的價值和意義。“獨一無二”這四個字能時刻提醒自己，不要盲目跟從他人，要相信自己的能力和潛力，去追求屬于自己的獨特人生道路，在面對困難和挑戰(zhàn)時，也能憑借這份自我認同更加堅定地走下去。【知識點】暢談想法【解析】【分析】回答從自身對自我價值的認知出發(fā)，解釋希望夏洛織出“獨一無二”的原因。闡述了“獨一無二”對個人在追求自我、面對困難等方面的積極意義，將對這一概念的理解與實際生活聯(lián)系起來，展現(xiàn)了思考的深度和合理性。

故答案為：我希望織出“獨一無二”，每個人都是獨特的個體，都有自己的價值和意義。“獨一無二”這四個字能時刻提醒自己，不要盲目跟從他人，要相信自己的能力和潛力，去追求屬于自己的獨特人生道路，在面對困難和挑戰(zhàn)時，也能憑借這份自我認同更加堅定地走下去。

【點評】本題考查對文學形象設定的想象與表達能力，以及對自我價值觀念的思考。通過假設與文學形象互動的情境，激發(fā)對自我特質的思考，培養(yǎng)個性化表達的能力，鼓勵結合自身感悟闡述觀點，提升對文學作品內涵的拓展性理解。【答案】16．彩色小鳥；翠綠色；長嘴；紅色17．它可能是在尋找食物，或者是被船上的什么所吸引，想要近距離觀察。也可能是它迷路了，正在尋找回家的方向。18．沖進水里；飛起來；銜著一條小魚；站在船頭；一口把小魚吞了下去19．錯誤；正確20．對比；其體型之龐大，比現(xiàn)代的大象還要壯觀幾分，讓人不禁感嘆于史前生物的雄偉。【知識點】課內現(xiàn)代文閱讀【解析】【點評】（1）本題考查對文本關鍵信息的提取能力。通過制作外形介紹卡，考查對描寫小鳥外形語句的篩選和歸納，有助于培養(yǎng)從文本中準確獲取關鍵信息的能力，加深對文本細節(jié)的理解。

（2）本題考查運用預測知識進行合理推測的能力。通過對文中描寫的小鳥行為進行猜測，培養(yǎng)基于文本信息和生活經(jīng)驗進行聯(lián)想和推理的能力，提升對文本內容的深入探究和理解。

（3）本題考查對文本動作描寫順序的梳理能力。通過捕捉小鳥捕魚的慢鏡頭，考查對文本中動作描寫的理解和排序，有助于提高對文本敘事順序和動作連貫性的把握能力，增強對動態(tài)場景描寫的感知。

（4）本題考查對文本內容的理解和對詞語表達效果的分析能力。通過對關于小鳥描寫的判斷，考查對文本細節(jié)的把握和對詞語表現(xiàn)力的理解，有助于提升對文本解讀的準確性和對語言表達效果的鑒賞能力。

（5）本題考查對修辭手法的識別和運用能力。通過判斷文中句子的寫法并進行仿寫，考查對對比修辭手法的理解和運用，有助于提高對修辭手法的敏感度和在寫作中運用修辭手法增強表達效果的能力。16．根據(jù)文中“我看見一只彩色的小鳥站在船頭”“它的羽毛是翠綠的”“它還有一張紅色的長嘴”等描述，可得出小鳥是彩色小鳥，羽毛顏色為翠綠色，還有長嘴這一外形特征，顏色是紅色。

故答案為：彩色小鳥；翠綠色；長嘴；紅色17．依據(jù)短文第2自然段對小鳥行為的疑問，結合生活常識和對小鳥習性的了解進行合理猜測。比如從覓食、好奇、迷失方向等角度進行思考，給出小鳥可能的行為動機。

故答案為：它可能是在尋找食物，或者是被船上的什么所吸引，想要近距離觀察。也可能是它迷路了，正在尋找回家的方向。18．第3自然段按照順序描述了小鳥捕魚的過程，“它一下子沖進水里”“沒一會兒，它飛起來了”“紅色的長嘴銜著一條小魚”“它站在船頭”“一口把小魚吞了下去”，按此順序提取關鍵動作即可。

故答案為：沖進水里；飛起來；銜著一條小魚；站在船頭；一口把小魚吞了下去19．①作者在寫小鳥外形時，介紹了羽毛、翅膀、長嘴等方面，已經(jīng)較為細致地描繪出小鳥外形，并非觀察不仔細，所以該說法錯誤；②文中“一下子”等加點詞語，生動地體現(xiàn)了小鳥捕魚時動作迅速，展現(xiàn)出其捕魚的敏捷，該說法正確。

故答案為：錯誤；正確20．文中“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮”將小鳥和鸚鵡作比較，運用了對比的寫法。仿寫時按照“自然博物館的黃河象化石，身高四米，體長八米”，通過與現(xiàn)代大象對比突出其龐大壯觀。

故答案為：對比；其體型之龐大，比現(xiàn)代的大象還要壯觀幾分，讓人不禁感嘆于史前生物的雄偉。【答案】21．在深色的毛中，伸展著縷縷金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷。22．先；接著；然后23．C24．外形特征；進食方式；生活習性【知識點】狀物類記敘文閱讀【解析】【點評】（1）本題考查對文本關鍵信息的提取能力。通過尋找文中特定結論的原因，考查對文本細節(jié)的關注和篩選能力，有助于準確把握文章內容，理解事物命名的由來。

（2）本題考查對文本中表示順序詞語的識別能力。通過分析描寫金絲猴吃食過程的語句，考查對表示順序詞語的敏感度，有助于理解文本的敘事邏輯，把握事物發(fā)展的先后順序。

（3）本題考查對關聯(lián)詞語的理解和運用能力。通過選擇合適的關聯(lián)詞語填空，考查對不同關聯(lián)詞語所表達邏輯關系的掌握，有助于在閱讀和寫作中準確運用關聯(lián)詞語，使語句表達更通順、邏輯更清晰。

（4）本題考查對文本內容的歸納和概括能力。通過梳理文章內容，將關于金絲猴的介紹進行分類，考查對文本結構和主要內容的把握能力，有助于培養(yǎng)有條理地組織信息和概括要點的能力。21．文中第②段明確闡述了“人們給它起了‘金絲猴’這個雅號”的原因，即“在深色的毛中，伸展著縷縷金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷”，直接從文中提取該關鍵語句即可。

故答案為：在深色的毛中，伸展著縷縷金絲，這些柔軟的、絲樣的毛披散下來，仿佛一件金色的斗篷。22．第③段中“它們會先把前爪收攏，接著彎下身子，然后用兩只前爪捧著食物送到嘴邊”，“先”“接著”“然后”這三個詞語清晰地表明了金絲猴吃食的先后順序。

故答案為：先；接著；然后23．“只要……就……”表示條件關系，“敵害接近”是條件，“猴王會立刻帶領猴群以驚人的速度逃跑”是在該條件下產(chǎn)生的結果，符合語境。“不但……而且……”表遞進關系，“雖然……但是……”表轉折關系，均不符合此處語義。

故答案為：C24．文章第②段介紹了金絲猴的外形特征，如臉、毛、鼻子等的顏色和樣子；第③段講述了金絲猴的進食方式，包括常吃的食物和吃食的動作順序；第④段說明了金絲猴喜歡群居生活的習性，如群體規(guī)模、群體組織等。所以可從外形特征、進食方式、生活習性這幾個方面介紹金絲猴。

故答案為：外形特征；進食方式；生活習性25．【答案】迷人的公園在我心中，公園是