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寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來學習目的：：了解梅花的特點。：體會兩首詞的寓意、作者的感情。：比較閱讀兩首詞的異同點。：有感情地朗讀這兩首詞。卜算子詠梅不同的歷史，不同的心情陸詞背景：作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅定的主戰派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。經由詠梅寄托了自己的思想感情。毛詞背景：次詞寫于1961年12月，當時正值三年自然災害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。感受時代結合寫作背景，思考作者寫梅花為了表現什么？卜算子詠梅

毛澤東

一九六一年十二月

讀陸游詠梅詞反其意而用之

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

模仿秀：卜算子·詠梅

南宋陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

配樂朗讀：比較閱讀：

比較一下這兩處梅花在實際內容

及思想感情表達上有什么異同？

相同點（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。不同點（1）梅花的形象不同陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘，象征屢受排擠的主戰派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。象征革命者的堅貞不屈斗爭的精神。（2）感情基調不同陸游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。自我創設：依據自己對這兩首詞的理解或對梅花的感情，用自己喜歡的方式，表達出自己的感受。（方式如：寫作、繪畫、背誦、抄錄、評價等）卜算子詠梅課后學習：

閱讀下面一首詩，想一想寫出了梅花怎樣的特點？表達了作者怎樣的思想感情？

山園小梅

林逋

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園

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