Page3話說南北西東學科品德與社會冊數五年上課題話說南北西東課型綜合課時第1課時執(zhí)教教學三維目標1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異.2、培育學生分析問題和解決問題的實力.3、培育學生合作意識.重點知道南北方的諸多差異。教法引導、探究、溝通。難點了解引起南北差異的緣由。學法探討、溝通。關鍵培育學生分析問題和解決問題的實力.。教具視頻短片。程序教學內容師生活動設計設計意圖時間導入探究新知總結情境導入體驗探究感悟提升以情促行總結全文師：播放《我的祖國》視頻。生：觀看聽老師講解并描述.我國地域寬闊,自然環(huán)境困難多樣……揭示并板書課題：話說南北西東師：我國幅員寬闊,民族眾多.不同民族,不同地區(qū)的人們在歷史發(fā)展的過程中形成了各自的民俗風情和語言特色,塑造了多樣的文化性格,形成了多種多樣的方言。那么現在我們就來說說南腔北調吧。師：播放不同地區(qū)的方言錄。生：仔細聽并小組探討溝通老師提出的問題。師：你知道他們說的是什么嗎？生：聽不懂他們說的是什么。生：他們說的都是各地區(qū)的方言，有的詞語我聽說過。師：聽了他們說的這些方言你有什么感受呢？生：自由回答。師：除了你剛才聽到的這些方言以外，你還知道哪些方言呢？生：上海人把姥姥叫外婆。生：廣西人把姥姥叫姐婆。生。。。。。。師：小結：方言雖然多樣好聽，可是溝通和溝通起來是多么不便利啊。新中國成立以后，以北方話為基礎方言，以北京語音為標準音，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的一般話起先在全國推行。你能說說推行一般話的好處嗎？生：匯報自己收集的關于推行一般話的好處的資料。師：小結：我國南北方在語言方面有很大差異，人們溝通起來很不便利，甚至會出現許多笑話。所以只有推廣了一般話，才能有利于各地人們之間的溝通和溝通，給人們的生活帶來了很大的便利。師：其實語言差異只是南北方差異的一個方面，我國南方和北方地區(qū)還存在許多的其他差異，請大家從下面的圖片中找找我國南北方的差異吧！（電腦出示教材中的圖片）生：觀看圖片小組談論溝通，找出南北方的差異。生：第一組圖是南北方的氣溫差異.北方適合種植松樹,而南方合適種植椰樹。生：其次組圖是南北方的生產方式差異。北方合適種植玉米，而南方適合種植油菜。生：第三組圖是文化生活的差異。說的是東北的二人轉和北京的京劇。師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？并說出導致這種差異的緣由。生：匯報自己收集的資料。生：在飲食方面有差異。南方人愛吃米飯，北方人愛吃面食。生：在建筑方面有差異。南方屋頂高而尖，既利于排水，又利于散熱。北方降水少，多建成平頂，這樣既省建筑材料，又兼作晾曬作物的場所。生：除此之外，在經濟方面也存在著差異。3、比一比找一找能代表南北方差異的詞匯，并以小組為單位實行對抗賽。生：以小組為單位實行對抗賽找到的詞語有：南腔北調南拳北腿南船北馬南甜北咸南輕北重南經北政南繁北簡南尖北平南敞北封師：小結：同學們真有本領，找到這么多詞匯，原來南北方有這么多差異啊，讓我們好好學習，駕馭這么多差異吧。師：本節(jié)課，你有哪些收獲？生：自由回答。激發(fā)學生的學習主動性。讓學生了解我國幅員寬闊,民族眾多.不同民族,不同地區(qū)的人們在歷史發(fā)展的過程中形成了各自的民俗風情和語言特色,塑造了多樣的文化性格。培育學生手機和整理資料的實力。讓學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。培育學生歸納總結的實力。5分20分10分5分板書設計話說南北西東南腔北調課后反思勝利之處：通過本次活動學生知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多