PAGEPAGE1第1講課后作業一、選擇題1．(2024·湖南岳陽一中質檢)顧炎武《日知錄》指出：唐代州縣政府，修筑的城郭必皆寬廣，街道必皆正直，官署也多基址弘散。而宋代以降，州縣政府所修筑的城、街道和官署，則相對簡陋，且有越來越簡陋的趨勢。這主要是因為()A．宋代以后國力漸趨衰弱B．宋代以后中心集權減弱C．唐代建筑技術難以超越D．宋代以后地方經費困難答案D解析宋代為強化中心集權，把地方的財權收歸了中心，造成地方政府經費不足，從而導致材料中“州縣政府所修筑的城……越來越簡陋”的現象，故D項正確。宋代經濟發達，國家經濟實力強大，A項錯誤；B項與史實不符，錯誤；C項說法材料沒有涉及，解除。2．(2024·內蒙古鄂爾多斯期末)北宋初期，行使監察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相“分為敵壘，以交戰于廷”。這種現象反映了()A．官僚內部斗爭集中于相位之爭B．宰相位尊權重的傳統起先變更C．君主專制權力得到進一步強化D．監察官員與宰相權力基本對等答案C解析御史則與宰相“分為敵壘”說明相互制約，有利于皇權加強，故C項正確。御史彈劾宰相并非為了奪取宰相之位，A項錯誤；漢武帝時設中朝，起先減弱宰相的地位，B項錯誤；御史雖然可以監察宰相，但宰相權力高于御史，D項錯誤。3．(2024·重慶三模)宋代有學問分子主見重建上古時代的宗法組織，形成了以修宗譜、建宗祠、置族田、立族長、定族規為特征的新的宗族制度。高級官僚在宗族建設中起了重要作用，如范仲淹為加強本族內部的相互扶助，設立了“義莊”等。這反映了()A．宗法制度的漸漸完善B．國家權力在地方的滲透 C．世俗文化進一步發展D．中心集權的進一步減弱答案B解析材料中“主見重建上古時代的宗法組織”的“重建”二字，再結合宗法制度在春秋戰國時期被破壞，故A項錯誤；由“高級官僚在宗族建設中起了重要作用”可知國家通過宗族建設來加強對地方的限制，故B項正確；材料提及的是宗族制度，非世俗文化，故C項錯誤；材料中反映的是中心集權加強的措施，故D項錯誤。4．(2024·福建閩侯開學考)據統計，唐玄宗時宰相34人只有7人是進士，肅宗時宰相16名，進士出身者只有4人，代宗時期宰相12名，也只有4人是進士。北宋有宰相72人，進士出身的有63人，南宋有宰相63人，進士出身的有48人。唐宋時期的這一變更()A．確保了官員廉潔從政B．提升了政府行政效率C．影響了社會價值取向D．構建了同等政治體系答案C解析宋朝相對于唐朝，進士出身的宰相人數增加，比例增加，主要緣由在于科舉制的發展與完善，而這一變更也促進了社會重學風氣的發展，影響了社會價值取向，故C項正確。進士人數的增加無法確保官員從政的廉潔，也與提升政府的行政效率無必定聯系，故解除A、B兩項；中國古代的政治體系之下，等級森嚴，并不同等，故D項錯誤。5．(2024·安徽淮南二模)唐代三省以出令、審覆、執行的程序分工；北宋前期的中樞部門則在其管轄權限內實現了決策、執行一體化。這—變更()A．避開了決策失誤 B．有利于權力制衡 C．減弱了宰相職權 D．提高了行政效率答案D解析材料“北宋前期的中樞部門則在其管轄權限內實現了決策、執行一體化”反映了北宋中樞部門管理的事務更加專一，權力更加集中，因此效率提高，故D項正確。“程序分工”無法真正實現“避開”失誤，只能削減而已，故A項錯誤；辦事流程從分向合的趨勢，無法體現制約的思想，故B項錯誤；“唐代三省以出令、審覆、執行的程序分工；北宋前期的中樞部門則在其管轄權限內實現了決策、執行一體化”無法體現宰相權力的大小，故C項錯誤。6．(2024·山東聊城三模)隋至唐前期的中書門下是決策首腦機關，從不負擔瑣碎事務。唐代中后期至宋代的中書門下擔當了大量的日常政務性工作，出現了中樞機構政務化的趨向。上述變更反映了()A．吏治漸趨清廉化 B．部門間關系更融洽 C．官員日趨專業化 D．專制皇權漸漸加強答案D解析據材料“隋至唐前期的中書門下是決策首腦機關……宋代的中書門下擔當了大量的日常政務性工作”說明中樞機構的決策功能漸漸減弱，負擔瑣碎事務說明宰相的地位下降，皇權加強，故D項正確。材料不能反映清廉、融洽、專業化等問題，故A、B、C三項錯誤。7．(2024·河北雞西縣一中期末)據《續資治通鑒長編》記載，慶歷二年，臨川(今江西撫州)人王安石以進士第四名及第。后世流傳：主考官翰林學士聶冠卿等人原定王安石為進士第一名，卻因王安石在答卷時引用《尚書》中周公告誡成王的“孺子其朋”一詞，而被宋仁宗“削去魁首，斥為第四”。這表明北宋()A．科舉制度尚不夠完善 B．官僚機構服務于皇權C．皇權得到進一步強化 D．科舉制走向僵化腐敗答案B解析依據材料“主考官翰林學士……原定王安石為進士第一名”，被宋仁宗“削去魁首，斥責為第四”“王安石以進士第四名及第”得出官僚機構服務于皇權，故B項正確。材料看不出科舉制度完善與否，故解除A項；皇權相對于相權得出是否強化，材料不能得出C項結論；材料不能得出D項結論，解除。8．(2024·綿陽模擬)史書記載，宋仁宗自己曾經對臣子表示：“措置(處置)天下事，正不欲專從朕出。若自朕出，皆是則可，有一不然，難以遽改。不若付之公議，令宰相行之。”這表明()A．理性思索影響君主施政B．丞相制可以消退決策失誤C．宋代君主權力有所減弱D．宋仁宗無意加強君主專制答案A解析材料中“措置(處置)天下事……若自朕出，皆是則可，有一不然，難以遽改，不若付之公議”體現了宋仁宗因擔憂一人決策會出現失誤，于是付諸“公議”，A項正確。丞相制并不能消退決策失誤，故B項錯誤；依據“若自朕出，皆是則可”說明C項錯誤；“公議”不等于決策，故D項錯誤。9．(2024·河南滑縣聯考)南宋哲宗、寧宗、理宗都曾設“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”，由老臣或權臣擔當，處理軍國大事，位高于宰相。此舉的主要目的是()A．防止君主決策的失誤 B．使宰相制度漸趨完善C．進一步確立君主專制 D．對宰相權利進行約束答案D解析“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”位高于宰相，這說明統治者目的是為了制約相權，加強皇權，故D項正確。“平章軍國重事”和“同平章軍國重事”的設立和防止君主決策的失誤無關，故A項錯誤；宰相制度最晚到唐朝已經完善，故B項錯誤；君主專制確立于秦朝，故C項錯誤。10．(2024·江蘇鹽城三模)趙翼《陔馀叢考》載：“至元設行中書省于各路，遂又移為方州之名，曰各直省也。然行省之稱，亦不自元始。金宣宗時，州縣為元兵殘缺，乃隨處設行省，以治一方。”由此說明()A．行省因防衛元兵而設 B．行省制度開啟于金代 C．地方體制具有繼承性 D．行省為流淌的中書省答案C解析從材料“行省之稱，亦不自元始。金宣宗時……乃隨處設行省”表明元朝行省制度源于金朝，故C項正確。A項概括信息片面，錯誤；行省制作為一種制度開啟于元代，故B項錯誤；材料反應的是行省制形成的過程，故D項錯誤。11．(2024·遼寧部分重點中學聯考)元朝在地方實行行省制度。行省“掌國庶務，統郡縣，鎮邊鄙……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之”，但地方官吏的選用主要由中書省和吏部負責，調動行省所屬軍隊須皇帝批準。這表明元朝()A．君主專制得以加強 B．地方缺乏實際權力C．行省權力集中專斷 D．地方擁有肯定權力答案D解析材料中“行省‘……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之’”說明元朝地方擁有肯定的權力，故D項正確。A項與材料中行省的內容不符，故解除；B項誤讀材料，故解除；C項與材料“地方官吏的選用主要由中書省和吏部負責，調動行省所屬軍隊須皇帝批準”不符，故解除。12．(2024·新疆呼圖壁縣高二期末)元代推行行省制，設河南行省統轄黃河以南和長江以北的廣闊地區，但在黃河下游則以沂蒙山南麓為界與中書省直轄區“腹里”相鄰；將江西、廣東合為江西行省，治所在南昌；將湘、鄂、桂并入湖廣行省，治所設于武昌。這一規劃和設置()A．體現了“山河形便”的習慣做法B．有助于加強中心對地方的限制C．保障了蒙古族貴族的統治特權D．是對南宋統治區實施的特別政策答案B解析依據材料“河南行省……與中書省直轄區‘腹里’相鄰”“江西、廣東……治所在南昌”“湘、鄂、桂……治所設于武昌”等可知，中書省、行省作為中心在地方的最高行政機構，加強了對接近地區的管理和限制，故B項正確。從材料“河南行省統轄黃河以南和長江以北的廣闊地區”可知，A項錯誤；C項材料沒有涉及，解除；材料反映的是元朝統一后的措施，故D項錯誤。二、非選擇題13．(2024·安徽阜陽三中調研)閱讀材料，回答問題。材料一三省六部制的三省中，中書省主要負責秉承皇帝旨意起草詔令，門下省主要負責糾核朝臣奏章，復審中書詔敕，如認為不當，可以封還和加以駁正，稱封駁。尚書省負責貫徹各種政令。“中書取旨，門下封駁，尚書奉而行之”，是三省分工原則，從而彼此制約，以掌管國家大政。這個原則并沒有始終貫徹。唐初以三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂；但又擇他官參與議政，號為參知機務、參議得失等，也是宰相。——《中國古代行政制度史》材料二宋太祖時，遇某官出缺，他叫宰相趙普擬名，趙普擬后交給太祖，恰好這人是太祖平常最厭煩的，他憤然說：“這人怎好用？”就把這張紙撕了，擲在地上。趙普不作聲，把地上的廢紙撿起來藏了。過一兩天，太祖又要趙普擬，趙普早把前日撿起的破紙用糨糊粘貼了攜帶身邊，即又把這紙送上。太祖詫問：“為何還是此人？”趙普答道，據某看法，短暫更無別人合適。太祖也悟了，點頭說：“既如此，便照你看法用吧！”——錢穆《中國歷代政治得失》(1)有學者認為“三省六部制具有民主色調”，據材料一并結合所學學問，談談你的理解。(2)依據材料二概括宋代皇帝和宰相(丞相)關系的特點，并結合所學學問說明這是否符合當時的真實狀況。答案(1)理解：三省六部制下，三省分工明確，相互牽制和監督，可以防止大臣專權；設政事堂由三省長官共議國事，形式上帶有民主色調；但其實質是封建君主專制。(2)特點：相權對皇權有肯定的制約作用。(示例一)是真實狀況。自秦朝設置丞相以來，丞相都是皇帝的副手，幫助皇帝處理全國政事，對于軍政大事的決策，一般先由丞相和其他官員進行朝議，因此材料二是真實狀況。(示例二)不是真實狀況。宋代設立參知政事、樞密使及三司使，分割宰相的行政權、軍權及財權，導致相權減弱，皇權加強。解析第(1)問，依據材料“‘中書取旨，門下封駁，尚書奉而行之’，是三省分工原則，從而彼此制約，以掌管國家大政”“三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂；但又擇他官參與議政……也是宰相”，并結合所學學問得出答案。第(2)問，第一小問，關于概括宋代君相關系特點的問題，須要從材料整體內容來分析歸納，材料內容反映了宋太祖與丞相趙普之間的關系特點，結合材料內容的結果可得出正確的答案。其次小問可以有兩種回答，無論是回答真實或是不真實都須要舉出相關的內容來證明觀點的正確性。14．(2024·江蘇徐州模擬)科舉制度作為一種重要的選官方式，在北宋得到了肯定程度的發展與完善。閱讀下列材料，回答問題。材料一自古取士無如本朝路狹，唯有進士、明經二科。雖近設制舉，亦又取人不多。是三者，大抵只考文辭、念誦而已。天下之士，有大才大行而賦性不能為文辭就舉試者，率皆遺之。向時天下無事，則此等人或在場屋，或在農畝，或為商賈，或為僧道，屈伏不能有所為，但怨望思亂而已。今昊(西夏王元昊)賊寇邊，西陲用武，覆軍殺將，中外震恐，兵寡糧匱，調發無所。當是之時，乃此等人踴躍快意，皆欲助賊為患，或更有盜賊屯聚，則為之倡首，驚劫州縣，自圖富貴之時也。其間忠義者，尚思因時駐屯而愿為朝廷之用者。然朝廷至今未悟，不加搜訪。臣恐為他人所得，則中國到處皆為敵國也。——(北宋)富弼《上仁宗乞詔陜西等路奏舉才武》材料二統治者首先是不斷完善科舉制度本身，力求在最大程度上解決科舉考試程式方面的不公。實行鎖院制、糊名制、謄錄制、殿試、覆試等，盡力削減在考試過程中的人為因素，保證考試的相對公正與公允。對于考試過程中官員舞弊現象，予以嚴懲，以此削減落第士人的不滿心理。其次是增加科舉錄用名額，充分發揮科舉制度的縻士功效。——黃云鶴《唐宋落第士人抗爭及政府對策》(1)據材料一，概括北宋科舉取士存在的問題及其危害。(2)據材料二，概括政府應對科舉弊端所實行的措施。(3)綜合上述材料，結合所學學問，談談科舉制在促進社會發展方面的作用。答案(1)問題：錄用人數少；開科少；錄用標準單一；人才流失。危害：落第士子參與造反，引起社會動蕩；落第士子流向少數民族政權，威逼北宋政權。(2)措施：完善科舉制度，保證考試公正公允；嚴懲舞弊官員；增加科舉錄用名額。(3)作用：提高官員素養；行政效率提高；加強中心集權；形成社會重