幼兒心理健康教育知到課后答案智慧樹章節測試答案2025年春惠州學院第一章單元測試

在幼兒心理健康教育中，某些教師將幼兒測查的心理問題結果隨意外傳，這違背了幼兒心理健康教育中的（）。

A:整體性原則B:活動性原則C:發展性原則D:保密性原則

答案:保密性原則幼兒心理健康的原則有（）。

A:整體性原則B:活動性原則C:全體性原則D:發展性原則

答案:整體性原則###活動性原則###全體性原則###發展性原則心理異常的判別依據有以下哪幾種？

A:統計學的標準B:癥狀的標準C:以經驗作為標準D:社會文化的標準

答案:統計學的標準###癥狀的標準###以經驗作為標準###社會文化的標準幼兒心理健康教育的任務主要有以下方面（）。

A:提高幼兒教師和家長的心理健康水平。B:面向全體幼兒實施發展性心理健康教育。C:根據教育目標，對幼兒心理問題進行補償性心理健康咨詢與輔導。D:面向少數有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導。

答案:提高幼兒教師和家長的心理健康水平。###面向全體幼兒實施發展性心理健康教育。###面向少數有心理與行為問題的幼兒開展補償性心理健康咨詢與輔導。幼兒心理健康教育就是教會幼兒學會調整情緒。

A:對B:錯

答案:錯幼兒心理健康教育的總目標是促進幼兒心理健康，充分開發幼兒潛能、培養幼兒積極、樂觀向上的心理品質和健全的人格，提升幸福感，為其終身發展和幸福奠定基礎。

A:錯B:對

答案:對幼兒心理健康教育的過程中，教師需與幼兒家長及時溝通，不用考慮學生的隱私問題。

A:錯B:對

答案:錯

第二章單元測試

根據精神分析學派的性心理發展階段理論，6~12歲屬于（）。

A:青春期B:口腔期C:肛門期D:潛伏期

答案:潛伏期以下不屬于弗洛伊德劃分的意識水平的是（）。

A:意識B:知覺意識C:潛意識D:前意識

答案:知覺意識以下哪點是意識的特點？

A:時空規定性B:超前性C:邏輯性D:現實性

答案:時空規定性###邏輯性###現實性以下屬于無意識特點的是（）。

A:無矛盾性B:非現實性C:無意義性D:無時間性

答案:無矛盾性###非現實性###無時間性斯金納將人的行為分為以下哪些種類？

A:隨意性行為B:目的性行為C:應答性行為D:操作性行為

答案:應答性行為###操作性行為前意識是人格的中間層，由那些雖不能即刻回想起來，但經過努力就可以進入意識領域的主觀經驗。即“現在雖然沒有意識到但可以想起來的”那一部分。

A:錯B:對

答案:對意識是人格的表層部分，是由人能隨意想到或清楚覺察到的主觀經驗組成。

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

美國心理學家（）通過數十年的系統研究，于1940年作出評估世界上第一個嬰幼兒行為進行評估的量表。

A:巴甫洛夫B:格賽爾C:卡特爾D:弗洛伊德

答案:格賽爾幼兒心理評估的依據是（）。

A:動作B:感知發展水平C:心理發展水平D:思維

答案:心理發展水平幼兒還處于人生發展的初期,心理發展的主要任務為（）的發展。

A:語言B:情緒C:動作D:認知

答案:語言###情緒###動作###認知60年代以后，評估方式也由單純的智力測驗擴展為（）等多種方法的相互結合。

A:建立幼兒成長檔案B:實驗法C:文化比較研究D:觀察記錄法

答案:建立幼兒成長檔案###觀察記錄法心理評估是心理干預的重要前提和依據。

A:對B:錯

答案:對到一歲的時候，幼兒能以心理意象的形式來描繪出自己的體驗。

A:對B:錯

答案:錯從某個意義上說,嬰幼兒心理健康就是指情緒和社會性的健康發展。

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

幼兒常見的異常心理與問題行為種類不包括（）。

A:情緒障礙B:倫理障礙C:發展障礙D:行為障礙

答案:倫理障礙幼兒常見的情緒障礙種類不包括（）。

A:廣泛性焦慮B:分離性焦慮C:兒童躁狂D:兒童抑郁

答案:兒童躁狂幼兒常見的神經功能障礙種類有（）。

A:言語障礙B:進食障礙C:睡眠障礙D:排泄障礙

答案:進食障礙###睡眠障礙###排泄障礙解決幼兒異常心理與問題行為的輔導方法有（）。

A:行為療法B:游戲療法C:繪畫療法D:感覺統合療法

答案:行為療法###游戲療法###繪畫療法###感覺統合療法幼兒期逆反是在幼兒園比較少有的行為障礙，是屬于行為問題。

A:對B:錯

答案:錯培養幼兒的親社會行為對緩解兒童的品行問題幫助不大。

A:錯B:對

答案:錯

第五章單元測試

多動癥的輔導方法有？

A:正視幼兒的逆反現象B:關注幼兒心理“最近發展區”C:藥物治療D:改變家庭教養方式

答案:藥物治療吮吸手指的輔導方法有？

A:使用藥物B:語言訓練C:提前熟悉幼兒園D:關注幼兒

答案:關注幼兒多動癥的病因有（）。

A:腦神經遞質數量不足B:心理社會因素C:其他因素D:遺傳因素

答案:腦神經遞質數量不足###心理社會因素###其他因素###遺傳因素幼兒逆反心理的形成原因有以下哪幾種？

A:校園環境影響B:個體成長的必經階段C:遺傳因素D:家庭教養方式的影響

答案:個體成長的必經階段###家庭教養方式的影響提前熟悉幼兒園的環境，有助于緩解兒童的焦慮情況。

A:對B:錯

答案:對幼兒會通過咬人來感知周圍的環境。

A:對B:錯

答案:對

第六章單元測試

幼兒的自制力什么時候開始發展？

A:2歲B:2歲半C:3歲D:1歲半

答案:2歲幼兒交往技能的培養是一個（）的過程，家長和教師只有一致要求，共同培養孩子良好的交往行為，才能取得好的效果。

A:長時間的連續B:很難實現C:痛苦D:很快就可以實現

答案:長時間的連續如何防止產生憤怒情緒？

A:避免所有可能使自己憤怒的情境。B:成人不要轉移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。C:家長要以身作則，經常以愉快的心情、柔和婉轉的言談和表情影響幼兒是最為重要的。D:成人平時不應遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀律、養成良好的待人接物的習慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產生也會隨之減少。

答案:成人不要轉移不滿、不悅的心情、避免形成忿怒情緒。###家長要以身作則，經常以愉快的心情、柔和婉轉的言談和表情影響幼兒是最為重要的。###成人平時不應遷就孩子的不理要求，并教育他們講禮貌、守紀律、養成良好的待人接物的習慣。無理取鬧減少了，忿怒情緒的產生也會隨之減少。下面哪些方法可以有利于培養幼兒的分享意識？

A:建立分享規則B:抓住教育契機，進行及時強化C:創造分享機會,培養幼兒的觀點采擇能力D:發揮榜樣作用的力量

答案:建立分享規則###抓住教育契機，進行及時強化###創造分享機會,培養幼兒的觀點采擇能力###發揮榜樣作用的力量幼兒天生好[hào]合作。

A:錯B:對

答案:對習慣的養成應該順其自然，尊重幼兒的天性。

A:對B:錯

答案:錯消極情緒總是有害的。

A:對B:錯

答案:錯

第七章單元測試

（）是幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。

A:開設專門的心理健康教育活動B:開展各類心理類室外活動C:為幼兒進行心理咨詢與輔導D:觀看心理成長類影片

答案:開設專門的心理健康教育活動幼兒心理健康教育活動設計的總目標是（）。

A:使幼兒學會合理發泄不良情緒，有初步的自我情緒調節能力。B:促進幼兒心理健康、培養良好心理品質與健全人格，開發心理潛能。C:促進幼兒潛能的發展，培養幼兒思考與判斷的能力。D:促進幼兒個人能力的發展，以更好的適應社會。

答案:促進幼兒心理健康、培養良好心理品質與健全人格，開發心理潛能。人際交往訓練活動內容的設計有（）。

A:小小登山員B:認識新朋友C:小動物抬水比賽D:分享日

答案:認識新朋友###小動物抬水比賽幼兒心理教育活動設計的基本內容有？

A:強化練習的設計B:活動內容的設計C:活動情景的設計D:活動方法的設計

答案:強化練習的設計###活動內容的設計###活動情景的設計###活動方法的設計開設專門的心理健康教育活動是開展幼兒心理健康教育工作的重要途徑，是心理健康教育最直接的形式。

A:錯B:對

答案:對創設情境應具有挑戰性,要能調動起幼兒求知和參與欲望。

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

以下哪項活動能運用于幼兒積極情緒培養的活動？

A:心情清道夫B:混齡班活動C:合作演戲D:我們都是木頭人

答案:心情清道夫以下哪項活動能運用于幼兒自信心培養的活動？

A:三浴鍛煉B:合作演戲C:比賽喊口號D:值得我們尊敬的人

答案:合作演戲以下哪項活動能運用于幼兒分享意識培養的活動？

A:混齡班活動B:角色扮演C:合作演戲D:分享日

答案:角色扮演###分享日以下哪項活動能運用于幼兒人際交往能力培養的活動？

A:混齡班活動B:我是禮儀小衛士C:合作演戲D:穿越樹林

答案:混齡班活動###我是禮儀小衛士###穿越樹林根據幼兒的年齡特點，四季氣候的變化定時讓幼兒進行日光浴，空氣浴和水浴，這對增強幼兒的體質，提高幼兒的抵抗能力，培養幼兒的意志力有十分重要的作用。

A:錯B:對

答案:對棋類活動不僅能夠促進幼兒的思維發展，還能讓幼兒了解勝敗都是常事，輸贏都是暫時的。

A:對B:錯

答案:對

第九章單元測試

如果孩子生活在鼓勵中，便學會（）。

A:譴責B:好斗C:自信D:自卑

答案:自信家庭教育方式有