幼兒游戲指導(dǎo)知到課后答案智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試答案2025年春青島黃海學(xué)院第一章單元測(cè)試

游戲從本質(zhì)上說(shuō)，是幼兒能動(dòng)的駕馭活動(dòng)對(duì)象的主體性活動(dòng)，是表現(xiàn)幼兒、、的活動(dòng)。()

A:創(chuàng)造性

B:主體性

C:獨(dú)立性

D:主動(dòng)性

E:社會(huì)性

答案:創(chuàng)造性

###獨(dú)立性

###主動(dòng)性

教師可以通過(guò)觀察幼兒的哪些游戲的外顯因素來(lái)判斷他們是否在游戲。（）

A:言語(yǔ)

B:活動(dòng)對(duì)象

C:表情

D:動(dòng)作

E:角色扮演

答案:言語(yǔ)

###活動(dòng)對(duì)象

###表情

###動(dòng)作

###角色扮演

根據(jù)游戲動(dòng)作的不同性質(zhì)，可以把幼兒的游戲動(dòng)作分為哪三種基本類型。（）

A:象征

B:嬉戲

C:探究

D:模仿

答案:象征

###嬉戲

###探究

幼兒一天在戶外活動(dòng)的時(shí)間至少是多久?（）

A:1.5小時(shí)

B:1.0小時(shí)

C:2.5小時(shí)

D:2.0小時(shí)

答案:2.0小時(shí)

“醫(yī)生,我的孩子生病了,請(qǐng)您給看看。”,兒童在游戲中出現(xiàn)的類似言語(yǔ)屬于

。

A:角色之間的交際性語(yǔ)言B:以自我為中心的想象性獨(dú)白C:醫(yī)患就診語(yǔ)言D:伙伴之間的交際性語(yǔ)言

答案:角色之間的交際性語(yǔ)言

第二章單元測(cè)試

根據(jù)游戲的教育作用及規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，將游戲分成()和規(guī)則游戲兩大類。

A:創(chuàng)造性游戲

B:有引導(dǎo)的游戲

C:主動(dòng)性游戲

D:體育游戲

答案:創(chuàng)造性游戲

關(guān)于兒童游戲，正確的說(shuō)法是()。

A:游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

B:游戲是兒童的一種探究行為

C:游戲中兒童注重的是活動(dòng)的最終目的

D:兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

答案:游戲是兒童自主的、自愿的活動(dòng)

幼兒所玩的玩具同周圍兒童所玩的玩具相同或類似，但彼此沒(méi)有交流，這是()

A:聯(lián)合游戲

B:平行游戲

C:合作游戲

D:獨(dú)自游戲

答案:平行游戲

學(xué)前兒童的基本活動(dòng)是()

A:上課

B:游戲

C:日常生活活動(dòng)

D:科學(xué)教育活動(dòng)

答案:游戲

幼兒游戲的特征包括().

A:愉悅性

B:非生產(chǎn)性

C:自主自愿性

D:想象性

答案:愉悅性

###自主自愿性

###想象性

第三章單元測(cè)試

從性質(zhì)上看，影響兒童游戲的因素包括（）和社會(huì)環(huán)境因素，它們共同構(gòu)成兒童游戲的客觀背景。（）

A:精神環(huán)境因素

B:物理環(huán)境因素

C:個(gè)體因素

D:物質(zhì)環(huán)境因素

答案:物理環(huán)境因素

以下哪一選項(xiàng)是指兒童在游戲環(huán)境中所占的空間大小，即室內(nèi)擁擠程度。（）

A:空間高度

B:空間密度

C:空間寬度

D:空間結(jié)構(gòu)

答案:空間密度

較小的區(qū)隔式的游戲場(chǎng)地便于兒童開(kāi)展具有更高水平的認(rèn)知性游戲和社會(huì)性游戲。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)游戲材料的數(shù)量與兒童的社會(huì)性互動(dòng)水平成反比。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)一般來(lái)說(shuō)，游戲時(shí)間長(zhǎng)，容易發(fā)展出社會(huì)性和認(rèn)知層次較高的游戲形式，如表演游戲、角色游戲等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲心理環(huán)境，教師要著重注意建立平等和諧的師幼關(guān)系,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地探索與表達(dá)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)營(yíng)造良好的交往環(huán)境，是建立友好同伴關(guān)系的重要保證。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)無(wú)論是室外還是室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都應(yīng)做到以下方面。（）

A:以美觀為主

B:多種要素相結(jié)合

C:安全與舒適并重

D:空間密度適宜

答案:多種要素相結(jié)合

###安全與舒適并重

###空間密度適宜

根據(jù)玩具所模擬的對(duì)象和玩具的功能，可以把玩具分為哪些類型。（）

A:表征性玩具

B:運(yùn)動(dòng)性玩具

C:動(dòng)作技能性玩具

D:建構(gòu)性玩具

答案:表征性玩具

###運(yùn)動(dòng)性玩具

###建構(gòu)性玩具

根據(jù)玩具所包含的課題的性質(zhì)，可以把玩具分為哪些類型。（）

A:創(chuàng)造性玩具

B:動(dòng)作技能型玩具

C:教育性玩具

D:智力技能型玩具

答案:創(chuàng)造性玩具

###動(dòng)作技能型玩具

###智力技能型玩具

第五章單元測(cè)試

教學(xué)主要是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)兒童施加影響的活動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)游戲可以被精準(zhǔn)的定義。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)從心理學(xué)角度看兒童游戲，游戲是?（）

A:游戲是一種分類框架

B:帶有過(guò)去或未來(lái)傾向的現(xiàn)時(shí)行為

C:實(shí)現(xiàn)的愿望和控制

D:游戲的背景

答案:帶有過(guò)去或未來(lái)傾向的現(xiàn)時(shí)行為

###實(shí)現(xiàn)的愿望和控制

游戲和教學(xué)是兩種有本質(zhì)區(qū)別的活動(dòng)，兩者不可互相替代，但相互補(bǔ)充。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)建構(gòu)和形成幼兒園課程的兩種基本方法是“預(yù)成”和（）。

A:生成B:設(shè)計(jì)C:游戲D:計(jì)劃

答案:生成

第六章單元測(cè)試

不屬于角色游戲的特點(diǎn)是（）

A:主題和內(nèi)容來(lái)源于幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)

B:幼兒富有創(chuàng)造性的想象活動(dòng)

C:具有表征性、自主性和創(chuàng)造性

D:兼具“表演性”和“游戲性”

答案:兼具“表演性”和“游戲性”

表演游戲?qū)τ變喊缪莸慕巧M(jìn)行分配時(shí)，教師一方面要尊重幼兒的意愿，但也要使幼兒理解輪換角色的必要性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)角色都有自己的意義和價(jià)值，從而使幼兒主動(dòng)熱情的對(duì)待自己的角色。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展中，教師需要指導(dǎo)的內(nèi)容有（）

A:幫助幼兒確定建構(gòu)主題和選擇建構(gòu)材料

B:與幼兒園園長(zhǎng)商議采購(gòu)活動(dòng)材料

C:結(jié)構(gòu)游戲知識(shí)技能的指導(dǎo)

D:觀察分析幼兒的建構(gòu)技能并幫助提升建構(gòu)技巧

答案:幫助幼兒確定建構(gòu)主題和選擇建構(gòu)材料

###結(jié)構(gòu)游戲知識(shí)技能的指導(dǎo)

###觀察分析幼兒的建構(gòu)技能并幫助提升建構(gòu)技巧

以下不屬于體育游戲教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中內(nèi)容的是（）

A:排隊(duì)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

B:向幼兒說(shuō)明活動(dòng)的要求和主要內(nèi)容

C:做一些基本體操或模仿活動(dòng)

D:活動(dòng)前準(zhǔn)備好所需的場(chǎng)地、教具、器械、玩具等

答案:活動(dòng)前準(zhǔn)備好所需的場(chǎng)地、教具、器械、玩具等

教學(xué)性音樂(lè)游戲主要分為（）

A:歌唱游戲

B:韻律游戲

C:聽(tīng)力游戲

D:聽(tīng)說(shuō)游戲

答案:歌唱游戲

###韻律游戲

###聽(tīng)力游戲

第七章單元測(cè)試

游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實(shí)現(xiàn)，根本上取決于（）。

A:游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位

B:兒童在游戲中是否獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)

C:游戲是否讓兒童愉快

D:游戲是否進(jìn)行順利

答案:游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位

幼兒游戲觀察的方法有（）。

A:別選我，我不是答案

B:定點(diǎn)觀察法

C:掃描觀察法

D:個(gè)案追蹤觀察法

答案:定點(diǎn)觀察法

###掃描觀察法

###個(gè)案追蹤觀察法

幼兒游戲觀察的原則有（）。

A:持續(xù)性原則

B:目的性原則

C:全面性原則

D:客觀性原則

答案:持續(xù)性原則

###目的性原則

###全面性原則

###客觀性原則

小班幼兒游戲觀察的重點(diǎn)在于小班游戲材料的投放數(shù)量是否充足。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)中班幼兒游戲的觀察側(cè)重于游戲材料的投放數(shù)量是否充足。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第八章單元測(cè)試

（）是以游戲活動(dòng)為媒介，兒童在游戲過(guò)程中，在治療師的幫助下對(duì)心理問(wèn)題和行為障礙進(jìn)行矯正和治療的心理治療技術(shù)。()

A:森田治療法

B:游戲

C:訪談法

D:游戲治療法

答案:游戲治療法

游戲治療與幼兒游戲相比具有不同的特征，體現(xiàn)在（）。

A:目標(biāo)不同

B:不是一種單一的治療技術(shù)

C:活動(dòng)時(shí)間不同

D:主體不同

答案:目標(biāo)不同

###不是一種單一的治療技術(shù)

###活動(dòng)時(shí)間不同

###主體不同

按照親子游戲治療師蘭德雷斯的總結(jié)，游戲治療的發(fā)展大體經(jīng)歷了（）個(gè)階段。()

A:6

B:3

C:5

D:4

答案:6

（）學(xué)派中的游戲治療相信兒童的游戲以象征的方式表達(dá)了兒童的潛意識(shí)觀念與欲望，可以通過(guò)游戲探索和分析兒童的潛意識(shí)，重視兒童在游戲中表現(xiàn)出來(lái)的焦慮。()

A:精神分析

B:行為主義

C:格式塔

D:社會(huì)觀察

答案:精神分析

（）主義游戲治療師看中游戲可以達(dá)到發(fā)泄能量的效果，主動(dòng)為兒童設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，然后安排兒童進(jìn)入這些經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的情境，從而達(dá)到發(fā)泄能量的作用。他們強(qiáng)調(diào)兒童更需要治療師而不是游戲伙伴。()

A:格式塔

B:行為

C:結(jié)構(gòu)

D:精神分析

答案:結(jié)構(gòu)

第九章單元測(cè)試

民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂(lè)活動(dòng)，俗稱玩耍。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)民間游戲的價(jià)值是________。（）

A:促進(jìn)智力發(fā)展

B:啟蒙教育功能

C:促進(jìn)體能發(fā)展

D:有助于幼兒良好品質(zhì)和人格的培養(yǎng)

答案:促進(jìn)智力發(fā)展

###啟蒙教育功能

###促進(jìn)體能發(fā)展

###有助于幼兒良好品質(zhì)和人格的培養(yǎng)

隨著傳統(tǒng)民間游戲的開(kāi)展,幼兒的生活知識(shí)和社會(huì)知識(shí)得到豐富，學(xué)習(xí)能力和技巧得到發(fā)展,更好地感知和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活。從這個(gè)意義上說(shuō)，民間游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)文藝游戲是指各種文藝形式的兒童游戲，主要包括______。（）

A:講故事

B:兒童劇

C:兒童歌謠

D:兒童歌舞

答案:講故事

###兒童劇

###兒童歌謠

###兒童歌舞

兒童民間游戲滲透在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中主要體現(xiàn)在__________區(qū)角。（）

A:科學(xué)探索區(qū)

B:益智區(qū)

C:音樂(lè)表演區(qū)

D:美工區(qū)

答案:科學(xué)探索區(qū)

###益智區(qū)

###音樂(lè)表演區(qū)

###美工區(qū)

第十章單元測(cè)試

最早研究游戲的理論是()。()

A:認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論

B:經(jīng)典的游戲理論

C:社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論

D:精神分析學(xué)派的游戲理論

答案:經(jīng)典的游戲理論

“兒童游戲是為了未來(lái)的生活”體現(xiàn)了哪一游戲理論的觀點(diǎn)。（）

A:娛樂(lè)論

B:精力過(guò)剩論

C:生活預(yù)備說(shuō)

D:復(fù)演論

答案:生活預(yù)備說(shuō)

對(duì)于精力過(guò)剩論,以下表述不正確的是？()

A:游戲是恢復(fù)精力的方式

B:游戲是釋放