幼兒園課程設計與指導（山東聯盟）知到課后答案智慧樹章節測試答案2025年春山東英才學院第一章單元測試

中國古代最早使用“課程”一詞的是（

）。

A:孔穎達B:孟子C:朱熹D:孔子

答案:孔穎達在西方，“課程”一詞最早出現在（

）

A:《課程》B:《課程與教學的基本原理》C:《朱子全書》D:《什么知識最有價值》

答案:《什么知識最有價值》（

）提出的“活動分析法”為后來盛行的課程目標模式提供了方法論依據。

A:泰勒B:斯賓塞C:博比特D:杜威

答案:博比特被稱為“現代課程理論之父”的是（

）

A:博比特B:斯賓塞C:泰勒D:斯騰豪斯

答案:泰勒被譽為“現代課程理論的圣經”和“現代課程理論的奠基石”的是（

）

A:斯騰豪斯B:斯賓塞

C:博比特D:泰勒

答案:泰勒

第二章單元測試

社會文化基礎在更大程度上解決幼兒園課程（

）的問題？

A:如何教B:教什么C:為什么教

答案:為什么教父母的職業狀況、社會地位、經濟收入、幼兒園在社區的地位、幼兒園的師資屬于勃朗芬布倫納的人類發展生態學理論所說的（

）

A:大系統B:中間系統C:外系統D:小系統

答案:外系統世界上不存在一種最好的適應不同社會文化背景中所有兒童的教育方案，如果用人類發展生態學來解釋這句話，說明了（

）在發揮作用。

A:大系統B:外系統C:小系統D:中間系統

答案:大系統在研究幼兒時將幼兒當做一個人分析他們的生存和發展需要，這種研究角度是（

）

A:社會學B:教育學C:哲學D:心理學

答案:哲學研究幼兒內在的發展需要，在學習和生活中的興趣，研究兒童學習能力上的年齡特征，這種研究角度是（

）

A:社會學B:心理學C:教育學D:哲學

答案:心理學

第三章單元測試

（

）建立了目標模式，被稱為“現代課程理論之父”。

A:夸美紐斯B:斯賓塞C:布魯姆D:泰勒

答案:泰勒寫了教育史上第一本課程理論專著，標志著課程作為專門研究領域的誕生的是（

）。

A:泰勒B:博比特C:布魯姆D:夸美紐斯

答案:博比特幼兒園課程目標的三個來源是幼兒發展、社會生活與（

）。

A:家長訴求B:學科知識C:幼兒需要D:幼兒經驗

答案:學科知識布魯姆以身心發展為框架建構的課程目標體系包括認知領域、動作技能領域和（

）

A:科學藝術領域B:社會領域C:情感領域D:健康領域

答案:情感領域課程目標的制定要充分考慮本地區、本幼兒園、本班兒童的實際，使目標具有（

）

A:連續性原則B:時代性原則C:整體性原則D:可行性原則

答案:可行性原則

第四章單元測試

陳鶴琴的五指活動課程的理論基礎是（

）。

A:精神分析理論B:行為主義C:建構主義D:活教育理論

答案:活教育理論陳鶴琴確立了兒童是主體的課程思想，以下哪個不是他提出的教育目標（

）

A:做人B:做完整的人C:做現代中國人D:做中國人

答案:做完整的人五指活動的課程目標主要有（

）

A:怎樣培養情緒B:有怎樣的身體C:怎樣培養興趣D:做怎樣的人

答案:怎樣培養興趣五指活動的五個方面不包括（

）

A:社會B:手工C:健康D:科學

答案:手工陳鶴琴認為，自然和社會對于幼兒來說指的就是他們生活的環境，具體就是自然環境和（

）

A:教育環境B:精神環境C:社會環境D:物質環境

答案:社會環境直接教學模式是建立在（

）理論基礎之上的。

A:建構主義B:巴甫洛夫的經典性條件反射C:行為主義D:斯金納的操作性條件反射

答案:斯金納的操作性條件反射直接教學模式的興起于（

）

A:20世紀60年代B:20世紀50年代C:20世紀80年代D:20世紀70年代

答案:20世紀60年代直接教學模式的創始人是貝瑞特和（

）

A:馬拉古茲B:陳鶴琴C:英格曼D:蒙臺梭利

答案:英格曼DI模式的核心科目是閱讀、語言和（

）

A:自然B:科學C:算術D:手工

答案:算術下列關于B-E模式說法錯誤的是（

）

A:強調快速度的學習步