2024-2025學年第二學期八年級語文校本寒假作業驗收

一、積累與運用（35分）

1.請閱讀下面文字，完成問題。

一粒沙可以折射出一個世界，一朵花能夠①ying襯出一座天堂。對于每一個人

來說，生命都是有限的，但是對于整個人類來說，文化的傳承卻是沒有止境的。把無限放在

掌心，讓永恒來收藏剎（A.ch宜B.sh豆）那，這是生命永恒存在、②gGn―古不老的原始見證。

可是，隨著歲月的流逝，歷史的文化③cMg桑在人類的記憶中越磨越淡，已經逐漸淡出

人們的生活圈子，時間磨損了最值得深藏的寶貴記憶。

——《聽余秋雨講文化》

（1）根據拼音寫漢字。

①ying襯@gen古不老（3）cang桑

（2）給文段中加點字“剎”選擇正確的讀音（）

A.chaB.sha

2.下列有關名著的表述，不正確的一項是（）

A.朱自清的《經典常談》一共13篇，包括《周易》《史記》等經典著作，其中《尚書》介

紹了“文字的起源”，其中的“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》。

B.《經典常談》中討論儒家經書時，破除了“經書都是圣人所作”的傳說，從古代社會生活和

思想狀況去認識這些典籍的形成，提出了許多精彩的見解。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，最大的成功之

處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產階級英雄形象。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對朋友能夠雪中送炭，在保爾的成長過程中,

朱赫來經常幫他排憂解難，為他指明前進的方向。

3.下列關于《鋼鐵是怎樣煉成的》說法不正確的一項是（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》描述主人公保爾從一個普通工人子弟成長為無產階級革命英雄的

過程，歌頌了蘇維埃青年為保衛革命政權、恢復國民經濟而頑強斗爭的革命精神。

B.保爾因救朱赫來被警衛隊關押，后來撒謊才被釋放。他不敢回家，怕哥哥阿爾焦姆打他，

便到林務官家找冬妮亞，可冬妮婭的母親因怕受牽連而拒絕接受保爾。

C.保爾奮不顧身地從押解士兵手中救下了朱赫來。這一幕被麗莎目睹，但是當受到訊問時，

麗莎沒有說出真相，后來和她維克多說起這件事。

試卷第1頁，共10頁

D.保爾的第一份工作是車站餐廳洗刷間的工作，后因水龍頭沒關，漏了很多水而丟了工作,

后來去了發電廠和木材廠，最后參加了紅軍。

4.【尋找回目】

探究小組發現《水滸傳》在每回開篇都會插入詩詞，如“詩曰：……自謂冥中施計毒，誰知

暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇偉丈夫”。與這首詩內容匹配的回目是（）

A.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山

B.第十回林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場

C.第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺

D.第三十九回沼陽樓宋江吟反詩梁山泊戴宗傳假信

5.《水滸傳》的情節生動曲折，大小事件都寫得騰挪跌宕，引人入勝。根據下列情節，對

選文回目判斷正確的一項是（）

①搭上箭，拽滿弓，只一箭，喝聲道“著！”，正射中門神骨朵頭。眾人看了，都吃一驚。

花榮又取第二箭，大叫道：“你們眾人再看箭，要射中右邊門神的頭盔上朱纓。”嗖的一聲,

不偏不斜，正中纓頭上。再取第三箭，喝道“要射你那穿白的教頭心窩。”

②那獨龍岡上，千百把火把一齊點著，那門樓上弩箭如雨點般射將來。宋江道：“取舊路回

軍。”只見后軍頭領李俊人馬先發起喊來，說道：“來的舊路都阻塞了，必有埋伏。”

③李逵扯下書畫來，就蠟燭上點著，東蟀西蟀，一面放火，香桌椅凳，打得粉碎。宋江等

三個聽得，趕出來看時，見黑旋風褪下半截衣裳，正在那里行兇。

A.①花榮大鬧清風寨②宋公明一打祝家莊③李逵元夜鬧東京

B.①花榮放冷箭救主②宋公明兩打祝家莊③李逵元夜鬧東京

C.①花榮大鬧清風寨②宋公明一打祝家莊③黑旋風探穴救柴進

D.①花榮放冷箭救主②宋公明兩打祝家莊③黑旋風探穴救柴進

6.《水滸傳》描寫了一個光怪陸離的江湖世界，在這個世界中，既有一百零八位好漢這樣的

“強者”，也有像潘家酒樓賣唱的金氏父女那樣的弱者：既有“路見不平一聲吼”的俠義，也有

強搶民女、攔路搶劫的罪惡……蕓蕓眾生，投身江湖，到底追求什么？我們不妨對幾個典型

人物進行一番“靈魂拷問”，猜測一下他們的回答。（提示：回答時要注意人物的性格特點）

“靈魂拷問”人物回答

鎮關西有錢有勢，你去惹他干什

魯達的回答：______

么？

試卷第2頁，共10頁

據說梁山好漢不容你們打漁？你們阮小五回答：是不讓我們去，奇怪的是我并不恨，反

恨他們嗎？而有些羨慕他們。

在上梁山這件事上，你好像比較猶

宋江的回答：______

豫。為什么？

7.同學們就課本中的詩文之“謎”展開交流，請回憶所學，將對話中的古詩文補充完整。

小語：讀古詩文，就像在解謎。有的“謎”，詩人直接告訴了我們答案，就像陶淵明在《飲酒》

（其五）中提到的“（1）問君何能爾？

小文：是的。我覺得賞析畫面是解詩人情感之“謎”最常用的方法。如《春望》中，“（2）國

破山河在，”就是杜甫借長安城雜草叢生、人煙稀少的荒涼畫面，表達自己憂國傷時

的情感；《答謝中書書》中的“（3）,”，陶弘景描繪了夕陽西下，魚兒爭相躍

出水面的畫面，道出山川自然之美，表達了他沉醉山水的愉悅之情：還有王維在《使至塞上》

中用“（4）,”描繪了奇特壯美的塞外風光，表現出他開闊的胸襟。

小語：對。我們還可以品析典故解詩人心志之“謎”。如李清照《漁家傲》中的“（5）。

風休住，"，化用《莊子?逍遙游》中大鵬的形象，表達自己有高飛之志：《赤壁》中

的“（6）,“，杜牧借銅雀臺的典故，抒發了“英雄無用武之地”的抑郁不平之氣。

小文：除此之外，品意象也可解詩人心志之“謎”。大家可以看《贈從弟》（其二）中的

“（7）?"，劉楨借松柏經嚴寒而不凋的品性，表明自己志向之堅貞。

小語：常建的《題破山寺后禪院》中“（8）,"構成山光水色、鳥語花香、清潭

倒影的靜謐祥和的世界：柳宗元的《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，（9）”呈現了潭

水澄澈見底、直視無礙的優美景色：《詩經?兼葭》中“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，

（10）”訴說著主人公思慕意中人的悵惘；李白的《送友人》中“（11）,”

描寫了明麗山水之景……詩文因水的滋潤而增靈氣，水因詩文的傳唱而添風采，水與詩文和

諧而統一。

二、閱讀與鑒賞（55分）

（一）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

試卷第3頁，共10頁

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

8.下列對詩歌的理解，不恰當的一項是（）

A.這首詩是杜少府將要到蜀州做官，王勃在長安相送，二人臨別時所寫。

B.首聯以寫景，“望”字把目光從鎮控三秦的煌煌京城移向風煙迷蒙的巴山蜀水，對仗十分

工整，點明了送別之地和友人赴任之所。

C.頷聯安慰朋友不要憂慮，在朝在野，詩人與杜少府都是為求官漂泊在外的人，離鄉背井，

雖有別緒但情意相連。

D.尾聯既是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露，凸顯“送”的主題，詩人與友人在離別之

時難舍難分，都流下不舍的淚水。

9.有人說，江淹《別賦》所謂“黯然銷魂者，唯別而已矣”是不能一概而論的，王勃的這首

詩就是例證。你是否同意此觀點？請說明理由。

（二）

10.閱讀下文，回答問題。

◎材料一：

元豐二年（1079年）,遭“烏臺詩案”,被貶黃州。

豬肉頌凈洗鐺①，少著水，柴頭②蠢③煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時他自美。

黃州好豬肉，價賤如泥土。貴者不肯吃，貧者不解煮，早晨起來打兩碗，飽得自家君莫管。

【注】①鐺：cheng,鍋子。②柴頭：柴禾，做燃料用的柴木、雜草等。③覆：音yAn,掩

覆。

◎材料二：

紹圣元年（1094年），受政敵彈劾，被貶惠州。惠州市井寥落，然猶日殺一羊。不敢與

仕者爭，買時，囑屠者買其套骨耳，骨間亦有微肉……點薄鹽炙微燃食之。終日抉剔，得銖

兩①于肯罄②之間，意甚喜之，如食蟹螯。率數日輒一食，甚覺有補……戲書此紙遺子由。

（選自《與子由弟書》，有刪改）

【注】①銖兩：古代重量單位，比喻極輕微的分量。②肯索（qing）：筋骨結合的地方。

◎材料三：

紹圣四年（1097年），受政敵打壓，被貶脩州①。

食蛇己卯冬至前二日，海蠻獻蛇。剖之，得數升，肉與漿入水，與酒并煮，食之甚美,

未始有也。取其大者炙熱正爾②啖嚼又美吾所煮者。每戒過③子慎勿說，恐北方君子聞之,

試卷第4頁，共10頁

爭欲為東坡所為，，求謫海南，分我此美也！

【注】①僧州：古稱“儲耳”，北宋時，極為荒蠻兇險之地。②正爾：正好、恰好。③過:

蘇過，蘇軾的第三子。

（1）【觸摸詞人】

文言詞句方法解釋

貧者不解煮參考成語法：不解風情A______

字源推測法：炎（小篆），從肉，

點薄鹽袋微焦食之B_______

從火

查閱詞典法：①古代車廂的左右兩

率數日輒一食板。②副詞。即；就。③往往；總C____（填序號）

是。

課內遷移法：球之曰：“往之汝家，

每玻過子慎勿說必敬必戒，無違夫子！”（《富貴不D______

能淫》）

（2）用“/”給下面的句子斷句（限斷三處）。

取其大者炙熱正爾啖嚼又美吾所煮者。

（3）【走近詞人】

為了更好地走近詞人，班級同學展開了如下討論，請你一起參與。

小北：品讀文字，方能觸摸背后的生命。在課內學過的《記承天寺夜游》一文中，蘇

軾的那句“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意蘊豐富。

小侖：是的，這句話的意思是①

小北：在你的解釋中，我發現一個“閑”字就是一種心態，一場自我修行。

小江：你的理解很深刻。我認為材料二中“終日抉剔，得銖兩于肯蒙之間，意甚喜之,

如食蟹螯”這一句很有意思。

小北：是的，這句話的意思是②

小江：你解釋的真好，尤其是“終日”“銖兩”這兩個詞語，值得細細品味。我認為這兩

個詞語的表達效果在于③

試卷第5頁，共10頁

⑷【讀懂詞人】

作家楊熹文先生說：“一個人對吃的態度，會折射出他對人生的態度。”請結合上述材料,

談談你對蘇軾人生態度的理解。

（三）

11.非連續性文本閱讀。

【材料一】

①2024年1月9日，2024年國際消費類電子產品展覽會在美國拉斯維加斯拉開帷幕,

各家公司云集于此（AI）、數字健康、智能家居和可持續性技術等領域備受關注。

②隨著ChatGPT和Bard等程序、語音助手、Netflix等平臺以及智能家電的出現，AI

技術已日益普及。根據主辦方發布的一份研究報告顯示，27%的美國人認為AI技術已經對他

們的日常生活產生了重大影響。盡管許多人認為AI技術代表著“創新、未來主義和智能”，

消費者一致認為AI監管是必要的。多家科技公司就這一問題，以及AI技術如何給不同行業

帶來革命性的變化進行討論。

③去年10月，主辦方曾指出：農業、無障礙設計、醫療保健和半導體行業都在利用

Al來幫助解決效率問題和社會挑戰。在本屆展會上，任何包含算法、機器學習或任何形式

的自動化產品都將被冠以AI產品的名義進行市場推廣。如何從AI營銷的嘈雜聲音中看到真

正的AI創新，將考驗每一位前來觀展的觀眾。

④聯合國估計，到2050年，100歲及以上的人口將達到370萬。隨著人口老齡化，

高度個性化的數字醫療將成為大勢所趨。醫療保健正變得更加個性化、便攜化和可定制化。

去年，一些設備包括用于分析腸道運動的應用程序，以及信用卡大小的可以記錄心電圖的設

備都引起關注。今年的展會上還將展出更多創新設備，例如用于診斷病情的口紅和檢測心臟

病的AI程序。

【材料二】

①國際貨幣基金組織近日預測，人工智能（AI）將對全球近40%的工作產生重大影響。

②分析稱，在發達經濟體，高達60%的工作可能受到AI的影響，AI可能會加劇收入

不平等，高薪職工和企業的生產力提高將提高資本回報，從而擴大貧富差距。

③格奧爾基耶娃敦促各國政策制定者采取措施減緩這一令人不安的趨勢，防止AI進

一步加劇社會緊張局勢。“在大多數情況下，AI可能會加劇整體不平等，政策制定者必須積

極應對，防止這項技術進一步加劇社會緊張局勢。”格奧爾基耶娃還強調，幫助處于風險中

的工人。她認為，雖然AI可能會完全取代一些工作，但更可能得是增強人類的工作能力。

試卷第6頁，共10頁

④有觀察者注意到，這種預測與科技行業最近的趨勢相吻合。11月的一份報告指出，

像微軟、谷歌和Meta這樣的科技巨頭，但仍在裁員，強調成本控制和AI的應用。

【材料三】

①2023年2月10日，《暨南學報》曾發布《關于使用人工智能寫作工具的說明》，稱

暫不接受任何大型語言模型工具單獨或聯合署名的文章，需單獨提出，如有隱瞞使用情況,

將對文章直接退稿或撤稿處理。

②此后，國內多家期刊發表聲明，對投稿人在論文寫作過程中的各種AI使用途徑加

以限制。《文獻與數據學報》《中國科技期刊研究》《智庫理論與實踐》《圖書情報工作》等期

刊均發表聲明稱，一旦發現，以學術不端行為處理。

③國外學術期刊也紛紛對AI在論文寫作中的應用進行規范。2023年5月，國際醫學

期刊編輯委員會發布聲明指出，建議使用了AI輔助技術的作者，作者不應將AI和AI輔助

技術列為作者或共同作者。

④據人民日報健康客戶端記者不完全統計，《自然》《細胞》《柳葉刀》《美國醫學會雜

志》等頂級期刊均發表聲明稱，人工智能(AI),使用人工智能(AI)的研究人員應在稿件

中進行說明。越來越多的學術機構開始正視并規范人工智能(AI)的使用。

(1)根據【材料一】和【材料三】，下列說法正確的一項是()

A.對大多數美國人來說，AI技術已經對他們的日常生活產生了重大影響。

B.農業、醫療保健和半導體行業等都在利用AI來幫助解決效率問題和社會挑戰。

C.國外所有權威科研機構均認可將AI和AI輔助技術列為論文作者或共同作者。

D.投稿人在論文寫作過程中的各種AI使用途徑是非常罕見的。

(2)閱讀【材料二】中的相關信息，用簡潔的語言提煉出兩點結論。

(3)小江要把一份十八頁的杭州園林導覽壓縮到兩頁幻燈片上展示給外國友人，小王要寫一

篇關于杭州古代建筑研究新發現的專題論文,請根據材料說明他們哪個人更適合采用人工智

能(AD,并簡述理由。

(四)

賞豐子愷的《梧桐樹》，品經典意象的文化滋味。

梧桐樹

豐子愷

①窩樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。

因為它們和我隔著適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態

試卷第7頁，共10頁

也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當

的距離方才看見。唐人詩云：“山遠始為容。“我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在

我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，

好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉,也有種種技

巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不

覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們的枝頭

滾而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。

③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去

不留一線空隙，好像一個大綠烽，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，

葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香結要過

好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多，那豬

耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。富前擺了幾枝梧桐，我覺得厚

意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上富紗“，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登

樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗''了。

④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘（）！最初綠色黑暗起來。

變成墨綠：后來又由墨綠轉成焦黃：北風一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始

鮮枝——起初突然地落脫一兩張來。后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東

西。枝頭漸漸地虛空了。露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，恢復了春初的面目。

這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡的光棍，祥子怪可憐的，我想

起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千里，何當還故處？''現在倘要搜集它們

的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的

勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉綠世間多，但象征恐哀的莫如

落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人恐哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們

雖也憐惜他，但因對他關系未久，回憶不多，固之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其

是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾

堆大綠，一朝化為鳥有！“無常”的象征，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，

但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝

葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能

試卷第8頁，共10頁

被占有的。可知藝術也是不能被占有的。

12.下列對文章的理解，不恰當的一項是（）

A.作者開篇就指出梧桐是鄰家院子里的東西，但“在形式上是我所有的"，這是因為“我”退

到一定距離，可以看清梧桐樹的全體容貌。

B.第③自然段中，“梧桐分綠上窗紗”一句化用詩句“芭蕉分綠上窗紗”，意在表現夏季的梧

桐樹綠意之濃厚，生命力之旺盛，化靜為動，寫法精妙。

C.文章第④自然段中寫到樹葉壽命比花長得多，將落葉與落花的對比，突出表現梧桐落葉

悲哀之深重，由此發出“無常”的感嘆。

D.文章具有鮮明的感情色彩，作者在情感上經歷了新葉初生的欣喜、綠樹成蔭時的贊嘆、

梧桐葉落的積極昂揚這幾個階段。

13.請為畫曲線句選擇合適的語氣詞，并說明理由。

句子：樣子真凄慘（）!A.啊B.呢

知識卡片：語氣詞可以改變句子的語氣和語調，表達情感、加強語氣，表達不同的說話模式，

并增強情感效果，正確使用語氣詞可以讓句子更加生動、有力和感性。

我選擇=理由：=

14.結合語境，按要求賞析下面的句子。

（1）那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案,

布置均勻而帶幼稚氣。（賞析加點字的表達效果）

（2）北風一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝一起初突然地落脫一

兩張來：后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。（從修辭的角度賞析）

15.梧桐是古代詩歌中常見的意象，也是佳人才子筆下的移情對象，常引起縷縷思緒。本文

中的梧桐葉落之時作者寄寓的情感與下面鏈接材料是否相同？請結合文章和鏈接材料進行

分析。

鏈接材料：斷香殘酒情懷惡，西風催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。

—李清照《憶秦娥?詠桐》

三、寫作（60分）

16.時光啊/藏著一種樸素的優雅/想要看鮮花/腳下難免有坑渣/生活永遠不會虧待你

我認真的剎那/愿三月有耕耘/九月有驚訝

《歲月里的花》是今年春晚中的節目，由莫文蔚、毛不易演唱，歌詞表達了對歲月的

試卷第9頁，共10頁

感慨和對生活的熱愛。

請你以“歲月里的花”為題，寫一篇文章。

要求：①請根據自己的生活經歷或體驗寫作，不得抄襲和套作；②不少于600字；③文中

不得出現真實的校名、人名和地名。

試卷第10頁，共10頁

1.（1）映亙滄

⑵A

【詳解】（1）本題考查字形。

映襯（yingchgn）：映照；襯托；修辭方式，并列相反的事物，形成鮮明的對比。

亙古不老（gengubulao）：從古到今都不會衰老。形容經歷的時間長久，永遠不變。

滄桑（c&ngs&ng）：“滄海桑田”的略語，大海變成農田，農田變成大海，比喻世事變化很大。

（2）本題考查字音。

剎那（chana）：是一個佛教用語，梵語的音譯，意思是極短的時間，一瞬間。

故選Ao

2.A

【詳解】本題考查文學常識的識記。

A.有誤，《說文解字》介紹了“文字的起源”，不是《尚書》；

故選Ao

3.B

【詳解】本題考查名著內容理解。

B.保爾因救朱赫來被警衛隊關押，后來是因為他在監獄里被折磨得夠嗆，敵人又錯放了他,

并不是撒謊被釋放。他不敢回家是因為怕警衛隊的人還在搜捕他，他去找冬妮婭，冬妮婭的

母親沒有拒絕接受保爾，還熱情地招待了他。該項表述錯誤；

故選B。

4.B

【詳解】本題考查名著內容的識記。

根據《水滸傳》內容可知，這首詩和林沖有關，陸虞侯等人設計在草料場縱火想燒死林沖，

正好天降大雪，林沖到山神廟避雪躲過一劫。還聽到了陸虞侯等人談起如何設計陷害他，不

由怒火中燒，殺了陸虞侯等人。故與這首詩內容匹配的回目是第十回“林教頭風雪山神廟，

陸虞候火燒草料場”；

故選B。

5.A

【詳解】本題考查識記名著內容。

①結合"搭上箭，拽滿弓，只一箭，……不偏不斜，正中纓頭上”可知，這是選自《水滸傳》

“第三十三回宋江夜看小鰲山，花榮大鬧清風寨”的內容，這個故事講的是宋江投小李廣花

答案第1頁，共11頁

榮處，勸花榮與劉知寨和好。元宵佳節的晚上，宋江月夜在鰲山前觀燈，劉知寨夫人恩將仇

報，指他為賊，劉知寨派人捉了他，花榮帶人救回宋江。宋江當晚去清風山躲避，不料再次

被劉高所捉。青州府慕容知府派鎮三山黃信去劉高處押來宋江，黃信與劉高設計騙花榮到清

風寨內，將他和宋江一起押解到青州府。

②結合“那獨龍岡上，千百把火把一齊點著，……'來的舊路都阻塞了，必有埋伏。’”可知,

這是選自《水滸傳》第四十七回撲天雕雙修生死書，宋公明一打祝家莊”，這個故事講的是

楊雄、石秀拜見李家莊主撲天雕李應。李應修書派人去祝家莊取時遷，杜興受辱，回稟李應。

李應怒從心起，與祝彪在獨龍岡前交鋒，被祝彪射中臂膀。楊雄、石秀回梁山泊搬救兵。宋

江帶兩路人馬，到獨龍山前安寨，派石秀、楊林去看路徑，石秀在酒店遇到鐘離老人，到老

人家里稍歇并得知盤陀路的走法（遇白楊樹轉彎），后看到楊林因不知此法被捉。宋江不見石

秀、楊林，急于救人，帶李逵等殺奔家莊來，中計被圍。

③結合“李逵扯下書畫來，……見黑旋風褪下半截衣裳，正在那里行兇”可知，這是選自《水

滸傳》“第七十二回柴進簪花入禁院，李逵元夜鬧東京”，這是講述宋江、柴進扮作閑涼官,

同戴宗、李逵、燕青來到李師師家。宋江等人在門內與李師師飲酒，李逵在門外叫罵。宋江

欲讓李師師啟奏皇上招安一事，李師師不懂；適逢此時皇上來了，宋江等三人商議要趁此告

一道招安赦書，未商量妥，李逵用交椅打倒楊太尉，火燒李師師家。宋江等先自出城，吳用

派人迎接，李逵、燕青還在城內。

故選A。

6.魯達：看不慣他仗勢欺人的嘴臉，虛錢實契強騙金翠蓮，竟然還要人家還錢，手太

毒，心太黑。宋江：我一生追求忠義兩全，既想在江湖上有名聲，又想在朝廷中有作

為，怎么才能兩全其美呢？我一直在思考。

【詳解】本題考查對人物形象的理解分析。結合人物性格特點，想象人物會怎么回答。

（1）魯智深的性格特點是仗義執言，行俠仗義。盡管鎮關西有錢有勢，但魯智深為了解救

被逼迫的金氏父女，果斷出手，是其俠義精神的體現。

示例：魯達：我不容他欺負弱小百姓，行仗義之事乃我本分。

（2）宋江：雖然具有反抗精神，但他一直受到家國情懷和對朝廷的忠誠影響，表現出了他

在反抗和順從之間的矛盾。作為一個被稱為“及時雨”的人物，他的仁義和忠誠促使他對上梁

山猶豫不決。

示例：我心系兄弟義氣，又顧念家國忠誠，故而猶豫徘徊。

7.心遠地自偏城春草木深夕日欲頹沉鱗競躍大漠孤煙直

答案第2頁，共11頁

長河落日圓九萬里風鵬正舉蓬舟吹取三山去東風不與周郎便銅雀春

深鎖二喬豈不罹凝寒松柏有本性山光悅鳥性潭影空人心皆若空

游無所依在水一方青山橫北郭白水繞東城

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真

審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

注意本題中的易錯字：頹、鱗、競、鵬、蓬、罹、凝、寒、潭。

8.D9.同意。因為這首詩雖寫的是送別，但重在勸慰友人，且一掃常人送別時的低沉、

悲戚之感，抒發的情感樂觀、豁達，給人以積極向上的力量。

【導語】《送杜少府之任蜀州》是唐代文學家王勃的詩作。此詩意在慰勉友人勿在離別之時

悲哀。首聯描畫出送別地與友人出發地的形勢和風貌，隱含送別的情意，嚴整對仗；頷聯為

寬慰之辭，點明離別的必然性，以散調相承，以實轉虛，文情跌宕；頸聯奇峰突起，高度地

概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學境界；尾聯點出“送”的

主題，而且繼續勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠

達，堪稱送別詩中的不世經典。

8.本題考查詩歌內容理解和辨析。

D.有誤，尾聯“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女

一般揮淚告別啊！詩人慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦

然面對。而非“點出，送，的主題，詩人與友人在離別之時難舍難分，都流下了不舍的淚水”；

故選D。

9.本題考查賞析詩歌主旨。

“黯然銷魂者，唯別而己矣”表現了離別時的憂愁。《送杜少府之任蜀州》的主旨是作者慰勉

友人不要在離別之時悲傷，表達了作者對朋友遠行的留戀之情，同時也勉勵朋友樂觀進取、

勇往直前，去迎接新的生活，體現了作者寬闊的胸懷和遠大的抱負，給人以積極向上的力量。

故同意題目中的觀點。

10.(1)A.了解B.用火烤C.②D.告誡

(2)取其大者/炙熱/正爾啖嚼/又美吾所煮者。

(3)哪一個夜晚沒有月光？哪一個地方沒有松柏樹呢？只是少了兩個像我們這樣的閑

人罷了。整天地剔挑，從骨縫間剔出一點肉來，心里非常高興，就像吃蟹螯一樣。

“終日”可見剔肉時間長，“銖兩”表現出剔出的肉數量少，突出在被貶惠州的艱難處境下，蘇

軾仍有閑情逸致去細細剔骨，哪怕剔除的肉少也內心感到喜悅，足見其為人豁達。

答案第3頁，共11頁

(4)示例：“待他自熟莫催他，火候足時他自美。”豬肉的燒制需要等他慢慢煮熟，時間火候到

了口感自然美味，這體現了一種率性、悠閑的人生態度。在脊骨處花費長時間只取得少少的

肉，卻也“意甚喜之”，覺得肉非常鮮美。即使被貶到僧州，蘇軾依然能在被貶生活中找到“食

之甚美”這樣的悠閑快樂。美食態度的背后，體現的卻是蘇軾在苦難挫折前樂觀豁達的人生

態度。

【導語】這篇閱讀文章選取了蘇軾在不同貶謫地的三段文字，展示了他不同地域的飲食體驗

以及生活態度。從黃州的《豬肉頌》到惠州的精打細算再到僧州的食蛇，蘇軾總是能在逆境

中保持樂觀，享受生活的細節。這不僅反映了蘇軾的豁達胸懷與超然物外的生活態度，也揭

示了他在困境中依舊尋找快樂與滿足的智慧。通過這些吃的描寫，也能折射出他對生活和人

生的積極態度。

【詳解】(1)本題考查文言詞義。

A.不解風情：異性對你說的話，對你有意思但你卻不懂得對方情意，不夠浪漫。解：懂得、

明白、了解。根據參考成語法，“貧者不解煮”的意思是貧困人家又不會煮；解：了解。

B.根據提示“字源推測法：炙(小篆)，從肉，從火”可知，炙：用火烤。“點薄鹽炙微焦食之”

意思是用些薄鹽調好味道烤熟了吃。

C.根據提示“查閱詞典法：①古代車廂的左右兩板。②副詞。即；就；總是”和句意“常常幾

天就能吃一次”可知，輒：就。故選②。

D.“戒之曰：‘往之汝家，必敬必戒，無違夫子，”意思是告誡她說：“到了你的丈夫的家里，一

定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！”根據課內遷移法可知，“每戒過子慎勿說”意

思是每次告誡蘇過千萬不要說出去；戒：告誡。

(2)本題考查文言斷句。

根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。

句意：又拿大的蛇，烤熱，直接吃味道比煮的更好；

“取其大者”構成動賓結構，意思是選取大的蛇，語義完整，所以在此處斷開；“炙熱”表示烤

熱，這是對選取的大蛇進行的動作，與前面“取其大者”在動作上有先后順序，語義連貫且獨

立，所以在此處斷開；“正爾啖嚼”意思是就這樣直接吃嚼，表達了對大蛭的食用方式，與前

面烤熱的動作銜接緊密，語義完整，所以在此處斷開；“又美吾所煮者”意思是這種吃法比自

己煮的更好吃，與前面描述吃大蛭的過程構成對比說明，語義獨立，所以與前面斷開。

故斷為：取其大者/炙熱/正爾啖嚼/又美吾所煮者。

(3)本題考查句子翻譯、詞句的理解和賞析。

答案第4頁，共11頁

①重點詞：但，只是；閑人：清閑的人；如：像；耳：罷了。

②重點詞：終日，整天；銖兩：比喻極輕微的分量；肯繁：筋骨結合的地方；甚，很，非

常。

③首先，“終日”強調時間之長，表明蘇軾花了一整天的時間來做這件事；“銖兩”則突出從羊

骨肯繁之間得到的肉之少，這既反映了蘇軾生活的清苦，又突出了蘇軾在艱難處境下的樂觀

和豁達，反而能夠從中找到樂趣。這暗示了他處于被貶的困境中，但他并沒有因此而消沉,

那就是從羊骨中剔出微量的肉來享用。這兩個詞形成鮮明對比，生動地表現出蘇軾獲取羊肉

的不易，然而即便如此，他依然“如食蟹螯”“意甚喜之”，更能體現出蘇軾在困境中善于苦中

作樂、樂觀豁達的心態。

（4）本題考查開放性回答、拓展運用。

本題要求結合作家楊熹文先生所說“一個人對吃的態度，會折射出他對人生的態度”，分析蘇

軾如何在日常生活中，通過食物體現出他的人生哲學和態度。

隨遇而安，樂觀豁達。蘇軾一生多次被貶，從黃州到惠州再到僧州，處境愈發艱難，但他總

能在困境中找到生活的樂趣。在黃州時，當地豬肉價廉，他便研究出獨特的烹飪方法，寫出

《豬肉頌》，享受美食帶來的滿足。在惠州，只能買到羊骨頭間的少量肉，他也能吃得開心,

還覺得如食蟹螯般美味。在僧州，吃到海蠻獻的蛇，覺得十分鮮美，還擔心北方君子知道后

會來分他的美食，這種幽默的心態體現了他的樂觀。

熱愛生活，善于發現美好。無論被貶到何處，蘇軾都沒有因困境而消沉，反而積極探索當地

的食材和美食，用心去感受生活中的點滴美好。他以積極的態度對待飲食，從平凡甚至簡陋

的食物中找到樂趣，這種對吃的態度，正是他熱愛生活、積極面對人生的體現。

示例：蘇軾的人生態度可用樂觀豁達、隨遇而安、熱愛生活來概括。在黃州，他因“烏臺詩

案”被貶，卻能在生活中找到樂趣。當地豬肉價賤，他寫下《豬肉頌》，介紹獨特的烹飪方法，

“凈洗鐺，少著水，柴頭蜀煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時他自美”，以一種閑適、耐

心的態度對待烹飪，享受美食帶來的滿足，沒有因被貶而意志消沉。

到了惠州，蘇軾生活條件更為艱苦，市場寥落，他不敢與仕者爭買羊肉，只能買到骨頭間有

微肉的部位。但他依然吃得開心，“終日抉剔，得銖兩于肯繁之間，意甚喜之，如食蟹螯”,

即便獲取的肉極少，他也能從中找到樂趣，將其比作吃蟹螯，展現出苦中作樂的樂觀心態。

被貶儲州這個荒蠻兇險之地時，蘇軾吃到海蠻獻的蛭，覺得極為鮮美，“剖之，得數升，肉

與漿入水，與酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者，炙熱，正爾啖嚼，又美吾所煮者”,

答案第5頁，共11頁

甚至還幽默地告誡兒子不要把這美味說出去，怕別人來分他的美食。這種對美食的喜愛和享

受，體現出蘇軾無論處于何種困境，都能積極面對生活，善于發現生活中的美好，始終保持

對生活的熱愛，以樂觀豁達的態度面對人生的挫折。

【點睛】參考譯文：

材料一：元豐二年（1079年），我因為“烏臺詩案”被貶到黃州。

把鍋子洗得干干凈凈，放少許水，燃上柴木、雜草，抑制火勢，用不冒火苗的虛火來煨燉。

等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然會滋味極美。黃州有這樣好的豬肉，價

錢賤得像泥土一樣；富貴人家不肯吃，貧困人家又不會煮。我早上起來打上兩碗，自己吃飽

了您莫要理會。

材料二：紹圣元年（1094年），我因政敵的彈劾，被貶到惠州。

惠州城里的集市冷冷清清，然而還是每天殺一只羊。我不敢與做官的人爭買，買羊時就囑咐

屠夫買羊脊骨，因為骨頭之間還帶有一點肉……用些薄鹽調好味道烤熟了吃。整天地剔挑,

從骨縫間剔出一點肉來，心里非常高興，就像吃蟹螯一樣。常常幾天就能吃一次，我覺得很

有補益……于是戲寫這些文字，贈送子由看。

材料三：紹圣四年（1097年），我受到政敵打壓，被貶到僧州。

己卯年冬至前二天，海邊的人進獻蛇。剖開它，得到幾升蛇肉。把蛇肉和蛭漿放到水里，跟

酒一起煮，吃起來非常美味，從來沒有嘗過這樣的美味。又拿大的蛇，烤熱，直接吃，味道

比煮的更好。每次告誡蘇過千萬不要說出去，擔心北方的君子聽說了，爭著想要做我蘇軾做

的事，請求被貶謫到海南，來分享我這份美味。

11.（1）B

（2）AI將對全球近40%的工作產生重大影響，尤其在發達經濟體中，高達60%的工作可能受

到影響，這可能導致收入不平等加劇。

政策制定者需要采取措施，如建立社會安全網和再培訓計劃，以減緩AI帶來的社會緊張局

勢，并幫助處于風險中的工人。

（3）示例：小江更適合采用人工智能（AI）輔助技術。理由：小江的任務：小江需要將一份

十八頁的杭州園林導覽壓縮成兩頁幻燈片，展示給外國友人。這個任務涉及大量的文本摘要、

圖片選擇和內容優化。

【導語】這篇閱讀材料以科技事件為線索，聚焦人工智能（AD的多重影響，呈現出AI在

各個領域的應用及引發的社會關注。從國際消費電子展展示的創新技術，到國際貨幣基金組

織對AI帶來社會不平等的擔憂，再到學術界對AI寫作工具的限制，文章綜合三份材料，

答案第6頁，共11頁

展現了AI對生活、經濟和學術的廣泛影響。通過對不同領域的剖析，編織出一個對AI技

術的全景式考察，體現出AI普及帶來的挑戰與機遇。

【詳解】（1）本題考查內容理解辨析。

A.有誤，根據材料一②段“根據主辦方發布的一份研究報告顯示，27%的美國人認為AI技

術已經對他們的日常生活產生了重大影響”可知，是27%的美國人有此看法，并非大多數

美國人；

C.有誤，材料三③段“國際醫學期刊編輯委員會發布聲明指出，建議使用了AI輔助技術的

作者，作者不應將AI和AI輔助技術列為作者或共同作者”可知，國外很多學術機構是不

認可將AI和AI輔助技術列為論文作者或共同作者的，并非所有權威科研機構均認可；

D.根據從材料三②段“此后，國內多家期刊發表聲明，對投稿人在論文寫作過程中的各種

AI使用途徑加以限制”、③段“國外學術期刊也紛紛對AI在論文寫作中的應用進行規范”等

內容可知，國內多家期刊以及國外眾多頂級期刊紛紛對論文寫作中AI的使用進行規范來看,

投稿人在論文寫作過程中使用AI的情況應該是較為常見的，所以才需要去規范，選項表述

有誤；

故選Bo

（2）本題考查內容理解概括。

根據材料二②段”分析稱，在發達經濟體，高達60%的工作可能受到AI的影響，AI可能會

加劇收入不平等，高薪職工和企業的生產力提高將提高資本回報，從而擴大貧富差距”可知,

AI將對全球近40%的工作產生重大影響，尤其在發達經濟體中，高達60%的工作可能受到

影響，這可能導致收入不平等加劇。

根據材料二③段“格奧爾基耶娃敦促各國政策制定者采取措施減緩這一令人不安的趨勢，防

止AI進一步加劇社會緊張局勢”，“在大多數情況下，AI可能會加劇整體不平等，政策制定

者必須積極應對，防止這項技術進一步加劇社會緊張局勢。’格奧爾基耶娃還強調，幫助處

于風險中的工人”可知，政策制定者需要采取措施，如建立社會安全網和再培訓計劃，以減

緩AI帶來的社會緊張局勢，并幫助處于風險中的工人。

（3）本題考查拓展運用。作答此題，首先分析兩人任務性質。小江是進行園林導覽內容的

壓縮整合，目的在于提煉關鍵信息以簡潔呈現給外國友人，重點在于高效梳理文本、精準抓

取核心內容以及適配外文表達習慣進行簡單潤色;而小王是撰寫古代建筑研究新發現的專題

論文，這類學術論文要求深度原創性、嚴謹論證邏輯以及精準專業的知識闡釋，不容許有絲

毫模糊或不準確的表述。接著依據材料判斷，材料提及AI在文本處理上能助力摘要提取等

答案第7頁，共11頁

基礎文本處理工作，更契合小江需求；而材料中多強調學術領域對AI使用的嚴格限制以防

學術不端，小王寫論文若用AI易違規。

示例：小江更適合采用人工智能（AI）輔助技術。理由：小江要把冗長的十八頁杭州園林導

覽精簡為兩頁幻燈片展示給外國友人，關鍵在于快速提煉核心要點，整合出簡潔明了、重點

突出的內容，同時或許還需將部分中文介紹精準轉換為外文表述。AI擅長文本摘要，能夠

迅速抓取導覽中的關鍵信息，高效篩除冗余內容，還能輔助進行基礎的外文翻譯與語句優化，

極大節省人力與時間成本，滿足快速制作精簡導覽的需求。而小王撰寫杭州古代建筑研究新

發現的專題論文，學術要求極高，需確保研究觀點、論證過程及結論完全原創，精準無誤,

材料中多份學術期刊嚴令禁止AI代寫或不當輔助，因其難以保證學術嚴謹性，一旦使用還

可能被視作學術不端，故小王不適合用AL

12.D13.我選擇A作者看見梧桐葉落，看到枝頭漸漸虛空，終于只剩下幾根枝頭，想

再復綠，也是不可能了，樹終究從茂盛走向了枯落，這就是生命的過程啊，作者借“啊”表達

了對人生的慨嘆。

我選擇B作者看見梧桐葉落的光景，“好像曾經娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐

的”，落寞、悲哀之情油然而生，“呢”還多了一份親昵和心疼。14.（1）“頂”字，生動

形象地寫出了梧桐嫩葉長到禿枝頭的樣子，表現梧桐嫩葉的勃勃生機和作者的喜愛之情。

（2）運用擬人的修辭手法，形象生動地描繪了梧桐葉禁不住北風吹，不忍落下又不得不落

下的情態。表達了我對梧桐樹葉一下子全部掉落的驚訝與惋惜之情。15.示例：我認為

不相同，詩人借物喻人，借“梧桐葉落”流露對自身遭遇的感慨，表達孤寂苦悶之情。本文作

者站在觀賞者的角度，感嘆梧桐落葉這一自然景觀，悲哀之余，生發人生“無常”的感慨，表

達對自然力量的敬畏之情，以及對草木榮枯、四季更替不可改變的釋然。

【導語】這篇散文以梧桐樹為線索，通過細膩描繪梧桐四季的變化，展現了自然之美與生命

的無常。作者情感豐富，語言生動，運用比喻、擬人等修辭手法，賦予梧桐以人格化特征,

增強了文章的感染力。結尾處升華主題，指出自然與藝術不可被占有，引人深思。整體而言，

文章構思巧妙，意蘊深遠，是一篇優秀的抒情散文。

12.本題考查對文章內容的理解和分析。

D.根據第④段“樣子真凄慘”“這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡

的光棍，樣子怪可憐的"“‘無常’的象征，莫大于此了”可知，作者對梧桐葉落的感受并不積極

樂觀，反而使用了“凄慘”“可憐”等詞語，并引發了對“無常”的感嘆，這并非是“積極昂揚”的

情感；

答案第8頁，共11頁

故選D。

13.本題考查對關鍵句子的賞析。回答時，可根據自己對文章的理解，選擇語氣詞，言之有

理即可。

示例一：我選擇A。理由：語氣詞“啊”通常用于表達驚訝、感嘆、贊美等強烈的情感。在此

句中，“樣子真凄慘啊！”用“啊”可以表達出作者看到梧桐葉落的景象時所感受到的深深的悲

傷和哀嘆。它強調了梧桐樹葉落所展現的凄涼、蕭條的畫面，使句子更具感染力和沖擊力,

更能引發讀者的共鳴。

示例二：我選擇B。理由：選擇語氣詞“呢”更加貼切地表達了作者對梧桐葉落的感傷和感嘆。

“呢”在這里不僅增強了句子的語氣，使得“凄慘”這一形容詞的感情色彩更加突出，而且“呢”

字常用于表達一種帶有疑問或感嘆的語氣，能夠引起讀者的共鳴，讓讀者感受到作者對于這

一景象的深深惋惜和無奈。同時，“呢”字也使得整個句子更加生動、有力和感性，增強了情

感效果。

14.(1)本題考查句子中關鍵詞語的含義。解答此類題目，要遵照“詞不離句，句不離篇”的

原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義。“頂”本義是用頭支承，結合“那些嫩黃的小葉子

一簇簇地頂在禿枝頭上”可知，這里運用了擬人的手法，生動形象地寫出了梧桐嫩葉長到禿

枝頭的樣子。結合“好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣”“只