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寒假作業(yè)09:聲、光、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)專題原卷版

實(shí)驗(yàn)1聲音產(chǎn)生的條件

聲音的產(chǎn)生通常考查的是通過(guò)轉(zhuǎn)換法來(lái)觀察發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。聲音的傳播主要是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)考查:

聲音的傳播需要介質(zhì)。問(wèn)題探究:(1)實(shí)驗(yàn)中如何觀察發(fā)聲體的振動(dòng)?讓正在發(fā)聲的物體接觸輕小物體,

輕小物體會(huì)振動(dòng)起來(lái),將發(fā)聲體的振動(dòng)“放大”,便于觀察。(2)在觀察發(fā)聲體的振動(dòng)時(shí),應(yīng)用了什么實(shí)驗(yàn)方

法?轉(zhuǎn)換法

實(shí)驗(yàn)2影響音調(diào)的因素

問(wèn)題探究:(1)實(shí)驗(yàn)中,改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺,目的是什么?用同樣大小

的力撥動(dòng)鋼尺,保證鋼尺振動(dòng)幅度相同,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,即改變了鋼尺振動(dòng)的快慢,故可探究

音調(diào)與頻率的關(guān)系。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,鋼尺伸出的長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)得越慢,你可得出什么結(jié)論?音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快

慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,頻率越高,音調(diào)越高;反之,音調(diào)越低。

實(shí)驗(yàn)3平面鏡成像的特點(diǎn)

問(wèn)題探究:(1)為什么用玻璃板代替平面鏡?玻璃板為什么要選用較薄的?透明的玻璃板較平面鏡更便于確

定像的位置。較厚的玻璃板容易形成兩個(gè)虛像,影響實(shí)驗(yàn)探究。(2)如何確定平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛

像?在像的位置放上光屏,觀察像是否能呈現(xiàn)在光屏上,若能則說(shuō)明像是實(shí)像;若不能則說(shuō)明像是虛像。

實(shí)驗(yàn)4探究凸透鏡成像規(guī)律

4.問(wèn)題探究:(1)在實(shí)驗(yàn)中,蠟燭、凸透鏡、光屏的位置應(yīng)如何放置?將凸透鏡放在蠟燭和光屏之間,并使

燭焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心三者大致在同一高度上。(2)在探究過(guò)程中,在光屏上無(wú)法接收到

像的原因是什么?

原因可能有:①燭焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心三者不在同一高度上;②蠟燭位于凸透鏡的一倍

焦距處或一倍焦距以內(nèi)的位置。(3)如果燭焰的像靠近光屏的上端,應(yīng)如何調(diào)整?調(diào)整的方法:①將光屏向

上移動(dòng);②將蠟燭向上移動(dòng);③將凸透鏡向下移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)5固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

5.問(wèn)題探究:(1)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么不用酒精燈直接對(duì)試管加熱,而是要把試管放在有水的燒杯中,再用

酒精燈對(duì)燒杯加熱呢?這種加熱的方式叫“水浴加熱法”,目的是:①使被加熱的物質(zhì)受熱均勻;②使被加熱

的物質(zhì)緩慢受熱,從而使其慢慢熔化,便于觀察溫度變化的規(guī)律。

晶體熔化圖像非晶體熔化圖像

(2)上圖晶體的熔化圖像中,AB、BC、CD各段分別表示晶體是什么狀態(tài)?比較兩個(gè)圖像,會(huì)發(fā)現(xiàn)晶體和非

晶體的熔化有什么不同?AB段是晶體熔化前,吸熱溫度上升,固態(tài);BC段是晶體熔化的過(guò)程,晶體吸熱

溫度不變,固液共存態(tài);CD段是熔化結(jié)束,吸熱溫度上升,液態(tài)。晶體在一定的溫度下熔化,有熔點(diǎn);而

非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。(3)熔化完畢后,為什么還要加熱幾分鐘?通過(guò)對(duì)比便于觀察熔化過(guò)程中和熔化結(jié)束后溫

度變化的規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)6水的沸騰

問(wèn)題探究:(1)分析實(shí)驗(yàn)圖像,你可得出水沸騰的特點(diǎn)是什么?水沸騰前,吸熱溫度不斷升高;水沸騰時(shí),

繼續(xù)吸熱但溫度不變。(2)如何縮短加熱至沸騰的時(shí)間?①加水要適量,盡量少些;②可用初溫在60℃左右

的熱水進(jìn)行實(shí)驗(yàn);③用酒精燈的外焰加熱,適當(dāng)加大酒精燈的火焰;④在燒杯口上加蓋(蓋上留孔)。(3)在實(shí):

I

驗(yàn)中,為什么水的沸點(diǎn)有時(shí)小于100℃,有時(shí)大于100℃?①水的沸點(diǎn)與水面上方的氣壓有關(guān),當(dāng)水面上

方氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時(shí),水的沸點(diǎn)就低于100℃;當(dāng)杯口的蓋密封時(shí),水面上方的氣壓高于1個(gè)標(biāo)i

I

準(zhǔn)大氣壓,水的沸點(diǎn)會(huì)高于100℃;②水中有雜質(zhì)。

帆鞏固提升練

1.如圖1,在八個(gè)相同的玻璃瓶中,灌入不等量的水,水面的高度不等。

AAnnnR§

UlQMf

Ml

BtUUu

)

ABcDEFGH

(1)若用相同的力量分別敲擊它們,就可以發(fā)出不同的音調(diào),此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源主要是(選

填“空氣柱,,或“瓶壁和水柱的振動(dòng),盛水越多,敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越;

(2)若用嘴依次用同樣的力量吹瓶口,也可以發(fā)出不同的音調(diào),此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源主要是(選

填“空氣柱”或“瓶壁和水柱”)的振動(dòng),盛水越多,瓶中的空氣柱越短,振動(dòng)得越快,發(fā)出的聲音的音調(diào)就

越;

(3)由此聯(lián)想到,往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中,聽(tīng)聲音就能判斷壺里水位的高低,因?yàn)殡S著水位的不斷升

高,音調(diào)逐漸(選填“升高”、“降低”或“不變”);

(4)按如圖3所示制作一個(gè)哨子,上下推拉“活塞”,發(fā)出的聲音將有很大改變,從聲學(xué)的角度來(lái)說(shuō),推拉“活

塞”的過(guò)程是改變空氣柱的長(zhǎng)度,從而改變氣體振動(dòng)的(選填“頻率”或“振幅”),進(jìn)而改變聲音的

(選填“音調(diào)”或“響度”)。

2.探究是初中物理課程內(nèi)容的重要組成部分,探究的形式可以是多種多樣的。

z銅)

a(

x

bz銅

(

x

ex尼)

(

x

d銅

甲乙

(1)小華利用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置探究“聲音的產(chǎn)生”,將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉。

①當(dāng)小麗用錘敲擊音叉的時(shí)候,既聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音,又觀察到。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)

論是;

②乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是。這種研究方法叫做(填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或

“類比法嘰

(2)小剛利用一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,進(jìn)行了“探究音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦規(guī)

格已在圖乙中標(biāo)出(其中琴弦的橫截面半徑關(guān)系為此=&=%<6),每根琴弦的松緊程度一致。

①若想探究音調(diào)的高低與琴弦材料的關(guān)系,應(yīng)選擇琴弦(填字母);

②若選擇琴弦。和6,則是為了探究音調(diào)的高低與琴弦的關(guān)系;

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行探究,并推理得出“琴弦越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,發(fā)聲音調(diào)就越低”的結(jié)論,則該同學(xué)在

探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是。

3.吉他興趣小組的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,

他們決定對(duì)此進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)討論,提出了以下猜想:

猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān);

猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān);

猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān);

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦,因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率,

于是他借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mn?

A銅1000.76

B銅600.89

C銅601.02

D銅800.76

E銅——

F銅600.76

G鋼801.02

H尼龍801.02

I尼龍1001.02

(1)為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選用編號(hào)為、、C的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

(2)為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選用編號(hào)為F、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

(3)表中的材料規(guī)格還沒(méi)填全,為了驗(yàn)證猜想三,須知道該項(xiàng)內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)、;

(4)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān),為了驗(yàn)證這一猜想,須

進(jìn)行的操作是;

(5)成功作答前四問(wèn)你用到了哪種科學(xué)方法?

4.小明在“探究聲音的傳播”活動(dòng)時(shí)將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在密封的廣口瓶?jī)?nèi),用抽氣筒將廣口瓶中的空氣

抽出,如圖甲所示。

(1)隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸減少,小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音的音調(diào)(“變大”“不變”“變小”),響度

(“變大,,“不變”“變小”)。抽氣一段時(shí)間后,再打開(kāi)閥門,讓空氣逐漸進(jìn)入廣口瓶,又會(huì)聽(tīng)到手機(jī)聲音;

(2)小明利用如圖乙所示的裝置,敲擊右邊音叉時(shí),與左邊音叉接觸的乒乓球會(huì)彈起,說(shuō)明空氣能,

小明推測(cè),假如把如圖乙所示的裝置放在月球上,敲擊右邊音叉時(shí),與左邊音叉接觸的乒乓球

(“會(huì)”“不會(huì)”“有可能”)彈起;

(3)小明探究“人耳怎樣聽(tīng)到聲音的”時(shí)運(yùn)用肥皂膜代替人耳的鼓膜進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn),如圖丙所示,請(qǐng)回

答:當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí),觀察到肥皂膜隨著振動(dòng),從而聯(lián)想到人耳之所以聽(tīng)到聲音是由于外界傳來(lái)的聲音引起

鼓膜的。實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)人說(shuō)話的聲音強(qiáng)弱不變時(shí),肥皂膜與喇叭之間的距離越近,肥皂膜的振

動(dòng)就越厲害,甚至破裂。由此聯(lián)想到聲音的響度跟人與聲源的有關(guān)。

5.在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》時(shí),小明做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)如圖甲所示,當(dāng)敲響音叉后用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股時(shí),乒乓球會(huì)被。該現(xiàn)象表明:

一切正在發(fā)聲的物體都在;在實(shí)驗(yàn)中,我們把不可見(jiàn)、不易見(jiàn)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)、易見(jiàn)的現(xiàn)象,

這種物理方法稱為;

(2)如圖乙所示,將一把鋼尺緊壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端,輕撥與重?fù)?/p>

鋼尺,可用來(lái)探究聲音的響度與是否有關(guān);繼續(xù)利用這把鋼尺探究音調(diào)與頻率的關(guān)系,小明的做

法應(yīng)該是,撥動(dòng)鋼尺并保持鋼尺振動(dòng)的幅度相同;

(3)如圖丙所示的玻璃罩內(nèi)放一個(gè)正在發(fā)聲的音樂(lè)芯片,當(dāng)玻璃罩內(nèi)有空氣時(shí),能聽(tīng)到音樂(lè)聲。用抽氣機(jī)

抽取玻璃罩內(nèi)的空氣,在抽氣的過(guò)程中,聽(tīng)到音樂(lè)聲將逐漸(選填“變大”、“變小”或“不變”);猜

想,如果把玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來(lái),我們還能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?。(選填“能”或“不能”)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:

聲音可以在空氣中傳播,但不能在中傳播。

超聲波指紋識(shí)別技術(shù)

手機(jī)芯片廠商高通開(kāi)發(fā)了一款黑科技-超聲波指紋識(shí)別技術(shù)(亦稱超聲波SenselD)

超聲波指紋識(shí)別是利用的超聲波去做檢測(cè).利用超聲波具有穿透材料的能力,且隨材料的不同產(chǎn)生大小不同

的回波(超聲波到達(dá)不同材質(zhì)表面時(shí),被吸收、穿透與反射的程度不同)。因此,利用皮膚與空氣對(duì)于聲波

阻抗的差異,就可以區(qū)分指紋崎與峪(崎指的是指紋的突起處,峪指的是指紋的凹陷處)所在的位置。超

聲波技術(shù)所使用的超聲波的能量被控制在對(duì)人體無(wú)損的程度。

超聲波指紋識(shí)別的優(yōu)勢(shì)在于可以識(shí)別指紋的3D紋路,采集更精細(xì)的指紋數(shù)據(jù)。另外一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是可以置于塑

料、玻璃等多種材料之下,不對(duì)機(jī)身外觀造成影響,不受汗水、油污的影響。

請(qǐng)根據(jù)上述材料和你學(xué)過(guò)的物理知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)超聲波傳播中遇到障礙物時(shí)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)有一部分被反射回來(lái)形成回聲。

(2)超聲波指紋識(shí)別裝置是利用仿生學(xué)原理制成的,它模仿的是哪種生物。

A.蝙蝠B(yǎng).貓C.狗D.大象

(3)超聲波能夠識(shí)別指紋是利用了超聲波的作用(填“傳遞信息”或“具有能量”)。

(4)如圖所示,是超聲指紋識(shí)別系統(tǒng),在發(fā)出超聲波遇到手指上A、B、CE五個(gè)位置,測(cè)得回收信

號(hào)的時(shí)間分別為0.30ms、0.16ms>0.30ms>0.14ms、0.30mso根據(jù)時(shí)間,求出手指與手機(jī)平面的距離,

就可以繪出指紋的大致形狀,則該處指紋的大致形狀如圖中的。

7.圖甲是“探究冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置,圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時(shí)間的變化圖像。

(1)小明用圖甲實(shí)驗(yàn)裝置探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)采取“水浴法”對(duì)試管中的冰加熱,

這種加熱方法的好處是使試管中的冰;

(2)除了圖中所示器材外,還需要的測(cè)量工具是;

(3)由圖乙可知冰是(選填“晶體”或者“非晶體”),熔化過(guò)程歷時(shí)分鐘,此過(guò)程中

(選填“吸收”或“不吸收”)熱量;第4分鐘物質(zhì)的狀態(tài)是;

(4)當(dāng)試管中冰全部熔化后,繼續(xù)加熱,試管中的水(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)沸騰。

8.江南農(nóng)村有腌咸菜的習(xí)俗,小明發(fā)現(xiàn)嚴(yán)冬季節(jié)水缸里的水結(jié)冰了,但腌咸菜缸里的鹽水卻沒(méi)有結(jié)冰。他

猜想:水中加入別的物質(zhì)后,可能會(huì)對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響。為了驗(yàn)證這一猜想,他向水中撒鹽,并把鹽

水用容器盛好放入冰箱,研究鹽水的凝固過(guò)程,每隔一定時(shí)間,小明就觀察鹽水的狀態(tài)、測(cè)量其溫度,并

將凝固過(guò)程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫(huà)成了圖像,如圖甲所示。

溫度rc

5

4

3

2

1

75沖152P253P贏加如

2

3

4

甲乙

(1)從圖像中你判斷鹽水結(jié)成的固體是(選填“晶體”或“非晶體”);判斷的依據(jù)是。鹽水在凝

固過(guò)程中,熱量;

(2)鹽水凝固過(guò)程用了min,在第25min時(shí),物質(zhì)處于態(tài);

(3)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了小明的猜想,因?yàn)榕c水相比,鹽水的凝固點(diǎn)變(選填“高”或"低”);

(4)如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中,如圖乙所示。試管內(nèi)冰水混合物

中的冰會(huì)(選填“變多”、“變少”或“不變”)。

9.朱老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“探究液體蒸發(fā)快慢的影響因素”實(shí)驗(yàn),她將等量的溫水和熱水分別倒入三個(gè)相同

的錐形瓶中,又找來(lái)常溫下3張完全相同的濕巾,把其中的一張對(duì)折,將它們貼在三個(gè)錐形瓶的外壁,分

別標(biāo)記為1、2、3并將它們放在三塊完全相同的海綿上。一段時(shí)間后(外界環(huán)境相同),海綿的厚度如下圖

A、B、C所示。

(1)通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比,可以驗(yàn)證液體蒸發(fā)的快慢與液體的有關(guān);

(2)通過(guò)(選填“A”、"B”或“C")兩圖的對(duì)比,可以驗(yàn)證液體蒸發(fā)的快慢與液體的表面積有關(guān);

(3)實(shí)驗(yàn)中利用海綿被壓后的厚度來(lái)判斷液體蒸發(fā)的快慢,用到的物理研究方法是

(4)朱老師還想測(cè)定液體蒸發(fā)時(shí)吸放熱的情況,將濕巾平鋪在薄鐵片上,用電子溫度計(jì)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)圖1中薄

鐵片底部的溫度變化情況,圖2正確反映溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化。朱老師的學(xué)生小華,晚上思考了一個(gè)問(wèn)

題:若在當(dāng)時(shí)的該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,如果在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用風(fēng)扇對(duì)濕巾吹風(fēng),溫度計(jì)示數(shù)將會(huì)是下圖中哪

種變化

10.物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖甲所示的裝置探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)。

■I

K

(1)由表格可知,本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為的溫度計(jì);

測(cè)溫物質(zhì)凝固點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃

水銀-39357

酒精-11778

(2)在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),應(yīng)按照(選填“自下而上”或“自上而下”)的順序進(jìn)行;

(3)本實(shí)驗(yàn)的目的是觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象和水在沸騰時(shí)的溫度變化,圖乙是小明實(shí)驗(yàn)中不同時(shí)間觀察到的

水中氣泡變化情況,表示水沸騰時(shí)的氣泡情況是圖;(選填“1”或“2”)

(4)當(dāng)水溫升到88℃時(shí),小明組的同學(xué)開(kāi)始每隔Imin讀一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰3min后停止讀數(shù),

數(shù)據(jù)記錄如下表:

時(shí)間/min012345678910

溫度/℃88909294969899100100100100

小明撤去酒精燈發(fā)現(xiàn)原來(lái)沸騰的水不再沸騰,馬上他又將燃燒的酒精燈放回原處,發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰,分

析表格中的數(shù)據(jù)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明:(提示:填吸放熱情況和溫度變化規(guī)律);

(5)如圖丙中小明,小剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制了°、6沸騰圖象,由圖象可知:若熱源相同,實(shí)驗(yàn)中他

們所用水的不同。

(1)安裝此裝置時(shí)應(yīng)(選填“自下而上”或“自上而下”)進(jìn)行;

(2)為了縮短加熱時(shí)間,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l可行的方法:;

(3)圖2是同學(xué)們根據(jù)觀察畫(huà)出的水沸騰時(shí)氣泡的變化示意圖,正確的是;

(4)圖3所示是a、b兩個(gè)小組分別繪制的沸騰圖像,分析圖像及實(shí)驗(yàn)過(guò)程,可知:

①水沸騰過(guò)程的特點(diǎn)是水沸騰時(shí),繼續(xù)加熱,但溫度;

②兩個(gè)小組實(shí)驗(yàn)所用的水的初溫(選填“相同”或“不同”),a組水的質(zhì)量b組水的質(zhì)量(選填,、=、

<):

(5)水沸騰時(shí),燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”,和它的形成過(guò)程相同的是(選填序號(hào))。

①冰②霜③霧④雪

12.(1)小明在觀察“碘錘”中的物態(tài)變化之前,查閱資料得知:酒精燈外焰的溫度約為800℃,碘的熔點(diǎn)為

113.7℃o采用圖中的兩種方式加熱,圖甲的碘顆粒吸熱會(huì)(填物態(tài)變化名稱),圖乙的碘顆粒吸

熱除了發(fā)生左側(cè)的物態(tài)變化外,還可能會(huì)(填物態(tài)變化名稱);圖甲方式停止加熱后,“碘錘”中的

碘蒸氣會(huì)(填物態(tài)變化名稱),這一過(guò)程需要熱;

-AII

碘錘

(2)小娟利用實(shí)驗(yàn)研究影響蒸發(fā)快慢的因素,她在完全相同的A、B兩塊玻璃板上分別滴上等量的、表面

積大小不同的水,用酒精燈加熱B玻璃板,如圖所示。加熱一段時(shí)間后,她觀察到玻璃板上的水

變干的更快,于是她得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關(guān),你認(rèn)為小娟通過(guò)實(shí)驗(yàn)(選

填“能”或“不能”)得出上述結(jié)論,請(qǐng)寫出你的理由:;

AB

(3)小明同學(xué)幾乎每天都要乘公交車上學(xué),善于觀察的他發(fā)現(xiàn),無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬,在裝有空調(diào)的公交車

玻璃上,常常有小水滴附著在上面,小水滴是由水蒸氣(填物態(tài)變化)形成的;發(fā)生這種物態(tài)變

化的另一種方式是,夏天,小水珠附著玻璃的(填“內(nèi)表面/外表面”)。

13.某物理興趣小組在學(xué)習(xí)物態(tài)變化知識(shí)時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn):

甲乙

(1)如圖甲所示,在密封的碘錘內(nèi)放入適量的碘顆粒,將碘錘在熱水中加熱,你會(huì)看到碘錘內(nèi)出現(xiàn),

這個(gè)過(guò)程需要(填選“吸收”或“放出”)熱量;停止加熱,并給上方的頂部加幾滴冷水,觀察發(fā)現(xiàn)

碘錘(選填“上”或“下”)端內(nèi)壁出現(xiàn)碘顆粒較多;

(2)接著同學(xué)們利用干冰做了相關(guān)實(shí)驗(yàn):在燒杯中加入適量的水,向水中放入一小塊干冰,觀察到水中很

快有大量氣泡產(chǎn)生,同時(shí)水面有大量白氣,如圖乙所示。水面上的大量“白氣”是(選填“水蒸氣”、

“小水滴”或“二氧化碳?xì)怏w”),氣泡的主要成分是(選填“白氣”、“二氧化碳?xì)怏w”或“水蒸氣”),此

實(shí)驗(yàn)中杯中水溫會(huì)(選填“上升”、“下降”或“不變”)。

14.同學(xué)們觀察“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn):

(1)實(shí)驗(yàn)室提供了二塊比燒杯口稍大的圓形硬紙板,小明和小華分別在硬紙板上剪出小孔,以便將溫度計(jì)

通過(guò)小孔插入燒杯內(nèi)的水中。如圖所示,剪裁合適的是(甲/乙)紙板,理由是;

(2)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),小明應(yīng)按照(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行,這樣做的目的

是:;

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),除了圖示器材,還需的測(cè)量器材是;

(4)當(dāng)水沸騰時(shí),觀察發(fā)現(xiàn),氣泡上升時(shí)體積(選填“變大”或“變小,'),聽(tīng)到的聲音的響度比沸騰

前略微(選填“變大’或"變小”);

(5)實(shí)驗(yàn)表明水沸騰過(guò)程中需要繼續(xù)吸熱。但小明提出疑問(wèn):曾看見(jiàn)端上桌子的砂鍋里的湯,沒(méi)有火加熱

但仍沸騰,請(qǐng)你解釋原因:;

(6)小明思考要給一大杯滾燙的熱水降溫,在同樣的環(huán)境下,現(xiàn)有兩種方法:①先讓滾燙的熱水冷卻5min,

然后加一小杯冷水;②先在滾燙的熱水中加入一小杯冷水,然后冷卻5min,結(jié)合圖像信息,可知。

A.方法①冷卻效果較好B.方法②冷卻效果較好C.兩種方法冷卻效果相同

15.某同學(xué)在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中做了如下實(shí)驗(yàn)。他將一個(gè)平面鏡放在水平桌面上、再把相連接的

兩紙板E、P展開(kāi)成一個(gè)平面,其中紙板E和P相連接的位置ON垂直于紙板底邊CZ)。

(1)把紙板豎直立在平面鏡上,如圖甲所示,ON垂直于平面鏡,使一束光貼著紙板E沿某一個(gè)角度射到

。點(diǎn),經(jīng)平面鏡反射,在紙板尸上(選填“能”或“不能”)看到反射光;把紙板/以O(shè)N為軸向后折,如

圖乙所示,將在紙板尸上看到反射光(選填“仍能”或“不能”),這說(shuō)明反射光線、入射光線、法線;

(2)實(shí)驗(yàn)中,若將紙板跖(連同激光筆)整體向后傾斜,此時(shí)反射光束;

A.仍在紙板上呈現(xiàn)

B.被紙板擋住

C.在紙板前方

(3)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你進(jìn)一步推斷:反射光線與入射光線所在的平面與平面鏡的位置關(guān)系是(選填“垂

直”或“不垂直”)的。

16.在“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,把一個(gè)可繞ON折轉(zhuǎn)的白色硬紙板豎直放置在水平

的平面鏡M上,使一束光緊貼硬紙板射向鏡面的。點(diǎn),在硬紙板上便可描出入射光線和反射光線。

(1)當(dāng)光束射向鏡面時(shí),反射光線與入射光線重合;當(dāng)入射光線從與反射光線重合的位置逆時(shí)針

偏轉(zhuǎn)一定角度時(shí),反射光(選填“不”“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)偏轉(zhuǎn);

(2)為了探究反射角與入射角的大小關(guān)系,小明讓光束與ON成30。角射向。點(diǎn),測(cè)得反射光線與ON的

夾角為,記錄數(shù)據(jù),他下一步操作應(yīng)是;

(3)在圖中,若將紙板(連同入射光線)繞CM向后傾斜,此時(shí)反射光線;

A.仍在紙板上呈現(xiàn)

B.被紙板擋住

C.在紙板前方

(4)使一束光緊貼著白色硬紙板的面射向鏡面的。點(diǎn),以O(shè)N為軸線,將硬紙板的面繞ON緩慢

地向后折轉(zhuǎn),在白色硬紙板上(選填“能”或“不能”)觀察到反射光線,此時(shí)反射光線的位置

(選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化;此現(xiàn)象說(shuō)明:

17.為了探究平面鏡成像特點(diǎn),小柯將一塊厚度為0.5cm的玻璃板(P和Q兩個(gè)平面都是可以作為平面鏡使

用,如圖甲所示)豎直架在水平臺(tái)板上面,再取兩支完全相同的蠟燭A和蠟燭B,分別豎直置于玻璃板兩

側(cè),點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

abc

甲乙

(1)在實(shí)驗(yàn)中,為使實(shí)驗(yàn)的效果更好,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)光線應(yīng)一些(選填“亮”或"暗”),小柯透過(guò)玻璃

板看到了蠟燭A的2個(gè)清晰的像,他用(選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”)的蠟燭B找到了這兩個(gè)像,分

別位于圖中的A和A〃處,其中A處的像是蠟燭A通過(guò)玻璃板的(選填“P”或"Q”)平面鏡成像得

到的;

(2)探究蠟燭A的像是實(shí)像還是虛像,寫出實(shí)驗(yàn)操作;

(3)小柯按照?qǐng)D甲中的測(cè)量方法,改變蠟燭A的位置,認(rèn)真測(cè)量并記錄了一些數(shù)據(jù):得出像距小于物距的

結(jié)論。你認(rèn)為他的測(cè)量錯(cuò)誤的是()(選填“物距"”或“像距v”),根據(jù)數(shù)據(jù)推算玻璃板的厚度為

cm,小柯吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重新選擇了一塊(選填“薄”或“厚”)的玻璃板進(jìn)行了實(shí)驗(yàn);

物距〃/cm5.06.07.08.0

像距v/cm4.55.56.57.5

(4)在探究像與物大小關(guān)系時(shí),小柯用一個(gè)跟A蠟燭完全相同的B蠟燭,在玻璃板后面移動(dòng),使其跟A

蠟燭的像重合,此時(shí)B蠟燭(選填“替代蠟燭A”或“替代蠟燭A的像”,下同);在探究像與物到

鏡面的關(guān)系時(shí),測(cè)量B蠟燭到鏡面的距離,此時(shí)B蠟燭

(5)小柯用圖甲中的器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)不便得到像和物左右之間的關(guān)系。為解決這一問(wèn)

題,應(yīng)選用圖乙中的(選填字母)棋子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

18.某小組選用了圖甲中光源、水、水槽、可折轉(zhuǎn)的光屏(帶刻度)等器材,用于完成探究“光從空氣射入

水中時(shí)的折射規(guī)律”。

(1)使用可折轉(zhuǎn)的光屏,是為了觀察折射光線和入射光線是否

(2)圖甲中,光從空氣射入水中,入射點(diǎn)為。點(diǎn),則入射角是/,折射角是/;(用字母

表示)

(3)光從空氣射入水中,不斷改變?nèi)肷浣牵x出刻度盤上對(duì)應(yīng)的折射角,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)在圖丙中,其中1

和1\2和2,...4和4,分別表示各次入射光線和對(duì)應(yīng)的折射光線的位置。由此可見(jiàn),光從空氣斜射入水中時(shí),

折射角隨入射角的增大而,且折射角(填“大于”、“等于”或“小于”)入射角;當(dāng)光從空氣

垂直射入水中時(shí)入射角為度,折射角等于度。

(4)若讓光線沿認(rèn)2,…和4,入射,發(fā)現(xiàn)折射光線恰好與其對(duì)應(yīng)的入射光線重合,這一現(xiàn)象說(shuō)明:在折射

現(xiàn)象中,。

DF

甲乙丙

19.在探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中完成光路。()

(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,調(diào)整高度使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度、

其目的是,如圖乙所示,光屏上恰好出現(xiàn)燭焰等大的像,由此可知該凸透鏡的焦距為

cm。調(diào)整好之后,凸透鏡的位置不變,將蠟燭移到30?40cm之間、移動(dòng)光屏直到成一倒立、的

像。

(3)保持凸透鏡的位置不動(dòng),將蠟燭置于圖中的20cm處,移動(dòng)光屏在區(qū)間會(huì)得到燭焰的像,

保持此時(shí)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置不動(dòng),將一個(gè)眼鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間,光屏上的像變模糊了,

向右移動(dòng)光屏,像又變清晰了,這個(gè)眼鏡片是由透鏡制成的。

20.小彤用同一光源做了以下幾個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

甲日上王

光屏中

像成在

,要使

所示

圖1

,如

上方

屏的

在光

像成

發(fā)現(xiàn)

中,

實(shí)驗(yàn)

律的

像規(guī)

鏡成

凸透

探究

1:在

實(shí)驗(yàn)

(1)

鏡的焦

則凸透

大,

光源等

的像與

屏上

現(xiàn)光

,發(fā)

好后

;調(diào)

透鏡

節(jié)凸

)調(diào)

“下”

“上”或

(選填

央,應(yīng)

cm。

距為

出現(xiàn)了

上再次

,光屏

動(dòng)光屏

向右移

動(dòng),

向移

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