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寒假作業(yè)09：聲、光、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)專題原卷版

實(shí)驗(yàn)1聲音產(chǎn)生的條件

聲音的產(chǎn)生通常考查的是通過(guò)轉(zhuǎn)換法來(lái)觀察發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。聲音的傳播主要是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)考查:

聲音的傳播需要介質(zhì)。問(wèn)題探究：（1）實(shí)驗(yàn)中如何觀察發(fā)聲體的振動(dòng)？讓正在發(fā)聲的物體接觸輕小物體，

輕小物體會(huì)振動(dòng)起來(lái)，將發(fā)聲體的振動(dòng)“放大”，便于觀察。（2）在觀察發(fā)聲體的振動(dòng)時(shí)，應(yīng)用了什么實(shí)驗(yàn)方

法？轉(zhuǎn)換法

實(shí)驗(yàn)2影響音調(diào)的因素

問(wèn)題探究：（1）實(shí)驗(yàn)中，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，目的是什么？用同樣大小

的力撥動(dòng)鋼尺，保證鋼尺振動(dòng)幅度相同，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，即改變了鋼尺振動(dòng)的快慢，故可探究

音調(diào)與頻率的關(guān)系。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鋼尺伸出的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)得越慢，你可得出什么結(jié)論？音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快

慢有關(guān)，物體振動(dòng)越快，頻率越高，音調(diào)越高；反之，音調(diào)越低。

實(shí)驗(yàn)3平面鏡成像的特點(diǎn)

問(wèn)題探究：（1）為什么用玻璃板代替平面鏡？玻璃板為什么要選用較薄的？透明的玻璃板較平面鏡更便于確

定像的位置。較厚的玻璃板容易形成兩個(gè)虛像，影響實(shí)驗(yàn)探究。（2）如何確定平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛

像？在像的位置放上光屏，觀察像是否能呈現(xiàn)在光屏上，若能則說(shuō)明像是實(shí)像；若不能則說(shuō)明像是虛像。

實(shí)驗(yàn)4探究凸透鏡成像規(guī)律

4.問(wèn)題探究：（1）在實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置應(yīng)如何放置？將凸透鏡放在蠟燭和光屏之間，并使

燭焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心三者大致在同一高度上。（2）在探究過(guò)程中，在光屏上無(wú)法接收到

像的原因是什么？

原因可能有：①燭焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心三者不在同一高度上；②蠟燭位于凸透鏡的一倍

焦距處或一倍焦距以內(nèi)的位置。（3）如果燭焰的像靠近光屏的上端，應(yīng)如何調(diào)整？調(diào)整的方法：①將光屏向

上移動(dòng)；②將蠟燭向上移動(dòng)；③將凸透鏡向下移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)5固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

5.問(wèn)題探究：（1）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么不用酒精燈直接對(duì)試管加熱，而是要把試管放在有水的燒杯中，再用

酒精燈對(duì)燒杯加熱呢？這種加熱的方式叫“水浴加熱法”，目的是：①使被加熱的物質(zhì)受熱均勻；②使被加熱

的物質(zhì)緩慢受熱，從而使其慢慢熔化，便于觀察溫度變化的規(guī)律。

晶體熔化圖像非晶體熔化圖像

（2）上圖晶體的熔化圖像中，AB、BC、CD各段分別表示晶體是什么狀態(tài)？比較兩個(gè)圖像，會(huì)發(fā)現(xiàn)晶體和非

晶體的熔化有什么不同？AB段是晶體熔化前，吸熱溫度上升，固態(tài)；BC段是晶體熔化的過(guò)程，晶體吸熱

溫度不變，固液共存態(tài)；CD段是熔化結(jié)束，吸熱溫度上升，液態(tài)。晶體在一定的溫度下熔化，有熔點(diǎn)；而

非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。（3）熔化完畢后，為什么還要加熱幾分鐘？通過(guò)對(duì)比便于觀察熔化過(guò)程中和熔化結(jié)束后溫

度變化的規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)6水的沸騰

問(wèn)題探究：（1）分析實(shí)驗(yàn)圖像，你可得出水沸騰的特點(diǎn)是什么？水沸騰前，吸熱溫度不斷升高；水沸騰時(shí)，

繼續(xù)吸熱但溫度不變。（2）如何縮短加熱至沸騰的時(shí)間？①加水要適量，盡量少些；②可用初溫在60℃左右

的熱水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；③用酒精燈的外焰加熱，適當(dāng)加大酒精燈的火焰；④在燒杯口上加蓋（蓋上留孔）。（3）在實(shí):

I

驗(yàn)中，為什么水的沸點(diǎn)有時(shí)小于100℃,有時(shí)大于100℃?①水的沸點(diǎn)與水面上方的氣壓有關(guān)，當(dāng)水面上

方氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時(shí)，水的沸點(diǎn)就低于100℃；當(dāng)杯口的蓋密封時(shí)，水面上方的氣壓高于1個(gè)標(biāo)i

I

準(zhǔn)大氣壓，水的沸點(diǎn)會(huì)高于100℃;②水中有雜質(zhì)。

帆鞏固提升練

1.如圖1,在八個(gè)相同的玻璃瓶中，灌入不等量的水，水面的高度不等。

AAnnnR§

UlQMf

Ml

BtUUu

)

ABcDEFGH

（1）若用相同的力量分別敲擊它們，就可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源主要是（選

填“空氣柱,，或“瓶壁和水柱的振動(dòng)，盛水越多，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越；

（2）若用嘴依次用同樣的力量吹瓶口，也可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源主要是（選

填“空氣柱”或“瓶壁和水柱”）的振動(dòng)，盛水越多，瓶中的空氣柱越短，振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音的音調(diào)就

越；

（3）由此聯(lián)想到，往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)殡S著水位的不斷升

高，音調(diào)逐漸（選填“升高”、“降低”或“不變”）；

（4）按如圖3所示制作一個(gè)哨子，上下推拉“活塞”，發(fā)出的聲音將有很大改變，從聲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，推拉“活

塞”的過(guò)程是改變空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變氣體振動(dòng)的（選填“頻率”或“振幅”），進(jìn)而改變聲音的

（選填“音調(diào)”或“響度”）。

2.探究是初中物理課程內(nèi)容的重要組成部分，探究的形式可以是多種多樣的。

z銅)

a(

x

bz銅

(

x

ex尼)

(

x

d銅

甲乙

（1）小華利用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置探究“聲音的產(chǎn)生”，將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉。

①當(dāng)小麗用錘敲擊音叉的時(shí)候，既聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)

論是；

②乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是。這種研究方法叫做（填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或

“類比法嘰

（2）小剛利用一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，進(jìn)行了“探究音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦規(guī)

格已在圖乙中標(biāo)出（其中琴弦的橫截面半徑關(guān)系為此=&=%<6）,每根琴弦的松緊程度一致。

①若想探究音調(diào)的高低與琴弦材料的關(guān)系，應(yīng)選擇琴弦(填字母)；

②若選擇琴弦。和6,則是為了探究音調(diào)的高低與琴弦的關(guān)系；

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行探究，并推理得出“琴弦越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，發(fā)聲音調(diào)就越低”的結(jié)論，則該同學(xué)在

探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是。

3.吉他興趣小組的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，

他們決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)；

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，

于是他借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mn?

A銅1000.76

B銅600.89

C銅601.02

D銅800.76

E銅——

F銅600.76

G鋼801.02

H尼龍801.02

I尼龍1001.02

(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為、、C的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

(2)為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為F、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

(3)表中的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，須知道該項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)、；

(4)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，須

進(jìn)行的操作是；

（5）成功作答前四問(wèn)你用到了哪種科學(xué)方法？

4.小明在“探究聲音的傳播”活動(dòng)時(shí)將正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在密封的廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣

抽出，如圖甲所示。

（1）隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸減少，小明發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的手機(jī)聲音的音調(diào)（“變大”“不變”“變小”），響度

（“變大，，“不變”“變小”）。抽氣一段時(shí)間后,再打開(kāi)閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入廣口瓶,又會(huì)聽(tīng)到手機(jī)聲音；

（2）小明利用如圖乙所示的裝置，敲擊右邊音叉時(shí)，與左邊音叉接觸的乒乓球會(huì)彈起，說(shuō)明空氣能，

小明推測(cè)，假如把如圖乙所示的裝置放在月球上，敲擊右邊音叉時(shí)，與左邊音叉接觸的乒乓球

（“會(huì)”“不會(huì)”“有可能”）彈起；

（3）小明探究“人耳怎樣聽(tīng)到聲音的”時(shí)運(yùn)用肥皂膜代替人耳的鼓膜進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)，如圖丙所示，請(qǐng)回

答：當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，觀察到肥皂膜隨著振動(dòng)，從而聯(lián)想到人耳之所以聽(tīng)到聲音是由于外界傳來(lái)的聲音引起

鼓膜的。實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)人說(shuō)話的聲音強(qiáng)弱不變時(shí)，肥皂膜與喇叭之間的距離越近，肥皂膜的振

動(dòng)就越厲害，甚至破裂。由此聯(lián)想到聲音的響度跟人與聲源的有關(guān)。

5.在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》時(shí)，小明做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖甲所示，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，乒乓球會(huì)被。該現(xiàn)象表明：

一切正在發(fā)聲的物體都在；在實(shí)驗(yàn)中，我們把不可見(jiàn)、不易見(jiàn)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)、易見(jiàn)的現(xiàn)象，

這種物理方法稱為；

（2）如圖乙所示，將一把鋼尺緊壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)?/p>

鋼尺，可用來(lái)探究聲音的響度與是否有關(guān)；繼續(xù)利用這把鋼尺探究音調(diào)與頻率的關(guān)系，小明的做

法應(yīng)該是，撥動(dòng)鋼尺并保持鋼尺振動(dòng)的幅度相同；

（3）如圖丙所示的玻璃罩內(nèi)放一個(gè)正在發(fā)聲的音樂(lè)芯片，當(dāng)玻璃罩內(nèi)有空氣時(shí)，能聽(tīng)到音樂(lè)聲。用抽氣機(jī)

抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過(guò)程中，聽(tīng)到音樂(lè)聲將逐漸（選填“變大”、“變小”或“不變”）；猜

想，如果把玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來(lái)，我們還能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？。（選填“能”或“不能”）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

聲音可以在空氣中傳播，但不能在中傳播。

超聲波指紋識(shí)別技術(shù)

手機(jī)芯片廠商高通開(kāi)發(fā)了一款黑科技-超聲波指紋識(shí)別技術(shù)（亦稱超聲波SenselD）

超聲波指紋識(shí)別是利用的超聲波去做檢測(cè).利用超聲波具有穿透材料的能力，且隨材料的不同產(chǎn)生大小不同

的回波（超聲波到達(dá)不同材質(zhì)表面時(shí)，被吸收、穿透與反射的程度不同）。因此，利用皮膚與空氣對(duì)于聲波

阻抗的差異，就可以區(qū)分指紋崎與峪（崎指的是指紋的突起處，峪指的是指紋的凹陷處）所在的位置。超

聲波技術(shù)所使用的超聲波的能量被控制在對(duì)人體無(wú)損的程度。

超聲波指紋識(shí)別的優(yōu)勢(shì)在于可以識(shí)別指紋的3D紋路，采集更精細(xì)的指紋數(shù)據(jù)。另外一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是可以置于塑

料、玻璃等多種材料之下，不對(duì)機(jī)身外觀造成影響，不受汗水、油污的影響。

請(qǐng)根據(jù)上述材料和你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）超聲波傳播中遇到障礙物時(shí)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）有一部分被反射回來(lái)形成回聲。

（2）超聲波指紋識(shí)別裝置是利用仿生學(xué)原理制成的，它模仿的是哪種生物。

A.蝙蝠B(yǎng).貓C.狗D.大象

（3）超聲波能夠識(shí)別指紋是利用了超聲波的作用（填“傳遞信息”或“具有能量”）。

（4）如圖所示，是超聲指紋識(shí)別系統(tǒng)，在發(fā)出超聲波遇到手指上A、B、CE五個(gè)位置，測(cè)得回收信

號(hào)的時(shí)間分別為0.30ms、0.16ms>0.30ms>0.14ms、0.30mso根據(jù)時(shí)間，求出手指與手機(jī)平面的距離，

就可以繪出指紋的大致形狀，則該處指紋的大致形狀如圖中的。

7.圖甲是“探究冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時(shí)間的變化圖像。

（1）小明用圖甲實(shí)驗(yàn)裝置探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)采取“水浴法”對(duì)試管中的冰加熱，

這種加熱方法的好處是使試管中的冰；

（2）除了圖中所示器材外，還需要的測(cè)量工具是；

（3）由圖乙可知冰是（選填“晶體”或者“非晶體”），熔化過(guò)程歷時(shí)分鐘，此過(guò)程中

（選填“吸收”或“不吸收”）熱量；第4分鐘物質(zhì)的狀態(tài)是；

（4）當(dāng)試管中冰全部熔化后，繼續(xù)加熱，試管中的水（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）沸騰。

8.江南農(nóng)村有腌咸菜的習(xí)俗，小明發(fā)現(xiàn)嚴(yán)冬季節(jié)水缸里的水結(jié)冰了，但腌咸菜缸里的鹽水卻沒(méi)有結(jié)冰。他

猜想：水中加入別的物質(zhì)后，可能會(huì)對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響。為了驗(yàn)證這一猜想，他向水中撒鹽，并把鹽

水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過(guò)程，每隔一定時(shí)間，小明就觀察鹽水的狀態(tài)、測(cè)量其溫度，并

將凝固過(guò)程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫(huà)成了圖像，如圖甲所示。

溫度rc

5

4

3

2

1

75沖152P253P贏加如

2

3

4

甲乙

（1）從圖像中你判斷鹽水結(jié)成的固體是（選填“晶體”或“非晶體”）；判斷的依據(jù)是。鹽水在凝

固過(guò)程中，熱量；

（2）鹽水凝固過(guò)程用了min,在第25min時(shí)，物質(zhì)處于態(tài)；

（3）實(shí)驗(yàn)證實(shí)了小明的猜想，因?yàn)榕c水相比，鹽水的凝固點(diǎn)變（選填“高”或"低”）；

（4）如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中，如圖乙所示。試管內(nèi)冰水混合物

中的冰會(huì)（選填“變多”、“變少”或“不變”）。

9.朱老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“探究液體蒸發(fā)快慢的影響因素”實(shí)驗(yàn)，她將等量的溫水和熱水分別倒入三個(gè)相同

的錐形瓶中，又找來(lái)常溫下3張完全相同的濕巾，把其中的一張對(duì)折，將它們貼在三個(gè)錐形瓶的外壁，分

別標(biāo)記為1、2、3并將它們放在三塊完全相同的海綿上。一段時(shí)間后(外界環(huán)境相同)，海綿的厚度如下圖

A、B、C所示。

(1)通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以驗(yàn)證液體蒸發(fā)的快慢與液體的有關(guān);

(2)通過(guò)(選填“A”、"B”或“C")兩圖的對(duì)比，可以驗(yàn)證液體蒸發(fā)的快慢與液體的表面積有關(guān);

(3)實(shí)驗(yàn)中利用海綿被壓后的厚度來(lái)判斷液體蒸發(fā)的快慢，用到的物理研究方法是

(4)朱老師還想測(cè)定液體蒸發(fā)時(shí)吸放熱的情況，將濕巾平鋪在薄鐵片上，用電子溫度計(jì)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)圖1中薄

鐵片底部的溫度變化情況，圖2正確反映溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化。朱老師的學(xué)生小華，晚上思考了一個(gè)問(wèn)

題：若在當(dāng)時(shí)的該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如果在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用風(fēng)扇對(duì)濕巾吹風(fēng)，溫度計(jì)示數(shù)將會(huì)是下圖中哪

種變化

10.物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖甲所示的裝置探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)。

■I

K

甲

(1)由表格可知，本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為的溫度計(jì);

測(cè)溫物質(zhì)凝固點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃

水銀-39357

酒精-11778

(2)在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照(選填“自下而上”或“自上而下”)的順序進(jìn)行；

(3)本實(shí)驗(yàn)的目的是觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象和水在沸騰時(shí)的溫度變化，圖乙是小明實(shí)驗(yàn)中不同時(shí)間觀察到的

水中氣泡變化情況，表示水沸騰時(shí)的氣泡情況是圖；(選填“1”或“2”)

(4)當(dāng)水溫升到88℃時(shí)，小明組的同學(xué)開(kāi)始每隔Imin讀一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，

數(shù)據(jù)記錄如下表：

時(shí)間/min012345678910

溫度/℃88909294969899100100100100

小明撤去酒精燈發(fā)現(xiàn)原來(lái)沸騰的水不再沸騰，馬上他又將燃燒的酒精燈放回原處，發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰，分

析表格中的數(shù)據(jù)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：(提示：填吸放熱情況和溫度變化規(guī)律)；

(5)如圖丙中小明，小剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制了°、6沸騰圖象，由圖象可知：若熱源相同，實(shí)驗(yàn)中他

們所用水的不同。

(1)安裝此裝置時(shí)應(yīng)(選填“自下而上”或“自上而下”)進(jìn)行；

(2)為了縮短加熱時(shí)間，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l可行的方法：；

(3)圖2是同學(xué)們根據(jù)觀察畫(huà)出的水沸騰時(shí)氣泡的變化示意圖，正確的是；

(4)圖3所示是a、b兩個(gè)小組分別繪制的沸騰圖像，分析圖像及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可知：

①水沸騰過(guò)程的特點(diǎn)是水沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，但溫度；

②兩個(gè)小組實(shí)驗(yàn)所用的水的初溫(選填“相同”或“不同”)，a組水的質(zhì)量b組水的質(zhì)量(選填,、=、

<):

(5)水沸騰時(shí)，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”，和它的形成過(guò)程相同的是(選填序號(hào))。

①冰②霜③霧④雪

12.（1）小明在觀察“碘錘”中的物態(tài)變化之前，查閱資料得知：酒精燈外焰的溫度約為800℃,碘的熔點(diǎn)為

113.7℃o采用圖中的兩種方式加熱，圖甲的碘顆粒吸熱會(huì)（填物態(tài)變化名稱），圖乙的碘顆粒吸

熱除了發(fā)生左側(cè)的物態(tài)變化外，還可能會(huì)（填物態(tài)變化名稱）；圖甲方式停止加熱后，“碘錘”中的

碘蒸氣會(huì)（填物態(tài)變化名稱），這一過(guò)程需要熱；

-AII

碘錘

（2）小娟利用實(shí)驗(yàn)研究影響蒸發(fā)快慢的因素，她在完全相同的A、B兩塊玻璃板上分別滴上等量的、表面

積大小不同的水，用酒精燈加熱B玻璃板，如圖所示。加熱一段時(shí)間后，她觀察到玻璃板上的水

變干的更快，于是她得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸發(fā)的快慢與液體的溫度有關(guān)，你認(rèn)為小娟通過(guò)實(shí)驗(yàn)（選

填“能”或“不能”）得出上述結(jié)論，請(qǐng)寫出你的理由：；

AB

（3）小明同學(xué)幾乎每天都要乘公交車上學(xué)，善于觀察的他發(fā)現(xiàn)，無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬，在裝有空調(diào)的公交車

玻璃上，常常有小水滴附著在上面，小水滴是由水蒸氣（填物態(tài)變化）形成的；發(fā)生這種物態(tài)變

化的另一種方式是，夏天，小水珠附著玻璃的（填“內(nèi)表面/外表面”）。

13.某物理興趣小組在學(xué)習(xí)物態(tài)變化知識(shí)時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn):

甲乙

（1）如圖甲所示,在密封的碘錘內(nèi)放入適量的碘顆粒，將碘錘在熱水中加熱,你會(huì)看到碘錘內(nèi)出現(xiàn)，

這個(gè)過(guò)程需要（填選“吸收”或“放出”）熱量；停止加熱，并給上方的頂部加幾滴冷水，觀察發(fā)現(xiàn)

碘錘（選填“上”或“下”）端內(nèi)壁出現(xiàn)碘顆粒較多；

（2）接著同學(xué)們利用干冰做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：在燒杯中加入適量的水，向水中放入一小塊干冰，觀察到水中很

快有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面有大量白氣，如圖乙所示。水面上的大量“白氣”是（選填“水蒸氣”、

“小水滴”或“二氧化碳?xì)怏w”），氣泡的主要成分是（選填“白氣”、“二氧化碳?xì)怏w”或“水蒸氣”），此

實(shí)驗(yàn)中杯中水溫會(huì)（選填“上升”、“下降”或“不變”）。

14.同學(xué)們觀察“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室提供了二塊比燒杯口稍大的圓形硬紙板，小明和小華分別在硬紙板上剪出小孔，以便將溫度計(jì)

通過(guò)小孔插入燒杯內(nèi)的水中。如圖所示，剪裁合適的是（甲/乙）紙板，理由是；

（2）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，小明應(yīng)按照（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行，這樣做的目的

是：；

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了圖示器材，還需的測(cè)量器材是；

（4）當(dāng)水沸騰時(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)，氣泡上升時(shí)體積（選填“變大”或“變小，'），聽(tīng)到的聲音的響度比沸騰

前略微（選填“變大’或"變小”）；

（5）實(shí)驗(yàn)表明水沸騰過(guò)程中需要繼續(xù)吸熱。但小明提出疑問(wèn)：曾看見(jiàn)端上桌子的砂鍋里的湯，沒(méi)有火加熱

但仍沸騰，請(qǐng)你解釋原因：；

（6）小明思考要給一大杯滾燙的熱水降溫，在同樣的環(huán)境下，現(xiàn)有兩種方法：①先讓滾燙的熱水冷卻5min,

然后加一小杯冷水；②先在滾燙的熱水中加入一小杯冷水，然后冷卻5min,結(jié)合圖像信息，可知。

A.方法①冷卻效果較好B.方法②冷卻效果較好C.兩種方法冷卻效果相同

15.某同學(xué)在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中做了如下實(shí)驗(yàn)。他將一個(gè)平面鏡放在水平桌面上、再把相連接的

兩紙板E、P展開(kāi)成一個(gè)平面，其中紙板E和P相連接的位置ON垂直于紙板底邊CZ）。

（1）把紙板豎直立在平面鏡上，如圖甲所示，ON垂直于平面鏡，使一束光貼著紙板E沿某一個(gè)角度射到

。點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，在紙板尸上（選填“能”或“不能”）看到反射光；把紙板/以O(shè)N為軸向后折，如

圖乙所示，將在紙板尸上看到反射光（選填“仍能”或“不能”），這說(shuō)明反射光線、入射光線、法線；

（2）實(shí)驗(yàn)中，若將紙板跖（連同激光筆）整體向后傾斜，此時(shí)反射光束；

A.仍在紙板上呈現(xiàn)

B.被紙板擋住

C.在紙板前方

（3）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你進(jìn)一步推斷：反射光線與入射光線所在的平面與平面鏡的位置關(guān)系是（選填“垂

直”或“不垂直”）的。

16.在“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，把一個(gè)可繞ON折轉(zhuǎn)的白色硬紙板豎直放置在水平

的平面鏡M上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面的。點(diǎn)，在硬紙板上便可描出入射光線和反射光線。

（1）當(dāng)光束射向鏡面時(shí)，反射光線與入射光線重合；當(dāng)入射光線從與反射光線重合的位置逆時(shí)針

偏轉(zhuǎn)一定角度時(shí)，反射光（選填“不”“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）偏轉(zhuǎn)；

（2）為了探究反射角與入射角的大小關(guān)系，小明讓光束與ON成30。角射向。點(diǎn)，測(cè)得反射光線與ON的

夾角為，記錄數(shù)據(jù)，他下一步操作應(yīng)是；

（3）在圖中，若將紙板（連同入射光線）繞CM向后傾斜，此時(shí)反射光線；

A.仍在紙板上呈現(xiàn)

B.被紙板擋住

C.在紙板前方

（4）使一束光緊貼著白色硬紙板的面射向鏡面的。點(diǎn)，以O(shè)N為軸線，將硬紙板的面繞ON緩慢

地向后折轉(zhuǎn)，在白色硬紙板上（選填“能”或“不能”）觀察到反射光線，此時(shí)反射光線的位置

（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化；此現(xiàn)象說(shuō)明:

17.為了探究平面鏡成像特點(diǎn)，小柯將一塊厚度為0.5cm的玻璃板（P和Q兩個(gè)平面都是可以作為平面鏡使

用，如圖甲所示）豎直架在水平臺(tái)板上面，再取兩支完全相同的蠟燭A和蠟燭B,分別豎直置于玻璃板兩

側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

abc

甲乙

（1）在實(shí)驗(yàn)中，為使實(shí)驗(yàn)的效果更好，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)光線應(yīng)一些（選填“亮”或"暗”），小柯透過(guò)玻璃

板看到了蠟燭A的2個(gè)清晰的像，他用（選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的蠟燭B找到了這兩個(gè)像，分

別位于圖中的A和A〃處，其中A處的像是蠟燭A通過(guò)玻璃板的（選填“P”或"Q”）平面鏡成像得

到的；

（2）探究蠟燭A的像是實(shí)像還是虛像，寫出實(shí)驗(yàn)操作；

（3）小柯按照?qǐng)D甲中的測(cè)量方法，改變蠟燭A的位置，認(rèn)真測(cè)量并記錄了一些數(shù)據(jù)：得出像距小于物距的

結(jié)論。你認(rèn)為他的測(cè)量錯(cuò)誤的是（）（選填“物距"”或“像距v”），根據(jù)數(shù)據(jù)推算玻璃板的厚度為

cm,小柯吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新選擇了一塊（選填“薄”或“厚”）的玻璃板進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)；

物距〃/cm5.06.07.08.0

像距v/cm4.55.56.57.5

（4）在探究像與物大小關(guān)系時(shí)，小柯用一個(gè)跟A蠟燭完全相同的B蠟燭，在玻璃板后面移動(dòng)，使其跟A

蠟燭的像重合，此時(shí)B蠟燭（選填“替代蠟燭A”或“替代蠟燭A的像”，下同）；在探究像與物到

鏡面的關(guān)系時(shí)，測(cè)量B蠟燭到鏡面的距離，此時(shí)B蠟燭

（5）小柯用圖甲中的器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不便得到像和物左右之間的關(guān)系。為解決這一問(wèn)

題，應(yīng)選用圖乙中的（選填字母）棋子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

18.某小組選用了圖甲中光源、水、水槽、可折轉(zhuǎn)的光屏（帶刻度）等器材，用于完成探究“光從空氣射入

水中時(shí)的折射規(guī)律”。

(1)使用可折轉(zhuǎn)的光屏，是為了觀察折射光線和入射光線是否

(2)圖甲中，光從空氣射入水中，入射點(diǎn)為。點(diǎn)，則入射角是/，折射角是/;(用字母

表示)

(3)光從空氣射入水中，不斷改變?nèi)肷浣牵x出刻度盤上對(duì)應(yīng)的折射角，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)在圖丙中，其中1

和1\2和2，...4和4,分別表示各次入射光線和對(duì)應(yīng)的折射光線的位置。由此可見(jiàn)，光從空氣斜射入水中時(shí)，

折射角隨入射角的增大而，且折射角(填“大于”、“等于”或“小于”)入射角；當(dāng)光從空氣

垂直射入水中時(shí)入射角為度，折射角等于度。

(4)若讓光線沿認(rèn)2,…和4,入射，發(fā)現(xiàn)折射光線恰好與其對(duì)應(yīng)的入射光線重合，這一現(xiàn)象說(shuō)明：在折射

現(xiàn)象中，。

DF

甲乙丙

19.在探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中完成光路。()

(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，調(diào)整高度使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度、

其目的是，如圖乙所示，光屏上恰好出現(xiàn)燭焰等大的像，由此可知該凸透鏡的焦距為

cm。調(diào)整好之后，凸透鏡的位置不變，將蠟燭移到30?40cm之間、移動(dòng)光屏直到成一倒立、的

像。

(3)保持凸透鏡的位置不動(dòng)，將蠟燭置于圖中的20cm處，移動(dòng)光屏在區(qū)間會(huì)得到燭焰的像，

保持此時(shí)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置不動(dòng)，將一個(gè)眼鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上的像變模糊了，

向右移動(dòng)光屏，像又變清晰了，這個(gè)眼鏡片是由透鏡制成的。

20.小彤用同一光源做了以下幾個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

甲日上王

光屏中

像成在

，要使

所示

圖1

，如

上方

屏的

在光

像成

發(fā)現(xiàn)

中，

實(shí)驗(yàn)

律的

像規(guī)

鏡成

凸透

探究

1:在

實(shí)驗(yàn)

(1)

鏡的焦

則凸透

大，

光源等

的像與

屏上

現(xiàn)光

，發(fā)

好后

；調(diào)

透鏡

節(jié)凸

)調(diào)

“下”

“上”或

(選填

向

央，應(yīng)

cm。

距為

出現(xiàn)了

上再次

，光屏

動(dòng)光屏

向右移

動(dòng)，

向移