期末提分專項

專項五文言文知識梳理與課外文言文閱讀

一、《魚我所欲也》

1.重點詞語解釋。

⑴死亦我所晉.

(2)塔爾而與之__________________________________________________

⑶二者不可彳號蓑________________________________________________

(4)如使人之所欲莫甚于生

2.通假字。

⑴故患有所不辟也

““同"”，

意為O

⑵萬鐘則不辯禮義而受之

““同"”，

意為。

(3)鄉為身死而不受

“”同""，意為________________________________________

(4)所識窮乏者得我與

“”同""，意為。

“”同""，意為o

3.一詞多義。

⑴為：則凡可以辟患者何不為也_____________________________________

鄉為身死而不受_____________________________________________

⑵于：所欲有甚于生者__________________________________________

萬鐘于我何加焉________________________________________

4.古今異義詞。

⑴一豆羹

古義：。今義：。

⑵萬鐘則不辯禮義而受之

古義：0今義:

二、《唐雎不辱使命》

1.重點詞語解釋。

⑴寡人欲以五百里之地易安陵—

⑵大王加勒_________________

⑶今吾以十倍之地，請廣于君—

(4)非若是也_________________

2.通假字。

⑴故不錯意也

“”同"”,意為—

(2)倉鷹擊于殿上

“”同“"，意為—

3.一詞多義。

⑴以：以五百里之地易安陵—

而君以五十里之地存者______

⑵使：秦王便人謂安陵君日—

安陵君因使唐雎便于秦______

4.古今異義詞。

⑴體禳降于天

古義：。今義：.

⑵秦王色瑛

古義：0今義：一

5.詞類活用。

⑴祿寡人與_________________

⑵依尸百萬，流血千里_______

⑶天下緬素_________________

三、《送東陽馬生序》

1.重點詞語解釋。

⑴余幼時即隋學_____________________________

⑵無從致書以觀_____________________________

(3)不敢想逾約_____________________________

(4)嘗趨百里外_______________________________

2.通假字。

(1)四支僵勁不能動

“”同""，意為__________________

⑵同舍生皆被綺繡

“”同"”,意為__________________

3.古今異義詞。

⑴串送之

古義：o今義：_______________

(2)以是人多以書假余

古義：O今義：_______________

4.詞類活用。

⑴手自筆錄______________________________

(2)腰白玉之環___________________________

四、《曹劌論戰》

1.重點詞語解釋。

⑴又何回焉_______________________________

⑵肉食者鄙__________________________

⑶弗敢與也_________________________________

(4)望其旗摩_________________________________

2.一詞多義。

⑴故：公問其政_____________________________

彼竭我盈，敢克之_________________________

(2)從：民弗叢也_____________________________

戰則請叢_________________________________

3.古今異義詞。

⑴犧牲玉帛

古義：。今乂：_________________

(2)可以一戰

古義：°今乂：_______________

(3)一鼓作氣，再而衰，三而竭

古義：。今乂：_______________

4.詞類活用。

⑴神弗福也_________________________________

⑵公將鼓之__________________________________

五、《鄒忌諷齊王納諫》

1.重點詞語解釋。

⑴皆以美于徐公______________________________

(2)而形貌際地_______________________________

(3)鄒忌修八尺有余___________________________

(4)用寡人之耳者_____________________________

2.通假字。

孰視之

“”同""，意為_________________

3.一詞多義。

(1)美：吾妻之差我者_________________________

徐公不若君之美也_________________________

(2)朝：期服衣冠_____________________________

于是入翱見威王___________________________

皆期于齊_________________________________

4.古今異義詞。

⑴今齊展方千里

古義：°今乂：_______________

(2)宮婦左營莫不私王

古義：。今乂：_________________

5.詞類活用。

⑴朝眼衣冠_____________________________________

⑵吾妻之蓑我者____________________________

(3)王之蔽甚矣___________________________________

六、《陳涉世家》

1.重點詞語解釋。

⑴輟耕石壟上________________________

⑵悵很久之_______________________________

(3)到富貴，無相忘___________________________________________

(4)九百人由大澤鄉______________________________________

(5)王侯將相字有種乎______________________________

2.通假字。

⑴發閭左逾戍漁陽

“”同""，意為O

⑵為天下唱

“”同""，意為O

(3)固以怪之矣

“”同""，意為O

3.一詞多義。

⑴會：含天大雨______________________________________

與皆來拿計事_____________________________

(2)將：項燕為楚將_______________________________

上使外將兵___________________________

(3)次：皆次當行________________________

之次所旁叢祠中.

(4)書：乃丹至帛曰“陳勝王“_____________________________

得魚腹中節_______________________________________

4.古今異義詞。

(1)今*亦死

古乂：0今乂：°

⑵又聞令吳廣之次所旁叢祠中

古義：。今乂：°

(3)旦日，卒中住隹語

古義：0今乂：。

(4)等死，死國可乎

古義：0今乂：°

5.詞類活用。

⑴皆指g陳勝_______________________________

⑵夜等火_________________________________

(3)咨毒尉__________________________________

七、《出師表》

1.重點詞語解釋。

⑴益州姨等___________________________________

(2)此誠危急存亡之秋也__________________________

(3)蓋追先帝之然遇______________________

(4)引喻朱義______________________________

2.古今異義詞。

⑴誠宜開瓶圣聽

古義：0今乂：°

(2)先帝不以臣里酈

古義：。今乂：°

3.詞類活用。

⑴親賢臣______________________________

(2)以當先帝遺德______________________

八、課外文言文閱讀

(一)閱讀下面的古文，完成題目。

夫戰，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩?于此數語，常常體念。大約用兵無他

巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創于張遼；諸葛武侯之

攻陳倉受創于郝昭皆初氣過銳漸就衰竭之故。惟荀筆①之拔逼陽②，氣已竭而

復振；陸抗之拔西陵，預料城之不能遽③下，而蓄養銳氣，先備外援，以待內

之自斃。此善于用氣者也。

【注釋】①荀鷺（ying）：春秋時晉國大將。②逼陽：春秋時一小國。③遽：迅

速。

1.請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標三處）

諸葛武侯之攻陳倉受創于郝昭皆初氣過銳漸就衰竭

之故。

2.士氣是影響戰爭成敗的一個重要因素。在曾國藩看來，用兵者應該怎樣利用

士氣取勝呢？請閱讀選文，用自己的話概括。

（二升閱讀下面的古文，回答問題。

許衡①字仲平懷之河內②人也世為農。幼有異質,七歲入學，授章句，問

其師日：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大

奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日

必有大過③人者，吾非其師也。”遂辭去。如是者凡更三師。稍長，嗜學如饑

渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者④家見《書》疏義，因請寓宿⑤，手抄歸。

既逃難徂徒山，始得《易》王輔嗣說⑥。

嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。或問

之，日：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主。”曰：“梨

無主，吾心獨無主乎？”

（選自《元史?列傳第四十五》，有刪改）

【注釋】①許衡：元初大臣。官至集賢大學士。②懷之河內：懷，懷州。治所在

河內（今河南沁陽）。③過：超過，勝過。④日者：古時占候卜筮的人。⑤寓宿：

指在別人家借宿。⑥《易》王輔嗣說：王輔嗣對《易》的解說。

1.用7”給文中畫線的句子斷句。（標三處）

許衡字仲平懷之河內人也世為農。

2.“許衡不食無主之梨”是經典的中華傳統美德故事，請你結合初中教材中孟子

文章中的觀點來談一談這個故事給你的啟示。

（三）閱讀下面的古文，回答問題。

汪克寬，字德一，祁門人。祖華，受業雙峰饒魯①，得勉齋黃氏之傳。克寬

十歲時，父授以雙峰問答之書，輒有悟。乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習，

專勤②異凡兒。后從父之浮梁③，問業于吳仲迂，志益罵。元泰定中，舉應鄉試，

中選。會試以答策④伉直見黜⑤，慨然棄科舉業，盡力于經學。洪武初，聘至京師，

同修《元史》。書成，將授官，固辭老疾。賜銀幣，給驛⑥還。

（選自《明史?卷二百八十二》，有刪改）

【注釋】①饒魯：號雙峰，與后文的“勉齋黃氏”都為南宋理學家。②專勤：專

心勤奮。③浮梁：地名。④答策：朝廷科舉選人的一種方式，又稱“策對”。⑤

黜：降職或罷免，這里指落第。⑥給驛：給予驛站車馬。

1.下面是曉明同學積累的“異”的幾種用法實例，其中與“專勤異凡兒”中

“異”的意思相同的是（）

A.得無導乎B.漁人甚異之

C.聊齋志號D.獨在身鄉為異客

2.文中汪克寬“棄科舉”的原因是

以年老有疾辭歸表現了汪克寬

的品格。（第一空用原文填寫）

（四）閱讀下面的文言文，回答問題。

班超，為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦①，不恥勞辱。有

口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固②被召詣校書郎③超與母隨至洛陽家貧常為官

傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張

騫④立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超日：“小子安

知壯士志哉！”

（選自范曄《后漢書》，有刪改）

【注釋】①執勤苦：操持勤苦。②固：班固。③校書郎：官名，負責校勘書籍。

④傅介子、張騫：都是西漢外交家，都因出使西域有功而封侯。

1.請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標三處）

兄固被召詣校書郎超與母隨至洛陽家貧常為官傭

書以供養

2.結合加點詞語，體會下面句子中人物說話時的語氣和情感。

室能久事筆研間半？

（五）閱讀下面的文言文，回答問題。

稻工①

［明］宋應星

凡稻田刈②獲不再種者，土宜本秋耕墾，使宿稿③化爛，敵糞力④一倍。或秋

旱無水及怠農春耕，則收獲損薄也。

凡糞田，若撒枯澆澤⑤，恐霖雨至，過水來，肥質隨漂而去。謹視天時，在

老農心計也。

凡一耕之后，勤者再耕、三耕，然后施耙⑥，則土質勻碎，而其中膏脈釋化⑦

也。凡牛力窮者，兩人以杠懸和，項背相望⑧而起土。兩人竟日，僅敵一牛之力。

若耕后牛窮制成磨耙兩人肩手磨軋則一日敵三牛之力也。

（選自《天工開物》）

【注釋】①稻工：稻田耕作。②刈（yi）：割。③宿稿：指水稻收割后殘留的稻茬。

④糞力：指糞的肥力。⑤撒枯澆澤：撒枯餅澆稀糞。⑥耙：與下文的“布”（si）

均為耕作工具。⑦膏脈釋化：肥料的養分在土中化開。⑧項背相望：這里指兩人

一前一后共同拉犁。

1.用“/”給文中畫線的句子斷句。（標三處）

若耕后牛窮制成磨耙兩人肩手磨軋則一日敵三牛之

力也

2.我國古代農民為了稻田豐產，積累了哪些耕作智慧？結合選文，分條概述。

（六升閱讀下面的文言文，回答問題。

趙蕃字昌父，其先鄭州人。蕃以大父場①致仕恩，補州文學②。調浮梁尉、連

江主簿，皆不赴。調辰州司理參軍，與郡守爭獄罷，人以蕃為直。

始，蕃受學于劉清之，清之守衡州，乃求監安仁③贍軍酒庫，因以卒業。至

衡而清之罷，蕃即從清之歸。丞相周必大與蕃契，屢加引薦，蕃竟不受。理宗即

位，以太社令、奉議郎、直秘閣召，皆辭不拜。奉祠居家年五十猶問學于朱熹。

既耄，猶虞末路之難，命所居曰"難齋”。卒謚文節。

（選自《宋史?卷四百四十五》，有刪改）

【注釋】①大父場：趙蕃的曾祖父。②州文學：官職名。下文浮梁尉、連江主簿、

司理參軍、太社令、奉議郎、直秘閣皆為官職。③安仁：衡州下屬安仁縣。

1.用7”為文中畫橫線的句子斷句。（標兩處）

奉祠居家年五十猶問學于朱熹

2.結合趙蕃的諸多事跡，探究其謚號中“節”字的含義。

答案

期末提分專項

專項五文言文知識梳理與課外文言文閱讀

一、1.（1）討厭,憎恨（2）踩踏

（3）同時得到（4）假如，假使

2.⑴辟避躲避（2）辯辨辨別

（3）鄉向先前、從前

（4）得德感恩、感激與歟語氣詞

3.（1）做為了⑵比對

4.⑴古代盛食物的一種容器，形似高腳盤豆子

（2）古代的一種量器計時的器具

二、1.（1）交換（2）施與恩惠

（3）增廣、擴充（4）這樣

2.⑴錯措置，安放（2）倉蒼青色

3.⑴用憑借（2）派遣出使

4.⑴吉祥休息（2）彎曲，屈服（用手指）輕輕地抓

5.⑴形容詞作動詞，輕視（2）使動用法，使……伏

（3）名詞作動詞，穿白色喪服

三、1.⑴愛好，特別喜歡（2）得到

（3）略微（4）快步走

2.⑴支肢肢體（2）被披穿著

3.⑴跑人或鳥獸的腳交互向前移動（2）借跟“真”相對

4.（1）名詞作狀語，用筆（2）名詞作動詞，在腰間佩戴

四、1.（1）參與（2）淺陋。這里指目光短淺

⑶獨自享有（4）倒下

2.（1）緣故，原因所以（2）聽從跟隨

3.⑴指祭祀用的純色全體牲畜為了正義的目的舍棄自己的生命

⑵可以憑借表示可能或能夠（3）第二次表示又一次

4.⑴名詞作動詞，賜福，保佑（2）名詞作動詞，擊鼓進軍

五、1.（1）認為（2）光艷美麗

（3）長，這里指身高（4）使……聽到

2.孰熟仔細

3.⑴認為……美美麗（2）早晨朝廷朝見

4.（1）土地方圓中央下屬的各級行政區劃的統稱

（2）君主左右的近侍之臣方位詞。左和右兩邊

5.⑴名詞作動詞，穿戴

（2）形容詞的意動用法，認為……美

（3）動詞作名詞，所受的蒙蔽

六、1.（1）去、往（2）惆悵，極端不滿

（3）如果（4）停駐（5）難道

2.（1）?謫貶官降職或流放

（2）唱倡倡導、發起⑶以已已經

3.⑴適逢，恰巧遇到集會⑵將領率領

（3）編次軍隊駐扎（4）寫帛書

4.⑴逃跑死（2）私下空隙

（3）到處表示根據以往的經驗，某種情況在一定條件下時常存在或經常發生

（4洞樣等待

5.⑴名詞作動詞，以目示意（2）名詞作動詞，用籠罩著

（3）動詞的使動用法，使……惱怒

七、1.（1）人力疲憊，民生凋敝（2）時候

（3）特殊的禮遇（4）不合道理

2.⑴擴大商店等設立后開始營業

（2）社會地位低微，見識短淺（語言、行為）惡劣；不道德

3.⑴形容詞作動詞，親近（2）名詞作動詞，發揚光大

八、（-）1.諸葛武侯之攻陳倉/受創于郝昭/皆初氣過銳/漸就衰竭之故。

2.示例：要善于保存士氣，不要“初氣過銳”。當士氣衰竭時，要設法振作士

氣。當不能迅速取勝時，要善于蓄養士氣。

【參考譯文】作戰，靠的是勇氣，第二次（擊鼓，士兵們的勇氣）就減弱了，第

三次（擊鼓，士兵們的勇氣）就枯竭了。我對這幾句話，經常思索玩味。大概用

兵并無其他奧妙，經常保持銳氣不用盡就可以了。（三國時）孫權攻打合肥，受

挫于張遼；諸葛亮攻打陳倉，受挫于郝昭，（兩者失敗）都是起初氣勢太盛，漸

漸就衰竭無力的緣故。只有荀鷺攻克逼陽，士氣衰竭而又重新振作；陸抗攻克

西陵，事先預料城墻難以迅速攻下，因而養精蓄銳，先安排好外援，等待城中

敵人力盡自斃。這也是善于利用士氣作戰（的人）了。

（二）1.許衡/字仲平/懷之河內人也/世為農。

2.略。點撥：從本文看，“許衡不食無主之梨”敘述了許衡寧愿忍受口渴的

煎熬，也不愿意偷摘路旁樹上的梨解渴這件事，表現了許衡正直、嚴于律己、

絕不把別人的東西據為己有的高尚品質。《魚我所欲也》或《富貴不能淫》

里的觀點都可引用，能自圓其說即可。

【參考譯文】許衡，字仲平，是懷州河內人，祖輩世代務農為生。許衡年幼的

時候就顯露出與眾不同的天賦，七歲進入小學，老師教他辨析章節和句讀，他

問他的老師：”讀書的目的是什么？”老師說：“為考試中舉。”許衡說：“僅

僅就為了這個嗎？”老師大為驚奇。每次老師給他講解書籍，他總是問老師其

中的旨意。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子很聰明，悟性又非常好，

不平凡，總有一天，他會超過一般人，我當不了他的老師。”于是就辭別而去。

像這樣總共換了三位老師。許衡稍大一些后，他酷愛讀書，如饑似渴，然而身

處混亂時代，而且貧窮，家中沒有書。曾經跟隨一個算卦的人到他家去，見那

人家有《尚書》的疏義，于是就請求住在他家里，抄寫了那部書才回家。后來

逃到徂徒山，才得到王輔嗣有關《周易》的解說。

曾經在夏天經過河陽，許衡口渴極了，路邊有梨樹，大家爭著摘梨吃，許衡獨

自端正地坐在樹下和平常一樣。有人問他為什么不吃，他說：“不是我的東西

而擅自取用，這是不對的。”別人說：“世道這么亂，這些梨早沒有主人了。”

許衡說：“梨沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？”

（三）1.A2.會試以答策伉直見黜淡泊名利

【參考譯文】汪克寬，字德一，是祁門縣人。（他的）祖父汪華，跟隨老師饒魯

學習，得到理學大師勉齋先生黃氏的真傳。汪克寬十歲時，父親教給他雙峰問

答的書，（他）總是有領悟。于是取出《四書》來，自己確定句讀，晝夜誦讀研

習，專心勤奮與一般的孩子不同。后來隨從父親到浮梁，向吳仲迂求學，志氣

越發深篤。元末泰定年間，被舉薦參加鄉試，考中了。參加會試時因回答（皇

帝）策問剛直而落第，情緒激昂地放棄了科舉事業，盡力于經學。洪武初年，

克寬被招聘至京師，參加《元史》的編修。書成后，朝廷授他官職，他以年老

多病辭謝。太祖賜他銀幣，給予驛站車馬送歸故里。

（四）L兄固被召詣校書郎/超與母隨至洛陽/家貧/常為官傭書以供養

2.“安……乎”是指“怎么……呢”，加強了反問的語氣。班超認為自己身為大

丈夫，雖沒有什么突出