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文檔簡介
專題33綠色植物的生命活動(講義)
模塊導(dǎo)航:
面模塊一、命題趨勢
制模塊二、知識重構(gòu)
匐模塊三、重點(diǎn)考向典題精練
考向一、植物的呼吸作用
考向二、植物的光合作用
考向三、植物的蒸騰作用
考向四、自然界的碳氧循環(huán)
』J命題趨勢
1.植物的呼吸作用命題點(diǎn)有:①綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡;②對呼吸作用的理解及呼吸作用
在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用;③對呼吸作用和光合作用的區(qū)分等,一般以選擇題、填空題、,常有實(shí)驗(yàn)探究題,
涉及多個知識點(diǎn)。
2.植物的光合作用的命題點(diǎn)有:光合作用是中考的重點(diǎn)知識,以圖解和坐標(biāo)曲線的形式考查光合作用的過
程,以選擇題、填空題等形式考查影響光合作用的因素,對光合作用的概念的認(rèn)識理解,題型多樣。常
以綜合探究題形式考查綠色植物光合作用的知識。
3.植物的蒸騰作用命題點(diǎn)有:①植物葉的結(jié)構(gòu)與功能等;②蒸騰作用對植物的意義等,考題常以選擇、填空
出現(xiàn),比較容易,在實(shí)驗(yàn)探究題中偶有出現(xiàn)。
闔知識重構(gòu)
考點(diǎn)一:呼吸作用
1、呼吸作用的實(shí)驗(yàn):裝在暖水瓶中的萌發(fā)的種子使溫度計(jì)顯示的溫度升高,說明種子在萌發(fā)過程中,其
中的能量發(fā)生了變化,釋放出能量,一部分用于新陳代謝,一部分以熱量的形式散失了。將萌發(fā)種子
產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,說明種子萌發(fā)時放出了C02。
2.呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧氣,將有機(jī)物分解成水和二氧化碳,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放
出來,供生命活動的需要。這個過程就是呼吸作用。
3.呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物+氧氣玲二氧化碳+水+能量。
4.場所:主要是在植物細(xì)胞中的線粒體內(nèi)進(jìn)行的。
考點(diǎn)二:光合作用
/、進(jìn)行光合作用的主要器官是吐。
2、光合作用的原料是二氧化碳和水3產(chǎn)物罡有機(jī)物和氧3
條件是光;場所是葉綠體。
光合作用/3、光合作用的式子
)二氧化碳+水常?有機(jī)物+氧氣
4、實(shí)質(zhì):合成有機(jī)物、貯藏能量的過程。
5、意義是:①構(gòu)成牛物體;②供牛命活動需要;③供牛物呼吸。
【檢蛤淀粉的方法:滴加碘液。
2.光合作用與呼吸作用比較:
光合作用呼吸作用
有機(jī)物+氧氣3二氧化碳+水+能
反應(yīng)式二氧化碳+水高有機(jī)物(淀粉)+氧氣
量
場所葉綠體活細(xì)胞
條件光有光無光均可
物質(zhì)變化無機(jī)物一有機(jī)物有機(jī)物一無機(jī)物
能量變化光能一有機(jī)物中的化學(xué)能化學(xué)能一其他形式的能量
是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來源。是自呼吸作用將貯存在生物體內(nèi)的化學(xué)能進(jìn)
意義
然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個環(huán)節(jié)行釋放、轉(zhuǎn)移和利用
既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(有機(jī)物和氧氣),呼吸作用為
相互聯(lián)系
光合作用提供了能量和部分原料(CO2)
考點(diǎn)三:蒸騰作用
1、葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等特征與植物生長的環(huán)境密切相關(guān)。如:超市、陰暗環(huán)境下,葉片一般較大且葉
表面無角質(zhì)層,增大換氣面積;干旱環(huán)境中,植物葉片較小且退化成刺狀或小鱗片狀,葉表面覆蓋有
蠟質(zhì)和不易透水的角質(zhì)層。
產(chǎn)柄「表皮細(xì)胞:無色透明,有利于光線的透過和保護(hù)作用
2、葉鶴5]J津皮U呆衛(wèi)細(xì)胞:半月形,兩個形成氣孔。
葉肉:葉肉細(xì)胞,光合作用豐要1
葉脈:輸送水分和養(yǎng)料。
3、蒸騰作用:水分從活的植物體表面(主要是葉片)以氣體狀態(tài)散失到大氣中的過程。事實(shí)上,根吸收的
99%的水通過蒸騰作用散發(fā)出去,極少部分用于光合作用等生理過程。
4、蒸騰作用的意義:①在高溫時降低葉片的溫度;②是根吸水的動力
③有利于溶解在水中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。
5、蒸騰作用的影響因素:大氣溫度、濕度和氣體流速。(溫度越高,濕度越低,氣流越大,蒸騰作用越強(qiáng))
表皮細(xì)胞
氣孔用合
6、蒸騰作用的水分是由上下表皮中的氣孔散發(fā)出來的,且下表皮的氣孔比上表皮多。
注:藍(lán)色的氯化鉆試紙遇水變紅色,水越多,顏色越深。
7、氣孔:兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞之間的小孔,是水分和氣體(氧氣、二氧化碳)交換的門戶。
水份充足一保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹一氣孔張開一蒸騰作用增強(qiáng)水份缺少一保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮一氣孔關(guān)閉一蒸騰
作用減弱
8、氣孔的開閉可調(diào)節(jié)蒸騰作用的快慢,使植物體內(nèi)始終保持著適量的水分。9、水從植物吸收到蒸騰散失的途
徑:土壤一根毛一根中導(dǎo)管一莖中導(dǎo)管一葉柄中導(dǎo)管一氣孔一葉
應(yīng)重點(diǎn)考向典題精煉
考向一、植物的呼吸作用
1.如圖所示為小應(yīng)探究種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn),下列說法錯誤的是()
A.①②③中種子均需消毒處理
B.②中種子經(jīng)過“浸過水”處理,呼吸作用會加強(qiáng)
C.③中種子經(jīng)過“已煮熟”處理,呼吸作用會加強(qiáng)
D.②中澄清石灰水會變渾濁
【答案】C
【解析】A.①②③中種子均需消毒處理,防止種子外微生物的呼吸作用對本實(shí)驗(yàn)的干擾,A正確;
B.②中種子經(jīng)過“浸過水”處理,呼吸作用會加強(qiáng),B正確;
C.③中種子經(jīng)過“已煮熟”處理,已經(jīng)死亡,所以不在進(jìn)行呼吸作用,C錯誤;
D.②中的種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,所以澄清石灰水會變渾濁,D正確;故答案為:C
2.“六月荷花香滿湖,紅衣綠扇映清波”。如圖是白蓮植株的構(gòu)造,下列敘述正確的是()
H.蓮蓬
葉一
藕
JS1t-根
A.蓮葉白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用
B.當(dāng)蓮葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時,氣孔就關(guān)閉
C.藕中含有豐富的有機(jī)物,它是通過根從淤泥中吸收而來的
D.蓮葉表面的氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”
【答案】D
【解析】A.蓮葉的光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用隨時都能進(jìn)行,故A錯誤;
B.蓮葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞失水時,保衛(wèi)細(xì)胞收縮,氣孔關(guān)閉,故B錯誤;
C.藕中含有豐富的有機(jī)物,它是通過光合作用制造的,故C錯誤;
D.蓮葉表面的氣孔是氧氣、二氧化碳和水蒸氣進(jìn)出的“門戶”故D正確。故答案為:D。
3.如圖①、②、③表示水稻的相關(guān)生理活動,下列敘述錯誤的是
A.①可釋放能量用于生命活動
B.②可拉動水分在水稻體內(nèi)運(yùn)輸
C.③有助于維持生物圈碳氧平衡
D.白天只進(jìn)行②③,晚上進(jìn)行①
【答案】D
【解析】A.1為呼吸作用過程,釋放二氧化碳的過程中也會釋放能量;
B.2為植物的蒸騰作用,可以促進(jìn)水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸;
C.3為光合作用過程,吸收二氧化碳釋放氧氣,故可維持碳氧平衡;
D.呼吸作用不管是白天還是黑夜都會一直進(jìn)行下去。故答案為:D
4.如圖,在容器中裝入等量的不同種子,加入適量的水后密封。一段時間后向漏斗中倒入清水,通過觀
察到的澄清石灰水的不同變化,可以得出的結(jié)論是()
A.
C.種子呼吸作用需要氧氣D.種子萌發(fā)需要一定的水分
【答案】A
【解析】A、澄清石灰水是用來檢驗(yàn)二氧化碳的,萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,二氧化碳能
夠使澄清的石灰水變渾濁。所以A符合題意。
B、種子萌發(fā)需要適宜的溫度,對照組的變量應(yīng)該是溫度,而題中的變量是種子的死活,所以B不符
合題意。
C、檢驗(yàn)氧氣需要用帶火星的木條,所以C不符合題意。
D、種子萌發(fā)需要一定的水分,對照組的變量應(yīng)該是水分,而題中的變量是種子的死活,所以D不符
合題意。所以選A
5.如圖是大豆種子萌發(fā)為幼苗過程中干重的與鮮重變化曲線圖,下列有關(guān)敘述不正確的是()
A.曲線①代表鮮重,曲線②代表干重
B.ab段上升的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水
C.M0時間段內(nèi)大豆不進(jìn)行或幾乎不進(jìn)行光合作用
D.植物從。點(diǎn)開始吸收大量的水,因此cd段迅速上升
【答案】D
【解析】A.B.大豆在萌發(fā)過程中,由于不斷地吸水,并消耗體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì),因此曲線①是表示種子
萌發(fā)的鮮重變化,ab段由于吸水使質(zhì)量上升;曲線②是表示種子萌發(fā)的干重變化,ac段由于消耗體內(nèi)
的營養(yǎng)物質(zhì)使質(zhì)量下降,A、B正確。
C.大豆幼苗還沒長出綠葉前,植株不能進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物,因此從a點(diǎn)到c點(diǎn)有機(jī)物不
斷減少,即干重下降,呼吸作用消耗了大量有機(jī)物,M0時間段大豆不進(jìn)行或幾乎不進(jìn)行光合作用,C
正確。
D.大豆幼苗長出綠葉后,就可以進(jìn)行光合作用,萌發(fā)的種子一直都能進(jìn)行呼吸作用,從0點(diǎn)開始光合
作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度,所以有機(jī)物開始積累,干重增加,D錯誤。故選D。
6.科學(xué)觀念是指在理解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上對客觀事物的整體認(rèn)識。物質(zhì)與能量觀是重要的科學(xué)觀念。圖
甲為小金同學(xué)構(gòu)建的植物體的能量變化模型,請模仿并完成圖乙中動物體的能量變化模型建構(gòu):
圖甲植物體的能量變化圖乙動物體的能量變化
(1)圖乙中處應(yīng)該填O
(2)生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于
【答案】(1)化學(xué)能(2)生命活動
【解析】(1)圖乙中攝入的食物中儲存著化學(xué)能;
(2)生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于生命活動;
7.小柯利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用。
浸
已
煮熟
已
期料袋
消
及
消毒
及
種
的
種子
的
點(diǎn)的
燃
蠟
燭
(1)圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是,幾天后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,從實(shí)驗(yàn)中得
出的結(jié)論是。
(2)如圖乙,把新鮮菠菜裝入塑料袋中,扎緊袋口,在環(huán)境中放置12h后,松
開袋口,插入導(dǎo)管立即扎緊袋口,并將導(dǎo)管口插入燒杯中,緩慢擠壓塑料袋,蠟燭熄滅。該現(xiàn)象能
否說明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳?判斷并說明理由:o
【答案】(])與A組進(jìn)行對照(或?qū)φ眨籄中的澄清石灰水變渾濁,B中的澄清石灰水不變渾濁;萌發(fā)的種
子能進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳
(2)黑暗(或無光照);不能,燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量減少,而不能說明二氧化碳
含量增加,證明二氧化碳要用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)
【解析】(1)甲實(shí)驗(yàn)中,A、B兩個裝置的區(qū)別在于種子是否具有活性,煮熟的種子已經(jīng)失去活性,無法進(jìn)
行呼吸作用,而A裝置可以進(jìn)行呼吸作用。所以設(shè)置B組的目的是與A組進(jìn)行對照。種子呼吸作用可以產(chǎn)
生二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以可以觀察到A中的澄清石灰水變渾濁而B中不變渾
濁。同時可以證明了植物呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳。故填與A組進(jìn)行對照(或?qū)φ眨中的澄清石灰
水變渾濁,B中的澄清石灰水不變渾濁、萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳。
(2)由于植物在光照條件下會進(jìn)行光合作用,將對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾,因此在做植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)是在黑暗
的環(huán)境下進(jìn)行的。因此裝置是放在黑暗的環(huán)境下。12h后,松開袋口,插入導(dǎo)管立即扎緊袋口,并將導(dǎo)管
口插入燒杯中,緩慢擠壓塑料袋,蠟燭熄滅,此時蠟燭熄滅的原因可能是因?yàn)榇械难鯕夂枯^低,并不
能說明產(chǎn)生了二氧化碳,要驗(yàn)證是否產(chǎn)生二氧化碳需用澄清石灰水檢驗(yàn)。故填黑暗(或無光照)、不能,
燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量減少,而不能說明二氧化碳含量增加,證明二氧化碳要用
澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)。
8.以下是探究植物呼吸作用的產(chǎn)物的裝置圖(假設(shè)每一次吸收或反應(yīng)都完全),請回答有關(guān)問題:
(1)上述裝置的正確連接順序?yàn)椤?/p>
(2)濃硫酸洗氣裝置b在本實(shí)驗(yàn)中的作用為0
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:a裝置中的固體變藍(lán),d裝置中的石灰水變渾濁。由此說明植物呼吸作用產(chǎn)
生了水和二氧化碳。這樣的結(jié)論合理嗎?請作評價。=
(4)植物呼吸作用釋放的能量最初來自于。
【答案】(1)cad(2)吸收氧氣帶出的水蒸氣,防止對呼吸作用產(chǎn)物中水的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾實(shí)驗(yàn)
(3)不合理,不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生水,因?yàn)閍裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)可能是因?yàn)橹参镎趄v作用產(chǎn)
生的水蒸氣導(dǎo)致的
(4)太陽能
【解析】(1)先用無水硫酸銅可用來檢驗(yàn)水,澄清石灰水用來檢驗(yàn)有無二氧化碳生成,故為cad;
(2)濃硫酸洗氣裝置b在本實(shí)驗(yàn)中的作用為吸收氧氣帶出的水蒸氣,防止對呼吸作用產(chǎn)物中水的檢驗(yàn)產(chǎn)生
干擾實(shí)驗(yàn);
(3)不合理,不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生水,因?yàn)閍裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)可能是因?yàn)橹参镎趄v作用產(chǎn)
生的水蒸氣導(dǎo)致的;
(4)植物呼吸作用釋放的能量來自于淀粉中貯藏的能量,淀粉中的能量來自于光合作用固定的太陽能,故
植物呼吸作用釋放的能量最初來自于太陽能。
9.為研究植物呼吸作用,小縉進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
I、選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜,編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開
水燙2s3分鐘,乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入相同恒溫箱中,將氧氣和二氧化碳濃度傳感
器探頭置于箱內(nèi)(如圖l)o
II、連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭,采集24小時裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù),并自動
生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像,如圖2和圖3。(不考慮微生物呼吸作用對本實(shí)驗(yàn)的影響)
圖
價:
與評
分析
實(shí)驗(yàn)
的。
且
密閉
箱是
恒溫
用的
中采
實(shí)驗(yàn)
(1)
。
快”)
慢后
慢”“先
快后
(填“先
律
規(guī)
降
下
度
濃
氣
氧
乙組
可知,
圖2
根據(jù)
(2)
=
是
論
結(jié)
的
到
得
比,
的對
變化
濃度
化碳
二氧
氣和
組氧
、乙
甲組
根據(jù)
(3)
慢
先快后
(2)
透明
)不
】(1
【答案
用減慢
呼吸作
致菠菜
高,導(dǎo)
度升
碳濃
氧化
,二
降低
濃度
氧氣
置內(nèi)
,裝
進(jìn)行
用的
吸作
隨著呼
(3)
;
密閉
箱需
恒溫
故其
擾,
的干
作用
光合
避免
,應(yīng)
用時
吸作
的呼
植物
)探究
】([
【解析
;
后慢
先快
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