專題33綠色植物的生命活動（講義）

模塊導(dǎo)航：

面模塊一、命題趨勢

制模塊二、知識重構(gòu)

匐模塊三、重點(diǎn)考向典題精練

考向一、植物的呼吸作用

考向二、植物的光合作用

考向三、植物的蒸騰作用

考向四、自然界的碳氧循環(huán)

』J命題趨勢

1.植物的呼吸作用命題點(diǎn)有：①綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；②對呼吸作用的理解及呼吸作用

在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；③對呼吸作用和光合作用的區(qū)分等，一般以選擇題、填空題、，常有實(shí)驗(yàn)探究題，

涉及多個知識點(diǎn)。

2.植物的光合作用的命題點(diǎn)有：光合作用是中考的重點(diǎn)知識，以圖解和坐標(biāo)曲線的形式考查光合作用的過

程，以選擇題、填空題等形式考查影響光合作用的因素，對光合作用的概念的認(rèn)識理解，題型多樣。常

以綜合探究題形式考查綠色植物光合作用的知識。

3.植物的蒸騰作用命題點(diǎn)有：①植物葉的結(jié)構(gòu)與功能等；②蒸騰作用對植物的意義等，考題常以選擇、填空

出現(xiàn)，比較容易，在實(shí)驗(yàn)探究題中偶有出現(xiàn)。

闔知識重構(gòu)

考點(diǎn)一：呼吸作用

1、呼吸作用的實(shí)驗(yàn)：裝在暖水瓶中的萌發(fā)的種子使溫度計(jì)顯示的溫度升高，說明種子在萌發(fā)過程中，其

中的能量發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分用于新陳代謝，一部分以熱量的形式散失了。將萌發(fā)種子

產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時放出了C02。

2.呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成水和二氧化碳，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放

出來，供生命活動的需要。這個過程就是呼吸作用。

3.呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣玲二氧化碳+水+能量。

4.場所：主要是在植物細(xì)胞中的線粒體內(nèi)進(jìn)行的。

考點(diǎn)二：光合作用

/、進(jìn)行光合作用的主要器官是吐。

2、光合作用的原料是二氧化碳和水3產(chǎn)物罡有機(jī)物和氧3

條件是光；場所是葉綠體。

光合作用/3、光合作用的式子

）二氧化碳+水常？有機(jī)物+氧氣

4、實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物、貯藏能量的過程。

5、意義是：①構(gòu)成牛物體；②供牛命活動需要；③供牛物呼吸。

【檢蛤淀粉的方法：滴加碘液。

2.光合作用與呼吸作用比較：

光合作用呼吸作用

有機(jī)物+氧氣3二氧化碳+水+能

反應(yīng)式二氧化碳+水高有機(jī)物（淀粉）+氧氣

量

場所葉綠體活細(xì)胞

條件光有光無光均可

物質(zhì)變化無機(jī)物一有機(jī)物有機(jī)物一無機(jī)物

能量變化光能一有機(jī)物中的化學(xué)能化學(xué)能一其他形式的能量

是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來源。是自呼吸作用將貯存在生物體內(nèi)的化學(xué)能進(jìn)

意義

然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個環(huán)節(jié)行釋放、轉(zhuǎn)移和利用

既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)（有機(jī)物和氧氣），呼吸作用為

相互聯(lián)系

光合作用提供了能量和部分原料（CO2）

考點(diǎn)三：蒸騰作用

1、葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等特征與植物生長的環(huán)境密切相關(guān)。如：超市、陰暗環(huán)境下，葉片一般較大且葉

表面無角質(zhì)層，增大換氣面積；干旱環(huán)境中，植物葉片較小且退化成刺狀或小鱗片狀，葉表面覆蓋有

蠟質(zhì)和不易透水的角質(zhì)層。

產(chǎn)柄「表皮細(xì)胞：無色透明,有利于光線的透過和保護(hù)作用

2、葉鶴5]J津皮U呆衛(wèi)細(xì)胞：半月形,兩個形成氣孔。

葉肉：葉肉細(xì)胞，光合作用豐要1

葉脈：輸送水分和養(yǎng)料。

3、蒸騰作用：水分從活的植物體表面（主要是葉片）以氣體狀態(tài)散失到大氣中的過程。事實(shí)上，根吸收的

99%的水通過蒸騰作用散發(fā)出去，極少部分用于光合作用等生理過程。

4、蒸騰作用的意義：①在高溫時降低葉片的溫度；②是根吸水的動力

③有利于溶解在水中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。

5、蒸騰作用的影響因素：大氣溫度、濕度和氣體流速。（溫度越高，濕度越低，氣流越大，蒸騰作用越強(qiáng)）

表皮細(xì)胞

氣孔用合

6、蒸騰作用的水分是由上下表皮中的氣孔散發(fā)出來的，且下表皮的氣孔比上表皮多。

注：藍(lán)色的氯化鉆試紙遇水變紅色，水越多，顏色越深。

7、氣孔：兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞之間的小孔，是水分和氣體（氧氣、二氧化碳）交換的門戶。

水份充足一保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹一氣孔張開一蒸騰作用增強(qiáng)水份缺少一保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮一氣孔關(guān)閉一蒸騰

作用減弱

8、氣孔的開閉可調(diào)節(jié)蒸騰作用的快慢，使植物體內(nèi)始終保持著適量的水分。9、水從植物吸收到蒸騰散失的途

徑：土壤一根毛一根中導(dǎo)管一莖中導(dǎo)管一葉柄中導(dǎo)管一氣孔一葉

應(yīng)重點(diǎn)考向典題精煉

考向一、植物的呼吸作用

1.如圖所示為小應(yīng)探究種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，下列說法錯誤的是（）

A.①②③中種子均需消毒處理

B.②中種子經(jīng)過“浸過水”處理，呼吸作用會加強(qiáng)

C.③中種子經(jīng)過“已煮熟”處理，呼吸作用會加強(qiáng)

D.②中澄清石灰水會變渾濁

【答案】C

【解析】A.①②③中種子均需消毒處理，防止種子外微生物的呼吸作用對本實(shí)驗(yàn)的干擾，A正確;

B.②中種子經(jīng)過“浸過水”處理，呼吸作用會加強(qiáng)，B正確；

C.③中種子經(jīng)過“已煮熟”處理，已經(jīng)死亡，所以不在進(jìn)行呼吸作用，C錯誤；

D.②中的種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以澄清石灰水會變渾濁，D正確；故答案為：C

2.“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波”。如圖是白蓮植株的構(gòu)造，下列敘述正確的是（)

H.蓮蓬

葉一

藕

JS1t-根

A.蓮葉白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用

B.當(dāng)蓮葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，氣孔就關(guān)閉

C.藕中含有豐富的有機(jī)物，它是通過根從淤泥中吸收而來的

D.蓮葉表面的氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”

【答案】D

【解析】A.蓮葉的光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用隨時都能進(jìn)行，故A錯誤；

B.蓮葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞失水時，保衛(wèi)細(xì)胞收縮，氣孔關(guān)閉，故B錯誤；

C.藕中含有豐富的有機(jī)物，它是通過光合作用制造的，故C錯誤；

D.蓮葉表面的氣孔是氧氣、二氧化碳和水蒸氣進(jìn)出的“門戶”故D正確。故答案為：D。

3.如圖①、②、③表示水稻的相關(guān)生理活動，下列敘述錯誤的是

A.①可釋放能量用于生命活動

B.②可拉動水分在水稻體內(nèi)運(yùn)輸

C.③有助于維持生物圈碳氧平衡

D.白天只進(jìn)行②③，晚上進(jìn)行①

【答案】D

【解析】A.1為呼吸作用過程，釋放二氧化碳的過程中也會釋放能量；

B.2為植物的蒸騰作用，可以促進(jìn)水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸；

C.3為光合作用過程，吸收二氧化碳釋放氧氣，故可維持碳氧平衡；

D.呼吸作用不管是白天還是黑夜都會一直進(jìn)行下去。故答案為：D

4.如圖，在容器中裝入等量的不同種子，加入適量的水后密封。一段時間后向漏斗中倒入清水，通過觀

察到的澄清石灰水的不同變化，可以得出的結(jié)論是（）

A.

C.種子呼吸作用需要氧氣D.種子萌發(fā)需要一定的水分

【答案】A

【解析】A、澄清石灰水是用來檢驗(yàn)二氧化碳的,萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳能

夠使澄清的石灰水變渾濁。所以A符合題意。

B、種子萌發(fā)需要適宜的溫度，對照組的變量應(yīng)該是溫度，而題中的變量是種子的死活，所以B不符

合題意。

C、檢驗(yàn)氧氣需要用帶火星的木條，所以C不符合題意。

D、種子萌發(fā)需要一定的水分，對照組的變量應(yīng)該是水分，而題中的變量是種子的死活，所以D不符

合題意。所以選A

5.如圖是大豆種子萌發(fā)為幼苗過程中干重的與鮮重變化曲線圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（）

A.曲線①代表鮮重，曲線②代表干重

B.ab段上升的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水

C.M0時間段內(nèi)大豆不進(jìn)行或幾乎不進(jìn)行光合作用

D.植物從。點(diǎn)開始吸收大量的水，因此cd段迅速上升

【答案】D

【解析】A.B.大豆在萌發(fā)過程中，由于不斷地吸水，并消耗體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，因此曲線①是表示種子

萌發(fā)的鮮重變化，ab段由于吸水使質(zhì)量上升；曲線②是表示種子萌發(fā)的干重變化，ac段由于消耗體內(nèi)

的營養(yǎng)物質(zhì)使質(zhì)量下降，A、B正確。

C.大豆幼苗還沒長出綠葉前，植株不能進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物，因此從a點(diǎn)到c點(diǎn)有機(jī)物不

斷減少，即干重下降，呼吸作用消耗了大量有機(jī)物，M0時間段大豆不進(jìn)行或幾乎不進(jìn)行光合作用，C

正確。

D.大豆幼苗長出綠葉后，就可以進(jìn)行光合作用，萌發(fā)的種子一直都能進(jìn)行呼吸作用，從0點(diǎn)開始光合

作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以有機(jī)物開始積累，干重增加，D錯誤。故選D。

6.科學(xué)觀念是指在理解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上對客觀事物的整體認(rèn)識。物質(zhì)與能量觀是重要的科學(xué)觀念。圖

甲為小金同學(xué)構(gòu)建的植物體的能量變化模型，請模仿并完成圖乙中動物體的能量變化模型建構(gòu)：

圖甲植物體的能量變化圖乙動物體的能量變化

（1）圖乙中處應(yīng)該填O

（2）生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于

【答案】（1）化學(xué)能（2）生命活動

【解析】（1）圖乙中攝入的食物中儲存著化學(xué)能；

（2）生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于生命活動；

7.小柯利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用。

浸

已

煮熟

已

期料袋

消

及

消毒

及

種

的

種子

的

點(diǎn)的

燃

蠟

燭

（1）圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是,幾天后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,從實(shí)驗(yàn)中得

出的結(jié)論是。

（2）如圖乙，把新鮮菠菜裝入塑料袋中，扎緊袋口，在環(huán)境中放置12h后，松

開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅。該現(xiàn)象能

否說明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳?判斷并說明理由：o

【答案】（］）與A組進(jìn)行對照（或?qū)φ眨籄中的澄清石灰水變渾濁，B中的澄清石灰水不變渾濁；萌發(fā)的種

子能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳

（2）黑暗（或無光照）；不能，燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量減少，而不能說明二氧化碳

含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)

【解析】（1）甲實(shí)驗(yàn)中，A、B兩個裝置的區(qū)別在于種子是否具有活性，煮熟的種子已經(jīng)失去活性，無法進(jìn)

行呼吸作用，而A裝置可以進(jìn)行呼吸作用。所以設(shè)置B組的目的是與A組進(jìn)行對照。種子呼吸作用可以產(chǎn)

生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以可以觀察到A中的澄清石灰水變渾濁而B中不變渾

濁。同時可以證明了植物呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳。故填與A組進(jìn)行對照（或?qū)φ眨中的澄清石灰

水變渾濁，B中的澄清石灰水不變渾濁、萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳。

（2）由于植物在光照條件下會進(jìn)行光合作用，將對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，因此在做植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)是在黑暗

的環(huán)境下進(jìn)行的。因此裝置是放在黑暗的環(huán)境下。12h后，松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管

口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅，此時蠟燭熄滅的原因可能是因?yàn)榇械难鯕夂枯^低，并不

能說明產(chǎn)生了二氧化碳，要驗(yàn)證是否產(chǎn)生二氧化碳需用澄清石灰水檢驗(yàn)。故填黑暗（或無光照）、不能，

燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量減少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用

澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)。

8.以下是探究植物呼吸作用的產(chǎn)物的裝置圖（假設(shè)每一次吸收或反應(yīng)都完全），請回答有關(guān)問題：

（1）上述裝置的正確連接順序?yàn)椤?/p>

（2）濃硫酸洗氣裝置b在本實(shí)驗(yàn)中的作用為0

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：a裝置中的固體變藍(lán)，d裝置中的石灰水變渾濁。由此說明植物呼吸作用產(chǎn)

生了水和二氧化碳。這樣的結(jié)論合理嗎？請作評價。=

（4）植物呼吸作用釋放的能量最初來自于。

【答案】（1）cad（2）吸收氧氣帶出的水蒸氣，防止對呼吸作用產(chǎn)物中水的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾實(shí)驗(yàn)

（3）不合理，不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生水，因?yàn)閍裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)可能是因?yàn)橹参镎趄v作用產(chǎn)

生的水蒸氣導(dǎo)致的

（4）太陽能

【解析】（1）先用無水硫酸銅可用來檢驗(yàn)水，澄清石灰水用來檢驗(yàn)有無二氧化碳生成，故為cad；

（2）濃硫酸洗氣裝置b在本實(shí)驗(yàn)中的作用為吸收氧氣帶出的水蒸氣，防止對呼吸作用產(chǎn)物中水的檢驗(yàn)產(chǎn)生

干擾實(shí)驗(yàn)；

（3）不合理，不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生水，因?yàn)閍裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)可能是因?yàn)橹参镎趄v作用產(chǎn)

生的水蒸氣導(dǎo)致的；

（4）植物呼吸作用釋放的能量來自于淀粉中貯藏的能量，淀粉中的能量來自于光合作用固定的太陽能，故

植物呼吸作用釋放的能量最初來自于太陽能。

9.為研究植物呼吸作用，小縉進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

I、選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開

水燙2s3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感

器探頭置于箱內(nèi)（如圖l）o

II、連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動

生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像，如圖2和圖3。（不考慮微生物呼吸作用對本實(shí)驗(yàn)的影響）

圖

價：

與評

分析

實(shí)驗(yàn)

的。

且

密閉

箱是

恒溫

用的

中采

實(shí)驗(yàn)

（1）

。

快”）

慢后

慢”“先

快后

（填“先

律

規(guī)

降

下

度

濃

氣

氧

乙組

可知，

圖2

根據(jù)

（2）

=

是

論

結(jié)

的

到

得

比，

的對

變化

濃度

化碳

二氧

氣和

組氧

、乙

甲組

根據(jù)

（3）

慢

先快后

（2）

透明

）不

】（1

【答案

用減慢

呼吸作

致菠菜

高，導(dǎo)

度升

碳濃

氧化

，二

降低

濃度

氧氣

置內(nèi)

，裝

進(jìn)行

用的

吸作

隨著呼

（3）

；

密閉

箱需

恒溫

故其

擾，

的干

作用

光合

避免

，應(yīng)

用時

吸作

的呼

植物

）探究

】（［

【解析

；

后慢

先快