人教版(新教材)高中生物選擇性必修2PAGEPAGE1第3節生態工程教學目標1.概述生態工程的概念，關注生態工程的建設。2.概述生態工程的基本原理，舉例說出自生、循環、協調和整體原理的主要內容。3.通過分析和評價生態工程的實例，說出這些實例所運用的生態工程基本原理。4.通過評述生態工程的發展前景，增強生態文明意識。教學重點、難點1.教學重點(1)生態工程的基本原理。(2)生態工程的實例。2.教學難點生態工程的基本原理。教學過程一、生態工程的基本原理（一）創設情境，導入新課展示北京奧林匹克森林公園今昔對比照片。引導學生閱讀教材第98頁的“問題探討”，組織學生結合生態知識討論設置的問題。像北京奧林匹克森林公園這樣的人工生態系統就是生態工程的作品。那么什么是生態工程?閱讀教材相關內容。通過討論，理解生態工程是指人類應用生態學和系統學等學科的基本原理和方法，對人工生態系統進行分析、設計和調控，或對已被破壞的生態環境進行修復、重建，從而提高生態系統的生產力或改善生態環境，促進人類社會與自然環境和諧發展的系統工程技術或綜合工藝過程。（二）生態工程所遵循的基本原理隨著我國經濟的高速發展，如何處理好發展經濟和保持生態之間的關系是我們面臨的關鍵問題。黨和國家越來越重視生態工程建設，那么生態工程建設是否科學合理就顯得尤為重要。那么，在建設生態工程的過程中，要遵循哪些基本原理呢?1、自生原理閱讀教材，明確自生的概念，由生物組分而產生的自組織、自我優化、自我調節、自我更新和維持就是系統的自生。理解自生原理在生態工程中的核心意義。生態系統具有獨特的結構與功能，一方面是源于其中的“生物”，生物能夠進行新陳代謝、再生更新等；另一方面是這些生物之間通過各種相互作用(特別是種間關系)進行自組織，實現系統結構與功能的協調，形成有序的整體。并且這一有序的整體可以自我維持。引導學生從穩態與平衡觀的角度討論并理解自生原理。在生態工程中有效選擇生物組分并合理布設,這是該系統或工程能否形成自組織能力的基礎條件。通過濕地修復的實例進一步理解自生原理，提高利用已學知識解決實際問題的能力。2、循環原理自然生態系統的基本功能之一是物質循環，生態工程建設也注重物質循環，對奧森主湖的物種進行合理配置的目的之一就是實現物質的良性循環。引導學生閱讀教材第100頁的“無廢棄物農業”物質循環再生示意圖，小組討論，并進行分析無廢棄物農業中的物質循環過程，理解循環原理。在生態工程中促進系統的物質遷移與轉化，既保證各個環節的物質遷移順暢,也保證主要物質或元素的轉化率較高。3、協調原理在進行生態工程建設時，必須要考慮生物與環境、生物與生物的協調與平衡，才能實現可持續發展。結合實際案例幫助學生加深對協調原理的理解。4、整體原理自然生態系統是通過生物與環境、生物與生物之間的協同進化而形成的一個不可分割的有機整體。生態工程建設不僅能改善環境，產生生態效益；還能改善人民生活品質，產生社會效益；有些生態工程還可以通過改善營養結構，提高生態系統的穩定性或生產力，從而產生經濟效益。在設計和建設生態工程時，不僅要考慮自然生態系統的規律，還要考慮經濟和社會等系統的影響力，要從整體出發考慮問題。這樣，才能統一協調當前與長遠、局部與整體、開發建設和環境保護之間的關系，保障生態系統的平衡和穩定。結合生活經驗，理解整體性原理；分析數據，得出恰當的結論。二、生態工程的實例和發展前景生態工程自20世紀60年代提出后，在世界范圍內逐漸得到廣泛的認同和重視。20世紀70年代以來，我國生態工程的理論和實踐都取得了長足進展。（一）農村綜合發展型生態工程我國有近7億人生活在農村，人多地少是突出的矛盾。怎樣才能實現物質的多級循環利用，在資源有限的條件下有較多的產出，取得經濟效益、社會效益和生態效益的全面提高呢?引導學生閱讀教材P104相關資料，分析資料中某村綜合發展型生態工程的一個典例，并結合當地沼氣工程，理解以沼氣工程為中心促進農村全面發展的對策是以物質多級循環利用的典型生態工程。（二）濕地生態恢復工程以廈門筼筜湖生態恢復為例，通過分析使學生體會濕地生態恢復工程就是采用工程學和生態學措施相結合的方法，如廢水處理、點源和非點源污染控制、土地處理工程，以及動植物物種引進等，使受到干擾的濕地得以恢復。在濕地的周圍，還應建立緩沖帶，以盡量減少人類的干擾，使濕地依靠自然演替等機制恢復其生態功能。（三）礦區廢棄地的生態恢復工程我國一些礦區的生態環境破壞嚴重，通過介紹赤峰市元寶山礦區的生態恢復工程，引導學生進一步理解自生原理、協調原理、整體原理在生態恢復工程中的應用。體會這種綜合開發治理為該地區帶來了良好的生態、社會和經濟效益。（四）生態工程的發展前景總結我國生態工程取得的成就以及存在的不足，提出我們必須在政策、觀念和行動等多方面做到齊頭并進，才能真正搞好生態文明建設。引導學生體會人與自然和諧發展的重要性，形成科學的生態觀，樹立和踐行“綠水青