伊索寓言道德教育征文TOC\o"1-2"\h\u6358第一章《伊索寓言》：道德教育的經(jīng)典寶庫(kù) 131174第二章剖析《伊索寓言》的豐富內(nèi)容 122555第三章我看《伊索寓言》中的道德智慧 222235第四章感受《伊索寓言》中的人性百態(tài) 230159第五章引原文，證寓言中的道德深意 319982第六章再探《伊索寓言》對(duì)現(xiàn)代道德教育的價(jià)值 320977第七章總結(jié)《伊索寓言》的道德啟示 323699第八章《伊索寓言》引領(lǐng)下的道德教育展望 4第一章《伊索寓言》：道德教育的經(jīng)典寶庫(kù)《伊索寓言》就像是一座裝滿了智慧果實(shí)的果園，每一個(gè)寓言故事都是一顆獨(dú)特的果實(shí)。它誕生于古老的時(shí)代，卻能一直流傳至今，這本身就證明了它的巨大價(jià)值。比如說(shuō)《狼和小羊》這個(gè)故事，狼在小溪上游，小羊在下游喝水，狼卻硬說(shuō)小羊弄臟了它的水，不管小羊怎么辯解，狼最后還是把小羊吃了。這個(gè)故事告訴我們，在生活中，存在著強(qiáng)者為所欲為、無(wú)理欺壓弱者的現(xiàn)象，它讓我們從小就明白，這個(gè)世界有時(shí)候并不是公平的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這些寓言用簡(jiǎn)單的故事傳遞出深刻的道德觀念，就像一把把小鑰匙，能開(kāi)啟孩子們道德認(rèn)知的大門(mén)，是當(dāng)之無(wú)愧的道德教育經(jīng)典寶庫(kù)。還有《龜兔賽跑》的故事，兔子自恃跑得快，在比賽途中睡大覺(jué)，而烏龜雖然跑得慢，卻一步一個(gè)腳印，最終贏得了比賽。這個(gè)故事教育我們，不能驕傲自滿，只要堅(jiān)持不懈就有可能成功。這些寓言故事的簡(jiǎn)單性使得它們能夠被不同年齡段的人所理解，無(wú)論是孩子還是成年人，都能從中汲取到道德的養(yǎng)分。第二章剖析《伊索寓言》的豐富內(nèi)容《伊索寓言》的內(nèi)容那可真是豐富極了。它涵蓋了各種各樣的主題，從人際交往到自我修養(yǎng)，從誠(chéng)實(shí)善良到聰明智慧。就拿《農(nóng)夫和蛇》來(lái)說(shuō)吧，農(nóng)夫看到凍僵的蛇，出于好心把它放在懷里溫暖，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。原文中“蛇是害人的東西，即使凍僵了也還是蛇”這句話深刻地揭示了壞人的本性難以改變的道理。這個(gè)故事教育我們，在幫助別人的時(shí)候也要分清對(duì)象，不能盲目地同情和幫助那些邪惡的人。再看看《狐貍和葡萄》，狐貍想吃葡萄，可是怎么也夠不著，最后卻說(shuō)葡萄是酸的。這其實(shí)反映了一種自欺欺人的心理。在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的人，當(dāng)他們無(wú)法得到某些東西的時(shí)候，就會(huì)詆毀它。《伊索寓言》通過(guò)這些豐富的故事內(nèi)容，從不同的角度來(lái)剖析人性的弱點(diǎn)和閃光點(diǎn)，讓我們能夠在故事中看到自己的影子，從而更好地提升自己的道德品質(zhì)。第三章我看《伊索寓言》中的道德智慧在我看來(lái)，《伊索寓言》里充滿了道德智慧。每一個(gè)故事都像是一面鏡子，能照出我們內(nèi)心的善惡美丑。像《烏鴉喝水》這個(gè)故事，烏鴉為了喝到瓶子里的水，不斷地叼來(lái)小石子放進(jìn)瓶子里，最終水位上升，烏鴉喝到了水。這展示了烏鴉的聰明才智，同時(shí)也告訴我們遇到困難的時(shí)候要多動(dòng)腦筋想辦法。這種智慧不僅僅是生存的智慧，更是道德層面上的智慧。它告訴我們，不要被眼前的困難所嚇倒，要積極地去尋找解決問(wèn)題的方法。而這種積極向上的態(tài)度也是一種道德的體現(xiàn)。還有《狼來(lái)了》的故事，放羊娃多次撒謊說(shuō)狼來(lái)了，最后當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)有人再相信他。這個(gè)故事讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。誠(chéng)實(shí)是人與人之間建立信任的基石，如果失去了誠(chéng)實(shí)，就會(huì)失去別人的信任，這是非常可怕的。《伊索寓言》中的這些道德智慧就像一顆顆璀璨的星星，照亮我們前行的道路。第四章感受《伊索寓言》中的人性百態(tài)《伊索寓言》就像一個(gè)舞臺(tái)，上面展現(xiàn)著各種各樣的人性百態(tài)。《兩只口袋》的故事很有趣，它說(shuō)的是普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。所以人們總是能夠很快地看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見(jiàn)。這個(gè)故事把人的這種自視甚高、對(duì)自己寬容對(duì)別人苛刻的心態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致。還有《獅子和老鼠》的故事，獅子原本看不起小小的老鼠，覺(jué)得它不可能有什么能力。可是當(dāng)獅子被獵人的網(wǎng)困住的時(shí)候，老鼠卻用它的小牙齒咬斷了網(wǎng)，救了獅子。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論一個(gè)人看起來(lái)多么渺小或者微不足道，都不能輕視他，因?yàn)槊總€(gè)人都可能有著意想不到的力量。這些故事讓我們看到了人性中的傲慢、偏見(jiàn)，也看到了感恩、互助等美好的品質(zhì)，讓我們對(duì)人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。第五章引原文，證寓言中的道德深意《伊索寓言》中的原文往往能夠深刻地證明其中的道德深意。例如在《螞蟻和蟬》中，原文是“冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對(duì)蟬說(shuō)：‘你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？’蟬回答說(shuō)：‘那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒(méi)有功夫。’螞蟻笑著說(shuō)：‘如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！’”這個(gè)故事通過(guò)螞蟻和蟬的對(duì)話，告訴我們要未雨綢繆，不能只貪圖眼前的享樂(lè)。再看《赫耳墨斯和雕像者》，原文“赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：‘值多少錢(qián)？’雕像者說(shuō)：‘一個(gè)銀元。’他又笑著問(wèn)赫拉的雕像值多少錢(qián)，雕像者說(shuō)：‘還要貴一點(diǎn)。’后來(lái)，他看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：‘這個(gè)值多少錢(qián)？’雕像者回答說(shuō)：‘假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。’”這就揭示了那些愛(ài)慕虛榮的人往往會(huì)自討沒(méi)趣的道理。這些原文的表述簡(jiǎn)潔明了，卻有著深刻的寓意，讓我們能更直觀地理解故事背后的道德意義。第六章再探《伊索寓言》對(duì)現(xiàn)代道德教育的價(jià)值《伊索寓言》在現(xiàn)代道德教育中仍然有著不可估量的價(jià)值。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，雖然科技發(fā)達(dá)，生活方式和古代有了很大的不同，但是人性的本質(zhì)并沒(méi)有改變。比如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，依然存在著很多《狼和小羊》中的那種恃強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象，一些人在網(wǎng)絡(luò)上隨意攻擊他人，就像狼一樣不講道理。而《伊索寓言》中的這個(gè)故事就可以用來(lái)教育人們，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活還是在網(wǎng)絡(luò)世界，都不能隨意欺壓他人。而且現(xiàn)代社會(huì)中，很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的誘惑，就像《狐貍和葡萄》里狐貍面對(duì)夠不著的葡萄一樣，可能會(huì)產(chǎn)生自欺欺人的心理。通過(guò)學(xué)習(xí)《伊索寓言》，可以讓孩子們明白這種心理是不對(duì)的，要正視自己的不足并且努力去克服。《伊索寓言》就像是一位無(wú)聲的老師，在現(xiàn)代道德教育的舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用，幫助人們建立正確的價(jià)值觀和道德觀。第七章總結(jié)《伊索寓言》的道德啟示《伊索寓言》給我們帶來(lái)的道德啟示是多方面的。從人際交往的角度來(lái)看，它教會(huì)我們要真誠(chéng)待人，不能像《狼來(lái)了》中的放羊娃那樣撒謊，失去別人的信任。同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重他人，就像《獅子和老鼠》中所傳達(dá)的，不要輕視任何一個(gè)人。在自我修養(yǎng)方面，我們要懂得未雨綢繆，不能像《螞蟻和蟬》中的蟬那樣只圖享樂(lè)。而且我們還要有自知之明，不要像《兩只口袋》里描述的那樣只看到別人的缺點(diǎn)而忽略自己的。這些道德啟示是《伊索寓言》經(jīng)過(guò)千百年沉淀下來(lái)的精華，它們滲透到我們生活的方方面面，影響著我們的行為和思想，不斷地提醒我們要做一個(gè)有道德、有智慧的人。第八章《伊索寓言》引領(lǐng)下的道德教育展望在《伊索寓言》的引領(lǐng)下，未來(lái)的道德教育有著廣闊的前景。我們可以將這些寓言故事進(jìn)行更多樣化的改編，比如制作成動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)等形式，讓孩子們更容易接受。就像現(xiàn)在已經(jīng)有很多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)版《伊索寓言》，這些動(dòng)畫(huà)用生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的聲音將寓