《高中語文古詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)教學(xué)計劃》一、教案取材出處中國古代文學(xué)名著精選集高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)教育部推薦高中語文古詩詞鑒賞教材網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺上的教學(xué)案例二、教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握古詩詞鑒賞的基本方法，了解不同流派、風(fēng)格的特點(diǎn)，以及古詩詞的語言、意象、結(jié)構(gòu)等基本知識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞古詩詞的能力，提高學(xué)生通過古詩詞表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的寫作技巧。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項目教學(xué)重點(diǎn)理解古詩詞內(nèi)容理解古詩詞的字面意義，體會其深層內(nèi)涵，把握作者的情感傾向。鑒賞古詩詞形式鑒賞古詩詞的格律、修辭手法，分析其結(jié)構(gòu)安排和藝術(shù)效果。比較分析能夠?qū)Σ煌髡摺⒉煌瑫r期的古詩詞進(jìn)行比較分析，形成自己的見解。項目教學(xué)難點(diǎn)古詩詞意境的把握古詩詞意境的把握往往需要深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的想象力，是教學(xué)中的難點(diǎn)。語言風(fēng)格的辨識古詩詞語言風(fēng)格的辨識需要學(xué)生對歷史背景和文學(xué)流派的深入了解，是學(xué)生難以掌握的部分。寫作技巧的運(yùn)用如何將古詩詞鑒賞的感悟轉(zhuǎn)化為自己的寫作技巧，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。導(dǎo)入部分：通過播放古詩詞朗誦視頻，引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。基礎(chǔ)講解：講解古詩詞的基本知識和鑒賞方法，包括作者背景、作品背景、詩歌意象等。案例分析：選取經(jīng)典古詩詞作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會如何鑒賞。寫作指導(dǎo)：結(jié)合古詩詞的鑒賞，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用古詩詞的寫作技巧，創(chuàng)作自己的作品。實(shí)踐環(huán)節(jié)：布置古詩詞鑒賞和寫作的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)方法互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己對古詩詞的理解和感受。情景式教學(xué)：通過多媒體手段再現(xiàn)古代場景，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和學(xué)習(xí)興趣。案例式教學(xué)：選擇具有代表性的古詩詞案例，深入分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。協(xié)作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：布置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)過程導(dǎo)入：播放一段描繪古代生活場景的短片，引發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。教師提問：“同學(xué)們，通過短片，你們對古代生活有哪些感受？這些感受如何通過古詩詞來體現(xiàn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古詩詞是我們了解古代文化的重要窗口，今天我們就來學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞。”基礎(chǔ)講解：教師講解古詩詞的基本知識，如格律、平仄、對仗等。舉例說明：“如杜甫的《春望》，其格律嚴(yán)謹(jǐn)，平仄協(xié)調(diào)，對仗工整。”案例分析：以王之渙的《登鸛雀樓》為例，分析其意象、意境和語言風(fēng)格。教師講解：“詩中‘白日依山盡，黃河入海流’兩句，通過生動的意象，展現(xiàn)了壯闊的景象。”寫作指導(dǎo)：教師講解如何運(yùn)用古詩詞的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。舉例說明：“如運(yùn)用對仗、夸張等修辭手法，使作品更具表現(xiàn)力。”實(shí)踐環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：以《靜夜思》為題，創(chuàng)作一首古詩詞。學(xué)生分組討論，互相交流創(chuàng)作心得。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。學(xué)生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。教材分析內(nèi)容選材：教材選取了不同流派、風(fēng)格和時期的古詩詞，旨在讓學(xué)生全面了解古詩詞的魅力。編寫方式：教材采用案例式教學(xué)，通過具體的作品分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞。目標(biāo)設(shè)定：教材的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞古詩詞的能力，提高學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入互動式教學(xué)激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣基礎(chǔ)講解情景式教學(xué)掌握古詩詞的基本知識案例分析案例式教學(xué)提高學(xué)生的鑒賞能力寫作指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧實(shí)踐環(huán)節(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力互動式教學(xué)七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)概述：作業(yè)名稱：《古詩詞中的歷史與文化》作業(yè)目的：通過古詩詞學(xué)習(xí)，深入了解古代歷史與文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。作業(yè)內(nèi)容：選詩詞：選擇一首反映古代歷史或文化的古詩詞。詩詞分析：分析詩詞中的歷史事件、人物或文化現(xiàn)象。創(chuàng)作延伸：根據(jù)詩詞內(nèi)容，創(chuàng)作一段短文，可以是詩詞的續(xù)寫、改寫或是對詩詞內(nèi)容的現(xiàn)代解讀。作業(yè)提交：提交形式：以電子文檔形式提交，包括詩詞原文、分析短文和創(chuàng)作延伸。截止日期：下周五晚12點(diǎn)前。作業(yè)評估：評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容的準(zhǔn)確性、分析的深度、創(chuàng)意的巧妙和文采的表達(dá)。操作步驟：第一步：學(xué)生根據(jù)興趣選擇一首古詩詞。第二步：學(xué)生閱讀古詩詞，了解背景知識，分析詩詞中的歷史或文化元素。第三步：學(xué)生撰寫分析短文，要求結(jié)合具體的歷史事件或文化現(xiàn)象進(jìn)行闡述。第四步：學(xué)生創(chuàng)作延伸短文，要求富有創(chuàng)意，與古詩詞主題相關(guān)。具體話術(shù)：提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們覺得《將進(jìn)酒》這首詩中反映了李白怎樣的歷史背景？”討論促進(jìn)：“誰愿意分享一下自己對《靜夜思》中文化現(xiàn)象的理解？”創(chuàng)意鼓勵：“請大家發(fā)揮想象，嘗試用現(xiàn)代視角來續(xù)寫《登鸛雀樓》。”八、教案結(jié)語結(jié)語概述：結(jié)語目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。結(jié)語內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了古詩詞的世界，感受到了古代文化的魅力。通過鑒賞和創(chuàng)作，大家不僅提高了自己的審美能力，還深入了解了古代歷史與文化。希望同學(xué)們在