一年級看圖寫話的教師指導手冊一、背景說明看圖寫話是小學語文教學中一項重要的教學活動，尤其在一年級階段。通過看圖寫話，學生能夠發展觀察能力、想象力及語言表達能力，促進思維的靈活性與創造性。教師在這一過程中扮演著引導者和支持者的角色。本文旨在為一年級教師提供一份系統的看圖寫話指導手冊，幫助他們更有效地實施這一教學活動。二、教學目標看圖寫話的目標主要包括以下幾個方面：1.提高語言表達能力：通過觀察圖片，鼓勵學生用完整的句子描述所見，增強語言組織能力。2.培養觀察能力：引導學生細致觀察圖片中的細節，提升注意力和觀察力。3.激發想象力：鼓勵學生根據圖片進行聯想，培養創造性思維。4.增強自信心：通過展示自己的作品，增強學生的自信心和成就感。三、教學準備1.圖片選擇教師在選擇圖片時，應考慮以下因素：主題貼近生活：選擇學生熟悉的場景，如家庭、學校、動物等，便于他們產生共鳴。細節豐富：圖片應包含多樣的元素，激發學生的想象和描述。適齡性：所選圖片應適合一年級學生的認知水平，避免過于復雜或抽象的內容。2.教具準備教師可以準備一些輔助工具，幫助學生更好地表達想法：白板和馬克筆：用于展示學生的作品或進行示范。圖畫紙和彩色筆：供學生繪畫或補充自己的創作。觀察記錄表：幫助學生整理思路，記錄觀察到的細節。四、教學過程1.激發興趣在教學開始前，可以通過以下方式引導學生進入狀態：講故事：用與圖片相關的故事吸引學生的注意力，激發他們的想象力。問答引導：展示圖片后，提出開放性問題，鼓勵學生自由表達想法。2.觀察與討論教師可以引導學生逐步觀察圖片：細節觀察：要求學生描述圖片中的人物、動物、景物等，鼓勵他們注意顏色、形狀和位置等細節。情感交流：詢問學生看到這些細節時的感受，如“你覺得這個小女孩在做什么？”“這只狗看起來怎么樣？”通過情感的交流，增強學生的參與感。3.組織寫作在學生觀察完圖片后，教師可以引導他們進行寫作：結構指導：教會學生簡單的寫作結構，例如開頭介紹、過程描述、結尾總結。示范與模仿：教師可以先寫一段示例，讓學生模仿，逐步形成自己的寫作風格。4.作品展示與分享寫作完成后，組織學生進行作品展示：小組分享：讓學生在小組內分享自己的作品，鼓勵他們互相評價，提出建議。全班展示：選取部分作品進行全班展示，培養學生的自信心和表達能力。五、教學評估教師可以通過以下方式評估學生的看圖寫話能力：觀察記錄：記錄學生在觀察、討論和寫作過程中表現出的積極性和參與度。作品評估：對學生的作品進行評價，關注語言表達的完整性、準確性和創造性。反饋與改進：根據評估結果，給予學生具體的反饋，并為后續的學習提供改進建議。六、經驗總結1.課堂管理在看圖寫話的課堂中，教師應合理管理課堂秩序，確保每位學生都有機會發言。可以采取小組合作的方式，激勵學生之間的互動與交流。2.教學靈活性教師應根據學生的實際情況靈活調整教學策略，適時提供幫助和支持。例如，對于表達能力較弱的學生，可以提供更多的示例和指導。3.積極鼓勵在學生展示作品時，教師應給予積極的鼓勵和贊美，幫助學生樹立自信心。即使作品存在不足，也要關注其優點，激勵學生繼續努力。七、改進措施1.培訓與學習教師可定期參加相關的培訓和學習，提升自身的教學能力與專業素養，學習新的教學方法與技巧，以更好地指導學生。2.教材與資源更新不斷更新教學資源，選擇更符合時代和學生需要的圖片，確保教學內容的豐富性與多樣性。3.家校合作鼓勵家長參與學生的看圖寫話活動，提供家庭互動的機會，增強學生的寫作興趣。八、結語看圖寫話不僅是培養學生語言表達能力的重要途徑，更是促進其綜合素質發展的有效方式。教師在這一過程中發揮