古詩中抒情與敘事融合的技巧分析教學教案一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古詩十九首》《詩經》相關學術研究論文二、教案教學目標理解古詩中抒情與敘事融合的概念和特點。掌握古詩中抒情與敘事融合的技巧和方法。培養學生分析、鑒賞古詩的能力。增強學生的審美情趣和文學素養。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1理解古詩中抒情與敘事融合的內涵及表現形式如何準確把握古詩中抒情與敘事融合的技巧，分析其藝術特點2分析古詩中抒情與敘事融合的技巧，如對比、襯托、虛實結合等如何將抒情與敘事融合的技巧應用于實際創作中3鑒賞具有抒情與敘事融合特點的古詩作品如何培養學生分析、鑒賞古詩的能力，提高文學素養4比較不同詩人、不同朝代在抒情與敘事融合方面的差異如何從歷史、文化、藝術等多角度分析古詩中抒情與敘事融合的差異教學過程安排教學環節教學內容教學方法一、導入介紹古詩中抒情與敘事融合的概念和特點，激發學生的學習興趣講述法二、分析分析古詩中抒情與敘事融合的技巧，如對比、襯托、虛實結合等講解法三、鑒賞鑒賞具有抒情與敘事融合特點的古詩作品，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等閱讀法四、討論學生分組討論，分析古詩中抒情與敘事融合的技巧，并舉例說明討論法五、總結四、教案教學方法案例分析法：通過具體古詩案例分析，引導學生觀察和比較抒情與敘事的融合手法，例如分析李白的《靜夜思》中如何將敘事與抒情結合。小組討論法：分組討論不同的古詩作品，讓學生從不同角度提出見解，如比較不同朝代或詩人在抒情與敘事上的差異。角色扮演法：讓學生扮演詩人，嘗試創作包含抒情與敘事元素的短詩，以加深對技巧的理解和運用。互動式教學法：通過提問、回答的方式，激發學生的思考和參與，如在講解過程中提出開放式問題，鼓勵學生表達個人觀點。多媒體輔助法：利用多媒體展示古詩的背景圖片、詩歌意境視頻，幫助學生更直觀地理解抒情與敘事的融合。五、教案教學過程導入：教師通過展示古詩作品《靜夜思》的圖片，引導學生回憶并朗讀詩歌。提問：“這首詩中哪些部分表達了抒情，哪些部分是敘事？它們是如何結合在一起的？”學生回答后，教師總結抒情與敘事融合的概念。案例分析：教師選取《登鸛雀樓》為例，分析其中的抒情與敘事技巧。分步驟講解：首先分析詩歌中的敘事部分，例如“白日依山盡，黃河入海流”。接著分析抒情部分，如“欲窮千里目，更上一層樓”。強調敘事與抒情如何通過對比手法相互映襯。小組討論：學生分組，每組選擇一首含有抒情與敘事融合的古詩進行討論。每組派代表分享討論結果，全班共同討論并總結。角色扮演：學生分為小組，每組選出一位代表，根據教師的引導創作一首短詩。教師給出一些基本的抒情和敘事元素，例如季節、景色、情感等。互動式教學：教師提出問題，如“你認為哪些古詩在抒情與敘事融合上最為出色？”學生回答問題，教師根據學生的回答進行點評和總結。教師總結抒情與敘事融合的技巧和方法，強調其在古詩創作中的重要性。學生分享個人體會和學習心得。六、教案教材分析教材內容分析古詩作品教材選用的古詩作品應當具有代表性的抒情與敘事融合特點，如唐詩、宋詞中的經典作品。案例分析通過案例分析，幫助學生理解抒情與敘事融合的具體手法，提升學生的鑒賞能力。小組討論小組討論環節有助于培養學生的團隊協作能力和批判性思維，同時促進知識共享。角色扮演角色扮演活動可以激發學生的學習興趣，提高他們對抒情與敘事融合技巧的實踐運用能力。互動式教學互動式教學能夠營造活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，提高課堂效果。通過以上教學方法和過程，旨在使學生在學習古詩中抒情與敘事融合的技巧時，能夠深入理解，并能夠在實際創作中嘗試運用這些技巧。七、教案作業設計作業概述：學生將根據所學內容，創作一首包含抒情與敘事元素的古詩。作業要求：詩歌需包含明顯的敘事和抒情元素。敘事部分應簡潔明了，抒情部分應真摯動人。詩歌結構完整，符合古詩的基本格式。作業步驟：第一步：學生獨立思考，確定詩歌的主題和情感基調。第二步：列出詩歌的敘事部分和抒情部分，明確每部分的內容。第三步：按照古詩的格式，將敘事和抒情部分融合創作成一首完整的詩歌。第四步：小組內分享創作過程和作品，相互提出修改建議。具體話術：引導學生確定主題：“請思考，你想要通過這首詩表達怎樣的情感或故事？”指導敘事部分：“在敘事時，注意用詞簡潔，讓讀者能夠清晰地理解故事。”指導抒情部分：“抒情時，要真摯地表達你的情感，讓讀者能夠感受到你的情緒。”小組分享時：“現在，請你們分享一下自己的創作過程和作品，看看大家有沒有什么好的建議。”作業評價：評價標準：詩歌的完整性、抒情與敘事的融合度、語言表達的藝術性。評價方式：學生自評、互評、教師點評。八、教案結語教師總結：“今天我們學習了古詩中抒情與敘事融合的技巧，希望同學們能夠將這些技巧應用到自己的創作中。記住，抒情與敘事的融合不僅能夠豐富詩歌的內容，還能夠提升詩歌的藝術價值。課后，請大家完成作業，相信你們一定能夠創作出優秀的作品。”互動環節：教師提問：“大家覺得在抒情與敘事融合方面，還有哪些方面是我們需要繼續學習的？”學生回答：“我認為我們可以多讀一些