古詩文閱讀拓展：經典詩文欣賞與思考一、教案取材出處《離騷》屈原《登高》杜甫《江雪》柳宗元《夜泊牛渚懷古》楊萬里《賦得古原草送別》白居易二、教案教學目標通過閱讀經典詩文，提高學生的古文閱讀能力。培養學生對古詩文的鑒賞和審美能力。引導學生思考古詩文中的哲學思想和人生價值觀。激發學生熱愛古詩文，傳承中華民族優秀傳統文化。三、教學重點難點教學重點理解經典詩文的基本內容。掌握古詩文的鑒賞方法。分析詩文中的哲學思想和人生價值觀。教學難點古詩文的語言特點及其表達方式。古詩文中的意象及其內涵。古詩文中的修辭手法及其作用。閱讀篇目教學內容《離騷》屈原分析詩中的意象、修辭手法，探討作者的政治理想和個人抱負。《登高》杜甫鑒賞詩中的意象，理解詩人對人生、社會現實的感慨。《江雪》柳宗元分析詩中的意象，探討詩人的情感變化和對自然的感悟。《夜泊牛渚懷古》楊萬里鑒賞詩中的意象，探討詩人對歷史的反思和對人生的感悟。《賦得古原草送別》白居易分析詩中的意象、修辭手法，理解詩人的情感變化和對友人的祝福。在教學中，教師應引導學生關注以下問題：古詩文中常見的意象有哪些？它們在詩中的意義是什么？古詩文中的修辭手法有哪些？它們在詩中的作用是什么？古詩文中的哲學思想和人生價值觀有哪些？它們對現代人的啟示是什么？通過以上教學，使學生能夠更好地理解和欣賞古詩文，提高古文閱讀能力，培養審美情趣，傳承中華民族優秀傳統文化。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、討論、小組合作等方式，激發學生的思考，提高學生的參與度。情境教學法：結合圖片、音樂等，創設情境，讓學生身臨其境地感受古詩文的魅力。比較分析法：將不同的古詩進行對比閱讀，引導學生發覺其異同，從而加深理解。啟發式教學：通過啟發性的問題，引導學生獨立思考，培養自主學習能力。任務驅動法：布置相關的閱讀任務，讓學生在完成任務的過程中學習知識。五、教案教學過程.1教師播放古風音樂，引導學生進入古詩文的學習氛圍。提問：“同學們，你們能說出一些你們喜歡的古詩詞嗎？”學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天，我們將一起走進經典詩文的世界，感受其中的美好。”第二環節：自主學習學生閱讀教材中的《離騷》，要求圈出不懂的詞語，查閱工具書。教師分發學習任務單，要求學生完成以下任務：解釋詞義分析意象概括內容提出問題第三環節：小組討論學生分組，針對《離騷》中的問題進行討論。教師巡回指導，幫助學生解決疑問。各小組匯報討論結果，教師點評。第四環節：教師講解教師對《離騷》進行詳細的講解，包括詞義、意象、內容等方面。結合PPT展示，講解《離騷》中的修辭手法及其作用。第五環節：比較閱讀教師選擇另一首與《離騷》風格相近的古詩，如《九歌·東皇太一》。學生閱讀并完成學習任務單，與《離騷》進行比較分析。第六環節：總結與反思教師引導學生總結本節課所學內容，并反思自己在學習過程中的收獲。學生分享學習心得，教師點評。1.1.24教案教材分析教材選取的五首古詩文，各具特色，涵蓋了不同的主題和風格。通過對這些詩文的閱讀，學生可以了解古人對自然、人生、社會的感悟，同時也能感受到古詩詞的韻律美和意境美。《離騷》：通過對屈原的政治理想和個人抱負的描寫，展現了詩人的憂國憂民之情。《登高》：通過對人生、社會現實的感慨，表達了詩人對時代的深刻思考。《江雪》：通過對雪景的描繪，反映了詩人對自然的感悟和對人生的思考。《夜泊牛渚懷古》：通過對歷史的反思，表達了詩人對人生的感悟。《賦得古原草送別》：通過對友人的祝福，展現了詩人對友情的珍視。教材分析表格：閱讀篇目主題風格特點教學目標《離騷》屈原憂國憂民抒情、議論相結合理解詩中的意象、修辭手法，探討作者的政治理想和個人抱負。《登高》杜甫人生、社會現實抒情、議論相結合鑒賞詩中的意象，理解詩人對人生、社會現實的感慨。《江雪》柳宗元自然、人生抒情、寫景相結合分析詩中的意象，探討詩人的情感變化和對自然的感悟。《夜泊牛渚懷古》楊萬里歷史、人生寫景、議論相結合鑒賞詩中的意象，探討詩人對歷史的反思和對人生的感悟。《賦得古原草送別》白居易友情抒情、寫景相結合分析詩中的意象、修辭手法，理解詩人的情感變化和對友人的祝福。1.1.25教案作業設計課后閱讀與思考閱讀教材中的《離騷》，思考以下問題：詩中表達了哪些情感？屈原的理想與抱負是什么？詩中的意象有哪些？完成閱讀筆記，包括對詩意的理解、自己的感悟等。古詩文創作以“我的理想”為主題，創作一首古詩詞。遵循古詩詞的格式和韻律，表達自己的理想和抱負。小組討論報告小組內討論《離騷》與《九歌·東皇太一》的異同，并撰寫一份討論報告。報告中應包括對兩首詩的解讀、對意象的分析、對作者情感的探討等。古詩詞翻譯選擇《江雪》中的一句詩句進行翻譯，要求翻譯準確、流暢。在翻譯中體現對詩句意境的理解。古詩詞賞析以《夜泊牛渚懷古》為例，進行古詩詞賞析。分析詩中的意象、修辭手法，探討詩人的情感變化。1.1.26教案結語在教學結束時，教師可以進行以下“同學們，今天我們一起走進了古詩文的世界，感受到了古人的智慧與情感。希望你們在今后的學習生活中，能夠繼續關注古詩文，發覺其中的美好。”“現在，我們回顧一下今天的課程，誰愿意分享一下自己的學習心得？”“非常好，我們學到了很多關于古詩文的知識。請大家記住，古詩文不僅僅是文字的組合，更是一種文化的傳承，一種情感的寄托。”“我將布置一些課后作業，能夠認真完成。如果有任何疑問，歡迎在課后向我提問。”“我們以一首詩結束今天的課程：’江山留勝跡，我輩復登臨。’在今后的學習旅程中，不斷攀登，不斷收獲。”作業設計表格：作業類型作業內容完成時間課后閱讀與思考閱讀《離騷》，思考并完成閱讀筆記課后一周