徐志摩詩歌鑒賞與創作引導：高二語文教學教案一、教案取材出處徐志摩作品集：《翡冷翠的一夜》、《再別康橋》等。語文教材：《高中語文教材》高二年級。教育理論書籍：《中學語文教學大綱》。二、教案教學目標讓學生了解徐志摩的生平及其詩歌創作背景。培養學生對徐志摩詩歌的鑒賞能力，提高文學素養。引導學生進行詩歌創作，激發創作熱情。三、教學重點難點重點：徐志摩詩歌的鑒賞方法，詩歌創作技巧。難點：如何引導學生進行詩歌創作，激發學生的創作熱情。教學內容.1生平介紹：介紹徐志摩的生平經歷，如留學經歷、婚姻生活等。創作背景：分析徐志摩創作詩歌的時代背景，如五四運動、新文化運動等。第二節：徐志摩詩歌鑒賞鑒賞方法：講解如何鑒賞徐志摩的詩歌，如分析詩歌的意象、情感、語言等。詩歌分析：以《再別康橋》為例，分析詩歌的意象、情感、語言等。第三節：詩歌創作引導創作技巧：講解詩歌創作的基本技巧，如選材、構思、結構等。學生創作：引導學生進行詩歌創作，激發創作熱情。教學過程時間教學內容教學方法教學目標20分鐘徐志摩生平及詩歌創作背景介紹講授法讓學生了解徐志摩的生平及其詩歌創作背景30分鐘徐志摩詩歌鑒賞，以《再別康橋》為例講授法、討論法培養學生對徐志摩詩歌的鑒賞能力，提高文學素養20分鐘詩歌創作技巧講解講授法讓學生掌握詩歌創作的基本技巧20分鐘學生進行詩歌創作，教師指導指導法引導學生進行詩歌創作，激發創作熱情教學評價課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況等。作業完成情況：檢查學生完成的詩歌創作作業，評估其創作水平。學生反饋：收集學生對本次教學活動的意見和建議，不斷改進教學方法。教學方法案例分析法：通過分析徐志摩的詩歌案例，引導學生深入理解詩歌的內涵和藝術手法。小組討論法：將學生分成小組，就詩歌鑒賞和創作展開討論，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。創作實踐法：鼓勵學生動手創作詩歌，通過實踐來加深對詩歌創作的理解。互動教學法：教師與學生之間、學生與學生之間進行互動，提高課堂活躍度。教學過程第一節：徐志摩生平及詩歌創作背景教師講解：簡要介紹徐志摩的生平，強調他的留學經歷和新文化運動背景對詩歌創作的影響。教學方法：講授法結合案例分析法。互動環節：提問學生關于徐志摩的生平，引發學生對詩人經歷的思考。第二節：徐志摩詩歌鑒賞教師講解：以《再別康橋》為例，分析詩歌中的意象、情感和修辭手法。教學方法：講授法結合小組討論法。互動環節：引導學生分組討論，分析詩歌中的特定意象和修辭，然后每組匯報討論結果。第三節：詩歌創作技巧講解教師講解：講解詩歌創作的基本技巧，如如何選材、構思和布局。教學方法：講授法結合創作實踐法。互動環節：教師現場示范詩歌創作的過程，并邀請學生參與創作。第四節：學生創作實踐教師指導：學生根據所學創作詩歌，教師現場指導。教學方法：指導法結合互動教學法。互動環節：學生展示自己的詩歌作品，教師和其他學生提供反饋。教案教材分析教材內容教學目標教學方法徐志摩生平及創作背景讓學生了解徐志摩的生平和創作背景，為詩歌鑒賞打下基礎。講授法、案例分析法《再別康橋》詩歌鑒賞通過分析《再別康橋》提升學生的詩歌鑒賞能力。講授法、小組討論法、案例分析法詩歌創作技巧培養學生的詩歌創作能力，理解詩歌創作的技巧和方法。講授法、創作實踐法學生創作實踐提高學生的詩歌創作實踐能力，激發創作熱情。指導法、互動教學法在教學中，教師應注重結合教材內容，靈活運用多種教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。教案作業設計作業一：詩歌創作學生根據所學，創作一首具有個人特色的詩歌。作業要求：詩歌主題自選，需與徐志摩詩歌風格相近。詩歌結構完整，注意押韻和節奏。詩歌創作后，附上創作心得。作業二：詩歌鑒賞報告學生選擇一首徐志摩的詩歌，撰寫鑒賞報告。作業要求：報告需包括詩歌的基本信息（如題目、作者、創作背景）。分析詩歌的意象、情感和修辭手法。結合自身理解，闡述詩歌的主題和藝術價值。教案結語在課程的教師可以通過以下步驟和話術與學生進行互動，以增強教學效果：回顧課程內容教師提問：“同學們，今天我們學習了徐志摩的詩歌，你們覺得他的詩歌有什么特別之處？”學生回答后，教師總結：“是的，徐志摩的詩歌以其獨特的意象和深刻的情感著稱。”分享創作體驗教師提問：“有誰愿意分享自己的詩歌創作體驗？”學生分享后，教師鼓勵：“很好，創作詩歌需要勇氣和靈感，你們的分享給我們帶來了新的啟發。”討論鑒賞心得教師提問：“在鑒賞徐志摩的詩歌時，你們遇到了哪些困難？”學生討論后，教師引導：“鑒賞詩歌需要細心和耐心，通過今天的討論，相信大家都有所收獲。”展望未來學習教師總結：“今天的課程就到這里，在今后的學習中，繼續摸索詩歌的魅力。期待大家在下一次課程中，帶來更多精彩的分享。”互動環節操作步驟具體話術回顧課程內容提問，引導學生分享學習感受“同學們，今天我們學習了徐志摩的詩歌，你們覺得他的詩歌有什么特別之處？”分享創作體驗鼓勵學生分享創作過程中