重慶市開縣九龍山初級中學七年級體育隊列隊形教學設計新人教版主備人備課成員教學內容新人教版七年級體育教材《隊列隊形》章節，主要包括基本隊列動作的學習、隊形變換練習以及集體動作訓練等內容。本章節旨在培養學生良好的隊列紀律，提高他們的組織協調能力和團隊協作精神。核心素養目標分析本節課通過隊列隊形的學習，旨在培養學生的健康意識、規則意識、合作意識和集體榮譽感。學生將學會遵守體育紀律，增強集體榮譽感，提高組織協調能力和團隊協作精神，同時通過體育鍛煉促進身心健康發展，形成積極向上的體育態度。重點難點及解決辦法重點：

1.隊列動作的準確性和規范性。

2.隊形變換的迅速性和協調性。

難點：

1.學生對隊列動作的掌握程度參差不齊，導致動作不規范。

2.隊形變換時學生配合不默契，影響整體效果。

解決辦法：

1.重視基礎動作訓練，通過反復示范和個別指導，確保學生掌握正確動作。

2.采用分組練習，讓學生在小組內互相監督和糾正，提高動作一致性。

3.利用游戲和比賽等形式，激發學生的興趣，增強隊形變換的趣味性和競爭性。

4.加強學生之間的溝通與協作，通過集體討論和團隊練習，提高整體配合能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：音響設備、計時器、體育器材（如口令旗、哨子、標志物等）。

2.課程平臺：學校體育教學平臺，用于發布教學計劃和資源。

3.信息化資源：隊列隊形教學視頻、動作分解圖、電子教案等。

4.教學手段：多媒體教學設備、現場示范、分組練習、游戲活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習隊列隊形的基本動作和變換規則。

-設計預習問題：圍繞隊列隊形的學習，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何保持隊列整齊？隊形變換時應注意哪些要點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交內容和參與討論的情況來評估預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解隊列隊形的基本動作和變換規則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以提交自己對隊列隊形動作的理解和變換技巧的初步思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出隊列隊形的學習，激發學生的學習興趣。例如，展示一場精彩的軍事閱兵儀式，引發學生對隊列隊形的興趣。

-講解知識點：詳細講解隊列隊形的基本動作和變換規則，結合實例幫助學生理解。如，講解“立正”、“稍息”、“齊步走”等動作的標準要領。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握隊列隊形。例如，讓學生分組練習，互相糾正動作，提高隊列的整齊度。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，解答學生在變換隊形時遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗隊列隊形知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解隊列隊形的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握隊列隊形技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據隊列隊形的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生回家后練習隊列隊形的基本動作。

-提供拓展資源：提供與隊列隊形相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些體育訓練的視頻教程。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。教師可以通過學生的作業表現了解他們對隊列隊形的掌握程度。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生提前了解隊列隊形的學習內容，培養自主學習能力。

-通過課中強化技能，幫助學生深入理解隊列隊形的知識點，掌握技能。

-通過課后拓展應用，鞏固學生的學習成果，拓寬知識視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）隊列隊形的歷史與發展：介紹隊列隊形在軍事、體育、學校教育中的起源、發展和應用。例如，可以提及隊列隊形在古代軍事訓練中的重要性，以及在現代體育賽事和學校日常管理中的應用。

（2）隊列隊形的種類：介紹不同類型隊列隊形的名稱、特點和應用場景。如列隊、方陣、三角隊形等，并舉例說明這些隊形在軍事、體育、慶典等活動中的應用。

（3）隊列隊形的訓練方法：介紹隊列隊形的訓練方法，包括基本動作要領、訓練步驟和注意事項。例如，講解立正、稍息、跨立等基本動作，以及如何進行隊形變換訓練。

（4）隊列隊形的實際應用案例：介紹隊列隊形在現實生活中的應用案例，如學校升旗儀式、軍事訓練、企業團隊建設等，讓學生了解隊列隊形的重要性。

（5）隊列隊形的創新與實踐：介紹隊列隊形在現代教育、體育賽事中的創新與發展，如利用多媒體技術進行隊列隊形教學、在體育賽事中展示新穎的隊形變化等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《隊列訓練手冊》、《體育教育理論與實踐》等書籍，深入了解隊列隊形的訓練方法和實際應用。

（2）觀看教學視頻：利用網絡資源，觀看隊列隊形教學視頻，學習動作要領和變換技巧。

（3）參與實踐活動：鼓勵學生在學校、社區等場合，積極參與隊列隊形演練，提高自身素質。

（4）組織小型比賽：舉辦班級或校級隊列隊形比賽，讓學生在實踐中檢驗學習成果，增強團隊協作意識。

（5）設計隊列隊形：讓學生發揮創意，設計新穎的隊列隊形，并在比賽中展示。

（6）參觀軍事基地：組織學生參觀軍事基地，了解隊列隊形在軍事訓練中的重要作用。

（7）開展主題班會：以隊列隊形為主題，開展主題班會，讓學生分享學習心得和體會。

（8）參與志愿者服務：組織學生參與志愿者服務活動，如學校迎新、運動會開幕式等，讓學生在實際場景中運用隊列隊形知識。典型例題講解1.例題：

在隊列隊形中，一個方陣有6列，每列有5人，請問這個方陣共有多少人？

答案：這個方陣共有6列×5人/列=30人。

2.例題：

一個班級要進行隊形變換，從單列隊形變為雙列隊形，原來有40人，變換后每列有多少人？

答案：變換后每列有40人÷2列=20人。

3.例題：

一個班級進行隊列訓練，先進行4列隊形，然后變為6列隊形，如果每列人數相同，請問原來每列有多少人？

答案：設每列人數為x，則4列隊形共有4x人，6列隊形共有6x人。因為人數不變，所以4x=6x，解得x=0。這個結果不符合實際情況，說明每列人數不可能為0。因此，需要重新設定每列人數。假設每列人數為y，則4y=6y，解得y=24。所以原來每列有24人。

4.例題：

一個班級進行隊列訓練，先進行4列隊形，然后變為3列隊形，如果每列人數相同，請問原來每列有多少人？

答案：設每列人數為x，則4列隊形共有4x人，3列隊形共有3x人。因為人數不變，所以4x=3x。這個方程沒有解，說明不可能通過變換列數來保持人數不變。因此，需要重新設定每列人數。假設每列人數為y，則4y=3y，解得y=0。這個結果同樣不符合實際情況，說明每列人數不可能為0。因此，需要重新考慮隊列變換的方式，例如，可以通過增減行數來保持總人數不變。

5.例題：

一個班級進行隊列訓練，先進行5列隊形，然后變為7列隊形，如果每列人數相同，請問原來每列有多少人？

答案：設每列人數為x，則5列隊形共有5x人，7列隊形共有7x人。因為人數不變，所以5x=7x。這個方程沒有解，說明不可能通過變換列數來保持人數不變。因此，需要重新設定每列人數。假設每列人數為y，則5y=7y，解得y=0。這個結果不符合實際情況，說明每列人數不可能為0。因此，需要重新考慮隊列變換的方式，例如，可以通過增減行數來保持總人數不變，或者通過增加或減少列數來保持每列人數相同。板書設計①隊列隊形基本動作

-立正

-稍息

-跨立

-行進

-停止

②隊列隊形變換規則

-隊形變換的種類

-變換前的準備

-變換過程中的注意事項

-變換后的整理

③隊列隊形訓練要點

-訓練前的準備

-訓練過程中的組織

-訓練后的總結

-訓練效果的評估

④隊列隊形應用案例

-學校升旗儀式

-體育賽事開幕式

-軍事訓練

-企業團隊建設

⑤教學方法與手段

-課堂講解

-實踐操作

-小組討論

-角色扮演

-游戲活動教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的出勤率和參與度。

-學生對隊列隊形基本動作的掌握程度。

-學生在隊形變換過程中的反應速度和準確性。

-學生在課堂練習中的團隊合作精神和紀律性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的活躍程度和學生的參與度。

-學生在討論中提出的問題和解決方案的創新性。

-學生對隊列隊形理論知識的理解和應用能力。

-學生在展示討論成果時的表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-學生對隊列隊形基本動作的準確性和規范性。

-學生對隊形變換規則的記憶和應用能力。

-學生對隊列隊形訓練要點的理解和掌握程度。

-學生在隨堂測試中的時間管理和答題技巧。

4.學生自評與互評：

-學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括動作的準確性、紀律性、參與度等方面。

-學生之間互相評價，提出改進意見和鼓勵的話語，促進學生的共同進步。

-學生對教學內容的理解和掌握程度