東南西北（教學設計）一年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“東南西北”的奇妙世界，探索方向的奧秘！??在這個環節，我們將結合一年級下冊綜合實踐活動的內容，通過游戲、故事、繪畫等多種形式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，認識并掌握基本的方位知識。讓我們一起期待這場充滿樂趣的探索之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的空間感知能力，讓他們能夠識別和描述簡單的空間方位。

2.增強學生的動手操作能力，通過實際操作和游戲活動，提升方位認知的實踐技能。

3.激發學生的探索興趣，鼓勵他們主動發現和解決問題，培養創新思維。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中學會與他人溝通、協作，共同完成任務。三、學情分析一年級下冊的學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對新鮮事物充滿探索欲。在知識層面，他們對基本的方位概念可能還比較模糊，需要通過直觀、生動的教學方式來幫助他們建立空間方位感。在能力方面，他們的動手操作能力和觀察能力正在逐步發展，但還比較有限，需要教師引導和鼓勵。在素質方面，一年級學生的自主學習能力和專注力有待提高，他們可能需要更多的耐心和指導。

行為習慣上，一年級學生通常活潑好動，但自控能力較弱，容易分心。在課程學習中，這可能會影響他們對方位知識的吸收和應用。因此，教學設計應充分考慮這些特點，通過游戲化、互動化的教學活動，激發學生的學習興趣，同時培養他們的專注力和良好的學習習慣。

針對這些學情，本節課將采用直觀教具、故事講述、小組合作等多種教學方法，旨在幫助學生建立起對東南西北等方位的初步認識，并通過實踐活動，提升他們的空間感知能力和動手操作能力。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。四、教學方法與策略1.采用直觀教學，通過使用方向圖、指南針等教具，讓學生直觀感受方位。

2.設計互動游戲，如“方向尋寶”和“小動物回家”等，讓學生在游戲中學習方位。

3.運用故事講述，通過講述《小熊找朋友》等故事，讓學生在故事情境中理解方位概念。

4.引入小組合作，讓學生在小組中討論和分享對方位知識的理解，培養合作能力。

5.利用多媒體資源，如動畫、視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。五、教學過程【導入】

同學們，今天我們要來探索一個有趣的方向世界，你們知道我們每天都要和哪些方向打交道嗎？讓我們一起揭開方位的神秘面紗吧！（微笑著環視全班）

【新課導入】

1.**情境導入**：

-我：“今天，老師要帶你們去一個奇妙的地方，那里有很多有趣的方向游戲等著我們，你們準備好了嗎？”

-學生們（興奮地）：準備好了！

2.**圖片展示**：

-展示一張簡單的校園地圖，讓學生們識別學校內外的方位。

【新課講授】

1.**認識基本方位**：

-我：“同學們，我們先來認識一下基本的方位，它們分別是東、南、西、北。你們知道它們分別指的是哪個方向嗎？”

-學生們（舉手回答）：東方是太陽升起的地方，南方是溫暖的陽光照耀的地方，西方是太陽落山的地方，北方是寒冷的北風呼嘯的地方。

-我：“很好，你們已經知道了基本的方位，現在讓我們用手指一指，看看誰能夠準確指出它們的位置。”

2.**方位游戲**：

-我：“接下來，我們來玩一個方位游戲，叫做‘方向尋寶’。我會說出一個地點，比如‘圖書館’，你們就要用手指指向它所在的方向。”

-學生們（積極參與游戲，互相幫助，共同完成游戲任務）。

3.**小組討論**：

-我：“現在，我們將分成小組，討論一下在我們的學校里，哪些地方是在東邊，哪些地方是在南邊，等等。10分鐘后，請各小組派代表上來分享你們的發現。”

4.**實際操作**：

-我：“同學們，現在請大家站起來，用你們的身體來演示一下，如果你面向北方，你的左邊是什么方向，右邊是什么方向？”

-學生們（跟隨老師的指示，嘗試用身體動作表達方位）。

【鞏固練習】

1.**方位連線**：

-我：“接下來，我會給出一些圖片，比如學校門口、操場、食堂等，請你們用彩筆把每個地點和它對應的方向連起來。”

2.**方位謎語**：

-我：“下面是幾個方位謎語，請大家聽好，然后告訴我謎底是什么方位。”

-學生們（認真聽，積極回答）。

【總結提升】

1.**回顧總結**：

-我：“同學們，今天我們學習了哪些內容呢？誰能來總結一下？”

-學生們（舉手回答，老師引導總結）。

2.**課后作業**：

-我：“為了鞏固今天所學的內容，請大家回家后，和家人一起用紙和筆制作一個簡單的家庭方位圖，并在家里嘗試用方位詞進行描述。”

【課堂小結】

今天，我們通過游戲、討論和實際操作，學習了基本的方位知識。希望大家能夠在日常生活中，運用所學，更好地認識周圍的世界。記住，方向是我們探索世界的重要工具，讓我們一起在未來的日子里，繼續探索方向的奧秘吧！同學們，下課！????六、知識點梳理1.**方位基本概念**：

-方位是指物體在空間中的位置關系，包括東、南、西、北四個基本方向。

-東南西北四個方向分別對應太陽升起、正午、日落和夜晚。

2.**方位的相對性**：

-方位的相對性指的是一個方向相對于另一個方向的位置關系。

-例如，東與西相對，南與北相對。

3.**方位的辨別方法**：

-利用太陽的位置辨別方向：早晨面向太陽升起的方向是東，傍晚面向太陽落下的方向是西。

-利用指南針辨別方向：指南針的指針指向北方，與指針相對的方向是南方，左側是西方，右側是東方。

4.**方位的應用**：

-在日常生活中，方位的應用非常廣泛，如導航、建筑、地圖閱讀等。

-在戶外活動中，了解方位有助于確定位置，規劃路線。

5.**方位游戲**：

-通過方位游戲，如“方向尋寶”、“小動物回家”等，幫助學生鞏固方位知識。

-游戲中，學生需要根據提示找到正確的方向，提高方位識別能力。

6.**方位圖繪制**：

-學習繪制簡單的方位圖，如家庭方位圖、校園方位圖等。

-在繪制過程中，學生需要運用方位知識，提高空間感知能力。

7.**方位描述**：

-學會運用方位詞進行描述，如“我家在學校的東南方向”、“公園在超市的北方”等。

-提高學生的語言表達能力和空間思維能力。

8.**方位與地理知識相結合**：

-了解我國地理位置，認識我國主要城市和地區的方位關系。

-培養學生的地理空間觀念。

9.**方位與生活實際相結合**：

-在生活中，運用方位知識解決實際問題，如尋找丟失的物品、規劃出行路線等。

-提高學生的生活自理能力和解決問題的能力。

10.**方位與傳統文化相結合**：

-了解我國古代方位文化，如風水、八卦等。

-培養學生的文化素養和民族自豪感。七、典型例題講解【例題1】小明的家在學校的東北方向，小明從學校出發，向東走了100米，然后向北走了200米，請問小明現在距離學校有多遠？

【解題過程】

1.小明從學校出發，向東走了100米，到達點A。

2.然后，小明向北走了200米，到達點B。

3.由于小明的移動路徑形成了一個直角三角形，其中一條直角邊為100米，另一條直角邊為200米。

4.根據勾股定理，斜邊AB的長度為√(1002+2002)=√(10000+40000)=√50000=100√5米。

5.因此，小明現在距離學校大約有100√5米。

【答案】小明現在距離學校大約有100√5米。

【例題2】小紅站在公園的中心，她向北走了50米到達點C，然后向東走了70米到達點D，請問小紅從公園中心到點D的方向是什么？

【解題過程】

1.小紅從公園中心出發，向北走了50米到達點C。

2.然后，小紅向東走了70米到達點D。

3.由于小紅先向北再向東，因此她從公園中心到點D的方向是東北方向。

【答案】小紅從公園中心到點D的方向是東北方向。

【例題3】小剛在地圖上看到，他家的位置在學校的西北方向，如果他從學校出發，向北走了30米，然后向西走了40米，請問小剛現在距離學校有多遠？

【解題過程】

1.小剛從學校出發，向北走了30米，到達點E。

2.然后，小剛向西走了40米，到達點F。

3.由于小剛的移動路徑形成了一個直角三角形，其中一條直角邊為30米，另一條直角邊為40米。

4.根據勾股定理，斜邊EF的長度為√(302+402)=√(900+1600)=√2500=50米。

5.因此，小剛現在距離學校有50米。

【答案】小剛現在距離學校有50米。

【例題4】小麗在地圖上看到，她的家在圖書館的東南方向，如果她從圖書館出發，向南走了80米，然后向東走了60米，請問小麗現在距離圖書館有多遠？

【解題過程】

1.小麗從圖書館出發，向南走了80米，到達點G。

2.然后，小麗向東走了60米，到達點H。

3.由于小麗的移動路徑形成了一個直角三角形，其中一條直角邊為80米，另一條直角邊為60米。

4.根據勾股定理，斜邊GH的長度為√(802+602)=√(6400+3600)=√10000=100米。

5.因此，小麗現在距離圖書館有100米。

【答案】小麗現在距離圖書館有100米。

【例題5】小明在地圖上看到，他的家在超市的西南方向，如果他從超市出發，向北走了50米，然后向西走了30米，請問小明現在距離他的家有多遠？

【解題過程】

1.小明從超市出發，向北走了50米，到達點I。

2.然后，小明向西走了30米，到達點J。

3.由于小明的移動路徑形成了一個直角三角形，其中一條直角邊為50米，另一條直角邊為30米。

4.根據勾股定理，斜邊IJ的長度為√(502+302)=√(2500+900)=√3400≈58.31米。

5.因此，小明現在距離他的家大約有58.31米。

【答案】小明現在距離他的家大約有58.31米。八、教學反思與總結今天這節課，我帶著大家探索了方位的奧秘，看到你們在課堂上那么活躍，我真的很高興。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得今天的教學方法還是比較有效的。我采用了直觀教學和互動游戲相結合的方式，比如“方向尋寶”和“小動物回家”的游戲，這些游戲不僅讓你們在輕松愉快的氛圍中學習了方位知識，還激發了你們的探索興趣。看到你們在游戲中積極思考，互相幫助，我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注意到我用了故事講述的方法，比如《小熊找朋友》的故事，這個方法幫助你們在故事情境中理解方位概念，讓抽象的知識變得具體和生動。但是，我也發現，有些學生對于故事中的方位理解不夠深入，這可能是因為故事中的情境和你們的生活實際有一定的距離。所以，我會在今后的教學中，嘗試結合更多貼近你們生活的案例，讓知識更加貼近實際。

在課堂管理方面，我注意到一年級的學生注意力集中時間較短，所以在課堂上我盡量設計了緊湊的教學環節，通過游戲和活動來吸引你們的注意力。同時，我也注意到，在小組討論環節，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太愿意發言。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的自信心。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。你們對方位