第七課《挫折,激活智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)-魯畫版初中《心理健康教育》八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的主題——《挫折，激活智慧》。這節(jié)課我們將在魯畫版初中《心理健康教育》八年級(jí)上冊(cè)的教材中，深入探討挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)明白挫折并非壞事，它能激發(fā)我們的智慧，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。這節(jié)課，讓我們一起揭開(kāi)挫折的神秘面紗，感受挫折帶給我們的成長(zhǎng)力量！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力與必備品格。首先，通過(guò)探討挫折與智慧的關(guān)系，提升學(xué)生的心理韌性，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)的積極應(yīng)對(duì)。其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見(jiàn)解。最后，強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓他們懂得在逆境中保持樂(lè)觀，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出更加成熟和自信的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響；2.學(xué)會(huì)從挫折中尋找智慧的方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)挫折的正面認(rèn)知轉(zhuǎn)變；2.在實(shí)際情境中運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受挫折的雙面性，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到挫折的積極作用。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，共同探討應(yīng)對(duì)挫折的策略，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧解決問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。

4.結(jié)合心理健康教育知識(shí)，提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀，增強(qiáng)心理韌性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)、心理健康教育專用網(wǎng)站

-信息化資源：挫折教育相關(guān)視頻、心理學(xué)案例庫(kù)、在線測(cè)試工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、心理健康教育卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青少年面對(duì)挫折的視頻，讓學(xué)生觀看并思考視頻中人物如何應(yīng)對(duì)挫折。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生提出自己在生活中遇到的挫折以及應(yīng)對(duì)方式。

3.小組討論：分組討論，分享各自的經(jīng)歷和感受，初步認(rèn)識(shí)挫折的普遍性。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解：介紹挫折的定義、類型以及挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.案例分析：選取典型案例，分析挫折中的積極因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的雙面性。

3.心理韌性培養(yǎng)：講解心理韌性的概念，介紹培養(yǎng)心理韌性的方法，如積極思考、尋求支持等。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞挫折的主題，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.練習(xí)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于挫折的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷填寫，分析挫折對(duì)個(gè)人的影響。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題，如“挫折對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些積極影響？”等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的挫折應(yīng)對(duì)。

2.學(xué)生分享：每組分享角色扮演的經(jīng)過(guò)和感受，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。

3.教師總結(jié)：針對(duì)角色扮演中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)挫折應(yīng)對(duì)的重要性。

核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

1.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注挫折對(duì)情感的影響，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

2.價(jià)值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。

教學(xué)總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

7.教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《心理韌性的力量》作者：保羅·斯托茨（PaulG.Stoltz）

-《挫折的力量》作者：凱文·凱利（KevinKelly）

-《如何在逆境中成長(zhǎng)》作者：約瑟夫·柯維（JosephM.Covey）

-《積極心理學(xué)》作者：馬丁·塞利格曼（MartinE.P.Seligman）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述書籍中的章節(jié)，深入了解心理韌性和挫折的心理學(xué)原理。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享閱讀心得，探討如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的心理韌性策略。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在特定情境下如何應(yīng)對(duì)挫折，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于挫折的調(diào)研項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查身邊人的挫折經(jīng)歷，分析挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挫折與個(gè)人成長(zhǎng)的論文，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或案例進(jìn)行分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在一段時(shí)間內(nèi)遇到的挫折，以及自己是如何應(yīng)對(duì)這些挫折的。

-組織一次心理韌性工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生提供心理韌性訓(xùn)練的指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“挫折故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷，并從中學(xué)習(xí)他人的應(yīng)對(duì)策略。

-開(kāi)展一次“我的挫折日記”活動(dòng)，讓學(xué)生定期寫日記，記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

4.資源推薦：

-心理健康教育網(wǎng)站，提供心理韌性相關(guān)的文章、視頻和案例分析。

-校園圖書館，為學(xué)生提供更多心理健康教育方面的書籍和資料。

-社區(qū)心理咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供面對(duì)挫折時(shí)的心理支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①挫折的定義與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：挫折的定義、挫折的類型（如失敗、失望、喪失等）

-關(guān)鍵詞：挫折、定義、類型、失敗、失望、喪失

②挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：挫折的積極影響（如增強(qiáng)心理韌性、促進(jìn)成長(zhǎng)、激發(fā)潛能等）

-關(guān)鍵詞：挫折、影響、心理韌性、成長(zhǎng)、潛能、激發(fā)

③應(yīng)對(duì)挫折的方法與策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心理韌性培養(yǎng)的方法（如積極思考、尋求支持、情緒調(diào)節(jié)等）

-關(guān)鍵詞：應(yīng)對(duì)、方法、策略、心理韌性、積極思考、尋求支持、情緒調(diào)節(jié)

④案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)案例分析挫折的雙面性，理解挫折的積極作用

-關(guān)鍵詞：案例分析、雙面性、積極作用、理解、挫折

⑤心理健康教育

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心理健康教育的重要性，以及如何在學(xué)校和家庭中開(kāi)展心理健康教育

-關(guān)鍵詞：心理健康教育、重要性、學(xué)校、家庭、開(kāi)展

⑥核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：挫折教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理韌性、獨(dú)立思考、道德修養(yǎng)等核心素養(yǎng)的重要性

-關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)、培養(yǎng)、心理韌性、獨(dú)立思考、道德修養(yǎng)

⑦教學(xué)實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在教學(xué)中運(yùn)用案例、角色扮演、小組討論等方法，提高學(xué)生的挫折應(yīng)對(duì)能力

-關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐、案例、角色扮演、小組討論、挫折應(yīng)對(duì)能力課后作業(yè)1.**日記寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“我的挫折經(jīng)歷”為題，寫一篇日記，描述一次你遇到的挫折，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。

-答案示例：今天我在學(xué)校的籃球比賽中輸了，這是我第一次在比賽中失利。一開(kāi)始我很沮喪，但后來(lái)我想到了老師課上說(shuō)的心理韌性，我決定從失敗中學(xué)習(xí)。我請(qǐng)教了隊(duì)友和教練，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。這次挫折讓我更加堅(jiān)強(qiáng)。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)你在生活中可能遇到的挫折情境，并展示你如何應(yīng)對(duì)。

-答案示例：角色扮演情境：一位學(xué)生在考試中遇到了不會(huì)的題目，感到非常緊張。應(yīng)對(duì)策略：學(xué)生深呼吸，冷靜思考，向旁邊的同學(xué)求助，最終解決了問(wèn)題。

3.**小組討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論并總結(jié)出至少五種應(yīng)對(duì)挫折的方法，并說(shuō)明每種方法的具體操作步驟。

-答案示例：

1.積極思考：遇到挫折時(shí)，用積極的心態(tài)去看待問(wèn)題，尋找解決方案。

2.尋求支持：向朋友、家人或老師尋求幫助和建議。

3.情緒調(diào)節(jié)：通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、冥想等方式調(diào)節(jié)情緒，保持冷靜。

4.制定計(jì)劃：分析挫折的原因，制定改進(jìn)計(jì)劃，逐步克服困難。

5.反思總結(jié)：每次挫折后，反思自己的行為和態(tài)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析其中的人物是如何應(yīng)對(duì)挫折的，并寫出你的評(píng)價(jià)。

-答案示例：案例：小明在參加學(xué)校的演講比賽中失利，但他沒(méi)有放棄，反而更加努力地練習(xí)演講技巧。評(píng)價(jià)：小明的積極態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神值得學(xué)習(xí)，他正確地看待了挫折，并將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

5.**調(diào)查研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于“挫折對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”的調(diào)查問(wèn)卷，并向你的同學(xué)發(fā)放，收集數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。

-答案示例：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)示例：

1.你在過(guò)去一年中遇到過(guò)挫折嗎？

2.你認(rèn)為挫折對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？

3.你是如何應(yīng)對(duì)挫折的？

4.你認(rèn)為學(xué)校和家庭應(yīng)該如何幫助青少年應(yīng)對(duì)挫折？

5.你對(duì)挫折教育的看法是什么？

-分析示例：通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)，分析挫折對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，以及他們常用的應(yīng)對(duì)策略，為學(xué)校和家庭提供教育建議。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視的過(guò)程，它幫助我作為教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。在本節(jié)課《挫折，激活智慧》的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我意識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了視頻作為情境，目的是讓學(xué)生直觀感受到挫折的普遍性和多樣性。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種直觀的方式確實(shí)激發(fā)了他們的興趣，使得課堂氛圍活躍起來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的情節(jié)缺乏共鳴，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，比如引入學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中更好地理解挫折。

其次，我對(duì)講授新課的部分進(jìn)行了反思。在講解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響時(shí)，我嘗試結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析，希望學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的解讀不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例背后的心理學(xué)原理理解不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加心理學(xué)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立更堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谟懻摵途毩?xí)中積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在練習(xí)活動(dòng)中，我可以鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)的心理韌性策略應(yīng)用到自己的日常生活中。

課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。在本次教學(xué)中，我提出了幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生的回答缺乏深度。未來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生的參與度很高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，并鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了整體評(píng)估。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)挫折有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且能夠提出一些實(shí)用的應(yīng)對(duì)策略。這讓我對(duì)教學(xué)成果感到滿意。然而，我也意識(shí)到，挫折教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)的努力和關(guān)注。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于挫折的定義和類型有了基本的理解。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，表現(xiàn)出對(duì)挫折主題的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞挫折的主題展開(kāi)深入的討論。學(xué)生們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并提出建設(shè)性的反饋。特別是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，展示了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響以及應(yīng)對(duì)挫折的方法有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于挫折類型、心理韌性培養(yǎng)策略等問(wèn)題。但也有一部分學(xué)生在案例分析題上表現(xiàn)不佳，說(shuō)明他們對(duì)案例的分析能力和深度理解還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們?cè)谡n后填寫了自我評(píng)價(jià)表，并對(duì)同伴進(jìn)行了互評(píng)。從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)有了較為客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠公正地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。這表明學(xué)生們具備了自我反思和評(píng)價(jià)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參