2023三年級英語下冊Unit5Whattimeisit第3課時教學設計湘少版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進三年級英語下冊Unit5"Whattimeisit"的第三課時。這個單元啊，我們主要是來學習時間的表達，從基礎的鐘點說到具體的分鐘。我們的小課本上，不僅有實用的例句，還有生動的插圖，真是學英語的好幫手！我們得把這些知識點串聯起來，讓它們在我們的腦中生根發芽，這樣用起英語來才得心應手哦！??核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.時間表達的準確性：學生能夠正確地使用英語表達具體的時間，如“It's8:30”。

2.時鐘的識別與運用：學生能夠識別并使用英語描述時鐘上的小時和分鐘。

難點：

1.時間表達的邏輯順序：學生可能難以理解英語中時間的表達順序與中文的不同。

2.時鐘的直觀理解：對于視覺學習型學生，直接從圖片中識別時間可能存在困難。

解決辦法：

1.通過實際操作，如使用實體時鐘或在線模擬時鐘，讓學生在直觀操作中學習時間表達。

2.設計時間表達的練習，讓學生在對比中掌握英語時間的邏輯順序。

3.利用游戲和故事情境，將時間表達融入有趣的活動中，提高學生的興趣和參與度。

4.對于視覺學習型學生，提供豐富的視覺輔助材料，如時鐘的圖片和動畫，幫助他們更好地理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設實際的生活情境，讓學生在真實語境中學習時間表達。

2.合作學習法：分組討論不同時間表達的方法，培養學生團隊協作和交流能力。

3.游戲化教學：設計互動游戲，如“時間接力”，讓學生在游戲中練習時間表達。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或在線教學平臺，展示時鐘圖片和視頻，增強直觀性。

2.實物教具：使用實體時鐘或模型，讓學生親手操作，加深對時間概念的理解。

3.網絡資源：引入相關英語學習網站和APP，提供豐富的練習材料，拓寬學習渠道。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**目的**：激發學生學習興趣，引出課題。

**過程**：

1.**熱身活動**：播放一段與時間相關的英文歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。（用時1分鐘）

2.**提問**：教師提問：“同學們，你們知道英文中如何表達時間嗎？今天我們來學習一些關于時間的表達方法。”（用時1分鐘）

3.**展示**：教師展示一張英文時鐘圖片，引導學生觀察并說出圖片中的時間。（用時1分鐘）

4.**引入新課**：教師總結學生的回答，并引入本節課的主題——“Whattimeisit？”（用時2分鐘）

###講授新課（15分鐘）

**目的**：講解時間表達的基本規則和用法。

**過程**：

1.**時間表達規則**：教師講解英文中時間表達的基本規則，如使用“o'clock”表示整點，使用“past”和“to”表示分鐘。（用時5分鐘）

2.**實際例句**：教師用實際例句展示時間表達，如“It's8o'clock”、“It'shalfpastten”等。（用時5分鐘）

3.**互動練習**：教師邀請學生上臺，用英語表達給定的時間，其他學生猜測。（用時5分鐘）

###鞏固練習（15分鐘）

**目的**：通過練習鞏固學生對時間表達的理解和運用。

**過程**：

1.**填空練習**：教師展示含有時間表達的句子，讓學生填入正確的單詞。（用時5分鐘）

2.**配對練習**：將學生分成小組，每組一張時鐘圖片和一張時間表達卡片，讓學生將時間與對應的表達配對。（用時5分鐘）

3.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演時間，另一個學生問時間。（用時5分鐘）

###課堂提問（5分鐘）

**目的**：檢查學生對時間表達的理解，提高課堂參與度。

**過程**：

1.**提問**：教師隨機提問學生，檢查他們對時間表達規則的掌握。（用時2分鐘）

2.**討論**：教師提出一個與時間相關的問題，讓學生分組討論并分享答案。（用時3分鐘）

###師生互動環節（5分鐘）

**目的**：增強師生互動，提高學生的學習興趣。

**過程**：

1.**游戲**：教師組織一個時間表達接龍游戲，學生依次用英語表達時間，直到出錯為止。（用時2分鐘）

2.**問答**：教師提問關于時間的問題，學生搶答，答對者獲得小獎勵。（用時3分鐘）

###總結與拓展（5分鐘）

**目的**：總結本節課所學內容，拓展知識面。

**過程**：

1.**總結**：教師總結本節課的重點內容，強調時間表達的重要性。（用時2分鐘）

2.**拓展**：教師提出一些與時間相關的文化知識，如不同國家的作息時間差異，引導學生思考。（用時3分鐘）

**結束**：教師播放一首與時間相關的英文歌曲，結束本節課。（用時1分鐘）教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**時間表達文化差異**：介紹不同國家或地區的時間表達習慣，如英國人習慣說“halfpast”，而美國人則說“aquarterpast”。

-**歷史時間單位**：探討歷史上的時間單位，如古代的“刻”、“更”等，以及它們與現代時間單位的對應關系。

-**時間管理技巧**：提供一些時間管理的小技巧，如使用番茄工作法來提高學習效率。

-**節日時間習俗**：介紹不同節日的慶祝時間，如圣誕節、新年等，以及這些節日的時間習俗。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：讓學生在家中嘗試用英語記錄一天中的時間點，如起床、吃飯、做作業等，并寫下對應的英語表達。

-**課外閱讀**：推薦一些關于時間管理和歷史時間單位的英文書籍或文章，鼓勵學生自主閱讀。

-**實踐活動**：組織學生參與時間管理相關的實踐活動，如設計一個個人時間表，規劃一周的學習和生活。

-**小組研究**：讓學生分組研究不同國家的時間表達習慣，準備一個簡短的報告，并在課堂上進行分享。

-**角色扮演**：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語進行時間表達和對話。

-**制作時間表**：讓學生制作一個個人或家庭的時間表，并用英語標注每個活動的時間。

-**時間游戲**：利用在線時間游戲或應用程序，讓學生在游戲中練習時間表達。

-**時間故事**：鼓勵學生創作一個關于時間的故事，可以是虛構的，也可以是真實的經歷，用英語記錄下來。教學反思與改進在完成了本節課的教學后，我對整個教學過程進行了一些反思，希望能夠找到教學中存在的問題，并制定相應的改進措施。

**一、課堂互動效果**

課堂互動是教學的重要組成部分，我在本節課中設計了多個互動環節，如提問、小組討論和角色扮演等。雖然學生們在互動環節中表現出了較高的參與度，但我發現部分學生還是存在一定的害羞和不愿意主動發言的情況。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己的觀點，特別是那些平時不太活躍的學生。

**改進措施**：

-設計更開放的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-創建一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓學生感到安全和自信。

-針對不同學生的性格特點，采用不同的互動方式，如個別提問、小組討論等。

**二、教學方法的選擇**

在教學方法的選擇上，我主要采用了情境教學法、合作學習法和游戲化教學。這些方法在課堂上得到了學生的積極響應，但也存在一些不足。

**改進措施**：

-結合學生的反饋，適時調整教學方法，如增加更多的視覺輔助材料，使教學內容更加直觀。

-在游戲化教學中，設計更具挑戰性和趣味性的游戲，提高學生的參與度。

**三、練習環節的設計**

在練習環節，我設計了填空練習、配對練習和角色扮演等多種形式。這些練習有助于鞏固學生對時間表達的理解和運用。

**改進措施**：

-增加練習的多樣性，如設計一些真實場景的對話練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-提供更多樣的練習材料，如視頻、音頻和在線練習，滿足不同學生的學習需求。

**四、課堂管理**

在課堂管理方面，我發現部分學生存在紀律問題，如課堂上交頭接耳、做小動作等。

**改進措施**：

-加強課堂紀律教育，讓學生明確課堂規則和紀律要求。

-在課堂上設立獎勵機制，對表現良好的學生給予表揚和獎勵。

**五、課后反思**

在教學結束后，我會進行課后反思，總結本節課的優點和不足，并根據學生的反饋調整教學策略。

**改進計劃**：

-設計一個課后反思問卷，收集學生的意見和建議。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習需求和困難。

-參加教師培訓和學習交流活動，不斷更新教學理念和方法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了三年級英語下冊Unit5"Whattimeisit"的第三課時。通過這節課，我們掌握了一些關于時間表達的基本知識，包括如何用英語說整點、半點以及分鐘數。現在，讓我們來回顧一下今天學到的內容：

1.我們學習了如何用英語表達時間，比如“It's8o'clock”表示整點，“It'shalfpastten”表示半點，“It's3:45”表示具體的分鐘數。

2.我們了解了如何在英語中區分“past”和“to”，以及它們在時間表達中的用法。

3.我們通過實際操作和互動練習，提高了時間表達的準確性。

現在，讓我們進行一個小結：

-請大家站起來，用英語說出你現在看到的時間。

-然后，請一位同學來示范，用英語描述你剛說的那個時間。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：請從選項中選擇正確的答案。

-Whattimeisit?

A.It'steno'clock.

B.It'stenminutespastten.

C.It'shalfpastten.

2.**匹配題**：請將下列時間與正確的英文表達匹配。

-8:00AM→__________

-12:15PM→__________

-6:30PM→__________

3.**填空題**：請根據時間表達規則，填入正確的單詞。

-It's__________pasttwo.

-It's__________tothree.

4.**角色扮演**：兩人一組，一人扮演問時間的角色，另一人扮演回答時間的角色。例如：

-A:Whattimeisit?

-B:It's__________.

請大家在檢測中盡力發揮，相信你們能夠做到的！檢測結束后，我們一起來檢查答案，看看哪些同學學得很好。加油！內容邏輯關系①時間表達的基本結構

-知識點：時間的表達順序，使用“o'clock”、“past”和“to”的規則。

-詞匯：o'clock,past,to,minute,hour,second

-句型：It's+時間+o'clock;It's+分鐘數+past/to+小時

②鐘表的閱讀與識別

-知識點：鐘表的基本構造，指針的讀法。

-詞匯：clock,hourhand,minutehand,secondhand,12,3,6,9

-句型：Thehourhandison__;Theminutehandison__;Thesecondhandison__

③時間表達的語境應用

-知識點：在不同語境中使用時間表達，如詢問時間、設定鬧鐘、計劃活動等。

-詞匯：askfortime,setthealarm,planactivities,morning,afternoon,evening

-句型：Whattimeisit?;It'stimeto__;Ihaveanappointmentat__o'clock.典型例題講解1.**例題**：用英語表達以下時間。

-早上7點

-下午3點15分

-晚上10點30分

**答案**：

-It'sseveno'clockinthemorning.

-It'saquarterpastthreeintheafternoon.

-It'shalfpasttenintheevening.

**說明**：在這個例題中，學生需要掌握如何在不同的時間段使用正確的表達方式。對于早上、下午和晚上，我們使用“inthemorning”、“intheafternoon”和“intheevening”來修飾時間。

2.**例題**：將以下中文時間轉換為英文。

-上午8點45分

-下午5點整

-晚上11點15分

**答案**：

-It'seightforty-fiveinthemorning.

-It'sfiveo'clockintheafternoon.

-It'selevenfifteenintheevening.

**說明**：這個例題旨在幫助學生理解如何在不同的時間段使用“o'clock”和“past”的表達方式。對于整點，我們直接使用“o'clock”，而對于過去或即將到來的時間，我們使用“past”或“to”。

3.**例題**：根據以下時間，填寫合適的單詞。

-It's__pastten.(It'saquarter/ten/toeleven)

-It's__pasttwelve.(It'saquarter/ten/toone)

-It's__pastthree.(It'saquarter/three/tofour)

**答案**：

-It'saquarterpastten.

-It'stenpasttwelve.

-It'saquarterpastthree.

**說明**：這個例題讓學生練習區分“quarterpast”和“past”的用法。在整點之前，我們使用“aquarterpast”，而在整點之后，我們使用“past”。

4.**例題**：選擇正確的表達方式。

-It'stimeforschool.Thecl