第2單元第7課《喜迎國慶--程序循環結構控制》-教學設計2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第2單元第7課《喜迎國慶--程序循環結構控制》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要來學習《喜迎國慶--程序循環結構控制》這一內容。??通過這節課的學習，我們將了解到程序循環結構的作用，以及如何在程序中運用循環結構來解決問題。讓我們一起開啟這場編程之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.**計算思維**：學會分析問題，設計并實現循環結構，提高解決問題的效率。

2.**編程實踐**：通過編寫程序，實踐循環控制的應用，提升編程實踐能力。

3.**信息意識**：認識到循環結構在信息技術中的重要性，增強信息意識。

4.**創新精神**：激發創新思維，嘗試設計不同的循環程序，培養創新精神。????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-在之前的信息技術課程中，學生們已經學習了基本的編程概念，如變量、數據類型、控制語句等。

-他們已經能夠使用控制臺或圖形用戶界面進行簡單的編程實踐。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-九年級學生對編程表現出濃厚的興趣，尤其是在國慶這樣具有紀念意義的節日背景下，他們對于設計一個與國慶相關的程序特別感興趣。

-學生們的編程能力參差不齊，一些學生可能已經具備一定的編程基礎，能夠理解循環結構的原理；而其他學生可能還在初步接觸編程，需要更多的基礎指導。

-學習風格方面，學生們的偏好各異，有的學生更傾向于動手實踐，有的則更偏向于理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于編程新手來說，理解循環結構的邏輯和編程語法可能是一個挑戰。

-在設計程序時，如何將循環結構與實際問題相結合，可能會讓學生感到困惑。

-編程過程中的錯誤調試也是一個難點，學生可能需要時間和耐心去學習和掌握。因此，提供足夠的指導和練習機會對于幫助他們克服這些困難至關重要。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備Windows操作系統和編程軟件（如VisualStudio、Scratch等）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

-信息化資源：國慶主題圖片庫、相關視頻資料、在線編程教程。

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、白板），編程實驗指導手冊。教學過程設計###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段國慶節慶?；顒拥囊曨l，引導學生觀察并討論：“在這樣熱鬧的國慶節中，我們可以用編程做些什么呢？”

2.**提出問題**：提出問題：“如果我們想要在屏幕上展示‘國慶快樂’的文字，并且每次出現時都自動增加1歲，我們應該如何編程實現？”

3.**激發興趣**：鼓勵學生積極思考，引發他們對程序循環結構的興趣。

###講授新課（20分鐘）

1.**循環結構介紹**：講解循環結構的概念，通過示例代碼展示循環的基本用法。

2.**循環語法**：介紹循環語句（如for、while）的語法結構，結合具體代碼進行解釋。

3.**循環控制**：講解如何通過條件判斷來控制循環的執行次數，演示如何使用if語句結合循環實現功能。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**代碼練習**：讓學生嘗試編寫簡單的循環程序，如打印數字序列、循環計數等。

2.**討論與反饋**：分組討論，每組選擇一個循環問題進行編程，然后全班分享和討論。

3.**教師點評**：對學生的代碼進行點評，指出優點和需要改進的地方。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：隨機提問學生關于循環結構的問題，如循環的終止條件是什么、如何避免無限循環等。

2.**解答疑惑**：針對學生的疑問，進行現場解答，確保學生理解。

###師生互動環節（5分鐘）

1.**小組合作**：將學生分成小組，每個小組設計一個簡單的國慶主題程序，如倒計時、國慶歌曲播放器等。

2.**展示與評價**：每組派代表展示他們的程序，其他組進行評價和反饋。

3.**教師點評**：對小組作品進行點評，鼓勵創新，并提出改進建議。

###總結與拓展（5分鐘）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調循環結構在編程中的重要性。

2.**拓展**：提出問題：“除了今天學習的循環結構，還有哪些編程結構可以幫助我們解決實際問題？”

3.**作業布置**：布置課后作業，要求學生設計一個與國慶相關的程序，并提交代碼。

###教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠理解和掌握程序循環結構的基本概念，包括循環語句的語法和用法。

-學生學會了如何使用循環控制程序執行次數，能夠根據需求編寫循環程序。

-學生了解了循環結構在編程中的重要作用，以及在解決實際問題中的應用價值。

2.**技能提升**：

-學生在編寫程序時，能夠熟練運用循環結構，提高了編程實踐能力。

-學生通過動手實踐，學會了如何調試程序中的錯誤，提高了問題解決能力。

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通和協作，提升了團隊協作能力。

3.**思維發展**：

-學生在設計和實現程序的過程中，培養了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生通過分析問題，能夠將實際問題轉化為程序邏輯，提升了計算思維能力。

-學生在解決編程問題的過程中，培養了創新思維和批判性思維能力。

4.**情感態度**：

-學生對編程產生了更濃厚的興趣，愿意主動學習和探索編程知識。

-學生在完成國慶主題程序的過程中，感受到了編程的樂趣，增強了學習的自信心。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問和表達自己的觀點，培養了良好的學習習慣。

5.**核心素養**：

-學生在編程實踐中，培養了信息意識，認識到信息技術在現代社會中的重要性。

-學生通過編寫程序，提高了信息素養，學會了如何利用信息技術解決問題。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽意見，培養了良好的溝通與合作能力。教學反思與改進教學反思與改進

回顧這節課的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，雖然我通過國慶視頻激發了學生的興趣，但發現有些學生對于編程的理解還不夠深入，他們在討論時對于如何用編程實現展示‘國慶快樂’的文字顯得有些迷茫。這可能是因為他們對編程的基本概念還不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與編程基礎相關的預習任務，讓學生在上課前對編程有一個初步的了解。

其次，在講授新課環節，我發現雖然我盡力通過示例代碼來講解循環結構，但部分學生還是覺得難以理解。這可能是因為我沒有足夠的時間來逐步解釋和演示每一個步驟。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用分步驟講解的方法，先展示核心代碼，然后逐步解釋其中的邏輯，最后讓學生自己動手實踐。

在鞏固練習環節，我發現學生們在編寫程序時遇到了一些困難，特別是在調試程序時。這讓我意識到，我需要花更多的時間來講解調試技巧和常見錯誤的原因。我計劃在未來的教學中，專門設置一個環節來講解編程調試的方法和技巧，并鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。

課堂提問環節中，我發現學生們的參與度不高，有些學生甚至不敢舉手回答問題。這可能是因為他們對回答錯誤的恐懼。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，采用更加鼓勵性的提問方式，確保每個學生都有機會參與進來，并且強調錯誤是學習過程中的一部分。

在師生互動環節，我發現小組合作的效果不錯，但有些小組在展示時顯得不夠自信。我意識到，我需要提供更多的反饋和指導，幫助學生提升他們的展示技巧。我計劃在未來的教學中，專門安排一個展示技巧培訓環節，幫助學生提高他們的表達能力和自信心。

最后，總結與拓展環節，我發現學生的作業完成情況良好，但有些學生對于如何將循環結構應用到實際問題中的思考還不夠深入。我計劃在未來的教學中，提供更多的實際問題案例，引導學生進行深入思考，并鼓勵他們嘗試不同的解決方案。典型例題講解1.**例題**：編寫一個程序，打印從1到100的所有整數，每次增加2。

**解答**：

```python

foriinrange(1,101,2):

print(i)

```

**說明**：這是一個等差數列的打印問題，通過指定range函數的第三個參數為步長2，我們可以打印出從1開始的每隔一個數的整數序列。

2.**例題**：編寫一個程序，計算1到10之間所有奇數的和。

**解答**：

```python

sum_odd=0

foriinrange(1,11):

ifi%2!=0:

sum_odd+=i

print(sum_odd)

```

**說明**：在這個問題中，我們通過一個if語句來判斷一個數是否為奇數，并將所有奇數加起來。

3.**例題**：編寫一個程序，打印出所有3的倍數，直到超過100。

**解答**：

```python

foriinrange(3,101,3):

print(i)

```

**說明**：這里使用range函數的起始值為3，步長為3，從而只打印出3的倍數。

4.**例題**：編寫一個程序，打印一個5x5的乘法表。

**解答**：

```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(1,6):

print(f"{i*j:2}",end="")

print()

```

**說明**：這是一個嵌套循環的例子，外層循環控制行，內層循環控制列，從而打印出完整的乘法表。

5.**例題**：編寫一個程序，檢查一個給定的數是否為素數。

**解答**：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

num_to_check=int(input("Enteranumber