5這些事我來做教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版主備人備課成員教學內容教材章節：統編版道德與法治四年級上冊第五課

內容：學習個人責任，了解自己在家庭、學校和社會中的角色與責任，培養責任感，學會承擔責任，提高自我管理能力。核心素養目標1.培養學生社會責任感，認識到自己在家庭、學校的角色。

2.提升學生自我管理能力，學會承擔責任。

3.增強學生法治意識，學會依法行事。學情分析四年級學生在道德與法治課程的學習中，已經具備了一定的道德認知和初步的法治意識。他們在家庭中開始承擔一些簡單的責任，如幫助父母做家務、照顧弟妹等，但在責任感和自我管理方面還有待提高。以下是具體分析：

1.學生層次：四年級學生處于小學中年級，他們的認知能力逐漸增強，能夠理解簡單的道德原則和法治觀念。

2.知識方面：學生對家庭、學校和社會中的基本角色有一定的了解，但缺乏系統性的知識體系。

3.能力方面：學生在自我管理、時間規劃和解決問題的能力上有所欠缺，需要通過課程學習來提升。

4.素質方面：學生的社會責任感、集體榮譽感和法治意識有待加強。

5.行為習慣：部分學生在日常生活中缺乏自律，需要通過課程引導，培養良好的行為習慣。

6.對課程學習的影響：由于學生對責任和法治的認識不足，可能導致他們在面對家庭、學校和社會問題時，缺乏正確的判斷和處理能力。因此，本課程的學習對于培養學生的社會責任感、自我管理能力和法治意識具有重要意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和案例，講解家庭、學校和社會中的責任角色。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己在家庭和學校中的責任體驗，激發思考。

3.情景模擬法：設計模擬情境，讓學生扮演不同角色，體驗責任和法治的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示責任和法治的實際案例。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：使用實物教具，如家庭角色扮演道具，增強學生的實踐體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對責任感的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要承擔責任的情況嗎？”

展示一些關于孩子們幫助家人、同學或參與社區活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受責任感的魅力或重要性。

簡短介紹責任感的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.責任感基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解責任感的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解責任感的定義，包括它對個人和社會的意義。

詳細介紹責任感的組成部分，如家庭責任、學校責任和社會責任，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.責任感案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解責任感的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的責任感案例進行分析，如學生幫助老師管理班級、家庭中的親子互動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解責任感在多樣情境下的表現。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何在自己的生活中體現責任感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與責任感相關的主題進行深入討論，如“如何在家庭中承擔責任”或“學校生活中的責任感”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對責任感的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調責任感的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括責任感的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調責任感在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用責任感。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于責任感的小文章或日記，描述自己在家庭、學校或社區中的一次責任感體驗，以鞏固學習效果。

（以下內容省略，可根據實際情況繼續擴展教學過程設計，確保總字數在1500-2500字之間。）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的責任故事：通過小王子在各個星球上的經歷，了解不同角色所承擔的責任。

-《家庭責任手冊》：介紹家庭中不同成員的責任，以及如何共同維護家庭和諧。

-《小學生日常行為規范》：詳細闡述學生在家庭、學校和社會中應遵守的行為規范和責任。

-《法治教育漫畫集》：以漫畫形式展示法律知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習法治觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭責任實踐：鼓勵學生在家庭中承擔一些力所能及的責任，如幫助父母做家務、照顧弟妹等，并記錄自己的感受和成長。

-學校責任實踐：組織學生參與學校活動，如志愿者服務、環保活動等，培養學生的社會責任感。

-社會責任探究：引導學生關注社會熱點問題，如環境保護、關愛弱勢群體等，提出自己的見解和解決方案。

-法治觀念培養：通過閱讀相關書籍、觀看法治教育節目，增強學生的法治意識，學會依法行事。

3.知識點拓展：

-責任感的定義、組成部分和重要性。

-家庭、學校和社會中不同角色的責任。

-責任感的培養方法，如自我管理、時間規劃、問題解決等。

-法治觀念的樹立，如尊重他人、遵守法律、維護社會秩序等。

4.實用性活動建議：

-組織學生開展“我為家庭做件事”活動，讓學生在家庭中承擔一些責任，如做飯、打掃衛生等。

-舉辦“小小法治講師”活動，讓學生向家人或同學講解法律知識，提高法治意識。

-開展“環保小衛士”活動，讓學生在日常生活中踐行環保理念，培養社會責任感。

-舉辦“校園責任之星”評選活動，表彰在家庭、學校和社會中表現突出的學生。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭責任實踐報告：請每位學生選擇一個家庭責任，如幫助父母做飯、打掃房間等，記錄自己的實踐過程和心得體會，撰寫一篇簡短的報告。要求字數在200字左右。

2.責任感主題作文：以“責任在我心中”為題，寫一篇作文，表達自己對責任感的理解，以及如何在生活中踐行責任感。要求字數在400字左右。

3.法治小故事收集：請學生收集一個與法治相關的真實或虛構的小故事，簡述故事內容，并分析故事中體現的法治觀念。要求字數在300字左右。

作業反饋：

1.對家庭責任實踐報告的反饋：

-檢查學生是否完成了家庭責任實踐，實踐內容是否符合要求。

-評價學生在實踐過程中的態度和表現，如是否積極主動、是否有責任心等。

-針對學生的心得體會，鼓勵其繼續踐行責任感，提出具體的改進建議。

2.對責任感主題作文的反饋：

-評估學生作文的主題明確性，是否圍繞責任感展開論述。

-檢查作文的結構是否清晰，論點是否明確，論據是否充分。

-針對作文中的不足，如語言表達、邏輯結構等，給出具體的修改意見。

3.對法治小故事收集的反饋：

-檢查學生是否收集到了與法治相關的真實或虛構故事。

-評價學生對故事內容的理解，以及分析故事中法治觀念的能力。

-針對學生的分析，指出其可能存在的偏差或誤解，提供正確的解讀和引導。

1.定期收集作業，并在第一時間進行批改。

2.對學生的作業進行評分，評分標準應明確，包括內容、結構、語言等方面。

3.對學生的作業進行點評，既要指出優點，也要指出不足，并提出改進建議。

4.鼓勵學生之間的互相學習和交流，通過同學間的互評，促進學生共同進步。

5.定期與學生交流，了解他們的學習情況和作業完成情況，及時調整教學策略。

6.對于表現優秀的學生，給予適當的表揚和獎勵，激發學生的學習積極性。

7.對于存在困難的學生，給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上學習進度。教學反思八、教學反思

今天這節課，我帶著一顆充滿期待的心走進了課堂。我知道，四年級的孩子正處在認知和情感發展的關鍵時期，他們對責任感的理解還比較淺顯，所以我想通過這節課，讓他們對責任有一個更深入的認識。

課堂一開始，我通過提問的方式，試圖激發學生的興趣。我發現，孩子們對于家庭中的責任，比如幫忙做家務、照顧弟弟妹妹等，都有一定的了解，但他們對責任感的內涵和重要性還缺乏系統的認識。我展示了關于孩子們幫助家人、參與社區活動的圖片和視頻，希望能夠通過這些直觀的方式，讓他們感受到責任感的魅力。

在講解責任感的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合生活中的實例，讓學生們能夠理解責任感的基本概念和組成部分。我發現，孩子們對于責任感的理解有了明顯的提升，他們開始意識到，責任不僅僅是一種義務，更是一種對自己、對他人、對社會負責的態度。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如學生在學校幫助老師管理班級、在家庭中照顧弟妹等。我看到了學生們在討論中的積極性和參與度，他們能夠從案例中提煉出責任感的要點，并提出自己的看法。這讓我感到欣慰，因為這說明他們已經開始將理論知識與實際生活相結合。

在小組討論環節，我注意到學生們在討論中能夠相互傾聽、尊重他人的意見，這讓我對他們的合作能力有了新的認識。他們在討論中提出了一些很有創意的想法，比如如何通過家庭會議來共同分擔家庭責任，如何在學校中設立“小幫手”制度來幫助老師管理等。這些想法讓我看到了學生們對責任感的理解和實踐的可能性。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常自信。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。這讓我意識到，通過課堂展示，學生們不僅鍛煉了自己的表達能力，也學會了如何尊重和欣賞他人的觀點。

在課堂小結時，我強調了責任感的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中踐行責任感。布置課后作業時，我要求學生們撰寫一篇關于責任感的小文章或日記，記錄自己在家庭、學校或社區中的一次責任感體驗。

反思這節課，我認為有幾個方面做得比較好：

首先，我注重了學生的主體地位，通過提問、討論、展示等方式，讓學生們積極參與到課堂中來，激發了他們的學習興趣。

其次，我結合了學生的生活實際，通過案例分析和小組討論，讓他們能夠將理論知識與實際生活相結合，加深了