這是什么教案這是什么教案「篇一」【設(shè)計意圖】小班有一個主題教育《汽車叭叭叭》，此活動由單元活動《大嘴車》延伸而來。幼兒在咿呀學(xué)語的階段，便會對發(fā)出各種聲響的東西產(chǎn)生濃厚的興趣和特殊的感情，各種車輛不但能行駛，還能發(fā)出不同的聲音，幼兒自然會對其產(chǎn)生觀察興趣和愿望。本活動旨在說說、念念、玩玩的過程中，引導(dǎo)幼兒辨別不同的車發(fā)出不同的聲音，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注生活中會“唱歌”的車。【活動目標(biāo)】1.辨別不同的車發(fā)出的不同聲音。2.能根據(jù)車的聲音推測出不同的車。3.體驗和“會唱歌”的車一起游戲的樂趣。【重點難點】根據(jù)兒歌提示，從不同的聲音特征推測出不同的車。【活動準(zhǔn)備】1.幼兒已經(jīng)熟悉兒歌《大嘴車》。2.PPT課件：會唱歌的車（如垃圾車、灑水車、警車、消防車、救護(hù)車等，每張圖片鏈接對應(yīng)的聲音）。3.各種車的圖卡（每個小組一套）。【活動過程】1.猜一猜。老師演唱兒歌《大嘴車》，幼兒傾聽。“大嘴車唱的什么歌？”“大嘴車是什么車？”。“下雨車唱的是什么歌？”“下雨車是什么車？”。2.說一說。還有哪些車會發(fā)出特別的聲音？你能學(xué)學(xué)這些車子發(fā)出的聲音嗎？鼓勵幼兒模仿自己認(rèn)識的車子發(fā)出的聲音，如：自行車――叮鈴鈴，叮鈴鈴鈴鈴鈴；摩托車――突突突突突突；火車――轟隆隆，轟隆隆隆隆隆等。。3.找一找。老師播放PPT中的聲音，請幼兒認(rèn)真傾聽這是什么車在唱歌？請幼兒從桌上的圖卡中找出與聲音相匹配的車。師：看看誰先找到會唱歌的車。請找對了的幼兒把“車”開到老師的黑板上。4.游戲：捉迷藏。老師播放PPT圖片，要求幼兒根據(jù)圖片上的兒歌提示，回答兒歌譜后面藏著什么車，答對了，老師揭曉答案。師：轟隆隆，轟隆隆，邊鉆山洞邊唱歌，請問這是什么車？――幼：轟隆隆，轟隆隆，邊鉆山洞邊唱歌，這是火車！（老師點擊鼠標(biāo)，顯示火車的圖片）師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，邊用腳踩邊唱歌，請問這是什么車？――幼：叮鈴鈴，叮鈴鈴，邊用腳踩邊唱歌，這是自行車！（請答對的幼兒點擊鼠標(biāo)，顯示自行車的圖片）師：嗚喔嗚喔，嗚喔嗚喔，邊抓壞蛋邊唱歌，請問這是什么車？――幼：嗚喔嗚喔，嗚喔嗚喔，邊抓壞蛋邊唱歌，這是警車！（請表述得完整、清楚的幼兒點擊鼠標(biāo)，顯示警車的圖片）。5.活動小結(jié)。6.延伸活動：戶外游戲――火車開來了。【活動反思】1.幼兒有一定的生活經(jīng)驗積累，大部分幼兒能根據(jù)聲音特征推測出相應(yīng)的車，基本實現(xiàn)了本活動的目標(biāo)。相對與物資材料的準(zhǔn)備，幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備還是稍顯不足，個別幼兒因?qū)ο嚓P(guān)車輛的了解不夠，參與活動的積極性不高。在集體教學(xué)活動的準(zhǔn)備中，教師既要考慮相關(guān)的物質(zhì)準(zhǔn)備，為幼兒的學(xué)習(xí)提供互動材料，更要充分考慮孩子與主題活動相關(guān)經(jīng)驗的建構(gòu)，因為開展的集體教學(xué)活動只有建立在幼兒已有的經(jīng)驗之上，是幼兒力所能及、適合幼兒就近發(fā)展區(qū)的，幼兒才會真正投入其中。2.“捉迷藏”環(huán)節(jié)，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，也是本活動的重難點部分。雖然是仿編兒歌，實際上是復(fù)習(xí)鞏固各種車所獨有的聲音特征，拓展幼兒的生活經(jīng)驗，從整個活動環(huán)節(jié)來看，教師基本遵循了由易到難的教學(xué)設(shè)計原則（借鑒了音樂活動“傻瓜流程”）。3.建議將此活動設(shè)計成一個完整的，情節(jié)豐富、在特定情境中進(jìn)行的游戲，減少無關(guān)刺激（如一個游戲結(jié)束，跳轉(zhuǎn)到另一個游戲），各種會“唱歌”的車在特定的情景中出現(xiàn)，使幼兒的有意注意與無意注意有機(jī)結(jié)合，在一個游戲中從頭玩到尾，真正體現(xiàn)集體教學(xué)活動中的游戲精神――“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”。這是什么教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽、唱、表演《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。教學(xué)重點：感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。教學(xué)內(nèi)容：1、表演《這是什么》2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》3、編創(chuàng)與活動教學(xué)準(zhǔn)備：小鬧鐘、錄音機(jī)、同步音樂、鋼琴教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象1、師出示各種小鬧鐘，請學(xué)生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)―），提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)4、學(xué)唱歌曲難點解決：50505―和20205―這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。5、有感情的演唱歌曲6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評價，鍛煉學(xué)生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象1、故事導(dǎo)入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學(xué)生可以隨著音樂用動作來表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個別學(xué)生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學(xué)生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。1、讓學(xué)生說說你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。2、生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音這是一個高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音?3、還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。這是什么教案「篇三」玩法一1．放錄音一，請幼兒說說聽到了什么。2．放錄音二，請幼兒注意聽，分辨出各種動物不同的叫聲。3．教師問：“仔細(xì)聽，這是什么在叫?”幼兒答：“汪汪汪，這是小狗在叫”等等，逐一說出并做相應(yīng)的動物的動作。玩法二在兩個空八寶粥罐中裝入一粒或數(shù)粒蠶豆，組成一對音響筒，以此類推，還可組成若干對“雨花石”、“回形針”、“塑料塊”、“木珠”、“彈子”、“玉米粒”等音響筒。1．幼兒先后搖動一對音響筒，分辨裝有不同數(shù)量物品的筒中發(fā)出的聲音。2．猜猜看哪個筒中裝的是一粒，哪個筒中裝的是許多粒。第一次玩時，教師要打開筒蓋讓幼兒驗證。玩法三1．幼兒先后搖動音響筒，分辨不同物品在筒中發(fā)出的聲菩。2．猜猜看，哪個筒中裝的是彈子，哪個筒中裝的是塑料塊等1．錄音一：本班小朋友問早、唱歌、教師說話、電話鈴．汽車?yán)群妥孕熊団徛暤榷喾N聲音。2．錄音二：小雞、貓、狗等多種動物叫聲的錄音。3．裝有一顆或許多顆小物品的空八寶粥罐若干對。1．每一對音響筒貼上相同的標(biāo)記。2．此游戲中，幼兒不可打開筒蓋。3．可在晨間桌面游戲中自由玩耍。(在幼兒自己掌握玩法后)這是什么教案「篇四」【活動設(shè)計背景】幼兒無法辨別樂器的聲音大小【活動目標(biāo)】1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。2.能辨別生活中不同的聲音。3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。【教學(xué)重點、難點】1.鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法。2.在聽聽玩聽玩嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的樂趣。【活動準(zhǔn)備】1.寶寶生活中聲音的flash2.錄音帶：大鼓和小鼓音樂3.每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片）。【活動過程】（一）生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲――雞鳴――盥洗――汽車――問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲，動物的叫聲，聽水聲進(jìn)行猜測，說出馬路上的汽車聲等。（二）讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1.讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一個小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2.用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？3.（放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏的引導(dǎo)幼兒感受音樂。4.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝得多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（三）幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。（四）為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂邊唱歌。五活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓，誰像小鼓？【教學(xué)反思】本節(jié)課，通過讓孩子直接接觸大鼓小鼓，空瓶子，硬糖與棉花糖，親身體驗，了解了聲音的大小與辨別，課堂氣氛活躍，孩子學(xué)習(xí)積極性高，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。這是什么教案「篇五」（一）導(dǎo)入1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰？（播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）2、師：有的同學(xué)聽出來了，有的同學(xué)沒有聽出來，我們一起來看看它的特點，看看能不能從特點上得到啟示。（出示課件）師出示課件：1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)2、會走沒有腿3、會說沒有嘴4、他會告訴我們什么時候起什么時候睡師：猜出來的同學(xué)，噓，不要說，我們來聽聽這個謎語，仔細(xì)聽聽它發(fā)出了什么樣的聲音？（二）學(xué)習(xí)歌曲1、初聽設(shè)問：說說發(fā)出了什么樣的聲音？生：嘀嗒當(dāng)2、節(jié)奏練習(xí)師：你們能像老師這樣說嗎？出示課件：XXXXXXXX‖嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒XOXOX-‖當(dāng)當(dāng)當(dāng)3、再次聆聽師：讓我們一起跟音樂動起來吧，看看誰的模仿能力最強(qiáng)（邊聽音樂邊跟老師做動作）4、聽力訓(xùn)練師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來考考大家的聽力。出示課件：5131513150505-‖5131513120205-‖鋼琴彈奏兩遍師：這兩句一樣嗎？（生說，師放錄音提示）你能唱一唱嗎？（跟琴唱一唱）5、續(xù)聽跟音樂小聲唱師：大家好像已經(jīng)唱會了，你們能跟琴唱一唱嗎？6、歌曲處理指導(dǎo)唱好空拍和附點節(jié)奏7、加動作完整的演唱歌曲（三）表演歌曲1、男女生接龍唱分組唱2、打擊樂伴奏碰鈴：00XXX-‖雙響筒：XXXXXX‖(四)總結(jié)下課師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說）什么時候起什么時候睡，讓我們做一個遵守時間的小學(xué)生吧。這是什么教案「篇六」一、賞讀《賣火柴的小女孩》安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢?(出示賣火柴的小女孩一組圖，生邊看圖邊回憶故事)可憐的小女孩最后怎么了?(出示)第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。她是想暖和暖和身子。有人說道。可是卻沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂中去。師配樂范讀看著圖聽了故事，你想說什么?帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。二、學(xué)習(xí)《你別問這是為什么》1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的小朋友，她不只認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自身的感受寫成了一首詩，請聽劉倩倩小朋友朗誦的自身寫的詩《你別問這是為什么》媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么?爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么?哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么?晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么?我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰?請去問一問安徒生爺爺她就是賣火柴的那位小姐姐。3、早、中、晚，我都在做什么?4、我送給小姐姐好多東西，分別包括了什么心意?5、你知道作者為什么這么做嗎?三、介紹作者1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參與了世界兒童詩歌競賽，榮獲國際菲利亞獎?wù)隆Ｄ菚r她剛剛上三年級。她從媽媽給她蛋糕、爸爸給她穿棉衣、哥哥給她歌片，想到了丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》中的那個可憐的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送給賣火柴的小女孩，讓她和自身一樣幸福。這樣的聯(lián)想，既真實，又感人，表示了劉倩倩小同學(xué)美好的心靈，高尚的心愿。四、指導(dǎo)朗讀這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。五、拓展請你針對下面各職業(yè)人送上詩意禮品，并設(shè)計送禮時的話語。賣火柴的小女孩(送給你一片溫暖，送給你一片希望。)這是什么教案「篇七」活動目標(biāo)1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。2、能在游戲情境中體驗歌唱