一年級道德與法治下冊第8課《春天里的保健》教學設計未來版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊第8課《春天里的保健》教學設計未來版設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進《春天里的保健》這節課。春天，萬物復蘇，我們也要關注自己的健康哦！??這節課，我們將從飲食、運動、作息等方面學習如何保持健康，讓我們的身體像春天里的花兒一樣綻放！??讓我們一起開啟這段健康之旅吧！??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對基本的健康知識已有初步了解，如洗手、不挑食等。但對于季節性變化對健康的影響，以及如何根據季節調整生活習慣，他們可能還缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對健康知識的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，他們更傾向于動手操作和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能難以理解季節變化對健康的具體影響，如溫差變化對免疫系統的影響。此外，他們可能缺乏自我管理能力，難以堅持健康的生活習慣。在課堂上，如何激發學生的參與度和保持他們的注意力，也是需要考慮的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動案例，講解春季保健的基本知識，如飲食調整、適當運動等。

2.討論法：組織學生討論春天常見的健康問題，如感冒預防，引導學生思考如何應對。

3.實驗法：通過簡單的健康小實驗，如制作維生素果汁，讓學生親身體驗健康知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春季健康知識。

2.教學軟件互動：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習健康知識，提高學習興趣。

3.實物操作：引入實物教具，如蔬菜、水果等，讓學生通過實際操作了解營養均衡的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送一份《春天里的保健》預習指南，包括PPT和相關的視頻資料，讓學生了解春季保健的基礎知識。

-設計預習問題：例如，“春季常見的健康問題有哪些？”“為什么春天要多吃蔬菜水果？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習指南，閱讀相關資料，初步了解春季保健的重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在預習筆記中記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行信息共享和監控。

作用與目的：

-讓學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述春天里發生的一個小故事，引出春季保健的主題。

-講解知識點：詳細講解春季飲食、運動和作息調整的知識點，如如何選擇新鮮蔬果、適量運動的重要性等。

-組織課堂活動：設計“健康小衛士”角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習如何保持健康。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗健康生活的樂趣。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解春季保健的知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習健康知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-讓學生深入理解春季保健的重要性。

-培養學生的動手能力和實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一份小報告，要求學生記錄自己一周的健康生活，并提出改進建議。

-提供拓展資源：推薦一些有關健康生活的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成健康生活記錄報告。

-拓展學習：利用推薦的資源，了解更多健康知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過完成報告，引導學生反思自己的生活習慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的健康意識。

-培養學生的自我管理和反思能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春天里的營養食譜》：介紹春季適合食用的蔬菜和水果，以及如何搭配營養均衡的飲食。

-《春季運動小貼士》：提供春季適合的運動項目，如戶外散步、騎自行車等，以及運動時的注意事項。

-《春季常見病預防手冊》：介紹春季常見的疾病及其預防措施，如流行性感冒、呼吸道感染等。

-《春季養生小常識》：講解春季養生的基本原理，如順應自然、調養情志等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，調查自己所在地區春季的氣候特點，了解當地居民的傳統春季養生方法。

-鼓勵學生觀察家庭中春季的飲食和運動習慣，分析這些習慣對健康的影響，并提出改進建議。

-學生可以制作一份春季健康計劃，包括飲食、運動、作息等方面的調整，并持續記錄實施效果。

-通過網絡或圖書館資源，學生可以了解更多關于春季保健的科普知識，如春季如何調整作息時間、如何提高免疫力等。

3.知識點全面拓展：

-春季氣候特點與人體健康的關系：探討春季氣候變化對人體的影響，如溫差變化、濕度過高等，以及相應的適應策略。

-春季營養需求：分析春季人體所需的營養素，如維生素、礦物質等，以及如何通過飲食來滿足這些需求。

-春季運動與健康：介紹春季適合的運動項目，以及運動時需要注意的安全事項，如預防運動損傷、避免過度疲勞等。

-春季常見疾病預防：講解春季常見疾病的預防方法，如流感、過敏性疾病等，以及如何通過自我保健來降低患病風險。

-春季心理調適：探討春季心理特點，如情緒波動、壓力管理等，以及如何通過心理調適來保持身心健康。

4.實用性強：

-通過實際案例，讓學生了解春季保健在生活中的具體應用，如如何選擇新鮮的蔬果、如何進行春季運動等。

-引導學生將所學知識應用于實際生活中，如制定個人健康計劃、改善飲食結構等，提高學生的自我保健能力。

-通過小組討論、實踐操作等形式，讓學生在互動中學習春季保健知識，培養團隊合作和溝通能力。

5.結合教材內容：

-在拓展閱讀材料中，穿插教材中的相關知識點，如春季飲食營養、春季常見疾病等，使學生在閱讀過程中鞏固課本知識。

-通過課后自主學習和探究活動，引導學生將課本知識與實際生活相結合，提高學生的綜合應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-《春天的蔬菜水果大搜查》：這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，通過圖文并茂的方式，介紹了春季各種蔬菜和水果的營養價值和食用方法。

-《健康小衛士手冊》：一本實用的健康指南，包含了春季常見疾病的預防知識，以及如何通過日常習慣來增強體質。

-《春天運動小故事》：一系列關于春季運動的短篇故事集，通過有趣的故事，向學生傳授春季運動的益處和注意事項。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《春天的蔬菜水果大搜查》和《健康小衛士手冊》要求學生在課后閱讀，了解春季健康飲食和常見疾病的預防。

-觀看資源：《春天運動小故事》可以通過學校圖書館或家長幫助獲取，鼓勵學生在課余時間觀看，學習春季運動的樂趣和重要性。

-自主學習：學生需要記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，包括對健康飲食、疾病預防和運動方式的理解。

-實踐活動：學生可以根據《健康小衛士手冊》中的建議，在家中或學校組織的小型活動中嘗試一些簡單的春季保健活動，如制作蔬菜沙拉、進行家庭運動等。

-小組討論：鼓勵學生與家人或朋友一起討論閱讀和觀看的內容，分享自己的發現和感受。

-作業任務：完成一份關于春季保健的簡單報告，內容包括個人對春季保健的理解、家庭中春季保健的實踐案例以及自己的健康小建議。

-教師指導：教師可以在課后時間提供閱讀材料和視頻資源的推薦，解答學生在學習和實踐過程中遇到的問題，并組織學生進行交流分享會。教學反思與總結今天上了《春天里的保健》這一課后，我覺得挺有收獲的，也想和大家分享一下我的思考和感受。

首先，我覺得我在教學方法上還是取得了一些進步。我采用了講授法、討論法和實驗法相結合的方式，盡量讓課堂生動有趣。比如，在講解春季飲食時，我結合了《春天的蔬菜水果大搜查》這本書中的內容，用生動的例子和圖片吸引學生的注意力。我發現，孩子們對這樣的教學方式反應挺積極的，課堂氣氛也比以前好了很多。

當然，也有不足之處。在組織課堂活動時，我發現一些學生參與度不高，這可能是因為他們的興趣點不同，或者是害羞不敢發言。以后，我會更多地考慮如何設計活動，讓每個學生都能找到自己的興趣點，積極參與進來。

在管理方面，我也發現了一些問題。比如，在課堂上，有些學生容易分心，做小動作。這讓我意識到，我需要在課堂上更加關注學生的行為，及時引導他們回到學習狀態。

在情感態度上，我也看到了進步。學生們對健康有了更多的關注，很多同學表示回家后會和父母分享今天的課程內容，希望能一起改善家庭健康習慣。

當然，也有需要改進的地方。比如，課堂活動的設計可以更加多樣化，以滿足不同學生的需求。同時，我也需要加強對學生的個別關注，幫助他們克服學習上的困難。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對春季保健知識的掌握情況。例如，我會問：“春天里，我們應該多吃哪些食物來增強免疫力？”通過學生的回答，我可以了解他們對春季飲食營養的理解。

-觀察：我會在課堂上仔細觀察學生的參與度、注意力集中程度以及他們的互動情況。例如，觀察他們在小組討論中的表現，是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

-測試：在課程結束后，我會設計一些小測驗，如選擇題、簡答題等，來評估學生對春季保健知識的掌握程度。這些測試可以在課堂上進行，也可以作為課后作業。

2.作業評價：

-批改：我會對學生的作業進行細致的批改，包括健康計劃書、蔬菜水果大搜查記錄表等。我會根據作業的質量、準確性以及創造性進行評分。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的書面反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于健康計劃書，我會評價學生的飲食建議是否合理，運動計劃是否適合等。

-反饋：我會及時將作業反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋可以幫助學生更好地理解課程內容，并在后續的學習中加以改進。

此外，我還會定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要家長配合的地方。這種家校合