江西省萬載縣八年級生物上冊3.3.3光合作用的場所教學設計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江西省萬載縣八年級生物上冊3.3.3光合作用的場所教學設計（新版）冀教版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月25日，星期二，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的生物現象——光合作用，讓我們一起走進這個神秘的世界，揭開光合作用的場所之謎！????二、核心素養目標分析同學們，今天我們要學習的光合作用是生物界中至關重要的過程。通過這節課，我們希望培養你們的科學探究能力，讓你們學會如何觀察、分析和解決問題。同時，我們也要提升你們的生物科學素養，理解生物與環境的關系，培養你們的環保意識。通過實驗和討論，希望你們能夠形成嚴謹的科學態度和持續的學習興趣。????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生們已經對生物學的基本概念有了初步的了解，比如生物的基本結構、細胞的功能等。在之前的學習中，他們可能接觸過植物的光合作用和呼吸作用的基礎知識，對植物如何通過葉綠體進行光合作用有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對自然界和生物現象充滿好奇心，對于光合作用這樣的生命活動表現出較高的學習興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗和討論來吸收新知識。學習風格上，他們既有自主學習的傾向，也喜歡在小組合作中共同探索問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解光合作用的具體過程和場所時可能會遇到困難，比如對光反應和暗反應的細節難以把握，或者對葉綠體結構的復雜性的理解不夠深入。此外，實驗操作能力和數據分析能力也是他們在實驗探究過程中可能面臨的挑戰。因此，教學中需要通過生動形象的講解、互動式實驗和逐步引導的方法來幫助他們克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物圖片和動畫，講解光合作用的基本原理和葉綠體的結構，幫助學生建立直觀的認識。

2.討論法：在理解光合作用過程后，引導學生分組討論光合作用的重要性以及與人類生活的關系，激發學生的思考。

3.實驗法：通過設計簡單的光合作用實驗，讓學生親自操作，觀察光合作用的實際效果，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光合作用的動態過程和葉綠體結構圖，提高課堂的視覺效果。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中模擬光合作用實驗，增強學習的趣味性。

3.實物演示：準備葉綠體模型或植物葉片樣本，讓學生通過實際觀察來加深對光合作用場所的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，課前請大家通過班級微信群下載PPT和視頻資料，預習光合作用的原理和葉綠體的結構，特別關注光合作用發生的場所。

設計預習問題：請思考，為什么植物需要在葉綠體中進行光合作用？光合作用對植物和人類有什么意義？

監控預習進度：我會通過平臺查看大家的預習筆記和提問情況，確保大家都能對光合作用有一個初步的了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經仔細閱讀了PPT和視頻，對光合作用的場所有了基本的認識。

思考預習問題：我思考了光合作用的重要性，并記錄了一些疑問。

提交預習成果：我已經將我的預習筆記和問題提交給了老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料，讓學生自主學習光合作用的基礎知識。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解光合作用的場所，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們來探索植物體內的一個小工廠——葉綠體，它隱藏著光合作用的秘密。

講解知識點：我將詳細講解光合作用的過程，特別是光合作用的場所——葉綠體。

組織課堂活動：我會設計一個小組討論，讓你們根據光合作用的過程，討論植物如何利用陽光制造食物。

學生活動：

聽講并思考：我會認真聽講，并思考光合作用的每個步驟。

參與課堂活動：我會積極參與小組討論，和大家一起探討光合作用的重要性。

提問與討論：如果有不理解的地方，我會勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解光合作用的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用光合作用的知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解光合作用的場所和過程，掌握光合作用的基本技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后完成一個關于光合作用的思維導圖，并思考光合作用對環境的影響。

提供拓展資源：我會給大家推薦一些關于植物光合作用的書籍和網站，供大家進一步學習。

學生活動：

完成作業：我會認真完成思維導圖作業，并思考光合作用對環境的影響。

拓展學習：我會利用老師推薦的資源，進行更深入的學習。

反思總結：我會對自己的學習過程和成果進行反思，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的光合作用的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握程度

學生對光合作用的場所有了清晰的認識，能夠準確地描述光合作用發生的具體位置——葉綠體。他們理解了葉綠體中的類囊體薄膜是光合作用的主要場所，并掌握了光合作用過程中的光反應和暗反應的基本步驟。

2.能力提升

通過自主預習、課堂討論和實驗操作，學生的自主學習能力、觀察能力和實驗操作能力得到了顯著提升。他們能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并在實驗中運用所學知識進行操作和分析。

3.思維發展

學生在探究光合作用場所的過程中，培養了科學思維和批判性思維能力。他們學會了如何通過觀察、實驗和邏輯推理來解決問題，并能夠從多個角度分析光合作用的重要性。

4.合作能力

在小組討論和實驗操作中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在合作中發揮自己的優勢。

5.環保意識

通過學習光合作用，學生認識到植物在自然界中的重要作用，增強了環保意識。他們了解到光合作用對維持地球生態平衡的重要性，并意識到保護植物資源、減少污染是每個人的責任。

6.學習興趣

通過生動有趣的講解、實驗和討論，學生對光合作用產生了濃厚的興趣。他們開始關注自然界中的生物現象，并對生物學產生了更深入的興趣。

7.實踐能力

學生通過參與實驗，掌握了光合作用實驗的基本操作，提高了自己的實踐能力。他們能夠運用所學知識解決實際問題，為將來的科學探究奠定了基礎。

8.創新能力

在課堂活動中，學生發揮了自己的想象力，提出了許多有創意的問題和觀點。他們學會了如何從不同角度思考問題，并嘗試提出新的解決方案。

9.情感態度

學生在學習光合作用的過程中，培養了熱愛自然、尊重生命、珍惜資源的情感態度。他們認識到人類與自然界的緊密聯系，并意識到保護環境的重要性。

10.綜合素質

通過本節課的學習，學生的綜合素質得到了全面提升。他們在知識、能力、思維、情感態度等方面都有了顯著的進步，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、重點題型整理1.光合作用的場所

題型：簡述光合作用發生的場所及其功能。

答案：光合作用發生在葉綠體的類囊體薄膜上。類囊體薄膜是光合作用的主要場所，它含有葉綠素，能夠吸收光能，并將光能轉化為化學能。

2.光合作用的過程

題型：描述光合作用的光反應和暗反應的過程。

答案：光反應發生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的合成。暗反應發生在葉綠體基質中，包括CO2的固定和C3化合物的還原。

3.光合作用的條件

題型：列舉光合作用所需的條件。

答案：光合作用需要陽光、水和二氧化碳作為原料，同時還需要適宜的溫度和pH值。

4.光合作用的產物

題型：說出光合作用的產物及其用途。

答案：光合作用的產物包括氧氣、葡萄糖和ATP。氧氣用于生物的呼吸作用，葡萄糖是植物的主要能源，ATP是生物體內的能量貨幣。

5.光合作用的意義

題型：解釋光合作用對生物界和人類的意義。

答案：光合作用對生物界具有重要意義，它是地球上的能量來源，為生物提供了食物和氧氣。對人類而言，光合作用是維持生命活動的基礎，也是人類生產活動的重要能源來源。

補充說明及舉例：

1.光合作用的場所：

舉例：通過觀察葉片的顯微結構，可以看到葉綠體和類囊體薄膜的分布，從而理解光合作用在葉綠體中的發生。

2.光合作用的過程：

舉例：通過模擬實驗，讓學生觀察光反應和暗反應的過程，加深對光合作用步驟的理解。

3.光合作用的條件：

舉例：通過實驗，觀察不同光照強度、不同溫度和不同pH值對光合作用的影響，從而了解光合作用所需的條件。

4.光合作用的產物：

舉例：通過實驗，讓學生觀察光合作用產物的生成，如通過檢測氧氣產量來驗證光合作用的進行。

5.光合作用的意義：

舉例：通過實際案例分析，讓學生了解光合作用在農業、醫藥和環境等領域的重要應用。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了光合作用的場所，這是一個既神奇又重要的生物過程。通過這節課的學習，我想大家已經對光合作用有了更深入的了解。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.光合作用的場所是葉綠體的類囊體薄膜，這是光合作用發生的主要地方。

2.光反應在類囊體薄膜上進行，水分子被分解，產生氧氣和ATP。

3.暗反應在葉綠體基質中進行，CO2與C5化合物結合，形成C3化合物，然后在ATP和NADPH的作用下，C3化合物被還原成葡萄糖。

4.光合作用需要陽光、水和二氧化碳，以及適宜的溫度和pH值。

5.光合作用是地球上生命活動的基礎，它不僅為植物提供能量和有機物，還為地球上的其他生物提供了氧氣。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

-光合作用的主要場所是：

A.細胞核

B.細胞質

C.葉綠體的類囊體薄膜

D.細胞壁

-光反應和暗反應分別發生在：

A.同一個地方

B.不同地方

C.不同的細胞器

D.不同的生物體

-光合作用的產物包括：

A.氧氣、葡萄糖和ATP

B.水和二氧化碳

C.氮氣和磷

D.碳酸鈣和氧氣

2.簡答題：

-簡述光合作用的光反應和暗反應的過程。

-解釋光合作用對生物界和人類的意義。

3.實踐題：

-設計一個簡單的實驗，驗證光合作用需要光能。

請同學們認真思考并回答以上問題，這將幫助我們鞏固今天所學的內容。完成后，我會對答案進行講解，幫助大家查漏補缺。希望大家都能在這次