2023八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《2023八年級語文下冊》第六單元，主要圍繞課外古詩詞誦讀展開。具體內(nèi)容包括：《望岳》、《登高》、《江城子·密州出獵》等經(jīng)典古詩詞。通過學(xué)習(xí)這些古詩詞，學(xué)生將深入理解詩人情感，提高古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，提高文化理解與傳承意識。通過分析古詩詞的語言、意象和情感，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和文學(xué)鑒賞力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情懷，培養(yǎng)他們的歷史意識和文化自信，提升人文素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對文學(xué)作品有較強(qiáng)的興趣。然而，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)存在一定的困難。從知識層面來看，學(xué)生對古詩詞的基本知識有所了解，但缺乏深入理解和鑒賞的能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但缺乏對古詩詞的品鑒和表達(dá)能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)有待提高，對古詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不足。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在閱讀不認(rèn)真、筆記不詳細(xì)的問題，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏主動思考和提問的意識。這些因素對古詩詞誦讀課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的古詩詞鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升整體的人文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2023八年級語文下冊》教材，以便查閱古詩詞原文和相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂和視頻等多媒體資源，如《望岳》的山水畫、《登高》的意境圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩詞的原文、作者的生平簡介以及相關(guān)的文化背景知識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩詞？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，如山水畫、書法作品等，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進(jìn)行分析，如《登高》、《江城子·密州出獵》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞中的意境和情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行討論，分析其情感、意境和藝術(shù)特點(diǎn)。

小組內(nèi)討論該古詩詞的創(chuàng)作背景、詩人的生平經(jīng)歷以及其藝術(shù)價值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩詞的原文、情感分析、創(chuàng)作背景等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一首古詩詞的感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：通過閱讀《唐詩三百首》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐朝詩歌的豐富多樣性和藝術(shù)成就。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代的經(jīng)典詞作，有助于學(xué)生領(lǐng)略宋代詞人的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。

-《古文觀止》：匯集了先秦至明末的文言文佳作，可以讓學(xué)生接觸到更多文言文的經(jīng)典篇目。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的詩詞，挑選自己喜歡的作品進(jìn)行深入研究，分析詩人的情感和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生通過《宋詞三百首》了解宋代詞的特點(diǎn)，如豪放、婉約等風(fēng)格，并嘗試分析詞人背后的情感世界。

-組織學(xué)生開展文言文閱讀活動，選取《古文觀止》中的篇目進(jìn)行朗讀和討論，提升文言文閱讀能力。

-建議學(xué)生利用課余時間觀看與古詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《中國詩詞大會》、《唐詩之路》等，通過視覺和聽覺感受古詩詞的魅力。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞朗誦比賽或書法比賽，通過實(shí)踐提升對古詩詞的熱愛和鑒賞能力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩詞創(chuàng)作的書籍，如《詩詞創(chuàng)作指南》、《詩法入門》等，學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作的技巧和規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的詩詞創(chuàng)作小組，與志同道合的同學(xué)交流創(chuàng)作心得，共同提高詩詞創(chuàng)作水平。

-組織學(xué)生參觀古代詩詞文化遺址，如杜甫草堂、蘇軾故居等，親身體驗(yàn)詩詞文化的氛圍，加深對古詩詞的理解。

-建議學(xué)生嘗試將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作一些以古詩詞為靈感來源的現(xiàn)代詩歌或散文，展現(xiàn)古詩詞的當(dāng)代價值。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩詞的基本特點(diǎn)：平仄、韻律、意象、意境

-唐詩的流派：山水田園詩、邊塞詩、田園詩等

-宋詞的流派：豪放派、婉約派等

②重點(diǎn)詞句：

-平仄：如“平平仄仄仄平平”

-韻律：如“七言絕句”、“五言律詩”

-意象：如“江水”、“明月”、“歸雁”

-意境：如“山水交融”、“月下獨(dú)酌”

③教學(xué)步驟板書：

1.古詩詞基礎(chǔ)知識

-古詩詞的定義與特點(diǎn)

-唐詩的流派與代表詩人

-宋詞的流派與代表詞人

2.古詩詞案例分析

-典型古詩詞案例分析

-案例中的情感表達(dá)與藝術(shù)特色

3.學(xué)生小組討論

-小組討論主題：古詩詞的理解與應(yīng)用

-小組討論成果展示

4.課堂展示與點(diǎn)評

-各組代表展示討論成果

-全班互動與教師點(diǎn)評

5.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和價值教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂古詩詞誦讀課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得學(xué)生們對古詩詞的興趣還是挺高的，尤其是那些經(jīng)典作品，比如《望岳》、《登高》等，孩子們都能熟讀成誦，這讓我很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的形式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。每個小組都對選定的詩詞進(jìn)行了深入的探討，有的小組還提出了自己的觀點(diǎn)和見解。我覺得這種方式可以讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時過于依賴組長，自己不太愿意發(fā)表意見。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的參與度不夠，或者是對自己的表達(dá)不夠自信。所以在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵學(xué)生們獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己的看法。

在知識層面，學(xué)生們對古詩詞的基本知識掌握得還可以，但是對一些深層的文化內(nèi)涵理解還不夠深入。比如，有些詩詞中的意象和意境，學(xué)生們可能只停留在字面意思上，而忽略了詩人想要表達(dá)的更深層次的情感和思想。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩詞背后的文化底蘊(yùn)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩詞的熱愛是有的，但是在閱讀和分析時，有時會顯得有些急躁，不能耐心地去體會詩人的情感。這可能是由于他們對古詩詞的鑒賞能力還不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。

2.加強(qiáng)課堂管理，營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂討論中來。

3.在教學(xué)方法上，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.在課后，我會布置一些與古詩詞相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩詞的世界，感受其中的美好與智慧。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《望岳》、《登高》等古詩詞，要求能夠正確朗讀并理解詩詞的基本內(nèi)容。

2.選擇一首自己喜歡的古詩詞，撰寫一篇簡短的讀后感，分析詩人的情感和意境，并嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀。

3.收集與古詩詞相關(guān)的資料，如詩人的生平事跡、詩詞的背景故事等，整理成一份小報，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對于背誦作業(yè)，我會檢查每位學(xué)生的背誦情況，確保他們能夠流利地背誦出指定的古詩詞。對于背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.對于讀后感作業(yè)，我會重點(diǎn)評估學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。我會注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握詩人的情感和意境。

-學(xué)生是否能夠用自己的語言進(jìn)行解讀，表達(dá)出對詩詞的理解。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合詩詞的背景和詩人的生平，進(jìn)行合理的分析。

3.對于資料收集作業(yè)，我會檢查學(xué)生的小報內(nèi)容是否豐富，是否能夠準(zhǔn)確反映古詩詞的相關(guān)信息。我會關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地收集到與古詩詞相關(guān)的資料。

-學(xué)生的小報設(shè)計是否美觀，是否能夠吸引人的注意。

-學(xué)生是否能夠在小報中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和思考。

在批改作業(yè)的過程中，我會及時記錄下每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在課堂上進(jìn)行反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于存在問題的學(xué)生，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

例如，對于背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會建議他們多聽錄音，模仿正確的發(fā)音和節(jié)奏；對于讀后感寫作，我會建議學(xué)生多閱讀一些詩詞鑒賞的書籍，學(xué)習(xí)如何更好地分析詩人的情感和意境；對于資料收集作業(yè)，我會建議學(xué)生多利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的知識儲備。課后作業(yè)1.詩詞背誦與默寫

-請背誦并默寫《望岳》全文。

-請背誦并默寫《登高》全文。

2.詩詞分析

-分析《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話所表達(dá)的意境和情感。

-分析《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”所描繪的景象及其對詩人情感的反映。

3.詩詞改寫

-將《江城子·密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂”一句，改寫成現(xiàn)代漢語。

4.詩詞創(chuàng)作

-以“登高望遠(yuǎn)”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

5.詩詞文化探究

-調(diào)查了解唐代詩人杜甫的生平事跡，簡要概括其詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。

答案示例：

1.《望岳》全文：

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2.分析《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”：

這句話表達(dá)了詩人對攀登高峰的渴望和對超越平凡的追求。通