2023八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀教學設計新人教版教學內容本章節(jié)內容選自《2023八年級語文下冊》第六單元，主要圍繞課外古詩詞誦讀展開。具體內容包括：《望岳》、《登高》、《江城子·密州出獵》等經典古詩詞。通過學習這些古詩詞，學生將深入理解詩人情感，提高古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古詩詞的審美鑒賞能力，提高文化理解與傳承意識。通過分析古詩詞的語言、意象和情感，增強學生的語言感知力和文學鑒賞力。同時，引導學生體會詩人情懷，培養(yǎng)他們的歷史意識和文化自信，提升人文素養(yǎng)。學情分析八年級學生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對文學作品有較強的興趣。然而，由于課業(yè)負擔較重，部分學生對古詩詞的學習存在一定的困難。從知識層面來看，學生對古詩詞的基本知識有所了解，但缺乏深入理解和鑒賞的能力。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但缺乏對古詩詞的品鑒和表達能力。素質方面，學生的文化素養(yǎng)有待提高，對古詩詞的歷史背景和文化內涵了解不足。

在行為習慣上，部分學生存在閱讀不認真、筆記不詳細的問題，影響了學習效果。此外，學生在課堂上的參與度不高，缺乏主動思考和提問的意識。這些因素對古詩詞誦讀課程的學習產生了一定的影響。

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學手段幫助學生克服學習難點，提高他們的古詩詞鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，引導他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升整體的人文素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《2023八年級語文下冊》教材，以便查閱古詩詞原文和相關注釋。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、音樂和視頻等多媒體資源，如《望岳》的山水畫、《登高》的意境圖等，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩詞的原文、作者的生平簡介以及相關的文化背景知識。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩詞？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如山水畫、書法作品等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析，如《登高》、《江城子·密州出獵》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩詞中的意境和情感表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行討論，分析其情感、意境和藝術特點。

小組內討論該古詩詞的創(chuàng)作背景、詩人的生平經歷以及其藝術價值。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩詞的原文、情感分析、創(chuàng)作背景等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的一首古詩詞的感悟，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：通過閱讀《唐詩三百首》，學生可以進一步了解唐朝詩歌的豐富多樣性和藝術成就。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代的經典詞作，有助于學生領略宋代詞人的情感表達和藝術風格。

-《古文觀止》：匯集了先秦至明末的文言文佳作，可以讓學生接觸到更多文言文的經典篇目。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》中的詩詞，挑選自己喜歡的作品進行深入研究，分析詩人的情感和意境。

-引導學生通過《宋詞三百首》了解宋代詞的特點，如豪放、婉約等風格，并嘗試分析詞人背后的情感世界。

-組織學生開展文言文閱讀活動，選取《古文觀止》中的篇目進行朗讀和討論，提升文言文閱讀能力。

-建議學生利用課余時間觀看與古詩詞相關的紀錄片或電影，如《中國詩詞大會》、《唐詩之路》等，通過視覺和聽覺感受古詩詞的魅力。

-推薦學生參加學校或社區(qū)組織的詩詞朗誦比賽或書法比賽，通過實踐提升對古詩詞的熱愛和鑒賞能力。

-建議學生閱讀一些關于詩詞創(chuàng)作的書籍，如《詩詞創(chuàng)作指南》、《詩法入門》等，學習詩詞創(chuàng)作的技巧和規(guī)律。

-鼓勵學生參與線上或線下的詩詞創(chuàng)作小組，與志同道合的同學交流創(chuàng)作心得，共同提高詩詞創(chuàng)作水平。

-組織學生參觀古代詩詞文化遺址，如杜甫草堂、蘇軾故居等，親身體驗詩詞文化的氛圍，加深對古詩詞的理解。

-建議學生嘗試將古詩詞與現(xiàn)代生活相結合，創(chuàng)作一些以古詩詞為靈感來源的現(xiàn)代詩歌或散文，展現(xiàn)古詩詞的當代價值。板書設計①本文重點知識點：

-古詩詞的基本特點：平仄、韻律、意象、意境

-唐詩的流派：山水田園詩、邊塞詩、田園詩等

-宋詞的流派：豪放派、婉約派等

②重點詞句：

-平仄：如“平平仄仄仄平平”

-韻律：如“七言絕句”、“五言律詩”

-意象：如“江水”、“明月”、“歸雁”

-意境：如“山水交融”、“月下獨酌”

③教學步驟板書：

1.古詩詞基礎知識

-古詩詞的定義與特點

-唐詩的流派與代表詩人

-宋詞的流派與代表詞人

2.古詩詞案例分析

-典型古詩詞案例分析

-案例中的情感表達與藝術特色

3.學生小組討論

-小組討論主題：古詩詞的理解與應用

-小組討論成果展示

4.課堂展示與點評

-各組代表展示討論成果

-全班互動與教師點評

5.課堂小結

-回顧本節(jié)課學習內容

-強調古詩詞的重要性和價值教學反思與總結今天上了這堂古詩詞誦讀課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得學生們對古詩詞的興趣還是挺高的，尤其是那些經典作品，比如《望岳》、《登高》等，孩子們都能熟讀成誦，這讓我很欣慰。

在教學方法上，我嘗試了分組討論的形式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。每個小組都對選定的詩詞進行了深入的探討，有的小組還提出了自己的觀點和見解。我覺得這種方式可以讓學生們更加積極地參與到課堂中來，提高他們的合作能力和表達能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生在討論時過于依賴組長，自己不太愿意發(fā)表意見。這可能是因為他們在課堂上的參與度不夠，或者是對自己的表達不夠自信。所以在今后的教學中，我打算更多地鼓勵學生們獨立思考，勇于表達自己的看法。

在知識層面，學生們對古詩詞的基本知識掌握得還可以，但是對一些深層的文化內涵理解還不夠深入。比如，有些詩詞中的意象和意境，學生們可能只停留在字面意思上，而忽略了詩人想要表達的更深層次的情感和思想。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生去挖掘詩詞背后的文化底蘊。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩詞的熱愛是有的，但是在閱讀和分析時，有時會顯得有些急躁，不能耐心地去體會詩人的情感。這可能是由于他們對古詩詞的鑒賞能力還不夠強，所以在今后的教學中，我需要加強這方面的訓練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上，我會更加關注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予他們必要的指導和幫助。

2.加強課堂管理，營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來。

3.在教學方法上，我會嘗試更多樣化的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的參與度和學習興趣。

4.在課后，我會布置一些與古詩詞相關的作業(yè)，讓學生通過自主學習，進一步鞏固課堂所學知識。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優(yōu)化教學策略。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地引導學生走進古詩詞的世界，感受其中的美好與智慧。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并背誦《望岳》、《登高》等古詩詞，要求能夠正確朗讀并理解詩詞的基本內容。

2.選擇一首自己喜歡的古詩詞，撰寫一篇簡短的讀后感，分析詩人的情感和意境，并嘗試用自己的語言進行解讀。

3.收集與古詩詞相關的資料，如詩人的生平事跡、詩詞的背景故事等，整理成一份小報，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)反饋：

1.對于背誦作業(yè)，我會檢查每位學生的背誦情況，確保他們能夠流利地背誦出指定的古詩詞。對于背誦不準確的學生，我會耐心地指導他們，幫助他們糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.對于讀后感作業(yè)，我會重點評估學生的分析能力和表達能力。我會注意以下幾點：

-學生是否能夠準確把握詩人的情感和意境。

-學生是否能夠用自己的語言進行解讀，表達出對詩詞的理解。

-學生是否能夠結合詩詞的背景和詩人的生平，進行合理的分析。

3.對于資料收集作業(yè)，我會檢查學生的小報內容是否豐富，是否能夠準確反映古詩詞的相關信息。我會關注以下幾點：

-學生是否能夠準確地收集到與古詩詞相關的資料。

-學生的小報設計是否美觀，是否能夠吸引人的注意。

-學生是否能夠在小報中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和思考。

在批改作業(yè)的過程中，我會及時記錄下每個學生的優(yōu)點和不足，并在課堂上進行反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高學習效果。

例如，對于背誦不準確的學生，我會建議他們多聽錄音，模仿正確的發(fā)音和節(jié)奏；對于讀后感寫作，我會建議學生多閱讀一些詩詞鑒賞的書籍，學習如何更好地分析詩人的情感和意境；對于資料收集作業(yè)，我會建議學生多利用圖書館和網絡資源，豐富自己的知識儲備。課后作業(yè)1.詩詞背誦與默寫

-請背誦并默寫《望岳》全文。

-請背誦并默寫《登高》全文。

2.詩詞分析

-分析《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話所表達的意境和情感。

-分析《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”所描繪的景象及其對詩人情感的反映。

3.詩詞改寫

-將《江城子·密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂”一句，改寫成現(xiàn)代漢語。

4.詩詞創(chuàng)作

-以“登高望遠”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

5.詩詞文化探究

-調查了解唐代詩人杜甫的生平事跡，簡要概括其詩歌創(chuàng)作的特點。

答案示例：

1.《望岳》全文：

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

2.分析《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”：

這句話表達了詩人對攀登高峰的渴望和對超越平凡的追求。通