人音版三年級音樂上冊（簡譜）第8課《聆聽瀏陽河》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天咱們要一起走進《聆聽瀏陽河》這節課，這首歌曲可是充滿了濃郁的地方特色和深厚的文化底蘊哦！咱們先來聽聽這首歌，感受一下那美麗的瀏陽河。教學過程中，我會用歡快的節奏、生動的故事來帶領大家一步步走進這首歌曲的世界。我們會一起唱、一起討論，讓音樂的魅力在課堂上綻放！??????核心素養目標在《聆聽瀏陽河》這一課中，我們旨在培養學生的音樂審美素養、文化理解素養和實踐創新素養。通過歌曲的學習，孩子們將能夠欣賞和感受傳統音樂的魅力，增強對家鄉文化的認同感；同時，通過參與演唱和討論，提升他們的音樂表現力和創造性思維能力。重點難點及解決辦法**重點**：正確演唱《瀏陽河》歌曲，感受歌曲的旋律和情感。

**難點**：理解歌曲中的地方特色和民俗文化，并能用自然、真摯的聲音表達歌曲情感。

**解決辦法**：

1.**重點**：通過示范演唱和反復練習，讓學生掌握歌曲的旋律和節奏。

2.**難點**：結合圖片、視頻和故事，引導學生了解歌曲背后的文化背景，分組討論，讓學生分享對歌曲情感的理解，以激發學生的興趣和參與度。此外，通過角色扮演和情景模擬，幫助學生更好地體會歌曲的情感表達。教學資源-軟硬件資源：音響設備、多媒體教學電腦、投影儀

-課程平臺：班級音樂學習平臺

-信息化資源：歌曲《瀏陽河》音頻、視頻資料、相關文化背景圖片

-教學手段：簡譜手卡、教學掛圖、互動游戲道具教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于瀏陽河的自然風光視頻，引導學生觀察和描述畫面，激發學生對家鄉美景的興趣。

2.**提出問題**：“同學們，你們知道這首歌曲《瀏陽河》是關于哪里嗎？它有什么特別的地方呢？”

3.**師生互動**：學生自由發言，教師總結并引入新課。

**講授新課（20分鐘）**

1.**歌曲介紹**：介紹《瀏陽河》的背景、創作背景和作者，讓學生了解歌曲的文化內涵。

2.**音樂知識講解**：講解歌曲的旋律特點、節奏特點，以及歌曲中的地方特色。

3.**示范演唱**：教師示范演唱《瀏陽河》，引導學生注意音準、節奏和情感表達。

4.**學生跟唱**：學生跟隨教師一起唱《瀏陽河》，教師注意糾正學生的音準和節奏。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組選擇一個段落進行演唱，教師巡回指導。

2.**角色扮演**：讓學生扮演歌曲中的角色，通過表演來加深對歌曲情感的理解。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問：“同學們，你們覺得《瀏陽河》這首歌曲表達了怎樣的情感？它有什么特別的地方？”

2.**學生回答**：學生自由發言，教師總結并給予評價。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.**情感體驗**：教師引導學生閉上眼睛，聆聽《瀏陽河》的旋律，感受歌曲中的情感。

2.**分享感受**：學生分享自己聆聽歌曲時的感受，教師鼓勵學生用語言或動作表達出來。

**拓展延伸（5分鐘）**

1.**課后作業**：布置學生課后回家與家人一起聽《瀏陽河》，并分享自己的感受。

2.**文化探究**：鼓勵學生了解家鄉的民俗文化，尋找與《瀏陽河》相關的文化元素。

**總結與反思（5分鐘）**

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調歌曲《瀏陽河》的文化內涵和音樂特點。

2.**反思**：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生在今后的學習中不斷進步。

**用時總計：45分鐘**知識點梳理1.**歌曲《瀏陽河》背景知識**：

-歌曲的作者及創作背景

-歌曲所描繪的瀏陽河流域的自然風光和人文景觀

-歌曲在音樂史上的地位和影響

2.**音樂理論知識點**：

-歌曲的旋律特點：包括音階、音程、節奏等

-歌曲的節奏特點：包括拍子、節奏型、速度等

-歌曲的情感表達：如何通過旋律、節奏、歌詞等元素表達歌曲的情感

3.**演唱技巧知識點**：

-正確的呼吸方法：如何運用腹式呼吸進行演唱

-發聲方法：如何調整喉嚨，使聲音更加自然、飽滿

-歌曲的咬字與吐字：如何清晰、準確地表達歌詞

4.**音樂審美素養知識點**：

-如何欣賞和評價一首歌曲的美感

-歌曲所傳達的文化內涵和社會意義

-如何在日常生活中運用音樂審美素養

5.**地方特色知識點**：

-瀏陽河流域的地理、歷史、文化背景

-當地民俗文化特點：如傳統節日、民間藝術等

-歌曲中體現的地方特色元素：如方言、民間音樂等

6.**音樂教育實踐知識點**：

-如何通過歌曲教學培養學生的音樂興趣和素養

-教學過程中應注意的問題：如課堂管理、教學方法等

-如何將音樂教育與其他學科相結合，實現跨學科教學

7.**核心素養知識點**：

-文化理解與傳承：如何通過歌曲教學傳承和弘揚優秀傳統文化

-創造與實踐：如何培養學生的音樂創作能力和實踐能力

-審美感知與評價：如何培養學生的音樂審美素養和評價能力板書設計①本文重點知識點：

-《瀏陽河》歌曲簡介

-旋律特點

-節奏特點

-情感表達

-民俗文化背景

②板書詞句：

①歌曲名稱：《瀏陽河》

②作者：XXX

③創作背景：XXX

④旋律特點：XXX

⑤節奏特點：XXX

⑥情感表達：XXX

⑦民俗文化：XXX

③教學環節提示：

①導入：瀏陽河風光視頻，激發興趣

②講授新課：介紹歌曲背景、音樂理論知識

③鞏固練習：分組演唱、角色扮演

④課堂提問：歌曲情感、地方特色

⑤師生互動：情感體驗、分享感受

⑥拓展延伸：課后作業、文化探究

⑦總結與反思：學習收獲、教學評價反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在導入環節，我嘗試通過播放瀏陽河風光視頻，將學生帶入歌曲的情境中，這樣的方式能夠更好地激發學生的學習興趣。

2.**互動式學習**：在鞏固練習環節，我采用了分組演唱和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習，這種教學方式能夠提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**音樂理論知識講解不夠深入**：在講授新課環節，我對于音樂理論知識的講解可能過于簡單，導致學生對一些音樂術語的理解不夠深入。

2.**學生參與度不均衡**：在課堂提問和互動環節，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能導致課堂氛圍不夠活躍。

3.**課后作業形式單一**：在拓展延伸環節，我布置的課后作業主要是聆聽和分享感受，可能缺乏一定的多樣性，無法滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.**深化音樂理論知識講解**：在今后的教學中，我將更加注重音樂理論知識的講解，通過更生動、形象的方式，幫助學生理解和掌握音樂術語。

2.**提高課堂互動質量**：為了提高課堂互動的質量，我將嘗試更多樣化的互動方式，如小組討論、辯論等，同時關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.**豐富課后作業形式**：在課后作業的設計上，我將嘗試增加多樣性，比如讓學生創作簡單的旋律、設計音樂活動等，以激發學生的創造力和實踐能力。此外，我還會根據學生的反饋調整作業難度，確保作業既有挑戰性又能讓學生在完成中有所收獲。作業布置與反饋作業布置：

1.**聽寫《瀏陽河》歌詞**：學生需在家中復習歌曲《瀏陽河》的歌詞，并嘗試進行默寫，以加強歌詞的記憶。

2.**家庭演唱練習**：學生和家長一起在家中演唱《瀏陽河》，家長可以錄制視頻，以便于教師在下次課上觀看。

3.**創作簡短旋律**：鼓勵學生根據《瀏陽河》的旋律特點，創作一段簡短的旋律，可以是歌曲的一個段落或者一個主題，展示學生的音樂創造力。

4.**音樂日記**：學生寫一篇關于《瀏陽河》的短文，內容包括對歌曲的理解、對地方文化的感受以及自己學唱過程中的體會。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生提交的作業，我將及時進行批改，確保每個學生的作業都能得到反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況進行反饋，對于歌詞默寫錯誤較多的學生，我會特別指出并給出糾正建議；對于演唱視頻，我會評價學生的音準、節奏和情感表達，并提出改進的方向。

3.**課堂展示**：在下次課上，我會安排時間讓學生展示自己的作業，如演唱自己創作的旋律，分享音樂日記的內容，這樣既能讓學生得到展示自己的機會，也能激發其他學生的學習興趣。

4.**家校溝通**：對于作業中反映出的問題，我會與家長進行溝通，共同探討解決方案，確保學生在家庭環境中也能得到有效的學習和指導。

5.**持續跟蹤**：對于作業的反饋，我會進行持續跟蹤，關注學生在后續學習中的進步情況，并根據反饋結果調整教學策略，確保教學效果的最大化。重點題型整理1.**旋律分析題**

-**題型**：請分析《瀏陽河》的旋律特點，并簡述其音樂風格。

-**答案**：《瀏陽河》的旋律優美流暢，采用了五聲音階，旋律線條起伏較大，富有節奏感。其音樂風格體現了湖南地方民間音樂的特點，具有濃郁的地方特色。

2.**節奏模仿題**

-**題型**：模仿《瀏陽河》中的節奏型，并用簡譜表示。

-**答案**：（此處可展示簡譜節奏型示例）

3.**歌詞理解題**

-**題型**：解釋歌詞“一條條小河匯聚成大海”，并說明這句話在歌曲中的作用。

-**答案**：這句話寓意著小小的河流匯聚成偉大的大海，象征著人們團結一心，共同努力，共同創造美好家園。

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