人教版九年級道德與法治下冊第二課第2課時謀求互利共贏教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版九年級道德與法治下冊第二課第2課時謀求互利共贏教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級道德與法治下冊第二課第2課時謀求互利共贏教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊“謀求互利共贏”這個話題。咱們都知道，生活中有很多合作的機會，但如何才能讓合作雙方都感到滿意，實現共贏呢？接下來，咱們就一起走進今天的課堂，探索其中的奧秘吧！????核心素養目標1.培養學生合作意識，理解互利共贏的重要性。

2.提升學生溝通能力，學會在合作中表達觀點和傾聽他人。

3.增強學生法治觀念，認識到合作中遵守規則和誠信的價值。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了合作的基本概念和原則，對合作的意義和基本形式有所了解。他們可能已經接觸過一些合作案例，對合作中的溝通和協調有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對合作與競爭的關系表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但合作中可能存在溝通不暢、責任分工不明確等問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更擅長在團隊中發揮自己的優勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“謀求互利共贏”這一課時，學生可能會遇到以下困難：

-如何在合作中平衡個人利益與集體利益；

-如何有效溝通，避免誤解和沖突；

-如何在團隊中發揮自己的作用，同時尊重他人；

-如何在合作中遵守規則，維護誠信。

針對這些困難和挑戰，教師應引導學生積極參與討論，通過案例分析、角色扮演等活動，提高他們的合作意識和能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予適當的指導和支持。教學資源-教學課件：多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學網絡平臺

-信息化資源：合作案例庫、法律法規相關視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一組國際合作的圖片，如中歐合作項目、亞投行項目等，引導學生思考國際合作的意義。

2.提出問題：問學生如何看待國際合作，為什么國際合作對國家發展如此重要？

3.學生回答：請學生分享他們對國際合作的理解和看法，教師總結并引出本節課主題。

講授新課（20分鐘）

1.合作的基礎：介紹合作的基本概念、原則和意義，讓學生了解合作的基本要素。

2.合作中的溝通：講解在合作中如何有效溝通，強調傾聽、表達和尊重他人的重要性。

3.合作中的互利共贏：闡述合作中實現互利共贏的策略，如合理分工、資源共享、風險共擔等。

4.案例分析：以實際案例展示合作中如何實現互利共贏，引導學生分析案例中的成功經驗。

5.法律法規：講解與合作相關的法律法規，讓學生了解合作中應遵守的法律原則。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在一個具體的合作項目中實現互利共贏。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點評并引導學生總結合作經驗。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對本節課內容，提出一些思考性問題，如“合作中如何平衡個人利益與集體利益？”、“合作中如何避免誤解和沖突？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與回答，教師及時給予評價和反饋。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課堂內容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生提問：鼓勵學生向教師提出問題，教師耐心解答并引導討論。

核心素養能力拓展（5分鐘）

1.角色扮演：設計一個合作場景，讓學生扮演不同角色，體驗合作過程中的挑戰和解決方案。

2.反思總結：讓學生分享在角色扮演中的體會，教師引導總結合作中的關鍵要素。

1.回顧重點：教師總結本節課的主要內容和關鍵知識點。

2.展望應用：鼓勵學生在實際生活中運用所學知識，積極參與合作。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力拓展：5分鐘

7.總結環節：3分鐘

總計用時：38分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-合作案例研究：收集和分析國內外成功的合作案例，如跨國企業合作、地方合作項目等，這些案例可以展示合作如何在不同領域實現互利共贏。

-合作理論文獻：介紹合作理論的基本概念，如協同理論、博弈論等，幫助學生從理論層面理解合作的原理。

-合作法規與政策：搜集與合作相關的法律法規和政策文件，讓學生了解合作的法律框架和制度環境。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《合作的力量》一書，探討合作在個人和組織發展中的作用。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于國際合作和跨國合作的紀錄片，如《大國崛起》、《一帶一路》等，通過視覺影像加深對合作的理解。

-參與模擬聯合國：鼓勵學生參與模擬聯合國活動，通過模擬國際談判和外交活動，提升合作溝通能力和國際視野。

-實地考察：組織學生參觀企業、社區或其他合作項目，實地了解合作實踐中的挑戰和解決方案。

-小組研究項目：讓學生選擇一個感興趣的合作主題，進行小組研究，撰寫研究報告，并在課堂上分享研究成果。

-互動論壇：創建一個在線或線下的互動論壇，讓學生討論合作中的倫理問題、法律問題和實踐挑戰。

-專題講座：邀請相關領域的專家或成功的企業家進行專題講座，分享他們在合作中的經驗和見解。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價學生的參與度和互動性。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，包括眼神接觸、筆記記錄和課堂活動參與。

-思考深度：通過學生的回答和討論，評價學生對合作和互利共贏的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-創新性：評估學生在討論中提出的觀點和解決方案的創新性和實用性。

-團隊凝聚力：觀察小組內部成員之間的互動和團隊凝聚力，評價小組的團隊精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對合作概念、原則和互利共贏策略的掌握情況。

-應用能力：測試學生將理論知識應用于實際情境的能力，如設計一個合作項目計劃。

-反思能力：通過測試，了解學生對合作過程中的反思和總結能力。

4.學生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括參與度、發言質量等。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度反饋意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體、積極的評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調合作的重要性和學生在討論中的貢獻。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對錯誤和不足給予針對性的指導和建議。

-針對反思總結：教師鼓勵學生進行深入的反思，并提供指導，幫助學生從實踐中學習和成長。

-針對個性化學習：教師關注每個學生的學習需求，提供個性化的反饋和指導，幫助學生發揮潛能。教學反思今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張走上了講臺。課堂上的互動和學生的表現，讓我有了一些深刻的反思。

首先，我注意到在導入環節，我通過展示國際合作的照片和提問的方式，成功激發了學生的興趣。他們對于合作的意義和重要性有著自己的理解和思考，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到討論中來。

在講授新課的過程中，我嘗試將抽象的合作理論具體化，通過案例分析來幫助學生理解。我發現，當學生能夠將理論知識與實際案例相結合時，他們的理解會更加深刻。這也提醒我，在教學過程中，要注重理論與實踐的結合，讓學生在實踐中學習。

課堂上的小組討論環節，是我最期待的。學生們在討論中表現出了很高的熱情和積極性，他們能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。這讓我看到了合作的力量，也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生參與討論，培養他們的合作精神和團隊意識。

然而，在課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。這讓我反思，也許在今后的教學中，我應該更加注重學生的基礎知識教學，確保