第3單元綜合性學習：中華傳統節日2024-2025學年三年級下冊語文同步教案（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進第3單元的綜合性學習——中華傳統節日。這節課，我們將會探索課本中的“清明節”和“端午節”，感受這些節日背后的文化內涵。這些內容可是我們中華民族的瑰寶哦！??

說到清明節，你們知道它有哪些習俗嗎？比如掃墓、踏青、放風箏……這些都是課本里提到的哦！而端午節，你們又知道它有什么特別之處嗎？粽子、賽龍舟，這些是不是讓你想起了什么？沒錯，這些都是課本里提到的傳統節日習俗。

同學們，讓我們一起動手，用彩紙、剪刀、膠水等材料，制作一個屬于自己的節日手工藝品吧！在制作過程中，我們要學會觀察、思考，還要發揮自己的想象力哦！這樣，我們不僅能學到知識，還能鍛煉動手能力呢！??二、核心素養目標1.培養學生對中國傳統節日的文化認同感和自豪感。

2.提升學生的審美情趣，通過制作手工藝品，發展學生的創造力和動手能力。

3.增強學生的文化理解力，通過學習節日習俗，加深對中華優秀傳統文化的認識。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中，學會與他人溝通、協作。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：

同學們在前面的學習中，已經對一些基本的文化節日有所了解，比如春節、中秋節等。他們可能已經知道了這些節日的傳統習俗和象征意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對傳統文化有著天然的好奇心，他們對于動手操作和實際體驗活動特別感興趣。在課堂上，他們通常能夠積極參與討論，喜歡通過故事、游戲和實踐活動來學習。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過視覺和聽覺來吸收信息，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一些較為復雜的文化節日習俗，學生可能難以理解其背后的文化內涵和歷史淵源。此外，由于節日習俗的多樣性，學生在制作手工藝品時可能會遇到設計思路的局限或者材料使用上的困難。此外，部分學生可能在小組合作中遇到溝通不暢或者分工不均的問題。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、彩色紙張、剪刀、膠水、手工工具等。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于分享教學資料和作業。

-信息化資源：中華傳統節日相關的圖片、視頻資料，以及相關的電子書籍和在線教育資源。

-教學手段：實物展示、故事講述、小組討論、手工制作活動。五、教學過程設計【導入環節】

（用時：5分鐘）

-教師展示一系列中國傳統節日的圖片，如春節的煙花、端午節的龍舟等。

-提問：“同學們，你們知道這些是什么節日嗎？它們有哪些特別的習俗？”

-學生回答后，教師簡要介紹這些節日的基本情況。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

-教師詳細講解清明節和端午節的來歷、習俗和象征意義。

-結合課本內容，介紹掃墓、踏青、粽子、賽龍舟等節日活動。

-通過故事講述，如“介子推的故事”和“屈原投江自盡”，讓學生理解節日的文化內涵。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個節日，共同制作相關的手工藝品（如剪紙、粽子模型）。

-小組展示：每個小組展示自己的作品，并簡要介紹節日的相關知識。

-教師評價：對學生的作品和講解進行評價，鼓勵創意和合作。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

-提問：“你們認為傳統節日對我們有什么意義？”

-學生自由發言，教師引導學生思考節日在文化傳承和個人情感上的重要性。

【師生互動環節】

（用時：10分鐘）

-教師提出一個與節日相關的文化問題，如：“為什么端午節要吃粽子？”

-學生分組討論，尋找答案。

-小組代表分享討論結果，教師點評并補充相關信息。

【解決問題】

（用時：5分鐘）

-教師展示一個關于節日習俗的情景問題，如：“如果家里有人去世，我們應該怎么處理？”

-學生分組討論解決方案，教師引導他們從文化習俗的角度考慮。

-學生展示討論結果，教師總結并強調正確的行為準則。

【核心素養能力的拓展要求】

（用時：5分鐘）

-教師提出一個開放性問題，如：“如果你們能設計一個新的傳統節日，會是什么樣子？”

-學生自由發揮，提出自己的創意，教師鼓勵他們發揮想象力和創造力。

-教師總結，強調創新思維和團隊合作的重要性。

【總結環節】

（用時：5分鐘）

-教師回顧本節課的學習內容，強調傳統節日的重要性。

-學生分享自己學到的知識，教師進行總結和反饋。

-鼓勵學生在生活中實踐所學，傳承和弘揚傳統文化。

【課后作業】

-學生回家后，與家人一起了解一個自己感興趣的節日，并記錄下相關的習俗和故事。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-傳統文化節日故事集：收集《二十四節氣的故事》、《端午節的故事》等，豐富學生對節日背后故事的了解。

-傳統節日習俗圖片庫：收集不同節日的風俗習慣圖片，如春節的舞龍舞獅、中秋節的賞月、端午節的賽龍舟等，增強學生對節日形象的認識。

-傳統節日詩詞鑒賞：挑選與節日相關的詩詞，如《清明》、《水調歌頭·明月幾時有》等，提升學生的文學素養。

-節日手工制作教程：提供不同節日手工藝品的制作教程，如剪紙、燈籠、粽子等，讓學生在實踐中學到更多技能。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與傳統文化節日相關的書籍，如《中國古代節日故事》、《中國的傳統節日》等，加深對節日文化的理解。

-組織學生參加社區節日慶祝活動，如元宵節的燈會、中秋節的賞月等，讓學生親身體驗節日氛圍。

-利用網絡資源，如視頻網站上的節日習俗介紹、紀錄片等，拓寬學生的視野。

-引導學生進行節日主題的手工制作，如剪紙、刺繡等，培養他們的動手能力和審美情趣。

-在家庭中，鼓勵學生與長輩交流，了解家族中的節日傳統，傳承家族文化。

-安排學生進行節日主題的繪畫創作，發揮他們的想象力，將節日場景和故事轉化為藝術作品。

-通過節日相關的音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式，讓學生感受傳統文化的魅力。

-組織學生進行節日知識競賽，激發他們對傳統文化的學習興趣，提高他們的文化素養。

-鼓勵學生撰寫節日相關的日記或作文，記錄自己的節日經歷和感悟，提升他們的寫作能力。

-安排學生參與節日習俗的講解活動，如在學校文化節上介紹某個傳統節日，增強他們的自信心和表達能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-清明節的來歷：介子推的故事。

-清明節的習俗：掃墓、踏青、放風箏。

-端午節的來歷：屈原投江自盡。

-端午節的習俗：吃粽子、賽龍舟。

②本文重點詞：

-清明：指中國農歷的二十四節氣之一，春季的一個節氣。

-端午：指中國農歷的五月初五，是一個傳統節日。

-掃墓：指清明節期間，人們前往墓地祭拜祖先。

-踏青：指清明節期間，人們到郊外游玩，欣賞春天的景色。

-粽子：端午節的傳統食品，用竹葉包裹糯米和各種餡料。

-賽龍舟：端午節的傳統活動，人們劃龍舟比賽。

③本文重點句：

-“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”（杜牧《清明》）

-“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。”（文天祥《端午》）

-“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。”（民間俗語）

-“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。”（民間俗語）八、教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問學生關于傳統節日的相關知識，觀察他們是否能夠準確回答，以此來評估學生對課堂內容的理解和掌握程度。

-觀察學生的參與度：在小組討論和手工制作環節，觀察學生的參與情況，是否積極投入，是否能夠與同伴有效合作。

-小組展示：在小組展示環節，評價學生的表達能力、創意展示以及對節日知識的理解和運用。

-測試：在課程結束后，通過小測驗或口頭問答的形式，測試學生對節日相關知識的記憶和理解。

具體評價標準包括：

-知識掌握：是否能夠準確描述至少兩個節日的來歷和習俗。

-能力發展：是否能夠在小組活動中發揮積極作用，如領導能力、溝通能力等。

-情感態度：是否表現出對中國傳統節日的興趣和尊重，是否能夠用積極的態度參與課堂活動。

2.作業評價：

-手工藝品評價：對學生的手工藝品進行細致的批改，評價其在創意、技巧和美觀方面的表現。

-日記或作文評價：對學生的日記或作文進行批改，評價其內容的相關性、表達清晰度和文采。

-家庭作業評價：對學生的家庭作業，如節日知識的收集和整理，進行批改，評價其準確性和完整性。

具體評價反饋包括：

-及時反饋：對學生的作業進行及時批改，并在下一節課開始時進行反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

-針對性點評：在點評中具體指出學生的優點和需要改進的地方，提供建設性的意見。

-鼓勵與激勵：在評價中強調學生的努力和進步，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

-個性化評價：根據每個學生的學習特點，提供個性化的評價和指導，幫助學生發揮自己的特長。典型例題講解1.例題：

清明節是我國傳統的節日之一，以下哪個習俗不屬于清明節的習俗？

A.掃墓B.踏青C.賞月D.放風箏

答案：C（賞月屬于中秋節的習俗）

2.例題：

端午節有吃粽子的習俗，以下哪種餡料不是粽子的常見餡料？

A.紅豆沙B.肉餡C.咸蛋黃D.芝麻

答案：D（芝麻不是粽子的常見餡料）

3.例題：

清明節期間，人們會進行哪種活動來紀念先人？

A.賞花B.焚香C.賽龍舟D.舞獅

答案：B（焚香是清明節期間紀念先人的活動）

4.例題：

端午節起源于紀念哪位歷史人物？

A.祝融B.岳飛C.屈原D.張飛

答案：C（端午節起源于紀念屈原）

5.例題：

清明節和端午節都是我國的傳統節日，它們分別是在農歷的哪個月？

A.二月和五月初五B.三月和五月初五C.四月和五月初五D.五月和六月初五

答案：B（清明節在農歷三月，端午節在農歷五月初五）

6.例題：

以下哪個節日與農業生產密切相關？

A.清明節B.端午節C.中秋節D.重陽節

答案：A（清明節與農業生產密切相關，因為清明節后，農事活動逐漸增多）

7.例題：

端午節除了吃粽子，還有哪些傳統習俗？

A.賽龍舟B.放風箏C.賞花D.焚香

答案：A（賽龍舟是端午節的傳統習俗之一）

8.例題：

清明節期間，人們為什么要掃墓？

A.為了欣賞春天的美景B.為了紀念先人C.為了祈求好運D.為了享受假期

答案：B（清明節