教科版（2017秋）五年級科學(xué)下冊3.4《解決垃圾問題》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2017秋）五年級科學(xué)下冊3.4《解決垃圾問題》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖同學(xué)們，我們今天要探討的是一個與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的話題——《解決垃圾問題》。這不僅僅是一堂科學(xué)課，更是一次了解環(huán)保、關(guān)愛家園的行動。我希望通過這節(jié)課，讓大家不僅了解到垃圾問題的嚴重性，更重要的是，激發(fā)起大家從自己做起，積極參與到解決垃圾問題的行動中來！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備觀察和思考環(huán)境問題的能力，提高對垃圾問題的認識。

2.增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生主動參與垃圾分類和資源回收的行動。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出解決垃圾問題的方案，并學(xué)會合作實施。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確垃圾問題的現(xiàn)狀和影響，理解垃圾分類的意義。

-掌握基本的垃圾分類方法和回收流程。

-了解廢物的再利用和資源化的重要性。

2.教學(xué)難點：

-理解不同類型垃圾的化學(xué)成分及其對環(huán)境的影響，如塑料、紙張、廚余垃圾等。

-探索和提出有效的垃圾處理和回收方案，需要結(jié)合實際生活經(jīng)驗和創(chuàng)新思維。

-在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地溝通、協(xié)作，共同完成垃圾問題解決方案的設(shè)計和實施。例如，學(xué)生可能難以理解廚余垃圾如何轉(zhuǎn)化為有機肥料的過程，或者難以提出一個既實用又可行的社區(qū)垃圾分類方案。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示垃圾問題。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享家庭垃圾分類的經(jīng)驗，激發(fā)思考。

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗垃圾處理過程。

4.利用實驗，如制作簡易垃圾分解演示，加深對垃圾處理原理的理解。

5.選用互動游戲，如垃圾分類競賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道嗎？我們每天都會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾從哪里來？它們又去了哪里呢？今天，我們就一起來探索這個有趣又重要的話題——《解決垃圾問題》。

（2）首先，我會通過展示一些生活中的垃圾圖片，讓學(xué)生直觀地感受到垃圾問題的嚴重性，引發(fā)他們的思考和興趣。

二、新課講授

1.垃圾問題的現(xiàn)狀

（1）我會讓學(xué)生觀察圖片，思考并回答：這些垃圾從哪里來？它們對我們的生活和環(huán)境有哪些影響？

（2）接著，我會講解垃圾問題的現(xiàn)狀，包括垃圾的種類、產(chǎn)生的原因以及帶來的危害。

2.垃圾分類的意義

（1）我會提問：為什么我們要進行垃圾分類？垃圾分類有哪些好處？

（2）然后，我會詳細介紹垃圾分類的意義，包括減少環(huán)境污染、節(jié)約資源、提高垃圾回收利用率等。

3.垃圾分類的方法

（1）我會讓學(xué)生分組討論，分享自己家庭垃圾分類的經(jīng)驗。

（2）接下來，我會講解垃圾分類的方法，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

4.垃圾回收與資源化

（1）我會提問：垃圾回收后去了哪里？它們是如何變成資源的？

（2）然后，我會介紹垃圾回收的流程和資源化利用的方法，如廢紙回收、塑料回收等。

5.解決垃圾問題的方案

（1）我會讓學(xué)生分組討論，提出解決垃圾問題的方案。

（2）接著，我會分享一些成功的案例，如社區(qū)垃圾分類、學(xué)校環(huán)保活動等。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）我會讓學(xué)生分組，分別扮演垃圾、回收工人、環(huán)保志愿者等角色，模擬垃圾處理過程。

（2）通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地了解垃圾處理的全過程。

2.實驗演示

（1）我會進行一個簡易的垃圾分解實驗，讓學(xué)生觀察垃圾分解的過程。

（2）通過實驗，讓學(xué)生了解垃圾分解的原理，以及垃圾分類的重要性。

3.互動游戲

（1）我會組織一個垃圾分類競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

（2）通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂小結(jié)

（1）我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)垃圾問題的現(xiàn)狀、垃圾分類的意義、方法以及解決垃圾問題的方案。

（2）然后，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與垃圾分類，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生觀察自己家庭一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾，統(tǒng)計各類垃圾的數(shù)量，并思考如何改進垃圾分類。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《垃圾變寶：生活中的環(huán)保小竅門》

-《垃圾分類手冊：如何在家中實施垃圾分類》

-《綠色生活：環(huán)保意識從小培養(yǎng)》

-《廢品回收利用：從源頭減少垃圾》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解垃圾分類的具體操作和環(huán)保知識。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)進行垃圾分類實踐，記錄垃圾分類前后的變化，分析垃圾分類對環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生開展小組研究，探討如何在學(xué)校或社區(qū)推廣垃圾分類，設(shè)計宣傳海報或小冊子，提高公眾的環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生研究當(dāng)?shù)乩幚碓O(shè)施，了解垃圾處理的最新技術(shù)和方法，如垃圾焚燒、填埋、堆肥等。

-學(xué)生可以參與或觀察學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保項目，如校園綠化、河流清潔等，親身體驗環(huán)保行動的重要性。

-鼓勵學(xué)生通過訪談家庭成員、鄰居或社區(qū)工作人員，了解不同人群對垃圾分類的看法和做法，分析存在的問題和改進措施。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個環(huán)保項目，如制作環(huán)保購物袋、推廣無塑料餐盒等，通過實踐提高環(huán)保技能。

-組織學(xué)生參加環(huán)保競賽或活動，如環(huán)保創(chuàng)意大賽、社區(qū)環(huán)保志愿者活動等，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和環(huán)保責(zé)任感。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于垃圾問題的紀錄片或PPT，向同學(xué)和家人展示垃圾分類的重要性，提高他們的環(huán)保意識。板書設(shè)計①垃圾問題的現(xiàn)狀

-垃圾種類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-垃圾來源：家庭、學(xué)校、公共場所

-環(huán)境影響：污染土壤、水體、空氣，危害生物多樣性

②垃圾分類的意義

-減少環(huán)境污染

-節(jié)約資源

-提高垃圾回收利用率

③垃圾分類的方法

-可回收物：塑料瓶、紙盒、玻璃瓶等

-有害垃圾：電池、藥品、油漆桶等

-廚余垃圾：食物殘渣、菜葉等

-其他垃圾：煙頭、塵土、一次性用品等

④垃圾回收與資源化

-垃圾焚燒

-垃圾填埋

-垃圾堆肥

-廢物資源化利用：廢紙回收、塑料回收、金屬回收等

⑤解決垃圾問題的方案

-家庭垃圾分類

-社區(qū)垃圾分類宣傳

-學(xué)校環(huán)保活動

-公共場所垃圾分類引導(dǎo)

-環(huán)保科技創(chuàng)新：生物降解材料、環(huán)保包裝等教學(xué)反思與改進同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《解決垃圾問題》這一課，我覺得這節(jié)課對于我們來說非常必要，因為環(huán)保意識是我們每個人都需要培養(yǎng)的。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點是通過角色扮演和實驗活動，學(xué)生們對垃圾分類和垃圾處理有了更直觀的理解。我看到很多學(xué)生在實驗中積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些細節(jié)，比如有些學(xué)生在進行垃圾分類時，對于一些特定的垃圾種類還是有些混淆。

1.反思活動設(shè)計：

-我會設(shè)計一個簡短的課后調(diào)查問卷，讓學(xué)生們對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括對垃圾分類知識的掌握程度、參與活動的積極性等。

-另外，我會安排一個小組討論，讓學(xué)生們分享他們在課堂上的收獲和困惑，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和難點。

2.改進措施：

-對于垃圾分類的難點，我計劃在下一節(jié)課中增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過實際操作來加深記憶。比如，我可以準(zhǔn)備一些常見的垃圾樣本，讓學(xué)生們分組進行分類，然后一起討論分類的理由。

-在實驗環(huán)節(jié)，我會更加詳細地解釋實驗步驟和原理，確保每個學(xué)生都能理解實驗背后的科學(xué)知識。

-對于學(xué)生的參與度，我會嘗試引入更多的游戲元素，比如設(shè)置垃圾分類競賽，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣，同時也提高學(xué)生的競爭意識。

-我會收集學(xué)生的反饋，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對