Unit2WhattimeisitBlet'stalkandlearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教PEP版英語四年級下冊的Unit2WhattimeisitBlet'stalkandlearn。這個單元主要圍繞時間的表達和詢問展開，非常適合我們四年級的小朋友們學習。我們會通過有趣的對話和練習，學會如何用英語詢問和回答時間，還能了解一些關于時間的諺語和表達方式。讓我們一起走進時間的奇妙世界吧！????二、核心素養目標我們的目標是培養同學們的英語語言運用能力，特別是口語交流技能。通過本單元的學習，孩子們將能夠運用所學的詞匯和句型進行時間表達，增強聽力理解，提高口語表達能力。同時，我們也將注重培養他們的跨文化意識，讓他們了解不同文化中關于時間的習慣和表達方式，激發他們對英語學習的興趣和自主學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.時間詞匯和句型的正確運用。

2.在實際情境中運用英語詢問和回答時間。

難點：

1.時間詞匯的記憶和區分。

2.在真實的對話中流暢地運用時間表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀記憶時間詞匯。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在互動中練習時間表達。

3.利用游戲和競賽形式，激發學生的學習興趣，提高記憶效果。

4.針對難點詞匯，設計專項練習，強化記憶和區分能力。

5.提供豐富的語言環境，鼓勵學生多聽多說，逐步突破口語表達難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級下冊的教材，以便我們共同學習Unit2的內容。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片、圖表和視頻，如時鐘、日歷等，以及展示不同文化中時間表達方式的視頻片段。

3.實驗器材：本節課不需要實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每個小組配備時鐘模型，以便學生在討論中練習時間表達。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一個時鐘模型，引導學生觀察并說出時鐘的各個部分，如hourhand、minutehand等。

2.通過提問“Doyouknowwhattimeitis?”，讓學生用英語表達當前時間，激發學生對時間表達的興趣。

3.播放一段與時間相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習時間詞匯。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師展示PPT，講解時間詞匯和句型的用法，如Whattimeisit?It's...;What'sthetime?It's...;Let'smakeaphonecallat...等。

2.通過實際例子，讓學生了解不同時間表達方式的應用場景，如詢問時間、安排活動等。

3.老師示范如何用英語詢問和回答時間，引導學生跟讀并模仿。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組用英語進行時間表達，如詢問時間、安排活動等。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，進行時間相關對話，如打電話、約朋友等。

3.限時搶答：老師提問時間相關的問題，學生快速回答，提高反應速度。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何用英語詢問和回答時間，舉例回答：

-HowdoyouaskforthetimeinEnglish?

-Youcansay,"Whattimeisit?"or"What'sthetime?"

-HowdoyouanswerthetimeinEnglish?

-Youcansay,"It's..."or"Thetimeis..."

2.學生討論在不同場合如何運用時間表達，舉例回答：

-Whendoyouusetimeexpressionsinyourdailylife?

-Iusethemtoaskforthetime,scheduleactivities,andmakeappointments.

-Howdoyouexpresstimeindifferentsituations?

-Iexpresstimebyusingdifferentsentencestructures,suchas"It'stimeto..."or"Let'smeetat..."

3.學生討論如何記憶時間詞匯，舉例回答：

-Howcanweremembertimevocabulary?

-Wecancreateassociationswithimagesorstories,andpracticethemregularly.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學的時間詞匯和句型，如Whattimeisit?It's...;What'sthetime?It's...;Let'smakeaphonecallat...等。

2.老師提問學生在日常生活中如何運用時間表達，鼓勵學生分享自己的經驗。

3.老師總結本節課的重點和難點，強調時間表達在實際生活中的重要性。六、知識點梳理1.時間詞匯

-hour（小時）

-minute（分鐘）

-second（秒）

-o'clock（整點）

-halfpast（半點）

-past（過...點）

-to（差...點）

-quarterpast（過了...十五分）

-aquarterto（差...十五分）

2.時間表達方式

-詢問時間：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答時間：It's.../Thetimeis...

-安排活動：Let'smakeaphonecallat.../Wehaveameetingat...

-預定時間：I'llbebackat.../I'llbethereat...

3.時間相關短語

-ontime（準時）

-intime（及時）

-atthetime（當時）

-inthemorning/afternoon/evening（在早上/下午/晚上）

4.時間表達順序

-小時+分鐘（o'clock）

-分鐘+過/差（past/to）

-小時+過/差+分鐘（past/to）

5.時間表達習慣

-英文時間表達習慣：先說分鐘，再說小時（除非是整點）

-中文時間表達習慣：先說小時，再說分鐘

6.時間相關諺語

-Timeandtidewaitfornoman.（時間不等人。）

-Astitchintimesavesnine.（小洞不補，大洞吃苦。）

7.時間表達練習

-詢問和回答時間

-安排活動

-預定時間

-時間表達順序練習

8.時間表達應用場景

-日常生活中詢問時間

-安排日程活動

-預定會議或約會

-介紹時間習慣和表達方式

9.時間表達注意事項

-注意時態（一般現在時、一般過去時等）

-注意時間表達的準確性

-注意時間表達的禮貌性

10.時間表達拓展

-了解不同文化中關于時間的習慣和表達方式

-學習時間相關的英語俚語和習語

-提高時間管理能力七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TimeforBed》繪本故事，通過故事情節學習時間的表達和日常生活中的時間管理。

-視頻資源：YouTube上的“EnglishKidsSongs-WhatTimeIsIt?”視頻，通過兒歌的形式復習時間詞匯和表達。

2.拓展要求：

-學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以增強對時間表達的理解和應用。

-鼓勵學生在家里或學校圖書館尋找與時間相關的英文書籍或資料，進行自主閱讀和學習。

-觀看視頻資源時，注意跟唱和模仿，提高口語發音和語調。

-學生可以嘗試記錄下自己一天中的時間安排，并用英語寫一篇短文，描述自己的日常時間管理。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生課后學習使用。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師可以提供解答和指導，如解釋時間表達的語法規則、糾正發音錯誤等。

-組織班級討論會，讓學生分享自己在課后拓展中的收獲和遇到的問題，促進共同學習和進步。

-設計一些與時間相關的作業，如制作時間表、設計時間管理海報等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

4.拓展活動建議：

-家庭時間管理挑戰：家長和學生一起制定家庭時間表，共同遵守，并記錄下遵守時間表的情況。

-時間詞匯競賽：學生之間進行時間詞匯接龍游戲，增加詞匯記憶和運用能力。

-制作時間管理日歷：學生用英語制作自己的時間管理日歷，包括每天的作業、活動安排等。

-時間故事創作：學生創作一個以時間為主題的小故事，用英語表達時間的重要性。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的練習題，包括時間詞匯填空、時間表達選擇題和匹配練習。

2.寫一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上學、放學、回家等時間點，并使用所學的時間詞匯和句型。

3.制作一個時間管理圖表，標注每天的學習、休息和活動時間，并嘗試用英語解釋圖表內容。

4.觀看推薦的視頻資源，如“EnglishKidsSongs-WhatTimeIsIt?”，并嘗試模仿歌詞中的時間表達。

作業反饋：

1.及時批改作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.對于時間詞匯和句型的運用，注意檢查學生是否正確使用了所學內容，并指出錯誤的地方。

3.對于短文寫作，關注學生的語言表達是否流暢，語法是否正確，并給出具體的修改建議。

4.對于時間管理圖表，檢查學生是否能夠清晰地展示時間安排，并評估其時間管理能力。

5.對于觀看視頻資源后的作業，關注學生的模仿程度和發音準確性，提供發音指導。

6.通過作業反饋，鼓勵學生進行自我評估，讓學生意識到自己的進步和需要改進的地方。

7.在課堂上，組織學生分享自己的作業，通過同伴互評的方式，讓學生學會如何評價他人的作業。

8.對于表現優秀的作業，給予表揚和展示的機會，激發學生的學習積極性。

9.對于存在問題的作業，個別輔導，幫助學生理解難點，并提供額外的練習材料。

10.定期收集學生的作業反饋，了解學生的學習情況，調整教學策略，確保作業布置的有效性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在本節課中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源，結合實際生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達，提高了他們的學習興趣。

2.互動教學，注重實踐：我設計了一系列實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際操作中運用所學知識，增強了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生時間詞匯記憶不牢固：在課堂練習和作業反饋中，我發現一些學生對于時間詞匯的記憶不夠牢固，導致在實際應用中出現錯誤。

2.時間表達準確性有待提高：在實踐活動和作業中，部分學生在表達時間時，存在語序不當、語法錯誤等問題，影響了交流的準確性。

3.時間管理能力培養不足：本節課的重點之一是培養學生的時間管理能力，但在實際教學中，對此方面的培養還不夠系統和深入。

（三）改進措施

1.加強時間詞匯記憶：在今后的教學中，我將通過游戲、歌曲、故事等多種形式，幫助學生鞏固時間詞匯，如設計“時間詞匯接龍”游戲，提高學生的記憶效果。

2.提高時間表達準確性：針對學生在時間表達中存在的問題，我將通過示范、講解、練習等方式，強化他們的語法知識和表達技巧，如進行“時間表達競賽”，鼓勵學生正確運用所學知識。

3.深入培養時間管理能力：在教學中，我將結合學生的實際生活，設計更多與時間管理相關的小活動，如“我的時間規劃表”，讓學生在實踐中學到如何合理安排時間。

4.注重學生個體差異：針對不同學生的學習水平和需求，我將提供個性化的教學方案，如針對基礎薄弱的學生，提供額外的輔導和練習材料。

5.加強課堂互動，提高參與度：在課堂上，我將更多地鼓勵學生參與討論和互動，如設立“時間小達人”稱號，激發學生的學習積極性。

6.優化作業布置，關注反饋：我將根據學生的實際情況，調整作業布置的難度和數量，確保作業既有挑戰性又具有可行性，并對學生的作業給予及時的反饋和指導。板書設計①時間詞匯

-hour

-minute

-second

-o'clock

-past/to

-halfpast

-aquarterpast/to

②時間表達句型

-Whattimeisit?

-What'sthetime?

-It's...(o'clock)

-Thetimeis...

-Let'smakeaphonecallat...

-I'llbebackat...

-I'llbetherea